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云南省昭通市2026届高三3月模拟考试（二模）语文试卷
注意事项：
1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。
3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ (本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
一年之计在于春。谷雨节气前后，各地春耕生产进入大忙时节。走进田间地头，只见平移式喷灌机、智能拖拉机、植保无人机等一众黑科技产品“大展身手”，“新农机+新技术”赋能春耕，让人眼前一亮。
今年中央一号文件提出，以科技创新引领先进生产要素集聚，因地制宜发展农业新质生产力。
在中国农业科学院农业信息研究所副所长代辛看来，农业新质生产力是以科技创新为核心驱动，通过绿色化、数字化、智能化技术重构农业生产方式，促进质量、效率、效益与可持续性全面提升的新型生产力。
发展农业新质生产力，需要科技打头阵。
走进位于海南三亚的国家耐盐碱水稻技术创新中心崖州湾总部科研试验基地，记者看到，300多个网格式独立田块种植着耐盐碱水稻。“可以精准设定盐碱条件。”科研人员在各田块间穿行，采集不同盐度下种植的各种耐盐碱水稻品种的表型数据。
“这里选育的耐盐碱水稻新品种‘箐两优3261’已经通过国家审定，填补了华南滨海盐渍区优质多抗强耐盐杂交稻品种的空白。”中心副主任来永才告诉记者。
2024年，我国粮食总产量突破1.4万亿斤的背后，粮食亩产比上年提高了5.1公斤，对增产的贡献率达到了八成。亩产提高，科技贡献不可或缺。
农业农村部市场预警专家委员会日前发布的《中国农业展望报告(2025-2034)》显示，2024年我国农业科技和设施装备支撑持续强化，农业科技进步贡献率在63%以上，农作物良种覆盖率超96%，全国农作物耕种收综合机械化率达到75.4%……
农业新质生产力蓬勃生长，给相关产业发展带来新的机遇
“近年来，科技含量高的智能农机卖得越来越好，很多地区的传统农机都在逐渐退出历史舞台。上个季度，在国家‘优机优补’政策带动下，我们动力换挡等技术先进的拖拉机销售增长很快。”山东潍柴雷沃智慧农业科技股份有限公司相关负责人告诉记者。
在广东英德，18万亩春茶迎来开采的季节。英德市老一队茶业有限公司的茶园里，茶农在茶垄之间穿行，将一片片鲜嫩的茶芽收入竹篓中。
近年来，英德市与众多高校和科研院所搭建科技创新平台，依托国家、省级现代产业园创建，构建服务英德红茶全产业链的标准化示范体系。2025年，英德红茶综合产值有望突破100亿元。
“今年一季度，乡村新产业新业态蓬勃发展，到乡村品美食、住民宿、赏风景等成为城镇居民度假热选，农产品网络零售额保持较快增长。在产业带动、就业拉动下，农民收入保持增长。”农业农村部总农艺师、种植业管理司司长潘文博说。
春风浩荡，沃野“耕”新。希望的田野上，“老把式”用上：“新农具”，“会种地”协同“慧种地”，千年传统农耕文明和农业新质生产力正激荡出新的火花。
（摘编自古一平、韩佳诺、罗江《向新向绿，农业新质生产力绘就春耕新图景》）
材料二：
对话嘉宾：
金文成 农业农村部农村经济研究中心主任
叶兴庆 国务院发展研究中心农村经济研究部研究员
记者：我们应当从哪些方面认识农业新质生产力的内涵？
金文成：农业新质生产力的内涵是比较丰富的，包括现在的生物育种技术、无人机技术、人工智能技术和数字技术等，这些应用能够有效改变农业生产发展的状况，对我们加快农业现代化进程具有重要意义。今年中央一号文件提出，以科技创新引领先进生产要素集聚，正是因为科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展农业新质生产力的核心要素。
叶兴庆：新质生产力本质是先进生产力，具有先进性、相对性和动态性，在劳动者、劳动资料和劳动对象方面均有体现。从生产力质态而言，农业新质生产力应当包括劳动者从传统农民向高素质农民跃升、劳动资料从常规投入品向新型投入品跃升、劳动对象从常规动植物品种向高产优质耐逆动植物品种跃升，以及生产要素组合从传统种养业向新产业新业态新模式跃升。
记者：农业是传统产业占比最高的行业之一。发展农业新质生产力过程中，需要统筹协调科技创新突破，以及科技对传统种养业的提升，对此您怎么看
叶兴庆：推动乡村全面振兴，无论是提高粮食等重要农产品的供给保障能力，还是促进乡村特色产业高质量发展，都需要科技创新驱动。
农业领域发展新质生产力绝对不是摒弃传统产业，而是应该将相当一部分着力点放在传统种养业的转型升级上。对于传统种植业和养殖业，要通过技术创新、产业组织方式创新、业态创新，实现生产力质的飞跃，这是农业领域发展新质生产力的重中之重。与此同时，要兼顾农业领域的新兴产业和未来产业的布局。
金文成：发展农业新质生产力，既体现在通过生产力诸要素及其优化组合的跃升对传统产业进行改造提升，也体现在通过技术革命性突破催生出的新产业新模式新动能。我国农业体量大，多种农产品产量位居全球首位，但大而不强、大而不优问题依然较为突出。这意味着我国农业存在着庞大的存量升级空间，应当从能够形成新质生产力的技术创新并非都是高大上、关键在管用的认知出发，突出现有农业科技创新成果的集成应用，把传统种养业提质增效、转型升级放在突出位置，对传统种养业进行现代化改造。
(摘编自牛镛、岳弘彬《把握好发展农业新质生产力的科学内涵(专家谈)》)
1.下列对材料一相关内容的分析与推断，不正确的一项是(3分)
A.黑科技产品为春耕注入动能，发展农业新质生产力，既要因地制宜，也需科技提供动力。
B.科技助力耐盐碱水稻新品种的成功选育，使华南滨海盐渍区种植优质杂交稻品种成为现实。
C.近年来，智能农机的热销，农业产值的增长，既离不开科技的赋能，也离不开政策的支持。
D.作为度假的首选，城镇居民到乡村体验生活拉动乡村就业，从而带动了农产品的销售。
2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)
A.金文成认为发展涵盖多种技术的农业新质生产力，既能够改造传统产业，又催生出新的产业。
B.叶兴庆认为农业新质生产力在劳动者、劳动资料和劳动对象等方面均有一定程度的促进作用。
C.叶兴庆认为发展农业新质生产力不能脱离传统产业，要将重点放在传统种养业的转型升级上。
D.金文成认为我国农业升级空间巨大，应整合利用农业科技创新成果对传统种养业进行改造升级。
3.下列选项不属于农业新质生产力的一项是(3分)
A.山东某农场将38个传感器深埋田间，收集作物“体检报告”，AI中枢根据收集的数据生成精准施肥处方。
B.黑龙江北大荒集团七星农场首次投入应用多光谱成像水稻长势图，为秋收提供精准高效的数据支撑。
C.江苏某农业合作社搭建“从田间到餐桌”数字平台，消费者可扫码查看农产品种植、加工、物流全过程。
D.云南某地利用高原气候优势 依山傍水开发“绿色粮仓”，种植反季节果蔬，特色农产品畅销全国。
4.两则材料都以农业新质生产力为论述对象，但侧重点有所不同。请结合材料简要概括。(4分)
5.新时期，为促进区域更好地发展农业新质生产力，我们可以采取哪些措施 请结合文本材料谈谈你的看法。(6分)
(二)阅读Ⅱ (本题共4小题,16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
补 课
聂鑫森
自称“理工女”的柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼就过去了半年。
一直在中学教语文的柳云天，在春末体检时，发现长期的胃病变成了胃癌，于是动了手术，把胃切去了二分之一，原本健硕的身体，忽地瘦了一圈，国字脸拉长了，洪亮的声音也变弱了。他对女儿说：“我已办好了退休手续，再也不能上讲台讲课了，你妈也退休了，假如你下班后没有别的事，就回家来陪我聊聊天。”那种近乎哀求的目光，让柳雨烟的心一颤，她说：“我……一定做到。”
柳雨烟28岁了，从小到大，她就没离开过在中学教语文的父亲和教历史的母亲。高考后，她成绩不错，填报的志愿是本地的湖南工业大学机械系，而且被录取了。
爸爸问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系呀，你怎么不填报 ”
柳雨烟说：“我是独生女，不能让你们总是有遥远的思念，所以选择在本地。不读文史专业，是想让自己换一种生活方式，不再在故纸堆里钻来钻去。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”
爸爸叹口气，说：“这想法……好。只是可惜了我给你起的这个名字。”
柳雨烟大学毕业后，顺利地应聘去了城北的轨道机车制造集团公司，先在车间当工人，再到机车研究所当技术员，这一干就是6年。只要没有加班任务，周一到周五的傍晚她都会回家去看望父母，其实什么事也不用她做，依旧是看技术书。院子里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声……
柳雨烟陪父亲聊天时，总是她说得少，父亲的谈话像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉，却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。
柳雨烟记得父亲讲解晋人傅玄《杂诗》中“志士惜日短，愁人知夜长”的意旨后，又论析与太阳运行轨迹有关的字：“朝”的甲骨文形态从“日”从“月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间，正是日月交替的时段；太阳落山，谓之“暮”；天将黑，名曰“晚”。一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝行而暮达，我很佩服！”
柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归，回到出发点。”
柳云天忍不住仰天大笑，说：“我拭目以待。”
转眼就是深秋了，树叶上有了霜花。
柳雨烟向父母辞行，她要和同事去出差试车，一星期后才能回来。她特意向父亲请假，丢下的课回来再补上。
柳云天问：“是提速了的新车吗 ”
“是。时速达400公里。明早从株洲出发，近午到昆明，1000多公里哩。因要开一个科学技术研讨会，几天后再回来。”
“我明白了。假如不开会，车到昆明后又返程，便可在华灯初上时回到株洲。”
“对!”
7个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。吃完庆功宴，她赶快坐出租车回到家里。迎接她的却只有母亲一个人，父亲突然病重，住进了医院的监护室，任何人都不能进去探看。
“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告诉我呀 ”
“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。”
柳雨烟忍不住大声哭起来。
“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生的信条，我相信他会挺过来。他说你一直疏远语文而选择理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是为你补课。”
“我知道。”
“他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。”
柳雨烟急匆匆走进了爸爸的书房，书桌上放着一张折叠的四方宣纸。打开来，毛笔写的行书很好看。是一副爸爸自拟的对联，题目、正文，从右至左，竖行排列。
贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看棋岭晓霜，沐滇池午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。
母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你：‘一念’者，表示时间之短。‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。‘棋岭’，为株洲的一座名山。山中留有唐代刻着围棋盘的巨石。”
“妈，你也在为我补课，谢谢。”
“我不过是你爸的助手。”
“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一腔豪情……”
(有删改)
6.下列对小说相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.柳云天让女儿下班后无事就回家聊聊天，表面是需要陪伴，实则是为女儿进行人文素养的精神补课，表现他对女儿“重理轻文”思想的深深忧虑。
B.父亲讲解“朝”“暮”等汉字形态，既彰显了文学知识中蕴含自然科学的特点，也引出了他对女儿所造动车“朝行暮达”的自豪与敬佩。
C.柳雨烟出差前“特意向父亲请假、丢下的课回来再补上”，回来后却得知父亲突然病重住院，这一陡转的情节，虽在意料之外，却在情理之中。
D.父亲住院后，母亲不仅向女儿解释，父亲所谓的“补课”是源于对“失责”的弥补，还将父亲对联的注释告知女儿，足见她对丈夫的理解与支持。
7.下列对小说艺术特色的分析与理解，不正确的一项是(3分)
A.小说以“春末手术，答应陪伴父亲”开篇，到“深秋试车返程”收束，时间的推移既推动了情节的发展，又呈现出柳雨烟精神成长的过程。
B.“她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声……”这一描写，与“爸爸叹口气”的描写相互呼应，为下文揭示“补课”缘由埋下伏笔。
C.小说结尾写柳雨烟“去了滇池，看细雨如烟……去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石”意在表明她最终弃理从文，转向对人文历史的追求。
D.小说以“补课”为题，容易让人一下子想到当下教育中的“补课”问题，但小说情节展示的却是人生中看似无关紧要的人文精神“补课”，引人深思。
8.小说中的柳雨烟从“疏远语文”到理解父亲的“补课”，再到专程探访人文古地，这一变化体现了她怎样的形象成长 请简要分析。(4分)
9.梁思成曾指出：搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培养出半个人来。请结合文本内容，谈一谈你对“文”与“理”的关系的理解。(6分)
(三)阅读Ⅲ (本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
孙忌，高密人，少举进士。始济阳为进士者，例修边幅，尚名检。总豪举跌宕，不能蹈绳墨，遂亡去，渡河，客赵、魏间。唐庄宗建号，以豆卢革为相，革雅知忌，辟为判官。明宗天成中，与高辇同事秦王从荣。从荣败，忌亡命，渡淮至寿春，节度使刘金得之，乃送诣金陵。
时烈祖①辅吴，四方豪杰多至。忌口吃，初与人接，不能道寒暄。坐定，辞辩锋起，人多憎嫉之，而烈祖独喜其文辞使出敕令辄合指遂预禅代秘计。烈祖受禅，历中书舍人、翰林学士、中书侍郎。元宗②立，素重之，与冯延巳并相，每鄙延巳，侮诮之，卒先罢。保大十四年，周师侵淮南，围寿州。以忌为司空，使周奉表，请为外臣。忌见延巳曰：“此行当属公，然忌若辞，则是负先帝也。”既行，知不免，中夜叹息，语其副礼部尚书王崇质曰：“吾思之熟矣，终不忍负永陵一抔土。”
周世宗以楼车载忌于寿州城下，使招仁赡。仁瞻望见忌，戎服拜城下，忌遥语之曰：“君受国恩，不可开门纳寇。”世宗诘之，忌谢曰：“臣为唐大臣，岂可教节度使外叛。”于是遣王崇质归，而留忌。会暑雨班师，忌亦从至大梁。馆都亭驿，屡召见，饮以醇酒，问江南事，忌但言：“寡君实北面无二心。”周将张永德与李重进不相能，倡言重进且反。唐人闻之，以为有间可乘，遣蜡丸书招重进，重进表其书于世宗，皆斥渎反间之言。世宗遂发怒，时钟谟亦奉使在馆，俱召见责让，忌正色请死，无挠辞。又问江左虚实，终不肯对。比出，命都承旨曹翰护至右军巡院。犹饮之酒，数酌，翰起曰：“相公得罪，赐自尽。”忌怡然，整衣索笏，东南望，再拜曰：“臣受恩深，谨以死谢。”世宗性暴急，莫敢救者，忌已死，乃始追悔。元宗闻之流涕，赠太傅，追封鲁国公，谥文忠，厚恤其家，擢其子为祠部郎中，赐名鲁嗣。
论曰：南唐之衰，刘仁赡死于封疆，孙忌死于奉使，皆天下伟丈夫事，虽敌雠不敢议也，区区江淮之地，有国仅四十年，覆亡不暇，而后世追考，犹为国有人焉，盖自烈祖以来，倾心下士，士之避乱失职者，以唐为归。烈祖于宋齐丘，字之而不敢名，齐丘一语不合，则挈衣笥，望秦淮门欲去，追谢之乃已，元宗接群臣如布衣交，间御小殿，以燕服见学士，必先遣中使谢曰：“小疾不能着帻，欲冠帽，可乎”。是诚足以得士矣！
(节选自陆游《南唐书·卷十一·孙忌传》，有删改)
【注】①烈祖：指南唐开国皇帝李昇，时为南吴权臣，死后葬永陵。②元宗：指南唐中主李璟。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
而烈祖独喜A其文辞B使出C敕D令E辄合F指G遂预禅H代秘计
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.诣，前往，到……去，与《促织》中“乃强起扶杖，执图诣寺后”的“诣”意思相同。
B.且，将，将要，与《送东阳马生序》中“盖余之勤且艰若此”的“且”意思不同。
C.让，责备，斥责，与《苏武传》中“使者大喜，如惠语以让单于”的“让”意思不同。
D.“字之而不敢名”句中“字”的用法为名词用作动词，与本句中的“名”用法一致。
12.下列对材料有关内容的概述评价，不正确的一项是(3分)
A.孙忌行为豪放不羁，不能遵循规矩法度，和那些通常注重仪表、崇尚名声和检点行为的进士们并不一样，于是他离开了济阳，后辗转来到金陵。
B.孙忌与曾经一同担任宰相的冯延巳关系并不好，他常常侮辱、嘲笑冯延巳，但在面对出使后周的使命时，他并没有因为私人恩怨而拒绝。
C.孙忌被带到大梁后，被安排住在都亭驿，周世宗多次召见他，给他美酒喝，并询问他江南的情况，孙忌表明自己国君在北方并无二心。
D.陆游认为，南唐建国仅四十年，只占据江淮一带小小的地方，连挽救灭亡都来不及，然而后世追溯考察时，仍认为这个国家有贤才
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)唐庄宗建号，以豆卢革为相，革雅知忌，辟为判官。
(2)整衣索笏，东南望，再拜曰：“臣受恩深，谨以死谢。”
14.陆游认为南唐君主“倾心下士”，材料中哪些事件可以支持这一观点 (5分)
(四)阅读Ⅳ (本题共2小题，9分)
阅读下面两首宋诗，完成15~16题。
次韵刘敏殿丞送春①
[宋]苏辙
春去堂堂不复追，空余草木弄晴晖。交游归雁行将尽，踪迹鸣鸠懒不飞。
老大未须惊节物，醉狂兼得避危机。东风虽有经旬在，芳意从今日日非。
和子由四首·送春②
[宋]苏轼
梦里青春可得追 欲将诗句绊余晖。酒阑病客惟思睡，蜜熟黄蜂亦懒飞。
芍药樱桃俱扫地，鬓丝禅榻两忘机。凭君借取《法界观》③，一洗人间万事非。
【注】①此诗作于熙宁七年(公元1074年)春末苏辙任齐州(治所在今山东济南)掌书记时。②此诗大约作于北宋熙宁八年(公元1075年)苏轼在密州任上时。③《法界观》：佛教华严宗核心典籍。
15.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是(3分)
A.由诗题可知，两首诗均属以“送春”为主题的唱和诗，苏辙诗是依韵酬答身为殿丞的刘敏的一首和诗，苏轼诗为写给苏辙的一首和诗。
B.苏轼诗颔联对句写花蜜已熟，黄蜂也懒得飞去采，“懒”字借物写人，表现人之慵懒，与苏辙诗中“鸣鸠懒不飞”之“懒”并不相同。
C.苏辙诗颈联说年纪大了，不必为时节变换而惊叹慌张，借几分醉意与疏狂，反倒能避开是非风险，这与苏轼“两忘机”的心境是相似的。
D.苏轼诗尾联写自己想向弟弟子由借取《法界观》来一读，希望能借佛家华严宗圆融无碍之说来彻底涤除羁绊自己的世间一切是非得失。
16.一般来说，苏轼诗的艺术张力与个性锋芒更为突出。请对比两诗的首联，从艺术手法的角度谈一谈苏轼诗首联的妙处。(6分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)杜牧在《阿房宫赋》中写宫殿像蜂房一样曲折、像水涡一样回旋后，接着用“ ”突出宫殿难以计数；写宫车远去声音渺茫后，接着用“ ”突出宫殿规模宏大。
(2)色彩的对比与衬托大大丰富了诗歌的意象，使诗歌更具有艺术魅力。正如“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，一黑一白，形象鲜明；又如“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，“碧”“白”“青”“红”几种色彩相互映衬、充满生机；又如“ ， ”中色彩的运用，使诗歌描绘的对象更加鲜明具体，更具画面感。
(3)学校艺术展的“感官诗意”展区，悬挂着这幅图画，意在让参观者通过视觉感官，去感受陆游名句“ ， ”的意境美。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
“抓活鱼”，往常是对新闻人的要求。“活鱼”活灵活现，看着新鲜，读着够味。其实，在新的文学环境下，散文写作，也要善于“抓活鱼”。
素材要“活”。在一部手机行天下的时代，若文章标题、内容不新鲜，读者手指头一划拉就过去了。①新媒体不仅如此，②纸质期刊的读者常常也是打开封面，③扫一眼目录，④读一读熟人的、标题新颖的、短一点的，⑤那些四平八稳的“陈年往事”，⑥大多时候是忽略的。
时下最新的，与读者最近的。记得2019年春节前，我们一家从广州乘坐火车返乡探亲，在车厢里遇到一对在广东惠州打工的夫妻，一路走一路聊，聊的全是他们生活里的新鲜事。之后我写了一篇《火车上的见闻》，文章还入选当年福建中考语文试卷。如果说这篇文章还有点可取之处，我猜测，“鲜活”是关键。
细节要“活”。如今读者越来越挑剔，也越来越难被感动。 。作家尧山壁的《冀中故友(二章)》中有这样几句：“师资力量可以挤出来，他本人也可以兼课，但教室、宿舍多一间也没有，急得他像热锅上的蚂蚁，人都瘦了。他圆脸变成了长脸，不停地转磨磨，我在后面跟着。从校内转到校外，转着转着撞到一堵墙——槐南路小学。”这样的细节生动、形象，把人物急切的样子写活了。
语言要“活”。“手机控”读者口味多样，散文的语言若还停留在过去的调子里，他们会觉得陈旧、不感兴趣。自然，不是说写散文要“网言网语”，一味迎合时兴的口味，能写得既“活”又“雅”，才见功力。这方面，汪曾祺是一个标杆。他的文学语言把文言和口语揉合起来，浓淡适度，不留痕迹，有嚼头，而且俗不伤雅，有文化气息。
散文是贴近生活的文体，对于鲜活素材，不能只写皮相和表面，要深入他们的生活，发现故事，发掘细节，这样才能写得深入，读着自然，滴水清圆，奈人寻味。一位作家说：“用审美熔练世间万物、人间百态，铸成一把洞察时代生活、开启智慧人生的钥匙，散文才大有可观，大有可为。”一个“熔”，一个“铸”，都非轻易能够实现，必得千锤百炼，必得千磨万击。
18.下列与“‘手机控’读者口味多样”中“手机控”的引号用法相同的一项是(3分)
A.那些四平八稳的“陈年往事”，大多时候是忽略的。
B.如果说这篇文章还有点可取之处，我猜测，“鲜活”是关键。
C.不是说写散文要“网言网语”，一味迎合时兴的口味。
D.能写得既“活”又“雅”，才见功力。
19.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确通顺，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
20.请在文中横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
21.文章最后两段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分)
22.“抓活鱼”是新闻领域中挖掘新鲜、有价值素材的说法，生活中类似的说法还有很多，如“接地气”“有温度”“树标杆”“补短板”等等，请从这些词语中选择一个，参照本文划波浪线句子，仿写一段文字。(5分)
三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
有人说：“眼睛只能看到当下，眼光才能看到未来。”
对此，你怎么看 它引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文参考答案
1.(3分)D
2.(3分)C
3.(3分)D
4.(4分)①材料一侧重实证表现，用科技赋能农业发展的诸多具体实例与数据等，实证“农业新质生产力发展”价值。②材料二侧重理论阐释，主要探讨了对“农业新质生产力”的认知，及发展过程中的统筹协调与转型升级等内容。(每点2分，其他答案言之成理可酌情赋分)
5.(6分)①应强化政策引导与资金支持：如“优机优补”，通过补贴等方式降低农户成本，缓解资金压力。②应突出技术示范与培训指导：如耐盐碱水稻试验案例，建立示范园区，开展技术培训，解决技术门槛问题。③应推广成功案例与效益宣传：如英德红茶案例，宣传“农业新质生产力”在增产、节本、提质等方面的综合效益，增强农户信心。④应构建多方的协同合作机制：如“科技创新成果的集成应用”理念，推动企业、科研机构与农户合作，引入科技企业提供技术支持，助力项目推进。(每点2分，任答3点即给满分，其他答案言之成理可酌情赋分)
6.(3分)A
7.(3分)C。
8.(4分)①疏远语文：理性务实，专注理工，对文史较为疏离，有明确的职业追求。(1分)②理解“补课”：逐渐理解并接受传统文化与诗意情怀，内心变得细腻丰盈。(1分)③探访人文古地：在坚守科技报国的理想下，又传承了人文精神，懂得欣赏传统文化与诗意情怀，实现了理性与感性、事业与亲情的统一。(前两点每点1分，第三点2分，其他答案言之成理可酌情赋分。)
9.(6分)①文与理各有价值。父亲柳云天坚守语文，传承人文底蕴与精神情怀；女儿柳雨烟深耕理工，追求技术实干与家国担当。②文与理相互融合。父亲的语文“补课”为女儿注入文化根脉与精神滋养，让技术拥有温度与情怀；女儿的动车研发将父亲“朝行暮达”的诗意想象变为现实，让人文理想落地生根。③文与理殊途同归。父女二人一文一理，选择不同却价值相通，都在各自领域坚守热爱、担当使命，真正实现了人文素养与科学精神的相融共生，成就了完整而丰盈的人生。(每点2分，其他答案言之成理可酌情赋分。)
10.(3分)BEG
11.(3分)C
12.(3分)C
13. (8分)
(1)唐庄宗建立国号时，任命豆卢革为宰相，豆卢革一向了解孙忌，便征召他为判官。(得分点:以……为……:把……作为……,让……担任……;雅:素来,向来;辟:征召。)(2)(孙忌)整理好衣服，要来笏板、面向东南方，拜了两拜说：“臣深受国恩，恭敬地以死谢恩。”(得分点：望：面向；再y·两次；谢：谢恩)
14.(5分)①孙忌口吃，烈祖却能赏识他的文辞，让他起草教令，参与禅代称帝的秘密计划。②孙忌死后，元宗追封他，并提拔了他的儿子，给他赐名。③烈祖只称宋齐丘的字而不直呼其名。④宋齐丘因一言不合而准备离去时，烈祖追上去道歉。⑤元宗(李璟)接待群臣就像对待普通百姓朋友一样。⑥元宗(李璟)偶尔穿着便服接见学士前，会先派人去致歉。(每点1分，答对5点即得满分)
15.(3分)B【解析】B项，苏轼诗颔联对句写花蜜已熟，黄蜂也懒得飞去采，“懒”字借物写人，表现人之慵懒，苏辙诗中“鸣鸠懒不飞”之“懒”表现“我”的行迹就像不愿展翅的斑鸠，懒得再四处奔波，亦是借物写人，表现人之慵懒。两句之“懒”是相近相似甚至是相同的。
16.(6分)①双关。“青春”语意双关，既指青葱的春天，扣合标题“送春”，又暗喻美好的青春年华，“梦里青春”流露出诗人惜春伤时的无奈与惆怅。②反问。用“可得追”的反问，强调青春年华已经一去不返无迹可寻了，表现年华逝去的感伤。③拟物。将“诗句”拟为能“绊”住“余晖”的绳索，化抽象为具象，将“挽留青春”具象化，生动形象地写出了诗人想要挽留时光的心情。(每点2分，其他答案言之成理可酌情赋分)
17. (6分)
(1)瞾不知其几千万落/杳不知其所之也
(2)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪(千里澄江似练，翠峰如簇/碧云天，黄叶地/日出江花红胜火，春来江水绿如蓝/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天/接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红/千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风/一年好景君须记，最是橙黄橘绿时/碧云天，黄花地)
(3)小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
18.(3分) C【解析】题干中“手机控”表示特定称谓，指频繁使用手机、对手机依赖度高的人群，是具有时代特征的群体称呼。A项，“陈年往事”表示特殊含义，文中指不鲜活的素材。B项，“鲜活”表示强调。C项，“网言网语”，表示特定称谓，指网络上流行的、口语化的新兴语言。D项，“活”“雅”表示强调。
19. (4分) ①“新媒体不仅如此”改为“不仅新媒体如此”
⑥“大多时候是忽略的”改为“大多时候是被忽略的”
(指出并修改正确，得2分；仅指出未作修改或修改不正确，不得分)
20. (4分)(1)什么样的素材“活”呢 (2)散文感动人，要靠细节。
21. (2分)“揉”改为“糅”,“奈”改为“耐”,“练”改为“炼”
22.(5分)【参考例句】“接地气”，通常是对基层干部的要求。“地气”实实在在，连着民心，透着民情。其实，在新的文艺宣传阵地上，各类民生民情的反映，也要力求“接地气”。
“有温度”，通常是对教育工作者的要求。“温度”暖人心扉，传递关爱，化解隔阂。其实，在养老服务体系建设中，各项保障工作，更要彰显“有温度”。
“树标杆”，往常是对行业领军企业的要求。“标杆”挺拔矗立，树立典范，指明方向。其实，在新的教育环境下，青年教师的发展，更需努力“树标杆”。
“补短板”，往常是对团队建设的要求。“短板”代表弱项，阻碍提升，拉低效能。其实，在乡村振兴的事业中，要推动产业升级，同样需要“补短板”。
23. (60分)
【审题】这句话精准点出了“看见”的两个层次————“眼睛”是对眼前事物的直观观察，“眼光”是对未来趋势的深度预判，核心是强调超越即时表象、立足长远思考的重要性。“眼睛看当下”所见多是具体、即时、碎片化的信息，比如当下的困难、眼前的利益、暂时的成败，容易让人陷入短视，被表象困住。“眼光看未来”是基于认知、经验和思考形成的长远视角，能穿透当下的迷雾，看到事物发展的规律与趋势，比如在危机中发现机遇，在选择时兼顾长远价值。二者的关系为：“看当下”是基础，没有对现实的认知，眼光会沦为空想；但只有“看未来”，才能指引行动方向，避免在当下的琐碎中迷失。
【参考立意】
1.拒绝短视，用眼光规划人生
2.以长远眼光破解当下难题
3.眼光决定格局与成败
4.从“看见”到“预见”，需要深度思考

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