资源简介

2026 年春期第一次督学
九年级语文试题卷
注意事项：
1 ．本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2 ．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3 ．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4 ．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共 25 分）
九年级（ 1 ）班开展以 “ 走进诗圣杜甫” 为主题的学习活动，请你完成任务。
1 ．（词语均出自六册课本）阅读宣传页的一段话，按要求完成任务。（ 6 分）
杜甫，这位被誉（yù)为“ 诗圣 ”的唐代大诗人，一生辗转漂泊（ pδ )。青年时，他“ 放荡齐赵间，裘马颇清狂”，在泰山之巅立下高瞻远瞩的壮志；中年时，安史之乱【甲】_____（爆发 暴发），他颠沛流离，亲见民生疾苦，写下了【乙】_____（震撼 震憾）千古的“ 三吏”“ 三别”；晚年，他贫病交加，孤苦无依，却依然怀揣（ chuāi ）着心系天下的炽（ chì )热理想。他的诗作，不仅记录了时代的沧桑巨变，更展现了他心怀天下的博大胸襟。通过品读他的诗篇，使我们得以穿越千年，与一位伟大的灵魂对话，感受那份穿越时空的爱国情怀。
（ 1 ）审核读音。下列加点字读音标注不正确的一项是（ ）（ 2 分）
A ．誉为（yù) B ．漂泊（ pδ ) C ．怀揣（ chuāi ） D ．炽（ chì )热
（ 2 ）选择词语。为甲乙两处选择符合语境的词语。（ 2 分）
甲：_________ 乙：_________
（ 3 ）语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（ 2 分）
2 ．（诗句均出自六册课本）读诗，既是读人生情感，也是读人生际遇。下面是小组同学写的感悟，请把空缺处补充完整。（共 8 分）
杜甫的诗歌，是人生的写照，是时代的缩影。青年杜甫意气风发，在《望岳》中用“ ① _________ ，
② _________ ，③达了勇攀高峰、俯视一切的雄心；战乱之中，杜甫忧心如焚，在《春望》中用③ _________ ，
④ _________ ”道出了战火连绵、家书珍贵的沉痛；身居陋室，杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》
中用“ ⑤ _________ ，⑥ _________ ！”展现了舍己为人、庇佑天下的情怀；暮年漂泊，杜甫老病孤舟，但他依然像李白《行路难》中“ ⑦ _________ ，⑧ _________ ”一样表达的自信，寻求理想彼岸。
3 ．小组同学搜集了在初中语文教材中，杜甫入选的六首诗作。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题。 （ 7分）
（ 1 ）下面是根据如图内容得出的有关 “ 教材所选杜甫诗歌 ” 的四条结论，其中有误的一条结论（ ）。 （ 2分）
A ．创作时间跨度大 B ．作品主题类型丰 C ．教学使用功能多 D ．教材各册覆盖广
（ 2 ）请结合如图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过 15 个字）（ 5 分）
语文教材里所选六首诗歌，串连起了诗圣杜甫颠沛而光辉的一生。从公元 736 年到公元 770 年，杜甫用凌云壮志彰显了他飞扬的青春，又用一地落花暗喻了① __________________。安史之乱里，他在长安城的春天凝望残破的山河， ② ___________________________ ，他在古秦州的月下思念离散的弟兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求庇身的广厦 ……读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他人生的颠沛，更③
______________________。
4 ．班级准备制作 “ 杜甫生平与诗歌” 主题展板，下图为杜甫草堂简图，同学们要从正门出发，请你以讲解员身份，向参观同学介绍参观路线（如图上箭头所示）及目的。（ 4 分）。
【各处陈设】
茅屋景区观景亭：远眺浣花溪风光
工部祠：供奉杜甫塑像
柴门：还原诗人生活场景
诗史堂：陈列杜诗与时代背景
二、现代文阅读（共 26 分）
（一）（九下第二单元） 阅读下面短文，完成 5～8 题。（共 16 分）
旅途
① 一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服。
② 这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。
③ 我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁动，不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名
字，说：“ 嘘一一秦浩然！你别说话 ！你没看大家都睡了吗？你说话会让别人没法休息！”或者说：“ 秦浩然 !你小点儿声！”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，
我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。
④ 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。
⑤ 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。
⑥而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“ 秦浩然你喝酸奶吗？”“ 秦浩然你冷不冷？”“ 秦浩然你背一遍
《将进酒》。”“ 秦浩然你看你爸爸给你回话了。”
⑦事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，
好几次都忍不住想告诉她：“ 你只要严厉点儿，说声‘ 闭嘴 ’就可以了！”但终于我还是使劲儿忍住了。
⑧ 过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里嘣嘣嘣地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了座位。
⑨ 实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。
⑩秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。
⑩这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。
@然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“ 秦浩然，你知道现在咱们的车是往哪个方向开吗？”
⑥秦浩然漠然：“ 不知道。”
⑩秦浩然妈妈：“ 你想想啊！你忘了我教你的辨认方向的办法了吗？”
⑥秦浩然：“ 妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗？他旁边有空座。”
⑩秦浩然妈妈：“ 不行！车现在正在高速行驶！高速行驶啊你知道吧？车高速行驶的时候你在车里跑动是很危险的你知道吧？一一现在想起来了吗？咱是往哪个方向开？”
⑦秦浩然：“ ……”
⑩秦浩然妈妈“：想想，想想看太阳公公辨方向的办法？你看现在九点了，九点的太阳在哪个方向来着？ ”
⑩秦浩然：“ 哪个方向？”
⑩
我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“ 闭嘴！”我对秦浩然厉声说：“ 往北开！知道了吧？”
——当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。
（选自《小小说选刊》，作者：张玉强）
5 ．根据提示，补全思维导图。（ 4 分）
① ______________________________ ② ______________________________
③ ______________________________ ④ ______________________________
6 ．“ 我 ” 在叙述故事时，对秦浩然的称呼从 “ 男孩 ”“ 孩子 ”“ 他 ” 变为密集的全名。称呼变化的背后体现“ 我” 怎样的心理过程？联系全文，简要分析。（ 4 分）
7 ．小说结尾叙述 “ 我” 幻想的行为，而现实中的 “ 我” 却没做。这样的结尾有何深意？结合全文，加以阐述。（ 4分）
8 ．文中 “ 其他的乘客” 与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。结合本文和备选中任意一篇小说。从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。（ 4 分）
【备选】A ．《孔乙己》 酒客 B ．《变色龙》 人群（二）（八上第五单元） 阅读短文，完成 9～11 题。（共 10 分）
满目疮痍的莫高窟
① 莫高窟绵延千年，本具有稳定保存的重要条件。但随着历史的发展，到 20 世纪 40 年代，莫高窟已是满目疮痍。
②敦煌研究院保护专业人员经多年调查、监测和研究发现，很多风险因素长期威胁着莫高窟的保存。
③ 首先，莫高窟地处戈壁沙漠，千百年来长期受到风沙威胁，稍有风吹，鸣沙山的流沙就会从崖顶飞泻而下。风沙流侵蚀洞窟圈岩和露天壁画，甚至造成岩体坍塌，风沙一旦进入洞窟，还会破坏壁画和彩塑。
④ 其次，水的入渗和可溶盐也是威胁。莫高窟每年夏季季节性降雨，雨水渗入岩居，溶解岩体中的盐分。可溶盐进入壁画地仗层、颜料层中，导致壁画受潮。待水分挥发后，可溶盐结晶，岩体疏松，壁画损坏。
⑤ 最可怕的威胁是地质灾害。莫高窟建造在沙砾岩体中，且位于甘肃省河西地震区边缘。 一千多年的时间，引起莫高窟立面岩体局部垮落、坍塌。
⑥另外还有人为破坏，最典型的就是臭名昭著的华尔纳之流剥离壁画、盗窃彩塑的行径。 1923 年 9 月，华尔纳一行从西安出发，第一次代表哈佛大学福格艺术博物馆在中国实地考察。这是一次蓄谋已久的文物盗窃，他们带上滑壁枪、自动手枪、地图、化学药品以及照相器材。他们相信，只要带回实物的壁画，就
能在哈佛大学实验室的帮助下，弄清唐朝壁画名家使用的颜料及其来源，解答艺术史上一些难以捉摸的问题。华尔纳利用特制的化学胶布粘走了 26 方最为精美的壁画，还盗走了几尊经典的彩塑。
⑦严重的人为破坏还有哥萨克士兵在洞窟里的肆意破坏。 1922 年，北洋政府令新疆督军护送沙俄旧部哥萨克军团，莫高窟曾一度关押了数百名哥萨克士兵。哥萨克军团居然在洞窟里烧火做饭，胡乱刻画，造成了洞窟壁画的毁坏。
⑧此外，如果管理不善，旅游对莫高窟也势必会产生很大威胁。进入 21 世纪以后，随着西部大开发，
旅游业大发展，游客数量快速递增。 2001 年超过 30 万人次，到 2016 年达到 135 万人次；2017 年比上一年又增加了 35 万人次，达到 170 万人次；2018 年增至 195 万人次，同比增长 14% ；2019 年突破 200 万人次。大量游客进入洞窟参观，使得洞窟内的温度波动剧烈，相对湿度和二氧化碳浓度的增加，对洞窟长期保存和游客的健康均有十分不利的影响。
⑨莫高窟最早的洞窟距今已有 1653 年，最晚的也有七八百年历史。莫高窟是古代中西文化在敦煌交汇交融的见证。它是世界文化遗产，是世界上现存规模最大、保存最完好的佛教石窟艺术圣地。莫高窟的保护是一个永恒的主题，任重而道远。
（选自《樊锦诗自述：我心归处是敦煌》，有删改）
9 ．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（ 4 分）
A ．莫高窟绵延千年，地处戈壁沙漠，建造在沙砾岩体中，位于甘肃省河西地震区边缘。
B ．华尔纳相信，只要带回实物的壁画，就能弄清中国历朝壁画名家使用的颜料及其来源。
C ．在护送哥萨克军团时，新疆督军在洞窟里烧火做饭，胡乱刻画，毁坏了洞窟壁画。
D ．莫高窟的洞窟距今都有 1000 年以上的历史，是古代中西文化在敦煌交汇交融的见证。
E ．第⑧段画横线部分运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，真实、准确、具体说明随着西部大开发 ,旅游业大发展，游客数量快速递增。
10 ．简要分析选文的说明思路。（ 4 分）
11 ．莫高窟的保护是一个永恒的主题。请结合文本，为保护莫高窟写两条建议。（ 2 分）
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）（九下第六单元） 阅读下面三则材料，完成 12～15 题。（共 10 分）
【甲】其乡人曰 ：“ 肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰 ：“ 肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问 ：“ 何以战？ ”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“ 小惠未遍，民弗从也。”公曰：“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“ 小信未孚，神弗福也。”公曰：“ 小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠之属也。可 以一战。战则请从。”
（节选自《左传》）
【乙】于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《战国策》）
【丙】景公好弋① ,使烛邹主② 乌而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“ 烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“ 可。”于是召而数之公前，曰：“ 烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也 ；使诸侯闻之，以吾君重鸟，而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“ 勿杀！寡人闻命矣。”
（节选自《晏子春秋》）
[注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。 ②主：主管。
12 ．下列选项中加点的词语，意思最接近的一项是（ ）（ 2 分）
A ．又何间焉 时时而间进 间不容发
B ．使诸侯闻之 不闻机杼声（《木兰诗》） 耳闻目睹
C ．使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 亡羊补牢
D ．请数之以其罪而杀之 夹岸数百步（《桃花源记》） 数见不鲜
13 ．翻译【丙】文中画线的句子。（ 2 分）
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
14 ．【甲】文主要通过① ______描写 ，与“ 乡人” 和 “ 庄公” 的② _________________ ，塑造曹刿的人物形象；【乙】文邹忌以③ __________________________________委婉含蓄劝齐以威王广开言路，【丙】文晏子则是间接劝谏齐景公④ ____________________________________。（ 4 分）
15 ．结合【甲】【乙】两文的全文及【丙】文，简要分析明君应该具备怎样的品行？（ 2 分）
（二）（九下第三单元）阅读下面一首宋诗，回答问题。（共 4 分）
登赏心亭①
陆游
蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。
全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。
黯黯江云瓜步② 雨，萧萧木叶石城秋。
孤臣老抱忧时意，欲请迁都③ 涕已流。
注释① ：《登赏心亭》写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利
于抗金，但朝廷置之不理。 ② 步瓜：步瓜山，与南京隔江相望。 ③ 迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康，
便于随时出师收复汴京。
16 ．简要分析这首诗的尾联与辛弃疾的《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》表达的情感有哪些共通之处？ （ 4分）
四、整本书阅读（5 分）
17 ．请从下面两个小题中，任选一题作答。（ 5 分）
（ 1 ）（八上七下）河南人 “ 爱拼敢赢 ” 的奋斗精神与革命名著中人物为信仰奋斗的精神有共通之处。请以“ 奋斗的精神 ” 为主题，从下列《红星照耀中国》或《红岩》的人物中选择一位，结合其事迹，阐释这种精神在人物身上的体现。
人物：《红星照耀中国》：周恩来 朱德《红岩》：江姐 许云峰
（ 2 ）（八下九上九下）“ 逆行者 ” ，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着追求或坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少 “ 逆行者 ” 的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他（她）成为 “ 逆行者” 的原因。
A ．林冲（《水浒传》）
B ．简 · 爱（《简 · 爱》）
C ．保尔 · 柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
五、作文（50 分）
18 ．阅读下面的文字，按要求作文。
愚公移山为后世通途，范仲淹心怀家国忧乐，古人用行动诠释了“ 小我 ”融入“ 大我 ”的真谛。这份担当从不只是史书里的遥远故事，更藏在我们的生活里：是运动场上为集体荣誉的咬牙坚持，是集体活动中默默搭把手的付出，是看见身边人需要时主动上前的脚步。微光虽小，也能照亮一方天地。
（ 1 ）请以 “ _________ ，让我懂得责任与担当” 为题，讲述你的亲身经历，分享这段故事带给你的成长与
感悟。
要求 ：①在题目横线上填入合适的词语，将题目补充完整；
②表达意图明确，内容具体充实；
③不要套作，不得抄袭；
④600 字左右 ；
⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（ 2 ）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求 ：①观点明确，有理有据；
②不要套作，不得抄袭；
③600 字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。2026 年春期第一次督学
九年级语文试题卷
注意事项：
1 ．本试卷满分 120 分，考试时间 120 分钟。
2 ．答题前，考生务必先将自己的姓名、考号、学校填写在试题卷和答题卡相应位置。
3 ．考生作答时，将答案涂写在答题卡上，在本试题卷上答题无效。
4 ．考试结束，将答题卡和试题卷一并交回。
一、积累与运用（共 25 分）
九年级（ 1 ）班开展以 “ 走进诗圣杜甫” 为主题的学习活动，请你完成任务。
1 ．（词语均出自六册课本）阅读宣传页的一段话，按要求完成任务。（ 6 分）
杜甫，这位被誉（yù)为“ 诗圣 ”的唐代大诗人，一生辗转漂泊（ pδ )。青年时，他“ 放荡齐赵间，裘马颇清狂”，在泰山之巅立下高瞻远瞩的壮志；中年时，安史之乱【甲】_____（爆发 暴发），他颠沛流离，亲见民生疾苦，写下了【乙】_____（震撼 震憾）千古的“ 三吏”“ 三别”；晚年，他贫病交加，孤苦无依，却依然怀揣（ chuāi ）着心系天下的炽（ chì )热理想。他的诗作，不仅记录了时代的沧桑巨变，更展现了他心怀天下的博大胸襟。通过品读他的诗篇，使我们得以穿越千年，与一位伟大的灵魂对话，感受那份穿越时空的爱国情怀。
（ 1 ）审核读音。下列加点字读音标注不正确的一项是（ ）（ 2 分）
A ．誉为（yù) B ．漂泊（ pδ ) C ．怀揣（ chuāi ） D ．炽（ chì )热
（ 2 ）选择词语。为甲乙两处选择符合语境的词语。（ 2 分）
甲：_________ 乙：_________
（ 3 ）语段中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（ 2 分）
2 ．（诗句均出自六册课本）读诗，既是读人生情感，也是读人生际遇。下面是小组同学写的感悟，请把空缺处补充完整。（共 8 分）
杜甫的诗歌，是人生的写照，是时代的缩影。青年杜甫意气风发，在《望岳》中用“ ① _________ ，
② _________ ”达了勇攀高峰、俯视一切的雄心；战乱之中，杜甫忧心如焚，在《春望》中用③ _________ ，
④ _________ ”道出了战火连绵、家书珍贵的沉痛；身居陋室，杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》
中用“ ⑤ _________ ，⑥ _________ ！”展现了舍己为人、庇佑天下的情怀；暮年漂泊，杜甫老病孤舟，但他依然像李白《行路难》中“ ⑦ _________ ，⑧ _________ ”一样表达的自信，寻求理想彼岸。
3 ．小组同学搜集了在初中语文教材中，杜甫入选的六首诗作。请根据下图内容和题目要求，完成下列各题。 （ 7分）
（ 1 ）下面是根据如上图内容得出的有关 “ 教材所选杜甫诗歌” 的四条结论，其中有误的一条结论（ ）。 （ 2分）
A ．创作时间跨度大 B ．作品主题类型丰 C ．教学使用功能多 D ．教材各册覆盖广
（ 2 ）请结合如上图内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。（每空不超过 15 个字）（ 5 分）
语文教材里所选六首诗歌，串连起了诗圣杜甫颠沛而光辉的一生。从公元 736 年到公元 770 年，杜甫用凌云壮志彰显了他飞扬的青春，又用一地落花暗喻了① __________________。安史之乱里，他在长安城的春天凝望残破的山河， ② ___________________________ ，他在古秦州的月下思念离散的弟兄，他还在芙蓉国的秋雨里呼求庇身的广厦 ……读他的诗，也在读他的人，我们既感受到他人生的颠沛，更③
______________________。
4 ．班级准备制作 “ 杜甫生平与诗歌” 主题展板，下图为杜甫草堂简图，同学们要从正门出发，请你以讲解员身份，向参观同学介绍参观路线（如图上箭头所示）及目的。（ 4 分）。
【各处陈设】
茅屋景区观景亭：远眺浣花溪风光
工部祠：供奉杜甫塑像
柴门：还原诗人生活场景
诗史堂：陈列杜诗与时代背景
二、现代文阅读（共 26 分）
（一）（九下第二单元） 阅读下面短文，完成 5～8 题。（共 16 分）
旅途
① 一路向北。下了一夜的小雨刚刚停歇，车窗上残存的水滴被风吹得蜿蜒蠕动。远处是连绵起伏的群山，山头笼罩着一团团阴郁的云雾。在北方，这样的景象是非常罕见的。越过省界以后，车窗外开始出现大片大片黄绿参半的田野，因为饱吸了水分而显得十分滋润。我把车窗推开一点点儿缝隙，清凉的空气咝啸着扑到脸上，很舒服。
② 这是一辆很棒的旅游大巴，发动机的声音稳健低沉，崭新的皮革座椅软硬适中，让起了个大早的我们一坐上去就昏昏欲睡。我还带了一本小说，预备好好享受这长达五个小时的旅途。
③ 我的邻座是一个三十多岁的女人，她带着她儿子，一个八九岁的男孩。这个孩子从上车开始就异常躁动，不停地说话，不停地闹腾。他长着很可爱的脸蛋，但他的声音中有一种与这个年龄很不相称的粗野和蛮横。他的妈妈，那个女人，一遍遍地试图阻止他，但她的表现也令人费解。她一次次叫着她儿子的名
字，说：“ 嘘一一秦浩然！你别说话 ！你没看大家都睡了吗？你说话会让别人没法休息！”或者说：“ 秦浩然 !你小点儿声！”可是，她的话语气夸张却绵软无力，像念话剧台词一般，丝毫不起作用。又听了一会儿，
我隐隐地感觉到，她其实并没有真正下决心要劝阻儿子，她的话好像更多是说给旁边的我们听的。
④ 我没有明显地表达出不满和抗议。毕竟我是成年人，怎么好跟一个孩子计较？都是一个旅游团的，接下来的几天还要相处，也不好把关系闹僵。我想小孩子一开始兴奋，过一会儿累了也许会和我们一样睡着，还是忍忍吧。
⑤ 但我远远低估了这个孩子。他不停地说，不停地闹，要吃要喝，要给他爸爸打电话、语音聊天，肆无忌惮地发出各种刺耳的声音。在四周一片安静中，你没法屏蔽这种近在咫尺的噪音。
⑥而且我对他的妈妈也有了新的看法。虽然她总是在无效地阻止孩子，可是一旦孩子有一刻平静一下，她就令人恼火地主动挑起一个话题，比如：“ 秦浩然你喝酸奶吗？”“ 秦浩然你冷不冷？”“ 秦浩然你背一遍
《将进酒》。”“ 秦浩然你看你爸爸给你回话了。”
⑦事实上，她的话比她儿子的还要多。她长篇大论，似乎有很强的表演欲。我在一旁心烦意乱地听着，
好几次都忍不住想告诉她：“ 你只要严厉点儿，说声‘ 闭嘴 ’就可以了！”但终于我还是使劲儿忍住了。
⑧ 过了一会儿，这孩子跟他妈妈纠缠够了，又跳下座位去交朋友。片刻，他如愿拉了一个跟他差不多大的男孩过来。如你所想象，接下来我身边简直是沸反盈天了。俩孩子嬉笑吵闹、玩游戏，在狭窄的过道里嘣嘣嘣地跑来跑去。他们发现一拿起玻璃窗上的应急锤就会发出滴滴的警报声，于是就乐此不疲地一遍遍去抠。司机从下面的驾驶室大叫起来，带队的也跑过来制止，这孩子的妈妈一遍遍提高了声音，尖叫般呼唤孩子快回来。四周的乘客开始叹气。终于，秦浩然的妈妈和秦浩然新结交的朋友的妈妈一齐出动，分别把孩子揪回了座位。
⑨ 实际上，这段时间我倒觉得比刚才稍好一些了，因为他们跑来跑去并不总是在我身边，而且几乎满车的乘客都被他们惊醒了，车厢里开始嗡嗡嗡地乱起来。我甚至希望大家都嗷嗷嗷地大说大笑起来，那样，我就不会为身边这一处清晰的噪音烦恼了。
⑩秦浩然回来了。回来后的秦浩然稍稍安静了一些，也许是累了。
⑩这时候天已经放晴了，蓝天白云，树木青翠，阳光照进车里来，微微发热。司机打开了通风，我把窗户关紧，拿出书来准备看一会儿。
@然后我就听见秦浩然的妈妈用幼儿园阿姨一般的声音亲切地问儿子：“ 秦浩然，你知道现在咱们的车是往哪个方向开吗？”
⑥秦浩然漠然：“ 不知道。”
⑩秦浩然妈妈：“ 你想想啊！你忘了我教你的辨认方向的办法了吗？”
⑥秦浩然：“ 妈妈我能去刚才那个哥哥那儿吗？他旁边有空座。”
⑩秦浩然妈妈：“ 不行！车现在正在高速行驶！高速行驶啊你知道吧？车高速行驶的时候你在车里跑动是很危险的你知道吧？一一现在想起来了吗？咱是往哪个方向开？”
⑦秦浩然：“ ……”
⑩秦浩然妈妈“：想想，想想看太阳公公辨方向的办法？你看现在九点了，九点的太阳在哪个方向来着？ ”
⑩秦浩然：“ 哪个方向？”
⑩
我腾地站起来，一手抓住女人一手抓住孩子。我对女人厉声说：“ 闭嘴！”我对秦浩然厉声说：“ 往北开！知道了吧？”
——当然了，事实上我什么也没做。其他的乘客也一样。
（选自《小小说选刊》，作者：张玉强）
5 ．根据提示，补全思维导图。（ 4 分）
① ______________________________ ② ______________________________
③ ______________________________ ④ ______________________________
6 ．“ 我 ” 在叙述故事时，对秦浩然的称呼从 “ 男孩 ”“ 孩子 ”“ 他 ” 变为密集的全名。称呼变化的背后体现“ 我” 怎样的心理过程？联系全文，简要分析。（ 4 分）
7 ．小说结尾叙述 “ 我” 幻想的行为，而现实中的 “ 我” 却没做。这样的结尾有何深意？结合全文，加以阐述。（ 4分）
8 ．文中 “ 其他的乘客” 与许多小说中的群体形象具有相似的文学功能。结合本文和备选中任意一篇小说。从情节和主题两个角度，探究小说中塑造群体形象的意义。（ 4 分）
【备选】A ．《孔乙己》 酒客 B ．《变色龙》 人群（二）（八上第五单元） 阅读短文，完成 9～11 题。（共 10 分）
满目疮痍的莫高窟
① 莫高窟绵延千年，本具有稳定保存的重要条件。但随着历史的发展，到 20 世纪 40 年代，莫高窟已是满目疮痍。
②敦煌研究院保护专业人员经多年调查、监测和研究发现，很多风险因素长期威胁着莫高窟的保存。
③ 首先，莫高窟地处戈壁沙漠，千百年来长期受到风沙威胁，稍有风吹，鸣沙山的流沙就会从崖顶飞泻而下。风沙流侵蚀洞窟圈岩和露天壁画，甚至造成岩体坍塌，风沙一旦进入洞窟，还会破坏壁画和彩塑。
④ 其次，水的入渗和可溶盐也是威胁。莫高窟每年夏季季节性降雨，雨水渗入岩居，溶解岩体中的盐分。可溶盐进入壁画地仗层、颜料层中，导致壁画受潮。待水分挥发后，可溶盐结晶，岩体疏松，壁画损坏。
⑤ 最可怕的威胁是地质灾害。莫高窟建造在沙砾岩体中，且位于甘肃省河西地震区边缘。 一千多年的时间，引起莫高窟立面岩体局部垮落、坍塌。
⑥另外还有人为破坏，最典型的就是臭名昭著的华尔纳之流剥离壁画、盗窃彩塑的行径。 1923 年 9 月，华尔纳一行从西安出发，第一次代表哈佛大学福格艺术博物馆在中国实地考察。这是一次蓄谋已久的文物盗窃，他们带上滑壁枪、自动手枪、地图、化学药品以及照相器材。他们相信，只要带回实物的壁画，就
能在哈佛大学实验室的帮助下，弄清唐朝壁画名家使用的颜料及其来源，解答艺术史上一些难以捉摸的问题。华尔纳利用特制的化学胶布粘走了 26 方最为精美的壁画，还盗走了几尊经典的彩塑。
⑦严重的人为破坏还有哥萨克士兵在洞窟里的肆意破坏。 1922 年，北洋政府令新疆督军护送沙俄旧部哥萨克军团，莫高窟曾一度关押了数百名哥萨克士兵。哥萨克军团居然在洞窟里烧火做饭，胡乱刻画，造成了洞窟壁画的毁坏。
⑧此外，如果管理不善，旅游对莫高窟也势必会产生很大威胁。进入 21 世纪以后，随着西部大开发，
旅游业大发展，游客数量快速递增。 2001 年超过 30 万人次，到 2016 年达到 135 万人次；2017 年比上一年又增加了 35 万人次，达到 170 万人次；2018 年增至 195 万人次，同比增长 14% ；2019 年突破 200 万人次。大量游客进入洞窟参观，使得洞窟内的温度波动剧烈，相对湿度和二氧化碳浓度的增加，对洞窟长期保存和游客的健康均有十分不利的影响。
⑨莫高窟最早的洞窟距今已有 1653 年，最晚的也有七八百年历史。莫高窟是古代中西文化在敦煌交汇交融的见证。它是世界文化遗产，是世界上现存规模最大、保存最完好的佛教石窟艺术圣地。莫高窟的保护是一个永恒的主题，任重而道远。
（选自《樊锦诗自述：我心归处是敦煌》，有删改）
9 ．下列对文章的理解和分析，正确的两项是（ ）（ ）（ 4 分）
A ．莫高窟绵延千年，地处戈壁沙漠，建造在沙砾岩体中，位于甘肃省河西地震区边缘。
B ．华尔纳相信，只要带回实物的壁画，就能弄清中国历朝壁画名家使用的颜料及其来源。
C ．在护送哥萨克军团时，新疆督军在洞窟里烧火做饭，胡乱刻画，毁坏了洞窟壁画。
D ．莫高窟的洞窟距今都有 1000 年以上的历史，是古代中西文化在敦煌交汇交融的见证。
E ．第⑧段画横线部分运用了列数字、作比较、举例子的说明方法，真实、准确、具体说明随着西部大开发 ,旅游业大发展，游客数量快速递增。
10 ．简要分析选文的说明思路。（ 4 分）
11 ．莫高窟的保护是一个永恒的主题。请结合文本，为保护莫高窟写两条建议。（ 2 分）
三、古诗文阅读（共 14 分）
（一）（九下第六单元） 阅读下面三则材料，完成 12～15 题。（共 10 分）
【甲】其乡人曰 ：“ 肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰 ：“ 肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问 ：“ 何以战？ ”公曰：“ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“ 小惠未遍，民弗从也。”公曰：“ 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“ 小信未孚，神弗福也。”公曰：“ 小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“ 忠之属也。可 以一战。战则请从。”
（节选自《左传》）
【乙】于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
（节选自《战国策》）
【丙】景公好弋① ,使烛邹主② 鸟而亡之。公怒，诏吏欲杀之。晏子曰：“ 烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“ 可。”于是召而数之公前，曰：“ 烛邹，汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也 ；使诸侯闻之，以吾君重鸟，而轻士，是罪三也。”数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“ 勿杀！寡人闻命矣。”
（节选自《晏子春秋》）
[注]①弋：系有丝绳的箭，用来射鸟。 ②主：主管。
12 ．下列选项中加点的词语，意思最接近的一项是（ ）（ 2 分）
A ．又何间焉 时时而间进 间不容发
B ．使诸侯闻之 不闻机杼声（《木兰诗》） 耳闻目睹
C ．使烛邹主鸟而亡之 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 亡羊补牢
D ．请数之以其罪而杀之 夹岸数百步（《桃花源记》） 数见不鲜
13 ．翻译【丙】文中画线的句子。（ 2 分）
使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。
14 ．【甲】文主要通过① ______描写 ，与“ 乡人” 和 “ 庄公” 的② _________________ ，塑造曹刿的人物形象；【乙】文邹忌以③ __________________________________委婉含蓄劝齐以威王广开言路，【丙】文晏子则是间接劝谏齐景公④ ____________________________________。（ 4 分）
15 ．结合【甲】【乙】两文的全文及【丙】文，简要分析明君应该具备怎样的品行？（ 2 分）
（二）（九下第三单元）阅读下面一首宋诗，回答问题。（共 4 分）
登赏心亭①
陆游
蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。
全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。
黯黯江云瓜步② 雨，萧萧木叶石城秋。
孤臣老抱忧时意，欲请迁都③ 涕已流。
注释① ：《登赏心亭》写于陆游奉诏回临安路上，经建康登亭有感而作。作者曾建议迁都至建康，有利
于抗金，但朝廷置之不理。 ② 步瓜：步瓜山，与南京隔江相望。 ③ 迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康，
便于随时出师收复汴京。
16 ．简要分析这首诗的尾联与辛弃疾的《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》表达的情感有哪些共通之处？ （ 4分）
四、整本书阅读（5 分）
17 ．请从下面两个小题中，任选一题作答。（ 5 分）
（ 1 ）（八上七下）河南人 “ 爱拼敢赢 ” 的奋斗精神与革命名著中人物为信仰奋斗的精神有共通之处。请以“ 奋斗的精神 ” 为主题，从下列《红星照耀中国》或《红岩》的人物中选择一位，结合其事迹，阐释这种精神在人物身上的体现。
人物：《红星照耀中国》：周恩来 朱德《红岩》：江姐 许云峰
（ 2 ）（八下九上九下）“ 逆行者 ” ，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着追求或坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少 “ 逆行者 ” 的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他（她）成为 “ 逆行者” 的原因。
A ．林冲（《水浒传》）
B ．简 · 爱（《简 · 爱》）
C ．保尔 · 柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
五、作文（50 分）
18 ．阅读下面的文字，按要求作文。
愚公移山为后世通途，范仲淹心怀家国忧乐，古人用行动诠释了“ 小我 ”融入“ 大我 ”的真谛。这份担当从不只是史书里的遥远故事，更藏在我们的生活里：是运动场上为集体荣誉的咬牙坚持，是集体活动中默默搭把手的付出，是看见身边人需要时主动上前的脚步。微光虽小，也能照亮一方天地。
（ 1 ）请以 “ _________ ，让我懂得责任与担当” 为题，讲述你的亲身经历，分享这段故事带给你的成长与
感悟。
要求 ：①在题目横线上填入合适的词语，将题目补充完整；
②表达意图明确，内容具体充实；
③不要套作，不得抄袭；
④600 字左右 ；
⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（ 2 ）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求 ：①观点明确，有理有据；
②不要套作，不得抄袭；
③600 字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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