资源简介 i中小学教育资源及组卷应用平台9 端午粽一、教材分析《端午粽》是统编版一年级下册第四单元的核心精读课文，单元人文主题为亲情与家人，核心语文要素为读好长句子，同时紧扣低年级语文教学“识字写字为第一要务”的核心要求，是一篇兼具语言训练价值、情感浸润价值与文化传承价值的经典文本。文本以儿童第一视角展开，以端午粽为核心载体，串联起“盼粽-品粽-说粽-忆源”的完整脉络，既贴合低年级学生的生活经验，又搭建了阶梯式的学习路径。全文语言浅显生动、节奏明快，多用“青青的、白白的、红红的”这类叠词，符合低段学生的语言认知特点；段落结构清晰，从端午盼粽的期待，到粽子外形、味道、花样的细致描写，再到外婆的温情与端午食粽的文化由来，层层递进，实现了语言学习、情感体悟与文化浸润的有机统一。本文的教学价值集中体现在三个维度：识字写字载体：生字贴合生活场景，偏旁构字规律清晰，是落实自主识字方法、培养规范书写习惯的优质素材；要素落实抓手：文中多处典型长句子，是落实单元“读好长句子”语文要素的核心素材，可系统培养学生的停顿技巧、短语连读能力与朗读表现力；文化浸润窗口：将端午传统习俗、爱国诗人屈原的故事自然融入文本，紧扣单元“亲情”主题，让学生在语言学习中感受家人温情、邻里友善，同时建立对中华传统节日的认知，实现优秀传统文化的无痕渗透。配套拓展资源《端午节习俗》《端午节思屈原》与课文内容形成互补，构建“教读-自读-拓展阅读”三位一体的阅读体系，有效拓宽学生阅读视野，深化对端午文化的理解。二、学情分析本课授课对象为小学一年级下学期学生，结合学段特点与认知规律，学情分析如下：识字写字基础：学生经过一学期多的系统学习，已熟练掌握汉语拼音，具备借助拼音自主读准字音的基础能力，掌握了组词识字、生活识字、偏旁识字等基础识字方法，对常见偏旁的构字规律有初步认知。但对多音字“了”的语境化读音辨析、形近字的区分仍存在难点，对偏旁构字规律的迁移运用能力有待提升，需要通过趣味化、具象化的方式强化巩固。朗读能力水平：学生已能通顺朗读简短句子，具备初步的朗读意识，但面对课文中 “外面是青青的箬竹叶，里面是白白的糯米，中间有一颗红红的枣” 这类结构复杂的长句子，极易出现读破句、停顿不当、“的”字短语连读生硬的问题；对“带着情感朗读”的理解和落实仍处于浅层阶段，需要通过方法拆解、分层指导、反复练读突破难点。认知与情感特点：一年级学生以具象思维为主，课堂注意力集中时长有限，偏好游戏化、情境化的学习形式。绝大多数学生在生活中吃过粽子，对端午节有基础的生活感知，能快速与文本内容建立联结；但对端午节的文化内涵、节日由来、屈原的爱国故事认知较为模糊，对文本中藏着的外婆的亲情、邻里间的温情，难以通过自主阅读深度体会，需要教师通过情境创设、品读感悟、拓展补充搭建认知阶梯。三、教学目标（一）语言运用1.认识“端、粽、煮、盼、枣、甜、分、鲜”等生字，读准多音字“了”在不同语境中的读音；能规范、端正、整洁地书写“节、分、米、间、吃、肉”6个生字，掌握米字旁的构字规律，能迁移运用偏旁识字法自主识字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握长句子的停顿技巧，读好“的”字短语的连读，不读破句、不添字、不掉字。3.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、又黏又甜”等短语，能仿照“AA 的+ 事物”的形式进行简单的短语创作，能借助课文关键信息，用完整通顺的话说出端午粽的样子、味道与花样。（二）思维能力1.通过梳理课文描写端午粽“由外到内”的顺序，培养有序观察、逻辑表达的能力。2.通过带着问题默读、圈画关键词句，培养从文本中提取明显信息的能力，掌握基础的阅读方法。3.通过品读“青青的、白白的、美滋滋”等关键词句，体会词语的表达效果，培养初步的语言品析与联想能力。4.通过拓展了解屈原的故事、端午的习俗，培养初步的探究意识与归纳概括能力。（三）审美创造1.感受课文中叠词的音韵美、画面美，体会儿童化语言的生动与优美，提升对汉语言文字的审美感知能力。2.通过品读文本、想象画面，感受端午粽的形态之美、味道之美，体会亲情与邻里情的温情之美，建立健康的审美情趣。3.能仿照课文的短语形式，观察身边的事物进行简单的语言创作，完成初步的审美表达。4.了解端午民俗，感受中华传统节日的民俗之美，提升对传统文化的审美鉴赏能力。（四）文化自信1.了解端午节的别称、民间传统习俗，知道端午节吃粽子的由来，感受中华传统节日的独特魅力与文化内涵。2.品读文本，体会端午粽里藏着的家人亲情、邻里温情，感受中华传统文化中 “团圆友善” 的人文内涵。3.了解爱国诗人屈原的故事，初步感知爱国情怀，建立对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。4.通过拓展阅读，拓宽对传统节日文化的认知，愿意主动了解、传承中华优秀传统文化。四、教学重难点（一）教学重点1.落实生字词的认读与书写，掌握米字旁的构字规律，读准多音字“了”的读音，能规范书写本课要求会写的6个生字。2.落实单元语文要素，掌握长句子的朗读停顿方法，读好“的”字短语的连读，能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能从文本中提取关键信息，了解端午粽的样子、味道与花样，积累文中的优美短语。（二）教学难点1.精准把握长句子的朗读节奏，做到停顿恰当、连读自然，能带着真情实感朗读课文。2.通过关键词句的品读，体会文本中蕴含的外婆的亲情、邻里间的友善温情，理解文字背后的情感内涵。3.理解端午节吃粽子的文化意义，感受传统节日的文化内涵与屈原的爱国情怀，实现中华优秀传统文化的自然浸润，建立文化自信。五、拓展资源丛书：《端午节习俗》《端午节思屈原》六、课型与课时建议精读引领课 2课时七、教学过程课前导入：情境激趣，走进端午同学们，中华优秀传统文化绵延千年，藏着一个个充满烟火气的传统节日。有这样一个节日，每到农历五月初五，家家户户粽叶飘香，还会举行热闹的龙舟竞渡，大家知道这是哪个节日吗？没错，就是端午节。今天，就让我们一起走进课文《端午粽》，去解锁粽子里藏着的温情、美味与故事。任务三：读好停顿，传统节日话亲情第一课时活动一：课题入课，初识生字板书课题《端午粽》，引导学生齐读课题，聚焦课题中的两个核心生字，开启识字之旅：1.识记 “端” 字：借助图片与生活场景理解字义，引导学生拓展组词，积累 “端午、端正、开端” 等词语，理解 “端” 在 “端午” 一词中表示节日的起始。2.识记“粽”字：观察字形，认识偏旁 “米字旁”，教师点拨构字规律 —— 米字旁的汉字大多与粮食作物相关；组织学生结合生活经验，分享自己见过、吃过的带米字旁的粮食相关事物，深化对偏旁的理解。学生分享识字方法。用组词法识字或在生活中识字。教师讲解米字旁的字大多与粮食有关，组织学生交流生活中吃过的或见过的粮食。活动二：初读课文，扫清字词障碍，解锁端午常识1.端午小科普，唤醒生活经验。你对端午节有哪些了解？你爱吃粽子吗？都吃过什么口味的粽子？农教师补充梳理：农历五月初五端午节，是中华民族古老的传统节日，也叫龙舟节、端阳节、正阳节、天中节、龙节等；民间过端午，有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等经典习俗，而我们课文里的主角，就是端午节必不可少的端午粽。2.自主初读，落实读文要求（1）圈画出文中的生字宝宝，给课文标出自然段序号；（2）借助拼音读准每一个字音，把句子读通顺、读流利，不添字、不掉字；（3）遇到长句子、难读的句子，圈画出来，反复多读几遍，尝试划分朗读停顿。3.生字词闯关，随文巩固识记集中认读文中生字词，重点聚焦多音字“了”，引导学生从课文第4自然段中找到“了解”一词，放在句子语境中读准字音，区分“了”在不同语境中的读音差异。引导学生从文中找到第4段的句子读一读，将“了解”的读音放入句中再读。4.随文识字，结合自然段朗读深化生字理解：（1）齐读第1自然段，读准“煮、盼”的字音，结合语境组词识记“节、总”，积累“节日、节气、端午节、总是、总理”等词语；（2）齐读第2自然段，读准“枣、甜”的字音，结合实物图片识记“米”，组词识记“间”，积累“中间、之间、房间”等词语；（3）齐读第3自然段，读准“分、鲜”的字音，组词识记“吃、分、豆”，再次巩固多音字“了”的语境读音。（4）游戏巩固识字：通过“生字抢答”“开火车读词”等趣味游戏，检查学生的生字认读情况，夯实字词基础。活动三：精读品悟，走进端午粽，读好停顿悟真情1.品读第1自然段，提取核心信息引导学生齐读第1自然段，自主找一找：这段话里写了什么时间、什么人、什么事？引导学生抓住关键信息，读好句子停顿，重读关键词，读出对端午节的期盼之情。一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。———找到时间、人物、食物，读好停顿，读出重点。2.品读第2自然段，解锁粽子的形与味引导学生默读第2自然段，思考：作者是怎么描写粽子的？你能找到描写粽子样子和味道的关键词吗？粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。思考：你能找到关于粽子样子和味道的词语吗？——外形特点：作者按照由外到内的顺序，写了粽子 “外面是青青的箬竹叶，里面是白白的糯米，中间有一颗红红的枣”；——味道：粽子有一股清香，吃起来又黏又甜。“青青的、白白的、红红的”三个表示颜色的叠词。引导学生体会叠词的表达效果，感受作者对粽子的喜爱之情。（1）“内容分解法”指导朗读长句子。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。朗读专项指导，用 “内容分解法” 突破长句子朗读难点：①先读准 “箬竹叶” 的字音，读 “青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣” 这类短语时，在 “的” 字后做轻微停顿，做好 “的” 字短语的连读。②抓住 “外面、里面、中间” 这几个方位词，结合标点符号，找准长句子的停顿节点，读顺句子逻辑。③带着对粽子的喜爱之情朗读，读出粽子的香甜诱人，读出吃粽子时的愉悦心情。。（2）积累短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜。词语连读：要读好“的”字短语的连读。学法小结我们读这一段，不仅找到了描写粽子样子和味道的关键信息，还学会了读长句子的小技巧 —— 找准停顿、读好 “的” 字短语、带着感情朗读，接下来我们就用这个方法，继续品读课文。3.品读第3自然段，解锁粽子的花样与外婆的温情外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。（1）指名学生朗读第 3 自然段，引导学生带着问题思考：外婆包的粽子有哪些花样？你从哪些词句里，能感受到作者对粽子的喜爱？你又看到了一位怎样的外婆？——粽子的花样多，有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。——非常喜欢。从“美滋滋”这个词可以看出来。4.运用方法，精读课文,读出外婆的爱。（1）在这一段中，你还看到了一个什么样的外婆？从哪里看出来的？——一个勤劳能干的外婆。包的粽子有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。——一个热情、大方的外婆。从“外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃”可以看出来。（2）引导学生运用学到的长句子朗读方法，读好段落中的长句子，读出外婆的热情，读出吃粽子时的幸福感。5.品读第 4 自然段，解锁端午粽的文化由来长大了我才知道，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。思考：齐读课文最后一个自然段，引导学生思考：长大了 “我” 才知道，人们端午节吃粽子，是为了什么？端午节我们吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。引导学生边读边想象画面，带着对屈原的崇敬之情，带着吃粽子的开心、对外婆的感恩之情，完整朗读全文。6.朗读互评，落实朗读目标边读边想象画面，读出我们吃粽子开心的心情，读出外婆对我们的爱，读出对屈原的纪念之情。出示朗读评价量表，引导学生先自主练习朗读，再同桌之间互相评价、打分，落实朗读要求。评价标准读正确（不掉字、不填字、不错字） 读好句中的停顿 读出粽子的特点，“的”字短语连续读 读出感情 共得星数 课堂小结端午节，不仅是纪念爱国诗人屈原的传统节日，更是藏着家人团圆的温暖、邻里相处的温情的日子。小小的粽子，装着香甜的味道，更装着满满的爱与千年的文化传承。板书设计第二课时活动四：温故知新，回顾旧知，拓展端午习俗1.生字词回顾闯关出示上节课学习的生字词，通过指名读、分组读、齐读等方式，回顾巩固生字认读，检查学生的掌握情况。节 米 间 分 吃 肉你能正确读出下面的词语吗？端午节 粽子 总是 煮饭 红豆盼望 大米 中间 十分 鲜肉带回 海带 传说 纪念2.拓展阅读《端午节习俗》出示同步阅读篇目《端午节习俗》，给学生明确的自读要求：（1）借助拼音，把儿歌读准确、读通顺，读好长句子的停顿；（2）边读边用圆圈，圈出儿歌里写到的端午节习俗。学生自主朗读后，师生共同梳理，明确端午节的核心习俗：赛龙舟、插艾草、吃粽子，拓宽学生对端午文化的认知。活动五：规范书写，掌握要领，练就工整汉字1.观察字形，自主分类出示本节课要求会写的6个生字：节、分、米、间、吃、肉。引导学生仔细观察字形结构，自主给生字分类，师生共同梳理：上下结构：节、分独体结构：米、肉左右结构：吃半包围结构：间2.分步指导，范写练写分：上下长短大致相当，“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线。“刀”放当中，先写横折钩，再写撇。节：上宽下窄，上短下长。“艹”的长横要写平，横折钩要从横中线起笔，折钩稍稍左斜。3.指导书写，写好独体字“米、肉”。米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇捺要舒展。肉：先写竖和横折钩，注意要站稳。两个“人”上下居中叠放，每个“人”的第2笔捺变成点。4.指导书写，写好半包围结构的字“间”。间：门注意笔顺，先写点，再写竖、横折钩，最后写“日”。点的起笔位置在左上格，横折钩从竖中线起笔。“日”小而窄，第3笔横在横中线上。5.指导书写，写好左右结构的字“吃”。吃：口字旁写小一点儿。第4笔撇穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆。6.互评互改，巩固提升出示书写评价量表，引导学生对照标准，先自评，再同桌之间互评，对写得好的字标注五角星，对有不足的字提出修改建议，学生再次修改练写，力争把每一个字写规范、写美观。姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁☆ ☆ ☆ ☆教师总结鼓励：希望同学们坚持练习，人人都能成为 “小小书法家”。课堂小结这节课，我们不仅巩固了生字词，学会了规范书写 6 个生字，还深入了解了端午节的习俗，读懂了屈原的爱国故事。小小的端午粽，一头连着家人的温情，一头连着千年的中华文脉。希望同学们能记住这个传统节日，爱上中华优秀传统文化，把这份文化与情怀一直传承下去。板书设计(共40张PPT)一年级下册 第四单元9 端午粽精读引领课2课时你喜欢吃什么口味的粽子？活动一课题入课，初识生字活动二初读课文，扫清字词障碍，解锁端午常识活动三精读品悟，走进端午粽，读好停顿悟真情活动四温故知新，回顾旧知，拓展端午习俗规范书写，掌握要领，练就工整汉字活动五活动一课题入课，初识生字duān端午端正粽子粽叶端粽zòng认读生字米字旁第 一 课 时活动二初读课文，扫清字词障碍，解锁端午常识端午小科普，唤醒生活经验。端午节吃粽子，所以粽子又叫端午粽。你知道端午节吗？（1）圈画出生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺，读流利。（3）遇到长的难读的句子，注意停顿，多读几遍。自主初读，落实读文要求李白，我国唐代著名的诗人，被人们称为“诗仙”。你能正确读出下面的词语吗？端午节 粽子 总是 煮饭 糯米盼望 红枣 香甜 十分 鲜肉了解生字词闯关，随文巩固识记liǎo了解le好了随文识字，结合自然段朗读深化生字理解一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。节日节气端午节总是总理总结节总jiézǒng第一自然段zhǔpàn随文识字，结合自然段朗读深化生字理解一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。盼望煮盼zhǔpàn第一自然段zhǔpàn煮饭目分盼节日、节气、端午节，总是、总理、总结第二自然段红枣大枣枣泥大米小米玉米粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。枣米zǎomǐzǎomǐ随文识字，结合自然段朗读深化生字理解节日、节气、端午节，总是、总理、总结第二自然段甜蜜香甜粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。甜tiántián随文识字，结合自然段朗读深化生字理解舌甘甜节日、节气、端午节，总是、总理、总结第三自然段外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽……xiān鲜肉新鲜鲜随文识字，结合自然段朗读深化生字理解xiān会意字鱼 羊 鲜节日、节气、端午节，总是、总理、总结第三自然段外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽……fēnròu鲜肉猪肉牛肉肉分钟十分分类分随文识字，结合自然段朗读深化生字理解fēnròu再读课文，读准字音请你再读课文，将生字读准确，将语句读通顺。活动三精读品悟，走进端午粽，读好停顿悟真情品读第1自然段，提取核心信息第一自然段一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。主人翁时间食物——找到时间、主人翁、食物，读好停顿，读出重点。品读第2自然段，解锁粽子的形与味第二自然段粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。思考：你能找到关于粽子样子和味道的词语吗？——样子：外面是青青的箬竹叶，里面是白白的糯米，中间有一颗红红的枣。——味道：一股清香，又黏又甜。“青青的、白白的、红红的”三个表示颜色的叠词。写出了“我”对粽子的喜欢。品读第2自然段，解锁粽子的形与味第二自然段粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。粽子真香甜啊，你能不能用香香甜甜的语气朗读出来？青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣又黏又甜品读第2自然段，解锁粽子的形与味词语连读：读好“的”字短语的连读。总结方法：学习了课文第2自然段，能通过找到明显信息，了解粽子的样子和味道，懂得了读长句子要注意停顿，读好“的”字短语的连读，能读出感情。品读第2自然段，解锁粽子的形与味品读第 3 自然段，解锁粽子的花样与外婆的温情第三自然段外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。思考：外婆包的粽子有哪些花样？作者喜欢吃外婆包的粽子吗？从哪个词可以看出来？——粽子的花样有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。——非常喜欢。从“美滋滋”这个词可以看出来。运用方法，精读课文,读出外婆的爱第三自然段外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。思考：在这一段中，你还看到了一个什么样的外婆？从哪里看出来的？——一个勤劳能干的外婆。包的粽子有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。——一个热情、与邻居和睦相处的外婆。从“外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”可以看出来。读好这个长句子，读出外婆的热情友好。品读第4自然段，解锁端午粽的文化由来第四自然段思考：端午节人们为什么要吃粽子？——端午节我们吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。3、4自然段边读边想象画面，读出我们吃粽子开心的心情，读出外婆对我们的爱，读出对屈原的纪念之情。朗读互评，落实朗读目标外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。长大了我才知道，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。3、4自然段评价标准 读正确 （不掉字、不填字、不错字） 读好句中的停顿 读出粽子的特点，“的”字短语连续读 读出感情 共得星数 借助下面的评价量表，先自己练习后，再同桌互评。朗读互评，落实朗读目标第 二 课 时活动四温故知新，回顾旧知，拓展端午习俗节 米 间 分 吃 肉生字词回顾闯关节 米 间 分 吃 肉端午节 粽子 总是 煮饭 红豆 盼望 大米 中间 十分 鲜肉 带回 海带 传说 纪念拓展阅读《端午节习俗》（1）借助拼音，读准确，读通顺。（2）用圆圈把端午节习俗圈出来。1.朗读《端午节思屈原》。（1）借助拼音，朗读文章，读准确。（2）运用学到的方法读好长句子。（3）边读边想象画面，读好停顿。拓展阅读《端午节习俗》活动五规范书写，掌握要领，练就工整汉字节日大米中间分开吃饭鲜肉jiémǐjiānchīròufēn观察字形，自主分类前 光 低 故 乡节 米 间 分 吃 肉仔细观察，根据字形结构进行分类。分步指导，范写练写上下结构上下结构左右结构独体字独体字半包围结构加一加——静：——青+争 思：田+心。联系生活实际组词——夜，黑夜、夜晚。书写指导：口字旁写小一点儿。第4笔撇穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆。指导书写，写好独体字“米、肉”书写指导：门注意笔顺，先写点，再写竖、横折钩，最后写“日”。点的起笔位置在左上格，横折钩从竖中线起笔。“日”小而窄，第3笔横在横中线上。指导书写书写指导：上宽下窄，上短下长。“艹”的长横要写平，横折钩要从横中线起笔，折钩稍稍左斜。书写指导：上下长短大致相当，“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线。“刀”放当中，先写横折钩，再写撇。书写指导：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇捺要舒展。书写指导：先写竖和横折钩，注意要站稳。两个“人”上下居中叠放，每个“人”的第2笔捺变成点。指导书写借助评价表格，写一写，评一评。评一评，改一改姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁★ ★ ★ ★读好停顿传统节日话亲情 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《端午粽》教案.docx 《端午粽》课件.pptx
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