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六年级语文参考答案及评分标准
研学前准备：制定出行方案(7分)
1.参考答案：
我认为选择“公交”这种方案最合适。第一，公交适合多人出行，全班35名同学，人
数较多，坐公交既方便又有利于管理：第二，公交的费用低，可以节省开支，用来开展更
多的研学活动。
(能说出自己选择的方案得1分；能用上序列词进行条理表述得1分；能说出至少两条
理由得2分，一条理由得1分，共4分)》
注意：答案仅供参考，学生理由充分，能说明自己所选方案的合理性即可。
2.AD(选对得2分，选错或少选不得分)
3.CHANGOING JIE(1分)
研学第一站：景区东门(9分)
4.关于一幅墙绘的讨论，惹争议的墙绘，鲁迅故居的墙绘争议（能以事件、重要事物、提示
主要内容等角度起题目皆可得1分)
5.参考答案
①网红打卡墙游客拍照
阳光斜照在打卡墙上，女孩踮着脚、侧着头，紧靠着墙，笑着对同伴说：“快，要拍到
鲁迅全身哦！”不远处等候的游客有的在张望，有的在整理头发，有的在讨论着一会拍
照的姿势。
②鲁迅沉思夹烟
昏黄的台灯下，鲁迅靠坐在藤椅上，微举的指间上夹着的烟卷已积了寸长的白灰。
他蹙着眉凝望着窗外沉沉的夜色，一动也不动。
③文明引导员禁烟提示劝阻
景区里，文明引导员快步上前，平伸手臂轻声劝阻吸烟男子。她顺势指向“无烟通
道”标牌。见男子熄灭烟头，她绽放出一个灿烂的笑容，轻轻地点头表示感谢。
(能选择一组词组进行描写得1分：有具体的场景得1分，有人物动作、神态等细节描
写得2分，共4分)
6.参考答案：
问题一：觉得不该改的人：主要是喜欢拍照的游客、摄影者和文史爱好者。他们认为鲁
迅抽烟是他真实的生活习惯，这个形象显得沉稳、有思想，更像大家心里的鲁迅
问题二：觉得可以改的人：是一些细心的游客。他们担心画像没有书房背景，别人会以
为鲁迅在户外抽烟，可能会让青少年误以为在公共场所吸烟是可以的。
(能写出相关的人是谁得1分；能结合阅读材料和补充资料写出相关人的想法得1分，
共2分。一个问题2分，两个问题4分)》
【六年级语文参考答案第1页（共4页）】
注意：答案仅供参考，若学生将“觉得不该改的人”笼统写成“很多人”或“支持鲁迅的
人”，只要理由正确，可酌情给分：另在表达相关人的想法时，答出“有凝重、深邃
之感”“抽烟是真实状态”“担心误导青少年”“以为在户外吸烟”等关键信息点，答
出其一即可视为理由合理。
研学第二站：故居序厅(18分)
7.周树人《少年闰土》（一空1分，第二个空不加书名号扣0.5分，共2分）》
8.伶俐澄碧腐沸腾忧虑凝（一字0.5分，共5分）》
猹(chá)没(mò)（一个读音1分，共2分，未使用“V"符号不给分）
9.(;)(;)(一空0.5分，共1分)
10.比喻反复更加突出了鲁迅文字的力量感，读起来感情更强烈。（一空1分，共3分）
11.参考答案：
我们自古以来，就有埋头可干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法的人…这就是中国的脊梁，就像杂交水稻之父袁隆平爷爷（扎根边疆的建设者、
乡村教师张桂梅等)是国家的脊梁
(能写出鲁迅关于中国脊梁的原句得2分：能列举出一位践行者得1分，共3分)
12.D(选对得1分)
13.C(选对得1分)
研学第三站：故居陈列馆(23分)
阅读文段一(11分)
14.参考答案：
示例一：第一自然段中“月光显得格外的皎洁”“戏台又漂渺得像一座仙山楼阁”，写出
了夜晚的宁静美好，烘托出孩子们看完戏后愉快、回味的心情。
示例二：第三自然段中“周围的黑暗只是浓”，写出了夜深人静的环境，为后文孩子们
又累又饿、决定偷豆煮吃的情节做了铺垫。
(能选择一处来写得1分，能写出环境的作用得2分，意思对即可，共3分)》
15.参考答案：
阿发心想：这边是我家的豆，那边是六一公公家的。我家的罗汉豆长得更饱满呢！让大
家摘我家的吧，这样大家都能吃得更香。反正…反正娘要是知道了，最多说我几句，
也不会真生气的。（能写出向发当下的心理活动即可得2分）》
16.参考答案：
选择双喜的批注：从“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”这句话中，我
看出双喜很为别人着想。他既想让伙伴们吃到豆子，又怕阿发的妈妈生气，所以主动
让大家去摘别家的豆子。这说明他不仅热情，还很细心懂事。
选择阿发的批注：阿发说的“偷我们的罢，我们的大得多呢”这句话让我感受到他的大
方和淳朴。他主动让伙伴们摘自家更大更好的豆子，一点也不小气，一心只想让大家
吃得更好、玩得更开心。
【六年级语文参考答策第2页（共4页）】六年级语文答题卡
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10.(3分)
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注意事项
1.本试卷共6页，满分100分（包含卷面分5分），监测时间100分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.监测结束后，将答题卡交回。
同学们，鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的文字里藏着时代的印记，也藏着对民
族、对人民的深情。今天，让我们开启一场“探寻伟人足迹一走进绍兴鲁迅故居研学之
旅”，在研学情境中检验所学，感受文字的力量，传承文化的基因吧！
研学前准备：制定出行方案(7分)】
一、为让此次绍兴鲁迅故居研学出行更顺利、快捷，请结合以下信息，完成相关任务。
方案
时长
单人费用
需步行
便捷度
适合人群
地铁
20分
2元
700米
★★★★★
时间紧、不晕车
公交
30分
1元
280米
★★★★
预算有限、多人出行
出租车
10分
9元
0米
★★★★★
舒适优先、单人或双人
1.全班35名同学一起出发，你认为哪一种方案最合适？请用上序列词，有条理地讲述自
己选择的理由（不少于两点）。(4分)
2.如果班长的选择和你的选择不一样，你该怎么办？(
)(多选)(2分)
A.先和班长私下沟通，说说你觉得更合适的方案的理由，并听听班长的想法。
B.坚持自己的选择，不听班长的意见，按自己的想法做。
C.在班级里公开质疑班长的选择，说服大家按你的方案来。
D.尊重班长的决定，和同学们一起按班长选择的方案出行。
3.同学们乘坐交通工具前往鲁迅故居时，发现沿途有块新换的路牌，上面只有汉字“长庆
街”，还没来得及标上拼音，请你给它补上吧！(1分)
【六年级语文试题第1页（共6页）】
研学第一站：景区东门(9分)
二、终于到站了！同学们走到入口处，看到东门旁的墙上有一幅巨大的手绘鲁迅画像，不
禁想起此前的一则新闻。现在请阅读相关材料，完成以下任务。
绍兴鲁迅纪念馆入口处，一幅创作于2003年的木刻景墙静立多年。墙上鲁迅先生
手持香烟的侧影，已成为许多游客镜头中独特的文化印记。
近年来，伴随参观者增多，关于这一艺术形象的看法也趋于多样。有细心的到访者
留意到，画面背景并未采用常见的室内陈设。由此，一些关于公共空间行为示范与艺术
表达之间关系的讨论悄然浮现，甚至出现是否应对局部细节予以微调的声音。而另一方
面，此处常年不乏合影的人群，不少摄影者与文史爱好者驻足时，常会提及这一刻画所传
递出的凝重、深邃的视觉感受，认为其与记忆中的文人风骨更为贴近。
目前，景区管理方表示，该墙绘作为已存在多年的景观，其历史与艺术价值受到重
视，暂无变更计划。与此同时，为进一步优化游览体验，景区将通过完善现场导引标识
加强柔性提醒等方式，与参观者共同营造清渐、有序的参观氛围。
【补充资料】
鲁迅是我国著名的文学家、思想家。他常常在灯下奋笔疾书，创作了《狂人日记》《孔
乙己》《药》等大量唤醒国人思想的作品。在辛勤笔耕与沉思时，鲁迅常伴以一支烟一
这既是他的生活习惯，也成了他凝神创作时的一种真实写照。
4.请给这篇阅读材料拟个题目，写在文段前的横线上。(1分)
5.请从以下词组中任选一组，展开合理想象，写一段不少于50字的内容，要求融入具体
的场景和人物的动作、神态等细节描写。(4分)》
词组选项：①网红打卡墙
游客
拍照
②鲁迅
沉思
夹烟
③文明引导员
禁烟提示
劝阻
我选择的是第(
)词组（填序号）。
6.关于鲁迅纪念馆门口墙上“鲁迅夹着香烟”的画像，有人觉得应该改，有人觉得不该改，
请结合阅读材料和补充资料，回答下面两个问题。(4分)
问题一：哪些人觉得不该改？他们是怎么想的？(2分)
问题二：哪些人觉得可以改？他们又担心什么？(2分)》
【六年级语文试题第2页（共6页）】

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