资源简介

排球《传垫组合技术》教学设计
一、指导思想
排球运动是隔网对抗性集体项目，是初中阶段体育与健康课程重要的教学内容之一。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出了体育与健康课程要落实“教会、勤练、常赛”要求，在教学中要注重大单元“学、练、赛”一体化教学，促进学生体育与健康课程核心素养的形成。本课以 “健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，注重以学定教，学科育人。通过创建结构化的学习情境，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当中。从单一技术教学、组合练习、弱队抗下的学练，再到课堂联赛，做到学、练、赛、评有效结合，帮助学生学以致用，培养学生排球意识和运动能力，实现能力外化于行，品格内化于心，进而形成学科素养。
二、教材分析
排球传垫球组合技术是一体化排球教程单元中第14次课中的主要教学内容，它是排球技战术以及比赛中应用重要的组合技术之一，融合传球和垫球的技术动作，根据来球的方式，采用不同的应对方法，是比赛中运用最广泛的组合技术。排球的传球和垫球技术动作在前几次课中已经有过对应技术动作项目的学习，本课重点从组合技术动作的方面入手，着重要解决准确判断来球快速取位和迅速采用什么样方法做出处理球的动作两个问题，通过创设结构化的学练情境和手段，让学生在学习活动中发展技能，在学练和比赛中体验到排球球运动的乐趣，培养学生排球意识和运用能力，为学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析
本次授课对象为九年级学生，该学段学生活泼好动，学习兴趣高，模仿能力较强，喜欢篮球运动。但排球的入门的门槛较高，教学难度相对较大，且学生存在个体差异，学生的篮球意识和对比赛的理解还比较差，女生掌控球的能力稍低，学习中会有畏难情绪。
学生技能方面在前阶段的教学中已经初步掌握传球垫球技能，但是在如何准确判断来球方向快速取位和迅速采用什么样方法做出处理球的动作过程中动作技术应用能力较弱。为了调动学生的学习积极性和主动性，本节课将技能学习渗透在比赛中，通过启发式教学促进学生主动思考，积极探索体验，帮助学生学以致用，从而突破重难点，达成教学目标。
四、教学方式：学练赛评内容分布表
教学方式 内容安排
学 1、排球传垫组合技术 2、教学比赛“五传垫排球”
练 1、复习传球和垫球技术 两人一组抛传球、抛垫球练习 两人一组移动中抛传球、抛垫球练习 2、学习传垫组合练习 自抛自垫自传球练习 三人两球练习
赛 教学比赛“五传垫排球”赛
评 参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、动作的协调、组合技术动作配合、比赛的应用、排球规则、礼仪、体育品德情况
五、安全防范
1.课前检查场地，器材，课中提出安全要求。
2.充分做好排球专项准备活动，尤其是踝腕关节、肩关节、膝关节等。
3.做练习时，运动强度由低到高，遵循运动规律。
4.分组练习时规定练习位置，预防传接球时或捡球时学生相撞等现象。
5.在隔网比赛时提示学生遵守规则。
六、课堂评价
星级 评价方面
三颗星 参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调；在组合技术动作的配合、比赛的应用、排球规则、礼仪、体育品德方面表现优秀。
二颗星 参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；在组合技术动作的配合、比赛的应用、排球规则、礼仪、体育品德方面表现良好。
一颗星 参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；在组合技术动作的配合、比赛的应用、排球规则、礼仪、体育品德方面表现合格。
七、教学创新
1、创设趣味情境，将传垫球组合融入到游戏活动当中，并加以比赛，促进学生的学习积极性，使体验感更强。
2、在练习排球传垫组合技术之前，应进行足够熟悉球性练习（如垫球、传球）；
3、练习传球垫球组合技术时，可先进行自传自垫练习，接着两人一组传垫球练习，逐渐过渡到三人（角）、四人（角）一组传垫球组合练习，注意提醒学生在活动中注意安全；
4、鼓励学生步伐移动技术要勤加练习，注意移动取位，保持合理人与来球的位置，采用合理的技术动作处理来球，鼓励学生自主、探究、合作练习；
八、课时计划：（教案）
排球“传垫组合技术”课时计划
模块 单元 课时 13
学段 初中 年级 九年级 班级 九（4）班
班级人数 36人 性别 男生；18人 ；女生：18人 教师
学习目标 1.通过讲解示范和自身的学习体验,能够表述出传垫组合技术在排球比赛中的运用时机和作用；掌握根据来球方向，准确做出处理球的判断，采用传或垫球技术动作，明确移动取位技术中滑步、交差步、上步等动作要领，练习中体能分配合理，发展灵敏、力量、协调等能力； 2在练习和比赛中，适应多种练习负荷的节奏变化，积极主动的参与学习，和同伴合作完成各项任务。 3在活动中感受运动的乐趣，遵守纪律与规则，面对困难和失败敢于迎难而上，积极进取，在集体中敢于表现自我，具有团队精神和责任意识。
教学内容 1.排球传垫组合技术；2、教学比赛“五传垫排球”
学习重点 传垫球之间的串联，准确取位 学习难点 准确判断来球，灵活运用基本技术的能力
课的结构 课的内容 教学过程与方法 组织与要求 （组织图，要求与学法指导） 时间 次数 强度
准备 部分 7′ 一、课堂常规 热身 图形跑 跑动中穿插肩部运动、交差步、滑步等步伐练习 排球操 1.教师整队，清点人数 2.安排见习生 3.宣布本课教学内容 1.教师语言引导并领做 2.语言提示，评价激励 （评价：动作协调，热身充分） 组织：图1，四列横队 要求：快、静、齐 组织：图2 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 要求：跟随音乐 动作准确到位 1.学生在教师语言提示下做球性和脚步练习 2.自评、互评 2分钟 5分钟 1 中 小 中上
基本 部分 28′ 多媒体平板推送教学视频 说明：将6名同学分为1组，每组1台学习平板，方便学生在整堂课教学中及时学习，针对易错点及时观看教学视频。 复习传球和垫球技术 两人一组抛传球、抛垫球练习 说明：一人抛球一人处理球练习 两人一组移动中抛传球、抛垫球练习 说明：改变来球方向和远近，处理球的难度提升 学习传垫组合练习 自抛自垫自传球练习 说明：自己进行排球传垫组合技术练习，体验处理来球的取位和用力顺序 “三人两球”练习 说明：两人抛球，一人左右移动取位，处理组员抛来的球 “三人两球”传准练习（课的延申） 说明：一人抛两球，一人传/垫球，将球传给第三人，传/垫准练习，依次循环轮换。 四、教学比赛“五传垫排球”赛 比赛方法： 每组人数8人，在本方传垫球不得少于5次，凡少于5次传或垫球，以及球在本方落地失误，即对方得分；先得5分的组为胜。 学生观看教师提前录制的教学视频，教师提问，学生带着问题再看老师讲解/示范完整传垫组合动作（平板6人一台，学生在整堂课练习中都可以观看/学习，及时纠正。 1.指导学生复习垫球传球练习 2.教师指导纠错 1.教师讲解传垫球练习技术动作 2.引导学生尝试两人一组抛传垫球练习 3.教师巡回示范纠错 （评价：小组为单位，哪组移动取位最有效、跟进快，不掉球） 1.引导学生三人一组做传垫组合练习（提问：怎样才能准确判断来球的位置，并积极取位？） （评价：完成连续5次来回球未落地，成功完成3次以上） 指导学生进行行三人两球传垫球练习 （评价：传垫球组合技术运用是否成功） 1.教师讲解比赛规则及要求 2.指导学生分组比赛（渗透礼仪、规则） 3.安排表现较好学生担任裁判 （评价：哪方得分的多少） 组织：同图3 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 要求：积极思考、认真练习 组织：图4 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ △ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ 要求：认真练习，注意安全 1.两人一组尝试传或垫球练习，相互评价互相纠错 2.两人轮换抛球 组织：图5 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★★★★ ★★★★★★★ △ 要求：积极思考、认真练习 组织：图6 ☆ ☆ ☆ 要求：认真练习，注意安全 1.三人一组练习，两人抛球，一人接球尝试传或垫球练习，相互评价互相纠错 2.三人轮换抛球 组织： 要求： 1.遵守规则、注意安全 2.学生分组赛 3.自我评价 3分钟 5分钟 15分钟 6分钟 1 2 3 1 中 中 中上 大
结束 部分 4′ 一、放松球操 二、师生小结 三、宣布下课 四、回收器材 1.在音乐伴奏下师生同做放松动作 2.师生共同分享本节课收获、布置家庭作业 3.组织收器材、宣布下课 组织：同图1 要求：放松充分 1.听音乐，看教师示范，做放松操 2.认真听教师总结，进行自我评价，记住家庭作业 3.协助收还器材，师生再见 4分钟 1 小
场地器材 排球球：36个 音响：1台 标志点：36 个 彩旗线1根
练习密度 55.5%±5% 心率曲线
教学反思 教师教学紧扣“学练赛评”要求，通过讲解、示范、评价，组织学生学练、讨论、体验、游戏、比赛等，充分尊重学生的主体地位。通过问题驱动式学练帮助学生突破重难点。由单一技术教学到组合练习再到比赛，实现学、练、赛、评有效结合，促进学生学以致用的同时，帮助学生通过有组织、结构化的系统学习。不足之处：我认为本节课在学生排球规则和排球核心素养方面渗透还不够，正确的引导学生结合实战去学，让学生在实战中掌握排球知识在结构化教学中不断成长起来。

展开更多......

收起↑