资源简介

(共17张PPT)
绘出飞天梦
（人美版）三年级
下
第三单元第2课
复习风筝的由来
风筝又叫“纸鸢”、
“鹞（yào）子”
唐代的时候，人们在鸢首绑上竹笛，
风吹笛响，声如古筝，所以得名“风筝”。
复习-风筝“四艺”
古人在实践中总结出了风筝制作的四大技艺，简称“四艺”。
扎
糊
绘
放
扎骨架
糊纸面
绘色彩
放风筝
探秘“图案馆”·读图寻宝
《香炉》风筝
《凤凰》风筝
《彩云托日》风筝
观察这些风筝，从主题（画了什么）、色彩（用了哪些颜色）方面，说说它们给你什么感觉？
华丽
古朴
鲜艳
风筝的图案丰富，色彩绚丽。风筝不仅是玩具，更是传播中华优秀传统文化的重要空中信使。

图案馆·‘吉祥寓意厅’
圆形构图：寓意
家庭和睦、吉祥!
《和气致祥》（马家树）
这只风筝上画着什么？
眉开眼笑女孩
“和气致祥”
“长命百岁”
卷轴
图案馆·‘吉祥寓意厅’
一只风筝，藏着“福寿双全”的美好愿望！
“三多”民间传统寓意为多福、多寿、多子孙。
《福寿三多》（风筝）
你能找到哪三种代表
吉祥的东西？
寿桃
铜钱
蝙蝠
“福”
“财”
“寿”
图案馆·‘吉祥寓意厅’
如意纹、万寿纹
《四世同堂》（费保龄）
你发现了那些形象？
狮子
四只狮子谐音“四世”
沙燕
蝙蝠纹
左右对称
图案馆·‘吉祥寓意厅’
这些风筝是哪种形象？
《沙燕》
燕子报春，荷花迎福
寓意：生活和美、家庭幸福
《金鱼》
寓意：金玉满堂、年年有余
《蝴蝶》
寓意：破茧成蝶、幸福美满
色彩馆·‘吉祥色彩厅’
风筝有哪些色彩搭配？
对比色
色彩鲜艳
体验馆·‘技法工作室’
色彩鲜艳
左右对称
寓意吉祥
1
2
3
1.起稿，确定主题形象和吉祥纹样
2.绘制鲜艳色彩
3.“诗书画印”完善画面
体验馆·‘技法工作室’
乡居房子
作品背景是哪种装饰？
花卉柳条
春日田野
色彩鲜艳
左右对称
寓意吉祥
选择你喜欢的主题形象，绘制风筝作品。
创意馆·‘创意工坊’
材料清单
剪刀
胶水
正方形卡纸
画笔工具
对照清单，检查准备好你的材料！
1
2
3
4
1.卡纸对折，剪出三角形。
2.白纸上画出风筝图案。
3.剪下来，贴在三角纸上
4.背景添画细节点缀完成！
·自评：“向大家介绍，你在风筝上画了什么图案？它代表你什么愿望？你为什么选这些颜色？”
·互评（找找亮点）：
“你最喜欢哪只风筝？为什么？
（从图案寓意、色彩搭配、造型对称三个角度评价）
展览馆·‘春日飞天梦’
创意馆·‘多彩的风筝艺术’
粘土材料
（冰箱贴）
指尖风筝
（玩具）
拼贴风筝
（装饰品）
风筝不仅仅是玩具，更是我们传播中华优秀传统文化、寄托梦想的翅膀。让我们带着这些美好的心愿，在春天里一起茁壮成长！”
第三单元第2课《绘出飞天梦》教学设计
课题 绘出飞天梦 单元 第三单元 学科 美术 年级 三年级下
教材分析 本课承接《风筝飞上天》，聚焦风筝图案绘制，是单元文化与审美表达的核心课。教材以吉祥图案为切入点，引导学生观察主题、寓意与色彩特点，学习提取图案元素、设计绘制纹样。通过欣赏、临摹、创作，让学生理解风筝图案的文化内涵与装饰美感，提升图案设计与色彩表现能力，深化对传统吉祥文化的认知，为后续创意记录与综合创作做好铺垫。
2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。
学习目标与核心素养 1、审美感知：通过观察与对比，感知风筝在造型、色彩、图案上的艺术特点，理解传统风筝“图必有意，意必吉祥”的审美特征。2、艺术表现：学习风筝“绘色彩”的基本技法，能够运用鲜艳的色彩和吉祥纹样，设计绘制一个左右对称、图案精美的风筝。3、创意实践：能够结合自己的美好心愿，选择合适的主体形象和纹样进行创意组合，完成风筝画的创作。4、文化理解：了解风筝的起源（纸鸢/鹞子）及“四艺”文化，体会风筝作为空中艺术瑰宝所承载的中华优秀传统文化和美好寓意。
学情分析 三年级学生已具备基础绘画与色彩搭配能力，对吉祥图案有直观认知，喜欢色彩鲜艳、造型可爱的纹样。他们对传统文化充满好奇，但对图案背后的吉祥寓意理解较浅，图案构图的对称与均衡把控不足。学生以具象思维为主，喜欢直观示范与自主创作，适合在欣赏与模仿基础上进行创意表达。教学应结合趣味故事，降低设计难度，引导学生在理解文化的同时，大胆进行图案创新。
重点 根据风筝主题，设计图案精美、寓意吉祥、色彩鲜艳的风筝画。
难点 如何将个人愿望巧妙地转化为具体的吉祥图案，并运用对比色进行色彩搭配，使画面醒目且富有美感。
材料准备 教师：多媒体课件、风筝实物或模型、范画若干、板贴（关键词：吉祥、对称、鲜艳）。学生：素描纸或风筝造型卡纸、水彩笔/油画棒/马克笔、勾线笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师生问好，回顾旧知（回忆“四艺”）：教师：“同学们，上节课我们在‘风筝飞上天’的旅程中，了解了风筝由来和制作风筝方法，你们还记得嘛？风筝在古代还有两个名字，它叫？师：大家继续回忆，它后来为什么改名叫“风筝”了呢？教师：揭秘！到了唐代，工匠们有了个奇思妙想，在鸢首绑上竹笛，风吹笛响，声音像古筝一样动听，所以就有了“风筝”这个充满诗意的名字！教师：古人在玩风筝中，还总结出了四大技艺，简称“四艺”。是哪四艺呢？（板书或贴图：扎骨架，糊纸面，绘色彩，放风筝）教师：“太棒了！如果说‘扎’是风筝的骨骼，‘糊’是风筝的皮肤，那么‘绘’就是风筝的灵魂。今天，我们要带着画笔，走进一座神秘的‘风筝图案馆’，去完成一项特殊的任务——《绘出飞天梦》。” 生：“纸鸢”或者“鹞子”。·（学生回忆）·生：“扎、糊、绘、放！” 从风筝的名称由来（纸鸢→风筝）和“四艺”引入，自然过渡到本课核心“绘色彩”，既渗透了文化知识（文化理解），又明确了本节课的学习任务，为后续探究做好铺垫。
艺术欣赏（情境探秘：探秘“图案馆”） 过渡语：要想绘好风筝，我们先得读懂风筝。接下来，我们要进入“图案馆”进行【读图寻宝】。环节A：初探印象（对比欣赏）观察这些风筝，从主题（画了什么）、色彩（用了哪些颜色）方面，说说它们给你什么感觉？教师：（展示《凤凰》风筝）这只风筝画了什么？用了哪些颜色？给你什么感觉？教师：（展示《香炉》风筝）再看看这只，什么感觉？教师：（展示《彩云托日》）这只呢？教师小结：看来，风筝的图案真是丰富多彩，有的华丽，有的古朴，但更多的是像《彩云托日》这样色彩鲜艳的。风筝不仅是玩具，更是传播中华文化的“空中信使”。2.环节B：吉祥寓意（深入品鉴）教师：这些“空中信使”不光好看，还藏着古人美好的心愿呢！我们进入【图案馆·‘吉祥寓意厅’】。·探究一：（展示《和气致祥》马家树作品）快看，这只圆形的风筝上画着什么？这个女孩在干嘛？教师：卷轴上写着“长命百岁”、“和气致祥”。看看它是什么构图？圆形构图像不像一轮满月？这寄托了家庭什么愿望？·探究二：（展示《福寿三多》风筝）这是“福寿三多”风筝，里面有三种宝贝，是民间代表吉祥的三样东西，看谁眼睛亮，能找出来？教师：太棒了！一只风筝，藏着“福、财、寿”，这就是“福寿双全”的美好愿望。“三多”民间传统寓意为多福、多寿、多子孙。·探究三：（展示《四世同堂》费保龄作品）这幅风筝更难了，你发现了哪些形象？数数有几只狮子？教师：四只狮子谐音“四世”，寓意一家人四世同堂，和和美美。加上燕子（春天/同堂），寓意“四世同堂”。左右两边的图案怎么样？师：再看看细节处的花纹（如意纹、万寿纹、蝙蝠纹），这就是中国人追求的家庭团圆、健康长寿。·探究四：常见的风筝形象教师：这几种风筝最常见了。这些风筝是哪种形象？猜猜它们的寓意。沙燕报春，荷花迎福（生活和美）；金鱼（金玉满堂、年年有余）；蝴蝶（破茧成蝶、幸福美满）。寓意吉祥（板书）3.环节C：色彩解密教师：刚才我们看了这么多风筝，它们的颜色搭配有什么秘诀？为什么用这些颜色？·教师小结：对！为了在天上飞得高、看得清，风筝特别喜欢用对比色（红绿、蓝白、黄紫红），这样色彩鲜艳夺目，我们称它为“色彩鲜艳”。（板书） 生：有凤凰，红色、黄色、金色，感觉很华丽、很尊贵。·生：颜色有点暗，像古董，很古朴。·学生：红色、黄色、蓝色，很鲜艳，很亮眼！·生：画着一个笑眯眯的女孩，手里拿着卷轴，卷轴上好像有字。·圆形构图·生：希望家庭和睦、吉祥、圆满！·（生：我看到了桃子（代表长寿）、蝙蝠（蝠谐音福）、铜钱（代表财）。·生：有狮子、燕子，还有花纹。有四只狮子！·生：是对称的！·生：《沙燕》、《金鱼》、《蝴蝶》）·生：颜色都很亮，红配绿、蓝配白，很显眼。 通过“图案馆”三个递进式的探究活动（读图寻宝、吉祥寓意、色彩解密），引导学生从直观感受走向文化内涵的理解。让学生明白“图必有意，意必吉祥”
创意实践 过渡语：读懂了图案和颜色，我们就要动手绘制了。走进“技法工作室”，看看小画师需要几步？1.起稿：确定主题形象（比如燕子、金鱼），注意左右要对称哦！（板书：左右对称）2.绘制：选用鲜艳的颜色，大胆涂色，让对比色“跳”出来。3.完善：可以在空白处添加“诗书画印”，比如写上“忙趁东风放纸鸢”，或者盖上一个小红章，更有古风韵味。·背景小妙招：（展示春日背景作品）为了让风筝真正“飞”起来，我们还可以在风筝后面添加背景，你会加什么？教师：对，加上春天的景物，我们的“飞天梦”就更美了！任务驱动：教师：现在，最激动人心的“创意工坊”开张啦！请选择你喜欢的主题形象（燕子、蝴蝶、金鱼或自己想的），绘制一只属于自己的风筝。核心问题（再次强调重点）：·你想在风筝上画什么图案？它代表你什么愿望？（图案精美，寓意吉祥）·怎么搭配颜色才能让风筝飞在天上时最显眼、最漂亮？（色彩鲜艳，多用对比色）2.学生创作，教师巡回指导：提供思路：对于不知道画什么愿望的学生，提供图示参考（如画牡丹求富贵，画竹子祝节节高，画太阳代表阳光开朗，画桃子代表长寿，画铜钱代表财气...）。提醒对称：帮助学生检查造型是否对称。鼓励用色：发现颜色搭配好的作品及时表扬。 生：加柳条、加花朵、加田野、加小房子。·（学生跟随模仿练习） 将技法步骤归纳为“起稿、绘制、完善”，简洁明了，符合三年级学生的认知规律。通过提问“背景加什么”启发学生联想，将风筝与春天环境结合。
课堂小结 本节课我们欣赏了多种传统风筝吉祥图案，理解了福寿双全、和气致祥等美好寓意，学习了图案绘制与色彩搭配方法。大家通过观察、临摹与创作，完成了富有个性的风筝图案设计，感受到传统民间图案的艺术魅力。风筝图案不仅是装饰，更是中华吉祥文化的载体。希望课后继续观察生活中的传统纹样，尝试将更多文化元素融入创作，用画笔传承传统文化，绘出属于自己的飞天梦想。
板书 绘出飞天梦（春日风筝馆）风筝四艺：扎骨架→糊纸面→绘色彩→放风筝 绘制秘诀：图案精美（图必有意，意必吉祥）左右对称（像照镜子一样）色彩鲜艳（多用对比色：红绿、蓝橙、黄紫、黑白）
教学反思 本课以图案欣赏与创作为主线，激发学生绘画兴趣，多数学生能理解图案寓意并完成绘制。但部分学生构图不均衡、色彩搭配杂乱，创意融合不足。示范应侧重对称构图与色彩搭配技巧，增加小组互评环节。文化渗透可更生动，结合故事加深理解。后续应分层指导，鼓励个性表达，让学生在掌握技能的同时，真正体会风筝图案的文化内涵，提升美术核心素养。

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