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2025-2026 学年第二学期九年级第一次模拟考试试卷
语文
一、积累运用（共 48 分）
1．（4 分）赏读下面这幅书法作品，请写出书法作品内容的出处，并填写合适的四字词补充点评。
作品信息
《________》（局部）毛泽东手书
点评
这是诗人________的坚定决心，是诗人用自己的鲜血和生命谱写
的一曲理想人生的赞歌。
2．（15 分）阅读下面一段文字，完成下面小题。
春回大地，万物竞发。春的力量，在于破冰向上的勇气与生长而出的蓬勃。而青春，恰如这蓬勃的春
天， ，承载着不负韶华的担当。这份力量，不仅在广袤天地间孕育，更在少年心中昂扬。在操场，
我们追风逐梦，挺直脊梁，用奔跑书写永往直前的篇章；在教室，我们脚踏实地，孜孜不倦，以积蓄迎来
厚积薄发的时光。少年，当摒弃浮躁，用奋斗诠释“一年之计在于春”的真谛，在青春的赛道上奋力疾驰。
纵使前路未必坦荡如祗，只要心中有光，就能以气充斗牛的豪情不负这大好春光和这飞扬的青春。
（1）(3 分)语段中加点字注音正确的一项是（ ）
A．承载（zǎi） B．广袤（mào） C．脊梁（jí） D．真谛（tì）
（2）(3 分)语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ）
A．永往直前 B．孜孜不倦 C．坦荡如祗 D．气充斗牛
（3）(3 分)对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ）
A．春的力量，在于破冰而出的勇气与蓬勃向上的生长。
B．春的力量，由于破冰而出的勇气而蓬勃向上的生长。
C．春的力量，在于成长的破冰蓬勃与向上而出的勇敢。
D．春的力量，在于生长的破冰而出与勇气的蓬勃向上。
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（4）(3 分)结合语境，填入语段横线处最恰当的一项是（ ）
A．拥有着乘风破浪的姿态 B．展现出妙手回春的能力
C．沉淀成千锤百炼的筋骨 D．塑造了栩栩如生的形象
（5）(3 分)下列是校园文学社社刊《春语》征稿时，同学们提交的投稿附言，其中表达得体、使用正确的
一项是（ ）
A．编辑老师您好!《雪落哈尔滨的清晨》已完成，这是鄙人倾尽全力之大作，惠存于此，望能激发大
家的创作灵感。
B．编辑老师好!我的习作《那抹向阳的绿》，文章还不够成熟，烦请您费心审阅，若能录用，便是对我
最大的鼓励，我也一定会更加努力的。
C．各位编辑：拙文《奔跑的青春》，表达了我对春日晨光的高见，望能赏光，非常感谢。
D．老师好!虽然我的作品《春日随想》水平有限，但我也会继续赐稿不吝赐教的，为《春语》增光添
彩。
3．（3 分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ）
A．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《大道之行也》是《礼
记·礼运》中的一段。
B．鲁迅，文学家、思想家、革命家。《藤野先生》《范爱农》《琐记》皆出自其散文集《朝花夕拾》。
C．《皇帝的新装》选自《安徒生童话》。安徒生，丹麦作家，善用童话讽刺现实，作品有《卖火柴的
小女孩》《丑小鸭》等。
D．月是古代诗歌中的常用意象，经常被诗人用来抒发情感。在诗文中写到月时也会提到各种别称，
如：婵娟、玉盘、素娥、桂魄等。
4．（12 分）班级开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)（3 分）活动前，班级拟写了两条毕业季标语。请选择一条作为主题标语，并从句式和内容角度简述理
由。
【甲】三载同窗情青春 四季书香润心田 【乙】课堂挥毫书壮志 操场跃马竞风华
(2)（4 分）毕业前夕，小琳同学作为班级代表采访班主任李老师。请根据情境补全对话。
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小琳：李老师，三年来您见证了我们的成长。①
？
李老师：最难忘的是运动会上大家为班级荣誉拼搏的样子，那股团结劲儿让我感动。
小琳：谢谢您的陪伴！最后，② ？
李老师：希望你们带着这份拼搏与团结，在未来的路上继续发光发热，成为更好的自己。
(3)（2 分）班级“时光胶囊”展区陈列着旧课本、运动会奖状、毕业合影等物品。请仿照下面的例句写一条
留言。
示例：每一件旧物，都藏着一段闪闪发光的青春记忆。
(4)（3 分）一位同学的毕业感言有两处错误，请帮他修改。
初中三年像一首未完的歌。【甲】课堂上回响着我们的琅琅书声和专注的眼神。课间操的旋律、运动
会的呐喊，都成为最珍贵的片段。【乙】这本“青春纪念册”，记录着我们的欢笑与泪水，值得永远珍藏。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子： 。
②【乙】处画线句标点使用不当，请改正： 。
5．（6 分）完成下列小题。
(1)（3 分）下列选项关于《水浒传》说法正确的一项是（ ）
A．《水浒传》作者施耐庵，北宋时期文学家。他不仅有丰厚的生活底蕴，而且有很高的艺术表现才能，
其作品对中国长篇小说的创作与发展具有重要意义。
B．《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。用的是古代文言，质朴生动，洗练明快，
独有表现力。
C．《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明表现了“替天行道”的主题。
D．《水浒传》结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，
然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。
(2)（3 分）《儒林外史》中对“吃”的描写很有深意，请你阅读下面文段并结合整本书，探究其中的讽刺意味。
【甲】正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
【乙】席上燕窝、鸡、鸭、广东出的柔鱼、苦瓜。汤知县安了席坐下，用的都是银镶杯。范进不举杯
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箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯箸。”知县忙叫换去，换了一双白颜色竹子
的来。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不用荤酒，却是不曾备办。后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子
送在嘴里。
6．（8 分）默写。
杜甫在国家沦陷、山河破碎之际，仍心系故土与百姓，他在《春望》中以（“ 1）________________，
________________”两句，借眼前荒凉的山河草木，抒发了深沉的忧国伤时之情。王勃与友人分别，没有
沉溺于离别伤感，反而以开阔的视野宽慰对方，他在《送杜少府之任蜀州》中写下（“ 2）
________________，________________”，成为千古传诵的送别佳句。王湾在旅途中所见昼夜交替、冬去
春来的景象，暗含着“新旧更替”的生活哲理，他在《次北固山下》中写下（“ 3）________________，
________________”，给人以积极向上的力量。孟子的《鱼我所欲也》中，（“ 4）________________，
________________”两句阐明了“当生命与道义不可同时拥有时，应舍弃生命坚守道义”的观点，成为“舍生
取义”思想的经典表述。
二、现代文阅读（共 24 分）
（一）（12 分）
体谅你的不正确
①我读到高二时，不想再读，自作主张退了学，一心要成为一个写作者。难得的是我爸也支持，只是
他觉得即便是当作家，还是需要进一步学习，于是到处打听哪里有作家班。
②那年 11 月中旬，我们听闻复旦大学有个作家班。此时学期已经过了大半，仍要交整个学期的学费
和住宿费，爸爸认为，孩子的成长期不可蹉跎，他第二天就带我启程，汽车、火车，坐了一天一夜，才终
于抵达。
③爸爸先带我去办理入学手续，交了厚厚一沓现金。手续办完，我们就到对外营业的教工餐厅吃午饭。
放下大包小包，我四处打量，脸上是外乡人显而易见的好奇。这时，我看到一个女孩子逆着走进来，她一
进来，整个餐厅都被照亮了。
④她身材高挑，打扮得很时髦，最醒目的是脚上的那双靴子，麂皮的，很精巧，钉着漂亮的流苏，跟
她白色长毛衣上的流苏呼应。时值深秋，我穿着薄袄，她却穿着一条咖啡色的厚呢短裤，两条长腿极具视
觉美感地露在外面。我艳羡的眼神和爸爸的目光相对。我回过神儿，压迫感袭上心头，是初来乍到的惶恐，
还有对未来的迷茫，我开始怀疑自己的选择——外面的世界很精彩，但外面的世界，我不见得能适应。
⑤爸爸安顿好我，给了我足够的生活费，自己仅留了几十块钱就回去了。
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⑥我揣着钱，就奔去室友推荐的五角场，那里有很多小店，花花绿绿的，让人眼花缭乱到眩晕。我精
心挑选了一双人造革的靴子，虽穿在脚上不舒服，但样子不错，尖圆头，鞋跟很高，重要的是鞋边有一圈
同色的铆线，——那是浓墨重彩的时髦儿，我不再纠结它昂贵的价格，毫不犹豫地买下，我太着急想要抓
住“时髦”了。
⑦之后的很多天，我都在为这个选择付出代价。那双鞋子如暗处的酷刑，磨脚，不透气，让我走起路
来深一脚浅一脚的，像小人鱼一步步走在刀刃上。小人鱼是为了爱情，我是为了什么？虚荣吗？我被自己
的想法吓了一跳。
⑧上海下了第一场雪后，我的脚更是遭了殃。粘上开胶的鞋子，还是有潮气渗进来，脚生出冻疮。夜
晚坐在南区的自修室里读书，脚像一块冰冷的石头，回寝室后焐很久也焐不热。爸爸来电话问长问短，我
的泪水不争气地倾泻，为虚荣所付出的代价折磨着我。
⑨我躺在床上，翻来覆去睡不着，尽管遭罪，我也不想买第二双鞋，爸爸是工薪阶层，我的学费和生
活费几乎花掉了他的全部工资，再一双接一双地买鞋子，我着实于心不忍。
⑩再说，我放弃高考要当个作家，我和我的家人付出那么大代价，我应该做的不是心无旁骛地学习吗？
怎么能在穿着打扮上花那么多心思？
然而，就在上海那个冬季最冷的一天，我收到爸爸寄来的包裹，打开来，赫然是一双短靴！柔和的
光泽，纯正的牛皮，里面是一层软软的羊毛，经典大方，闪闪夺目，堪比灰姑娘的水晶鞋，我直直地盯了
好久，我那土土的老爸，怎么突然有了这样的好眼光！
那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。当我的脚被温暖包裹，脚趾隔着袜子也
能感觉到羊毛柔软的触感和鞋的美丽所带给我的满足时，我那么深切地感觉到，是爸爸默默的爱给予了我
温暖与光辉。
寒假回家的那天，奶奶跟我说：“你爸那天一到家就感叹，上海的女孩子长得漂亮，穿得也漂亮。”
爸爸一向不爱对别人评头论足，他跟我奶奶说这些，一定是体谅到女儿的心了吧。奶奶还絮叨着：“你爸
说他不会说啥大道理，就知道他孩子不够出众，但又有一颗要强的心，你爸说他没啥眼光，就给你挑了咱
镇上鞋店里最贵的一双。”泪水悄悄溢满我的眼眶。你看，每个人都不完美，真爱你的人，就会体谅你的
不够强大、不够正确的那些地方。
那晚，我在日记中写道：爱就有这么神奇的力量，它从体谅亲人的不正确、不完美开始，让自卑悄
悄变身，让一个生命因自信而散发出光芒，也让父亲无师自通地成为父爱的榜样。
（选自《读者》，有改动）
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7．(3 分)选出下列对选文理解分析有误的一项（ ）
A．选文标题概括了本文的主要内容。第二人称“你”的运用亲切自然，拉近了作者与读者的距离。
B．选文第④段“我艳羡的眼神和爸爸的目光相对”，这一句生动地表达了“我”内心的情感，为下文父亲
给“我”买鞋做铺垫。
C．选文第⑨⑩段中对“我”的心理描写，写出了“我”不想买第二双鞋的原因，表现了“我”的愧疚、自责。
D．选文第④段中对上海时髦女孩的描写及第 段写奶奶的话，直接表现父亲的形象，也让“我”感受
到父亲的良苦用心。
8．(3 分)用简洁的语言概括选文中父亲“体谅孩子不正确”的两件事。
9．(3 分)请赏析选文第 段中画线的两个词语的含义。
那双鞋子温暖了我整个冬天，也点亮了好多女孩子的目光。
10．(3 分)请从内容和结构的角度，分析选文结尾段的作用。
（二）（12 分）阅读《在追梦奋斗中书写青春华章》，回答下面小题。
在追梦奋斗中书写青春华章
①2026 年米兰—科尔蒂纳冬奥会，用冰雪运动的激情再次点燃世界。赛场上，年轻运动员驰骋雪道、
逐梦冰场，以速度与力量诠释生命之美；赛场下，亿万青少年以运动为乐、以拼搏为荣，在奔跑与锤炼中
绽放青春光彩。因此，冬奥盛会告诉我们：青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。
②青春的成长，始于运动的磨砺。体育承载着强健体魄、塑造人格、凝聚精神的重要使命。冬奥会赛
场上的健儿，无一不是长期训练、挑战极限的勇者。冰刀划过冰面的痕迹，雪板飞跃坡道的弧线，既是竞
技的展示，更是坚持与自律的见证。对于青少年而言，运动不是课余的点缀，而是成长的必修课。它强健
我们的筋骨，磨炼我们的意志，让我们具备直面困难的勇气与永不服输的底气，所以青春因运动而蓬勃。
③青春的光芒，成于奋斗的坚守。冬奥精神的核心，是永不言弃的奋斗。赛场上没有永远的赢家，却
永远有迎难而上的追梦。摔倒了重新站起，落后了奋力追赶，每一次突破自我，都比赢得奖牌更具价值。
青春的赛道亦是如此，学习中的难题、成长中的挫折，如同冰雪赛道上的障碍。唯有秉持坚韧不拔、奋勇
争先的精神，脚踏实地、刻苦努力，才能跨越阻碍，抵达理想的彼岸。青春的意义，从来不是安逸等待，
而是在不断拼搏中超越自我，故而青春因奋斗而闪光。
④青春的高度，立于担当的升华。青春的舞台，不只在书本与教室，更在每一个需要责任与担当的地
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方。（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能
量的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。个人的梦想只有与时代同频、与家国相连，才能拥有
更广阔的舞台。新时代青年，当以体育为纽带、以奋斗为阶梯，把小我融入大我，让青春在奉献与坚守中
升华，这就是青春的最高境界——因担当而厚重。
⑤所以，青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。因为真正的青春，从来不是肆意挥霍，
而是在运动中成长、在奋斗中闪光、在担当中绽放。（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道
上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于我们这一代人的精彩华章。更希望每一个全力以赴的人，
都能坦荡地为自己喝彩。
11．(3 分)本文的中心论点是什么？
12．(3 分)分别指出文中画横线句子所运用的论证方法。
（1）从为国争光的运动员，到默默奉献的青年志愿者；从坚守岗位的建设者，到热爱体育、传递正能量
的普通青少年，无数人以行动诠释着责任与担当。( )
（2）愿我们以运动为翼，以拼搏为桨，在青春的赛道上奋力奔跑，跑出当代青年最好的成绩，书写属于
我们这一代人的精彩华章。( )
13．(3 分)请为第②段“青春的成长，始于运动的磨砺”补充一个恰当的事实论据。
14．(3 分)文章②③④段不能调换顺序的理由是什么？
三、诗歌阅读（共 6 分）
送李少府贬峡中①王少府贬长沙
高适
嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳②归雁几封书。
青枫③江上秋帆远，白帝城④边古木疏。
圣代即今多雨露⑤，暂时分手莫踌躇。【注释】①峡中：此指夔州巫山县（今属重庆）。②衡阳：地名，今
属湖南。相传每年秋天，北方的南飞之雁，至衡阳的回雁峰，便折回北方。③青枫江：指浏水，在长沙与
湘江汇合。④白帝城：今属重庆。⑤圣代雨露：是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪连用，深藏
婉曲的微讽之意。
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15．(3 分)下列对本诗有关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．首联以深表关切的问句开始，“此别”“谪居”等词点题，“嗟”字和“问字表现了诗人与两位朋友的关系
非同寻常。
B．颔联“巫峡啼猿”“衡阳归雁”，写此去长沙路途遥远，书信难传。既是情景交融之佳句，又深得虚实
结合之妙处。
C．颈联上句紧扣王少府贬长沙，想象青枫江美景可洗去烦恼；下句紧扣李少府贬峡中，希望白帝城
古迹可慰藉愁绪。
D．尾联圣代雨露是古代文人诗中的惯用之语，本指在圣明的时代，会多沐浴皇恩，宽慰两位友人的
处境不久即会改变。
16．(3 分)这首诗蕴含的情感丰富，请结合全诗简要分析其蕴含了哪些情感。
四、文言文阅读（共 12 分）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举
于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动
心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无
敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
【乙】
元祐八年十一月，知定州①苏轼言：北边久和，河朔②无事。沿边诸郡，军政少驰③，将骄卒惰，缓急
④恐不可用；武艺军装，皆不逮陕西、河东远甚。虽据即目边防事势，三五年间必无警急，然居安虑危，
有国之常，备事不素讲⑤，难以应变。臣观祖宗以来，沿边要害，屯聚重兵，止以壮国威而消敌谋，盖所
谓先声后实，形格势禁之道耳。若进取深入，交锋两阵，犹当杂用禁旅⑥。至于平日保境，备御小寇，即
须专用极边土人。此古今不易之论也。
(摘选自《宋史》)
【注释】①知定州：指定州知州。②河朔：泛指黄河以北的地区。③驰：驱马进击。此处指紧急情况。④
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缓急：危急之事。⑤素讲：预先谋划。⑥禁旅：禁军。
17．(3 分)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ）
A．舜发于畎亩之中 有时朝发白帝(《三峡》)
B．入则无法家拂士 参差披拂(《小石潭记》)
C．臣观祖宗以来 由此观之，王之蔽甚矣(《邹忌讽齐王纳谏》)
D．盖所谓先声后实 太守自谓也(《醉翁亭记》)
18．(3 分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
所以动心忍性，曾益其所不能。
19．(3 分)乙文中苏轼认为沿边诸郡“军政少驰”，具体表现有哪些？
20．(3 分)甲、乙两文都谈及忧患意识，但思考角度各有不同，请结合文段内容简要分析。
五、写作（共 60 分）
21．（10 分）你发现校园里存在浪费粮食、随手乱扔垃圾等不文明现象，请你写一则校园公益倡议书（200
字左右），倡导文明行为、共建美丽校园。
22．（50 分）根据要求写作。
声音无处不在，音乐无时不有。它可以是节日的锣鼓，可以是深夜的琴声；可以是故乡的老调，可以
是异乡的新曲。有些声音听过便忘了，有些声音却会在某个瞬间突然响起，让你想起一个人、一段往事、
一种心情。
请以“那一次，我听见了_______”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）文体自选，诗歌除外；
（3）不少于 600 字；
（4）文中不能出现真实的人名、校名和地名。
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参考答案
1． 过零丁洋 舍生取义、视死如归、以死殉国、为国捐躯等
2．（1）B （2）B （3）A （4）A （5）B
3．C
4．(1)示例：选择乙句。句式上，上下句“课堂挥毫”与“操场跃马”相对，“书壮志”与“竞芳华”相对，动词短
语对应生动画面；内容上，涵盖学习与运动场景，精准呈现初中生活的成长维度，比甲句更具校园生活的
场景感。
(2)您印象最深的班级故事是什么 您对我们有什么青春寄语吗
(3)示例：每一张照片，都定格着一瞬无忧无虑的少年时光。
(4)课堂上回荡着我们的琅琅书声，映照着我们专注的眼神。 双引号改为书名号。
5．(1)D
(2)①讽刺世态炎凉的世风；②讽刺胡屠户的势利、范进的虚伪做作；③揭露和讽刺了官员生活的奢侈。
6．（1）国破山河在 城春草木深 （2）海内存知己 天涯若比邻
（3）海日生残夜 江春入旧年 （4）二者不可得兼 舍生而取义者也
7．D
8．①父亲支持“我”自作主张退学，并花高额学费送“我”去作家班读书。②父亲知道“我”因虚荣而高价买了
一双不实用的鞋却未批评“我”，并为“我”买了最贵最漂亮的鞋。
9．“温暖”既指鞋子的暖和，又指父亲的爱带给“我”的温暖；“点亮”既指鞋的漂亮招来女孩子的羡慕，又指“我”
因为别人的羡慕而充满自信及对父亲的感激。
10．内容：交代“我”日记中的内容，深化主题，表达了“我”对父亲的感激与赞美之情；结构：总结全文。
照应题目，使结构完整严谨。
11．青春因运动而蓬勃，因奋斗而闪光，因担当而厚重。
12．举例论证 比喻论证
13．示例：苏翊鸣为追逐冰雪运动梦想，日复一日在雪道上刻苦训练，在运动中磨砺出坚韧意志，最终在
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冬奥赛场上为国争光，在运动的磨砺中实现了青春成长。
14．第②段写运动磨砺，是青春成长的基础；第③段写奋斗坚守，是青春闪光的核心；第④段写担当升华，
是青春价值的最高境界。三段是层层递进的逻辑关系（“体魄—精神—境界”的逻辑），且与第①段、第⑤
段的内容相照应。
15．B
16．①惜别关切之情。首联中“嗟”“意何如”“问谪居”等可以看出诗人对二人遭遇的同情与惋惜之情。颔联
设想两位友人到达贬所后的生活——听猿声而落泪，睹归雁而思人思乡，是表达关切之情。②宽慰勉励之
情。颈联以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情；秋高气爽、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶疏获得
精神慰藉。尾联劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前。③在劝慰之中所蕴含的微讽之情。尾联既是诗
人对朋友的劝慰，也深藏微讽之意。在圣明的时代，应该多蒙皇恩，而诗人的两个朋友却这样遭贬，似乎
是在嘲弄圣朝，委婉表达对圣朝的不满之意，为友人鸣不平。
17．C
18．(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。
19．表现为将骄卒惰，武艺军装皆远不及陕西、河东地区；且平日备事未预先谋划，难以应对危急情况。
20．示例：甲文从个人成长切入，强调“生于忧患”，认为个人历经苦难磨炼(如舜、傅说等人的遭遇)，才
能增长才干、担当大任；国家若无内忧外患，则易走向衰亡，由个人到国家，层层递进，强调逆境磨砺的
价值和安逸亡国的隐患。乙文立足国家治理，苏轼针对沿边军政松弛现状，提出“居安虑危”，认为即便边
防暂时无事，也需预先谋划军备、布局兵力，以应对潜在危机，凸显国家治理中“忧患意识”对长治久安的
重要性。
21．示例：
校园文明行为倡议书
亲爱的同学们：
近期校园里出现了食堂粮食浪费、走廊随手扔垃圾的现象。餐盘里的剩菜、角落的废纸，既辜负了粮
食的来之不易，也让我们的校园少了几分整洁。
在此，我们特向全体同学发出倡议：
1.食堂就餐按需取餐，践行“光盘行动”，少量多次添加饭菜，不浪费一粒粮食；
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2.垃圾主动分类投放至对应垃圾桶，看到地面杂物顺手捡起，不给校园留卫生“死角”；
3.主动提醒身边同学文明举止，让“文明”成为校园里的日常默契。
校园是我们的青春乐园，文明是成长最美的底色。让我们从点滴小事做起，共建干净温暖的美丽校园！
倡议人：校学生会
2026 年 X 月 X 日
22．略
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