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第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
【适应训练】
1.一战爆发后,拉美失去了许多市场和供应来源,许多国家纷纷改变以前的贸易方式,实行新的工业政策。例如,阿根廷和巴西因无法从英国购买机车零件和采矿机械,开始在本国制造。拉美经济领域的工业化发展使中等阶级进一步壮大。这种现象(　　)
A.推动拉美现代化变革风潮
B.使拉美由此摆脱列强控制
C.使拉美彻底改变初级产品的生产出口模式
D.利于战后拉美部分国家建立社会主义制度
2.20世纪20年代墨西哥兴起了“壁画运动”,政府经常委托艺术家在公共空间绘制代表墨西哥形象的壁画作品。作品展现了印第安人传说中的神、古代墨西哥城的奠基、西班牙武力征服墨西哥的历史、墨西哥革命和现代社会的生活变迁以及学校标志。“壁画运动”表明(　　)
A.墨西哥现代化道路开始起步
B.拉美民族独立解放运动的高涨
C.意识形态的色彩被刻意淡化
D.政府建构民族的共同历史记忆
3.第二次世界大战期间,世界反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等,支持殖民地半殖民地的独立要求。这对世界殖民主义的影响是(　　)
A.加快了世界殖民体系瓦解
B.改变了亚非拉的政治版图
C.强化了宗主国的政治地位
D.殖民主义退出了历史舞台
4.在第二次世界大战期间,如同在第一次世界大战期间一样,数百万殖民地居民受到了关于自由、民主、平等和民族自决的宣传。当第二次世界大战结束时,他们纷纷会以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中。可见,两次世界大战后民族独立运动发展的重要原因是(　　)
A.法西斯集团覆灭 B.启蒙运动的兴起
C.进步思想的传播 D.战争规模的扩大
5.20世纪50年代晚期,英国某乐队将原本流行于美国的摇滚乐掺入本地音乐,使摇滚乐呈现出风格多元的特征,由此风靡世界;当美式快餐在20世纪60年代抵达欧洲时,为吸引新市场的不同口味而对其成分做了微妙的改变。这可以用来说明(　　)
A.文化碰撞的相互性
B.欧洲文化趋向美国化
C.文化的一体化特征
D.美国文化更具侵略性
6.1950年,印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见,但因为印地语在印度国内的接受程度始终不高,如果把英语废除,印度会面临国内没有通用语的局面。这一现象反映出印度(　　)
A.在二战后民族意识高涨
B.被英国殖民扩张改变了族群结构
C.民族文化认同的迫切性
D.由受过英式教育的上层精英统治
7.下表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。其变化表明坦桑尼亚政府的意图是(　　)
1967年前 1967年后
(1)人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献,解释为什么这样 (1962年) (2)简短描述以下各项在世界历史上的重要性:雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝国、伽利略。(1962年) (1)讨论1957年加纳独立对非洲其他国家的影响。(1967年) (2)“津巴布韦是非洲人的成就”,评价该说法。(1969年)
A.增强国民的民族文化认同
B.否定西方的文化和意识形态
C.号召民众支持不结盟运动
D.增强与非洲其他国家的团结
【提升演练】
8.(2023·湖北卷,14)在第一次世界大战中,殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中,殖民国家不再仅仅依赖武力,而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传,鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是(　　)
A.宗主国殖民控制放松
B.非洲人民的广泛觉醒
C.现代技术手段的发展
D.世界大战性质的转变
9.(2024·江苏卷,13)近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末,埃塞俄比亚政府鼓励作家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代,埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知,阿姆哈拉语的推广(　　)
A.传承了西非的本土文明
B.发挥了反殖民文化的作用
C.促进了非洲大陆的统一
D.推动了世界多极化的发展
10.(2022·天津卷,12)第二次世界大战中,英国官方称,正在进行的是一场保卫民主的战争。据此,有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”,要求将煤炭、钢铁和银行收归国有,给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明(　　)
A.英国空前尖锐的阶级矛盾
B.世界大战导致的政治革命
C.政府宣传引发的社会对立
D.正义战争唤醒的进步意识
11.阅读下列材料,回答问题。
材料一　随着印度高级知识分子对西方现代思想学习的逐渐深入,许多有志青年认为应该改变英国与印度之间的关系。从19世纪后期开始,印度解放、独立的思潮愈演愈烈。这一切并不在英国殖民统治者的掌握之中,压迫之下的反抗远远超出了他们的预估。西方文明既包含着英国传统文化,也包含着英国的现代文化。而印度文明和伊斯兰文明都包含着印度的传统文化。从根本上说,文化间的巨大差异使两种文明的冲撞不可避免。
——据王树英《印度文化史》等整理
材料二　尼赫鲁及其领导的国大党将“世俗主义”确定为印度建国的三大原则之一,奠定民主政治文化的主导地位。印度社会分化为众多社会集团,各个集团经济实力、政治权利和宗教信仰的不同造成彼此之间矛盾不断,而国家则需要不断协调不同社会集团的利益诉求,兼顾不同阶层和不同教派的政治心理。因此,各个社会集团对政府的决策有着重要影响,在一定程度上也造成印度国家权力的多元化。
　　——摘编自郭祥俊等《中印现代政治文化之比较》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析“西方现代思想”逐渐深入印度的原因,并概述其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析现代印度政治文化特色形成的历史原因。第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流
【适应训练】
1.一战爆发后,拉美失去了许多市场和供应来源,许多国家纷纷改变以前的贸易方式,实行新的工业政策。例如,阿根廷和巴西因无法从英国购买机车零件和采矿机械,开始在本国制造。拉美经济领域的工业化发展使中等阶级进一步壮大。这种现象(　　)
A.推动拉美现代化变革风潮
B.使拉美由此摆脱列强控制
C.使拉美彻底改变初级产品的生产出口模式
D.利于战后拉美部分国家建立社会主义制度
解析:A　一战爆发后拉美失去了许多市场和供应来源,在此情境下拉美国家通过自主发展工业生产从而降低对列强的经济依赖程度,促进经济结构转型及社会阶层变化,由此反映出对拉美现代化变革的推动,故选A项;拉美并没有由此摆脱列强控制,其在战后依然为摆脱美国的控制而斗争,排除B项;“彻底”说法过于绝对,不符合史实,排除C项;拉美的社会主义国家古巴在1959年宣布走上社会主义道路,一战后拉美没有国家建立社会主义制度,排除D项。
2.20世纪20年代墨西哥兴起了“壁画运动”,政府经常委托艺术家在公共空间绘制代表墨西哥形象的壁画作品。作品展现了印第安人传说中的神、古代墨西哥城的奠基、西班牙武力征服墨西哥的历史、墨西哥革命和现代社会的生活变迁以及学校标志。“壁画运动”表明(　　)
A.墨西哥现代化道路开始起步
B.拉美民族独立解放运动的高涨
C.意识形态的色彩被刻意淡化
D.政府建构民族的共同历史记忆
解析:D　政府委托艺术家在公共空间绘制壁画,这些壁画涵盖了墨西哥的多个历史时期和重要事件,形成了生动的视觉呈现。这种呈现方式体现了政府在文化建设和历史传承方面的努力,有助于构建墨西哥人民对历史的共同记忆和认同感,故选D项。
3.第二次世界大战期间,世界反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等,支持殖民地半殖民地的独立要求。这对世界殖民主义的影响是(　　)
A.加快了世界殖民体系瓦解
B.改变了亚非拉的政治版图
C.强化了宗主国的政治地位
D.殖民主义退出了历史舞台
解析:A　二战期间,世界反法西斯同盟通过一系列声明、宣言等,明确支持殖民地半殖民地的独立要求。这无疑为殖民地半殖民地的民族解放运动提供了强大的国际支持和动力,从而加速了这些地区摆脱殖民统治的进程,加快了世界殖民体系的瓦解,故选A项。虽然二战后的民族独立运动确实改变了亚非拉的政治版图,但这一变化并非直接由世界反法西斯同盟的声明、宣言等导致,而是多种因素共同作用的结果,排除B项。世界反法西斯同盟的声明、宣言等支持殖民地半殖民地的独立要求,这明显是对宗主国殖民统治的一种挑战和削弱,而非强化宗主国的政治地位,排除C项。尽管二战加速了世界殖民体系的瓦解,但殖民主义的影响和残余在很长一段时间内仍然存在,排除D项。
4.在第二次世界大战期间,如同在第一次世界大战期间一样,数百万殖民地居民受到了关于自由、民主、平等和民族自决的宣传。当第二次世界大战结束时,他们纷纷会以新的眼光加入本民族争取独立的浪潮中。可见,两次世界大战后民族独立运动发展的重要原因是(　　)
A.法西斯集团覆灭 B.启蒙运动的兴起
C.进步思想的传播 D.战争规模的扩大
解析:C　依据材料可知,自由、民主、平等和民族自决等进步思想的传播推动了两次世界大战后民族独立运动的发展,故选C项;第一次世界大战是帝国主义争霸战争,第二次世界大战是世界反法西斯战争,故A项不符合题意,排除;启蒙运动的兴起与材料时间不符,故B项不符合题意,排除;题干没有体现战争规模的信息,故D项不符合题意,排除。
5.20世纪50年代晚期,英国某乐队将原本流行于美国的摇滚乐掺入本地音乐,使摇滚乐呈现出风格多元的特征,由此风靡世界;当美式快餐在20世纪60年代抵达欧洲时,为吸引新市场的不同口味而对其成分做了微妙的改变。这可以用来说明(　　)
A.文化碰撞的相互性
B.欧洲文化趋向美国化
C.文化的一体化特征
D.美国文化更具侵略性
解析:A　英国某乐队将美国摇滚乐与英国本地音乐融合,体现了美国文化的影响;而美式快餐为适应欧洲市场调整快餐成分,则体现了欧洲文化对美国快餐文化的反作用。这正好说明了文化在碰撞中的相互性,即不同文化在交流中相互影响、相互融合,故选A项。
6.1950年,印度宣布独立时把英语和印地语共同作为官方语言。后来印度国内曾有过废除英语官方地位的意见,但因为印地语在印度国内的接受程度始终不高,如果把英语废除,印度会面临国内没有通用语的局面。这一现象反映出印度(　　)
A.在二战后民族意识高涨
B.被英国殖民扩张改变了族群结构
C.民族文化认同的迫切性
D.由受过英式教育的上层精英统治
解析:C　根据材料可知,印度独立后试图通过推广印地语强化民族文化认同,但多语言、多族群的国情使这一目标难以实现,反映出印度在构建统一民族文化认同上的迫切性和困境,故选C项;虽然印度独立本身是民族意识的结果,但材料重点在于语言问题反映的文化认同矛盾,而非民族意识高涨的直接表现,排除A项;英国殖民对印度社会影响深远,但材料未提及族群结构变化,而是强调语言问题,排除B项;材料的核心是印度当时对英语通用语地位存废反映出来的文化认同问题,而非统治阶层的属性,排除D项。
7.下表为1967年前后坦桑尼亚中学历史试卷的问题设计。其变化表明坦桑尼亚政府的意图是(　　)
1967年前 1967年后
(1)人们普遍认为古希腊文明为现代文明作出了伟大的贡献,解释为什么这样 (1962年) (2)简短描述以下各项在世界历史上的重要性:雅典、游牧民族、新石器时代、神圣罗马帝国、伽利略。(1962年) (1)讨论1957年加纳独立对非洲其他国家的影响。(1967年) (2)“津巴布韦是非洲人的成就”,评价该说法。(1969年)
A.增强国民的民族文化认同
B.否定西方的文化和意识形态
C.号召民众支持不结盟运动
D.增强与非洲其他国家的团结
解析:A　据表格信息可以看出,坦桑尼亚中学的历史试卷问题,在1967年以前侧重考查欧洲文明,在1967年后侧重考查非洲文明,说明坦桑尼亚政府的意图是增强民族文化的自信心和自豪感,增强国民的民族文化认同,故选A项;增强民族自信心强调的是对自身民族文化的认同,而非否定西方的文化和意识形态,排除B项;坦桑尼亚政府并未号召民众支持不结盟运动,排除C项;材料并未提及增强与非洲其他国家的团结,排除D项。
【提升演练】
8.(2023·湖北卷,14)在第一次世界大战中,殖民国家曾动用相当数量的军力迫使非洲人支持宗主国。在第二次世界大战中,殖民国家不再仅仅依赖武力,而是更倾向于运用电影、无线电和报纸来推广战时宣传,鼓励和邀请非洲人支持欧洲战争。这种转变的主要原因是(　　)
A.宗主国殖民控制放松
B.非洲人民的广泛觉醒
C.现代技术手段的发展
D.世界大战性质的转变
解析:B　从材料信息看,两次世界大战中,宗主国对非洲人的态度发生了很大转变,从动用军队,到运用宣传等手段来获取非洲人的支持,结合所学知识可知,出现上述手段变化的主要原因是第一次世界大战后,非洲人民的广泛觉醒,使其具有了更强烈的反抗精神,故选B项;A项表述不严谨,宗主国殖民控制放松是由于欧洲自身实力下降,且A项内容是表现,不是原因,排除;现代技术手段的发展和世界大战性质的转变,都不是宗主国态度变化的主要原因,排除C、D两项。
9.(2024·江苏卷,13)近代非洲文学以使用欧洲语言创作为主流。19世纪末,埃塞俄比亚政府鼓励作家使用阿姆哈拉语写作。1908年出版的《心血凝成的历史》成为阿姆哈拉语文学的标志性成果。到20世纪60年代,埃塞俄比亚人以使用阿姆哈拉语为荣。据此可知,阿姆哈拉语的推广(　　)
A.传承了西非的本土文明
B.发挥了反殖民文化的作用
C.促进了非洲大陆的统一
D.推动了世界多极化的发展
解析:B　据材料并结合所学知识可知,在近代,非洲许多地区遭受欧洲殖民统治,欧洲语言在非洲文学创作中占据主流,这在一定程度上反映了殖民文化的渗透和影响。后来,埃塞俄比亚政府鼓励使用阿姆哈拉语进行写作,之后,阿姆哈拉语得到广泛的应用和认可,这增强了埃塞俄比亚的民族自豪感和认同感,抵制了殖民文化的侵蚀,故选B项。埃塞俄比亚位于东非,并非西非,排除A项。阿姆哈拉语的推广主要在埃塞俄比亚国内,对整个非洲大陆的统一没有直接促进作用,排除C项。世界多极化是指在国际关系格局中,多个具有重要影响力的政治经济力量中心相互制衡、相互作用的一种趋势,材料现象不能直接推动世界多极化的发展,排除D项。
10.(2022·天津卷,12)第二次世界大战中,英国官方称,正在进行的是一场保卫民主的战争。据此,有些驻扎在开罗的英国士兵于1943年底召开了“普通士兵的模拟议会”,要求将煤炭、钢铁和银行收归国有,给予印度独立地位等。普通士兵的行动可以用来说明(　　)
A.英国空前尖锐的阶级矛盾
B.世界大战导致的政治革命
C.政府宣传引发的社会对立
D.正义战争唤醒的进步意识
解析:D　由于英国官方宣称第二次世界大战是一场保卫民主的战争,才出现了英国士兵召开模拟议会的行动,这体现出了英国士兵参与民主决策的要求和愿望,这是维护民主的进步意识,说明反法西斯的正义战争唤醒了英国士兵的进步意识,故选D项;英国士兵模拟议会的行动迎合了当时英国官方的宣传,所以材料并不能反映出英国空前尖锐的阶级矛盾或社会对立,排除A、C两项;“普通士兵的模拟议会”不属于政治革命,排除B项。
11.阅读下列材料,回答问题。
材料一　随着印度高级知识分子对西方现代思想学习的逐渐深入,许多有志青年认为应该改变英国与印度之间的关系。从19世纪后期开始,印度解放、独立的思潮愈演愈烈。这一切并不在英国殖民统治者的掌握之中,压迫之下的反抗远远超出了他们的预估。西方文明既包含着英国传统文化,也包含着英国的现代文化。而印度文明和伊斯兰文明都包含着印度的传统文化。从根本上说,文化间的巨大差异使两种文明的冲撞不可避免。
——据王树英《印度文化史》等整理
材料二　尼赫鲁及其领导的国大党将“世俗主义”确定为印度建国的三大原则之一,奠定民主政治文化的主导地位。印度社会分化为众多社会集团,各个集团经济实力、政治权利和宗教信仰的不同造成彼此之间矛盾不断,而国家则需要不断协调不同社会集团的利益诉求,兼顾不同阶层和不同教派的政治心理。因此,各个社会集团对政府的决策有着重要影响,在一定程度上也造成印度国家权力的多元化。
　　——摘编自郭祥俊等《中印现代政治文化之比较》
(1)根据材料一并结合所学知识,分析“西方现代思想”逐渐深入印度的原因,并概述其影响。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析现代印度政治文化特色形成的历史原因。
答案:(1)原因:英国对印度的文化侵略(英国在印度移植本国文化);印度高级知识分子的主动学习;印度民族资本主义经济的发展。
影响:造成印度文明和英国文明的冲突;推动印度的民族独立浪潮;丰富了印度文化的多样性;促进印度社会的近代化。
(2)印度对英国政治体制的学习(英国殖民印度的影响);国大党政策的影响;社会集团利益诉求的差异化;种姓制度的影响;宗教信仰的多样性。

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