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第16课　我一生中的重要抉择
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.了解演讲者的观点和态度,还原演讲背景,梳理演讲者和听众的信息。
2.梳理演讲者的思路,理解所举事例在演讲中的作用和效果。(重点)
3.感受演讲的语言特点,体会演讲者独特幽默的语言风格。(难点)
课堂探究
一、现场还原:《演讲现场记录表》
1.阅读课文,梳理演讲要素并填在表中。
《我一生中的重要抉择》演讲现场记录表
演讲者
演讲者身份/简介
听众身份
演讲时间与背景
演讲内容
演讲风格与演讲者形象
答案:示例:
演讲者 王选
演讲者身份/简介 中国计算机文字信息处理专家,致力于文字、图形、图像的计算机处理研究,领导研制成功“汉字激光照排系统”,被誉为“当代毕昇”
听众身份 北京大学的青年学生等
演讲时间 与背景 演讲时间:1998年10月
演讲背景:在北京大学发表的演讲;正是国家鼓励科技创新发展的重要时期,作者也正处年纪渐长之时
演讲内容 向青年学生分享自己的奋斗经验,鼓舞青年学生努力上进,引发人们思考扶植年轻人的问题
演讲风格 与演讲者形象 演讲风格:平易近人、风趣幽默、发人深省
演讲者形象:一个幽默可爱、欣赏年轻人、敢于直言的老年专家形象
二、有说服力的演讲:思路与事例
2.本演讲稿思路清晰流畅,论述重点明确且事例典型,请仔细阅读课
文,梳理文中出现的观点和事例,在下方进行思维导图的绘制,并与同学们分享。
答案:略。
3.经过思路梳理,我们发现王选在演讲中选择的事例都非常典型,请你仿照例子,写出王选举的事例分别印证什么观点,同时分析演讲者举例的类型和印证效果,感受恰当举例在演讲中的重要作用。
(1)文中举例:英国卡文迪许实验室五代主任都注重培养年轻人。
印证观点:
例子类型:正面事例——国外科学实验室的成功经验。
印证效果:
答案:示例:(1)印证观点:扶持年轻人是历史的规律。
印证效果:①正面说明扶植年轻人的重要性和历史传统;②增强了论述的权威性和说服力。
(2)文中举例:
印证观点:扶植年轻人是现实的需要,也应对了许多现实出现的问题。
例子类型:
印证效果:
答案:(2)文中举例:世界知名计算机公司创业者均是55岁以下的人。
例子类型:正面事例——现代企业的成功事例。
印证效果:①补充卡文迪许实验室发扬历史传统的事例,从当代企业家成功经验出发,正面说明扶植年轻人的现实意义;②更全面地加强论述的说服力。
(3)文中举例:自己年轻时在创作高峰没人承认,到老年脱离一线却被尊为权威。
印证观点:
例子类型:
印证效果:
答案:(3)印证观点:目前存在很多轻视在一线拥有创造力的年轻人却尊崇老年权威的不良现象。
例子类型:反面事例——作者的亲身经历。
印证效果:①从反面提出未能扶植年轻人的现实问题;②演讲者“现身说法”,拉近与听众的距离,引起听众的共鸣。
三、有感染力的演讲:幽默风趣的表达
4.演讲时,使用不同的语言风格能给予听众完全不同的体验:煽情动人的表达会让听众热泪盈眶;冷静理智的表达能引起听众深沉思考。王选的演讲幽默亲切,许多语句都值得我们细品其中趣味。试说说下面例子幽默在哪儿,有何表达效果,再找1—2例进行赏析。
(1)文中语句:所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。
赏析:
①一个年事已高的院士化用毛泽东的“太阳”比喻,把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳,让语言生动、幽默,形象谦虚地说明自己年事已高,只能跟大家讲一下奋斗过来的体会,引出下文所要讲述的内容;②使用有趣的比喻激发出听众兴趣,抓住听众的注意力。
(2)文中语句/位置:
赏析:
答案:略。
(3)文中语句/位置:
赏析:
答案:略。
5.同样是科学家面对青年学子所作的演讲,《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》语言风格却大不相同,试分析两者的差异,说说你的理解。
答案:略。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字音字形:请检查以下字音字形是否正确,错误的请在下方改正。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
疙瘩　时髦　忧心忡忡　阳奉阴违　不修边幅
字音:
字形:
2.灵活运用词语:请结合文章内容,辨析以下两组近义词,说说它们之间的
不同。
抉择/选择:
扶持/扶植:
选择与抉择都有“挑选”的意思,二者在一般情况下可以互用。但是在一些重大的事情面前,如国家危亡关头或人生死攸关时刻往往用“抉择”,“抉择”比“选择”要显得慎重。作者作出“大力扶植年轻人”这项决定是非常慎重的,因为它不仅关乎自己,还关乎年轻人的发展和国家的命运,因此使用“抉择”一词。
“扶持”指替人出力、出主意,或给予物质上、精神上的支援,
“扶植”指扶助、培植某人或某势力,使其成长壮大。作者使用“扶植”一词,更说明作者重视对年轻人成长发展的帮助。
3.事例与观点:请根据以下要求,从原文中摘抄相关句子或概括相关
内容。
(1)使用比喻进行论证:
(2)使用举例进行论证:
(3)使用对比进行论证:
答案:略。
二、能力提升
青　春
樊锦诗
①在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
②你好,我是樊锦诗,此生命定,我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我第一次来到这里时,眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、自然灾害,还有疯狂攫取后,敦煌的美丽散落在世界各地,敦煌的伤痛留在了中国。也许正因为这样,每个来到这里的人总是憋着一股劲,老先生们明明可以拥有很好的生活工作环境,却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌。那时还算年轻的我,虽不理解,但又很佩服。
③要说我从没犹豫过动摇过,那也是假话。夜深人静,窗外刮风,屋内下沙,我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟,又觉得再苦再累我也愿意留下来。
④A.为什么愿意留下来 这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了这些洞窟实在吸引人,还因为我们的国家,我们的文明实在需
要。莫高窟人忙着和历史较劲,想把失落的敦煌文献和绢画“找回
来”;忙着和未来较劲,就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
⑤择一事,终一生。我想“莫高精神”,本质上是一种朴实又真挚的爱国情怀。我们守护的不仅是文物,更是一个国家、一个民族的文明和根脉。在敦煌看星星格外地亮,漫天星斗闪耀在我头顶,就如同中华文明的星河般璀璨。放眼世界,只有我们的文明源远流长,从未断流。
⑥相比起来,人的一生很短暂,但这样悠久的文明,正是在一代又一代人短暂的一生里延续着。有人日复一日,在静止的时间里守护着文明的永恒;有人接过前辈的火,在传承中找到了属于自己的光;有人走出去,向更大的世界展示中华文化的美好和自信;有人用创造和想象,让古老文明在新时代焕发出新的生命力;还有一些年轻的朋友说自己可能没有这样的能耐,怎么会没有呢 你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
⑦大家总说未来已来,我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂,在每一个坚守和热爱的现在,书写更美好的未来,我相信你们会比我们做得更好。
⑧在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像,原型是27岁的“小樊”。来来往往的时候,我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B.我想我的青春不在了,可我们的文明从古老中走来,依然青春正好。
(有删改)
◎任务一:学习演讲词
4.【明确思路】以下是一个同学的阅读笔记,请根据文章补全内容。
答案:①通过讲述个人经历阐述“莫高精神”的内涵　②传承文明,莫负青春
◎任务二:模拟演讲
5.【演讲设计】请你仿照示例,从A、B画线句中任选一句进行演讲设计。(提示:可从语气、语调、重音、停顿、体态语等角度设计)
示例:
摘录:在敦煌莫高窟,每当风吹过“九层楼”的时候,铃铛会发出叮叮当当的响声,仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界,这一直让很多莫高窟人深深地着迷。
设计:该句为演讲开场白,演讲时语气应舒缓轻柔,营造出莫高窟梦幻般的场景,引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读,强调莫高窟人对壁画艺术的热爱,读到“深深地着迷”时,手抚心口表示共鸣。
我选　　　　(填字母),设计:　
答案:(示例一)A　在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿,引发听众思考;随后语气坚定,重读“实在需要”,强调莫高窟人的使命担当,也是“留下来”的根本原因。
(示例二)B　读到“我的青春不在了”时,语气舒缓,单手抚胸,体现对已逝青春的怀恋;读到“青春正好”时,语气坚定,语调上扬,单手握
拳,表达演讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜,引发听众共鸣。
6.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响,请概括她是如何借助语言技巧吸引听众,引起共鸣的。
语言技巧
◆营造沉浸式画面,激活听众的感官体验。
◆①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
◆②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
◆③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
……
答案:示例:①运用自身经历,现身说法,便于听众理解接受　②灵活变换人称(从“我”“我们”到“你”“你们”),有助于拉近与听众的距离　③巧用对比,引发听众深思
三、综合探究(选做)
7*.写作练笔:王选在结尾中提到自我价值需要融入集体才能实现,并提出他很赞赏的公式——“I plus We equals to Full I”。请你认真理解王选提出的这个观点,结合自己的生活经历或历史中的事例,从正面或反面论证这个观点,写一篇不少于200字的小演讲稿。
答案:略。
8*.拓展阅读:请找到王选《我一生中的八个重要抉择》原文,了解王选谈到的其他重要抉择,并选择你印象深刻的一个抉择或者一段演讲内容,谈谈你的思考。
答案:略。
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第14课　敬业与乐业
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学习目标
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课后练习
学习目标
1.了解议论文的论证方法,体会论证方法的作用。
2.概括文章内容,梳理段间关系,学习确定议论性文章观点的方法。
3.分类比较,品读句子,明确议论性文章中论据的使用特点。
课堂探究
一、默读课文,把握观点
1.默读课文,找出每段的中心意思,填入表格。
段落 中心意思
1
2
3 孔子对无业游民也没有办法
4 百丈禅师一日不做事,一日不吃饭
5
6
7
8
9 敬业即是责任心,乐业即是趣味
答案:
段落 中心意思
1 “我”确信“敬业乐业”四个字,是人类生活的不二法门
2 有业之必要
3 孔子对无业游民也没有办法
4 百丈禅师一日不做事,一日不吃饭
5 人人都要有正当职业,都要不断劳作
6 第一要敬业
7 把一种劳作做到圆满便是敬
8 第二要乐业
9 敬业即是责任心,乐业即是趣味
2.阅读下列文段,用横线画出表达作者观点的句子,用波浪线画出列举材料的句子。
本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。但必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。
孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及
义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医,唯有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。
答案:表达作者观点的句子:必先有业,才有可敬、可乐的主体,理至易明。所以在讲演正文以前,先要说说有业之必要。
列举材料的句子:孔子说:“饱食终日,无所用心,难矣哉!”又说:“群居终日,言不及义,好行小慧,难矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中没有什么人不可教诲,独独对于这两种人便摇头叹气说道:“难!
难!”可见人生一切毛病都有药可医,唯有无业游民,虽大圣人碰着他,也没有办法。
3.在课文中用横线画出表达观点的句子,并明确文章的中心论点和分论点,可参考下面的“方法点拨”。
中心论点:
分论点:
答案:略。
方法点拨
(1)依据区别,筛选中心论点与分论点:中心论点即作者在文中提出的最主要的思想、观点,分论点即各部分用以补充和证明中心论点的若干观点。
(2)运用“两看法”找出表明作者观点的语句:①看位置,即看文章的标题、开篇、中间、结尾等;②看标志,抓住动词“是”“不是”,能愿动词“应该”“能够”“要”,连词“总之”“因此”“总而言
之”“由此可见”等。
注意:在议论文中,可以依据论题、分论点以及论据等确认中心论点。
二、细读课文,学习论证
4.划分课文层次结构,画出思维导图,梳理论证思路。
论证思路:
答案:略。
5.活动任务:用下面的表格给文中引用的名言归类,并分析其使用特点。
名言 大意 作者及出处 论述内容 正/反面论证
主一无适便是敬 —
虽天地之大,万物之多,而唯吾蜩翼之知
坐这山,望那山,一事无成
用志不分,乃凝于神
素其位而行,不愿乎其外
使用特点:
答案:
名言 大意 作者及出处 论述内容 正/反面论证
主一无适便是敬 主一无适,专一无杂念 朱熹 《论语集注》 什么是敬业 —
虽天地之 大,万物之多,而唯吾蜩翼之知 天地虽大,万物虽多,而我的注意力只集中在蝉翼上,说明用心专一就可以达成目标 《庄子》 怎样做到敬业 正
坐这山,望那山,一事无成 坐在这座山上,又想着那座山,结果一事无成 曾文正 不敬业的危害 反
用志不分,乃凝于神 用心专一,就能集中精神 《庄子》 强调敬业 的重要性 正
素其位而行,不愿乎其外 在现在所处的位置上,做好分内的事,不企求本分外的事 《礼记》 强调敬业 的重要性 正
使用特点:①扣合观点。②丰富多元。③体现作者的风格修养。④根据场合、对象恰当选择。
6.阅读课文第6、7段,概括段意,分析两段之间的逻辑关系,并思考这两段能否调换位置。
答案:第6段是分析问题“业有什么可敬”“为什么要敬业”;第7段是解决问题“怎样敬业”。这两段是递进关系,因此不能调换位置。
三、深读课文,理解观点
7.“敬业与乐业”中的“业”仅仅指谋生的职业吗 应该怎样理解文章标题中“业”的含义
答案:“业”并不局限于谋生的职业。文中所言:“凡可以名为一件事的,其性质都是可敬。”因此,敬业与乐业的意义,不限于谋生的职业,也可以指生活中任何一件有价值的事情;不限于成人的工作,也可以包括学生的学习。
8.本文是作者1922年8月14日在上海中华职业学校的演讲,充分体现了口语和演讲的特色。试从文中找出例子,并进行说明。
答案:①引用古籍名言时,用通俗的口语进行解释。例如,对孔子的两句话“饱食终日,无所用心,难矣哉”“群居终日,言不及义,好行小
慧,难矣哉”,进行了生动而饶有趣味的讲解:“孔子是……独独对于这两种人便摇头叹气说道:‘难!难!’”②语言通俗,如话家常。 例如作者在提到百丈禅师的故事时说:“这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭。”
③结合演讲时的情境,注意与听众进行现场交流。如,“今日大热天
气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着我们好苦;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力 ”演讲最后,
“盼望诸君和我一同受用”更是对听众直接提出的心灵诉求。
课后练习
一、知识强化
1.给加点字注音。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
wù
pōu
xiè dú
ɡuō
pián
ɡōu lóu
huì
chán
shè
tiáo
2.解释下面的词语。
(1)不二法门:
(2)言不及义:
(3)亵渎:
(4)强聒不舍:
指最好的或独一无二的方法、门径。
只说些无聊的话,不涉及正经道理。
轻慢,不尊敬。
唠唠叨叨说个没完。聒,声音嘈杂,使人厌烦。
3.按要求造句。
精微　旁骛　秘诀　亵渎　浪荡　妄想　杜绝　断章取义　不二法门　言不及义　强聒不舍
(1)从以上词语中任选一个,造一个并列复句。
(2)从以上词语中任选一个,造一个选择复句。
答案:略。
4.结合全文,从已学过的课文中选择一个故事,给“乐业”补写一个事实论据。
答案:示例:《美丽的颜色》中,居里夫妇在成吨的工业废渣中提取镭,几十年如一日,非常艰辛枯燥,但他们怀着找到镭的梦想,从来没有认为这项工作是无聊的,也从不抱怨叫苦。
5.从文中摘抄两则你喜欢的警句,仔细品味,并结合你的学习生活谈谈这些句子对你的启示。
(1)摘抄:
启示:
(2)摘抄:
启示:
答案:略。
二、能力提升
阅读下面的文章,完成后面的小题。
敬业绘就“最美”人生
马祖云
①“最美医务工作者”“最美公务员”“最美志愿者”“最美铁路人”……一段时间以来,“最美”成为互联网上的热词。一个个
“最美”人物,犹如一颗颗璀璨的明珠,辉映在各条战线。他们以精彩的故事、不凡的业绩,展现了砥砺奋进的姿态、绚丽出彩的人生,生动诠释了令人感佩的敬业精神。
②爱岗敬业,是习近平总书记倡导的劳模精神的重要内涵。共和国宏伟大厦是由一个个行业、一个个岗位的“砖瓦”筑就的。立足平凡岗位、人人争先创优,“百职如是,各举其业”,方能众志成城、集聚众力。三百六十行,倘若每个人都能立足平凡岗位,齐心敬业、履职尽责、勤勉奉献,我们就能汇聚起强大正能量,为社会主义现代化事业注入蓬勃生机与活力。正因此,敬业精神既关乎个人成长成才,更关乎国家的兴盛、民族的复兴。奋进新征程,我们应该怎样以行动诠释敬业精神 从某种意义上讲,敬业之道蕴含爱业、勤业、精业之精神,值得我们为之践行。
③敬业,首在爱业。对本职工作的热爱,是一种朴素的职业情感。爱之愈深,则敬之愈真。爱岗,彰显的是乐业,展现的是执着。拥有这样的职业观,就会自觉把工作当事业干,将小我融进大我,在小舞台上演出大戏剧。从奋战在脱贫攻坚一线的驻村书记,到无惧风险、完成特高压带电作业的“禁区勇士”……观察那些“最美”人物,他们皆是干一行爱一行的榜样,把本职工作做到极致,达到了“山登绝顶我为峰”的境界。事实证明,“专心致志,以事其业”,才能平淡中见奇、寻常中出彩,在新时代的大舞台上绽放个人梦想。
④敬业,要在勤业。业精于勤荒于嬉,立足本职岗位勤勉工作,是一种职业操守、职业品格。勤劳、勤勉、勤恳,意味着务实奋斗。事业的成功,不是等得来、喊得来的,而是拼出来、干出来的。无论从事何种行业,都需要用奋斗铸就“最美”,以拼搏实现理想。屠呦呦在多年的科研生涯中调查了2 000多种中草药制剂,历经380多次鼠疫筛选,经历了190多次失败,最终提取出关乎上百万生命的青蒿素,其精神与毅力令人钦佩、敬仰。唯拼搏者不凡,唯实干者出彩,唯奋斗者英勇。一勤天下无难事,勤勉奋斗谱写最美壮歌。
⑤敬业,还需精业。精通业务,体现着职业上的价值追求。在科技日新月异、竞争日趋激烈的今天,应当努力求精通、谋创新、出精品。这需要涵养“择一事终一生”的倾心专注,“偏毫厘不敢安”的一丝不苟,“千万锤成一器”的坚持不懈。各行各业的“最美”人物,往往都追求卓越、业务精进。全国劳模、“最美职工”潘从明能从铜镍冶炼的废渣中提取8种以上稀贵金属,只看溶液颜色便能精确判断产品纯度。他获得国家科技进步奖的背后,是数十年如一日“找难题、啃难点、攻难关”的呕心沥血。经验表明,在精益求精的道路上,只有坚韧不拔的勇者,才能登上风光无限的顶峰。
⑥如果说事业是航船,那么敬业就如同风帆。敬业笃行,推进人生实现从平凡到伟大、从优秀到卓越。激扬敬业精神,扬帆远航、乘风破浪,我们必能抵达梦想的彼岸。
(摘编自《人民日报》2021年2月4日)
6.议论性文章通常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的思路进行论证。请根据课文《敬业与乐业》以及本文内容,补全下图。
答案:①分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性　②分别从
“爱业”“勤业”“精业”三方面进行深层论证　③强调敬业笃行方能实现梦想,升华主旨
7.简要分析选文第⑤段的论证思路。
答案:首先提出分论点“敬业,还需精业”,接着阐述精业的内涵,然后运用举例论证,用“最美职工”潘从明的事例,论证精业的观点,最后得出结论:在精益求精的道路上,只有坚韧不拔的勇者,才能登上风光无限的顶峰。
三、综合探究
8.*写作练笔:课外阅读梁启超的《少年中国说》,以“少年应有的模样”为主题写一段200—300字的议论性文字。
要求:①表达一个观点;②运用至少一个事实论据、一个道理论据。
答案:略。
谢谢观赏！(共31张PPT)
第15课　应有格物致知精神
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.了解演讲者的观点,还原演讲背景,梳理演讲者和听众的信息。
2.梳理演讲者的思路,把握演讲词清晰严谨的结构。(重点)
3.了解演讲中事例对于观点的印证作用,感受演讲者逻辑严密的表达风格。(难点)
课堂探究
一、现场还原:《演讲现场记录表》
1.阅读课文,梳理演讲要素并填在表中。
《应有格物致知精神》演讲现场记录表
演讲者
演讲者身份/简介
听众身份
演讲时间与背景
演讲内容
演讲风格与演讲者形象
答案:示例:
演讲者 丁肇中
演讲者身份/简介 美籍华裔物理学家
听众身份 参加大会的人们(包括其他爱国人士、青年学者等)
演讲时间与背景 演讲时间:1991年10月
演讲背景:北京人民大会堂举行“情系中华”大会,作者在此接受《瞭望》周刊授予他的
“情系中华”征文特别荣誉奖
演讲内容 借中国传统教育中的“格物致知”一词切入,谈中国学生应如何了解、学习自然科学的问题,提出现代的“格物致知”精神应重视对客观事物的观察、考察和实验,实事求是
演讲风格 与演讲者形象 演讲风格:客观冷静、以理服人、层层递进
演讲者形象:一个理智认真、具有实践精神和批判意识的科学家形象
二、基本把握:基本思路与重要观点
2.本演讲稿思路清晰严谨,层层递进,请仔细阅读课文,梳理文中出现的观点和事例,在下方进行思维导图的绘制,并与同学们分享。
答案:略。
3.重要观点辨析:请你阅读以下知识卡片,再次细读丁肇中的演讲稿,说说现代观念的“格物致知”是什么,和古代的有何区别。丁肇中为什么要借用这组词语阐述他的观点
知识卡片:格物致知
格物致知是中国古代儒家思想中的一个重要概念,源于《礼记·大学》所论述的“欲诚其意者,先致其知,致知在格物。物格而后知至,知至而后意诚”。但《大学》一文中只有此段提及“格物致知”,却未在其后作出任何解释。后来的朱熹和王阳明等人都有更多的阐释,但是基本都认为其是涵养心性,进而成为圣贤的重要途径。《现代汉语词典》第7版将“格物致知”解释为“推究事物的原理法则而总结为理性知识”。
答案:示例:中国古代的“格物致知”不是探察外物而是探讨自己,常常是自我检讨或哲理清谈;但丁肇中眼中的现代格物致知精神则是指通过实地实验考察事物获得真知,要求进行实在的实地实验、积极的探测和细致具体的计划。丁肇中借这组词进行破“旧”立“新”,老调新弹,既用熟悉的话题勾起在场听众的兴趣,又有破有立,赋予熟悉的话题以新含义,不仅让人耳目一新,而且更深入地阐述了现代科学对于“实验精神”的重视,给人深刻启发。
三、事例印证:不同事例对观点的影响
4.使用合适的例子可以让演讲更有说服力和感染力,请尝试分析丁肇中列举的两个例子,体会其中的表达效果。
(1)第4—5段王阳明的例子
答案:这个例子是为了说明传统的中国教育对“格物致知”的理解和局限。首先,举王阳明“格”竹子的故事例子,点明传统格物致知关注探讨自己,而不适用于现在科学世界对外界的探索;其次,王阳明格物致知的故事富有趣味,可以激发听众的兴趣,使听众更形象地理解“传统格物致知”和“真正的格物致知”的区别。
(2)第12段演讲者的个人经验
答案:这个例子是为了说明中国学生偏向于理论而轻视实验是不可取的。演讲者通过本例子“现身说法”,显得真实而亲近,有助于拉近与听众的距离,取得更好的演讲效果;演讲者作为一位德高望重的物理学家,他求学时代的经历对于中国青年学子来说具有一定的示范和参考意义。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字音字形:请检查以下词语的字音字形是否正确,错误的请在下方改正。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
瞭望　栽种　检讨　不知所措
字音:
字形:
2.灵活运用词语:请用“袖手旁观”和“彷徨”分别造一个句子。
答案:略。
3.文学常识填空。
(1)本文作者是 ,美籍华裔 , 奖获得者。
(2)宋代朱熹抽取《礼记》中的《 》《中庸》两篇,和《论语》《孟子》编在一起,称为“ ”,是儒家经典。
丁肇中
物理学家
1976年诺贝尔物理学
大学
四书
4.对比闻一多《最后一次讲演》和丁肇中《应有格物致知精神》两篇演讲,说说它们在表达上的差异,并谈谈你的理解。
答案:示例:《最后一次讲演》主要以饱满的情感打动人,如以句式、人称强化情感,妙用细节进行抒情,时常使用正反例子,通过对比加强情感。《应有格物致知精神》则在议论性、逻辑性方面更强,如在话题上破“旧”立“新”,老调新弹,赋予熟悉的话题以新含义,同时在演讲时夹叙夹议,善用个人自身例子或名人例子,既阐明观点,又增加趣味,使得演讲内容形象生动。
两篇演讲是不同时代不同场合的作品,爱国民主人士闻一多借演讲表达自己强烈的爱憎感情的同时给人们以鼓舞,因此他的演讲更多使用口语,情感充沛,富有感染力;丁肇中是获得诺贝尔物理学奖的美籍华裔物理学家,他具有的双重文化背景和科学家思维让他的演讲更清醒理性,逻辑也更清晰严谨。二者都充分考虑了自身背景、演讲场合、身处时代和听众的接受度等因素,都是非常优秀的演讲者。
二、能力提升
材料一:
演讲从本质上来说是一种宣传活动,但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加上感情等的渲染,表达自己的思想或观点,让听众“闻风而动”,而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人,以情动人,这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术,从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分;从形式上来说又各具特点,既有幽默风趣的语言风格,又有慷慨激昂的言语形式,可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。再者,演讲者进行演讲时,演讲的内容和表现手段是多种多样的,需要调动多种知识储备,这无疑是对演讲者基本功的极大考验。
(来源于网络)
材料二:
亚里士多德在其《雄辩的艺术》中给出了三种演讲中说服观众的模
式,分别是:
材料三:
按不同方式划分,演讲的主要类型有:
按功能 政治演讲(如竞选宣言)、教育演讲(如学术报告)、娱乐演讲(如脱口秀)
按形式 命题演讲(结构严谨)、即兴演讲(灵活应变)、论辩演讲(针锋相对)
按场景 公众集会、学术论坛、商业发布会、法庭辩护
(有删改)
材料四:
①写演讲词首先要有针对性,要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等,这样才能做到有的放矢。
②还要注意写好开头,吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种,可以从问候或感谢开始,拉近与听众的距离;可以开门见山,直奔主题;还可以提出问题,引发思考。
③此外还要明确表达观点,清晰展现思路。尤其要注意运用提示性词语、关联词语和过渡性语句,将自己的思路更直接、更清晰地呈现
出来。
④最后还要精心设计结语,提升演讲的效果。在演讲稿的最后,可以重申观点,加深印象;也可以提出号召,鼓舞人心;还可以幽默调侃,逗大家一笑。此外,还可以有意识地锤炼“金句”,给听众以深刻的印象。
(选自《义务教育教科书语文八年级下册》,有删改)
材料五:
①2025年3月,人民日报新媒体发布《献给春天的演讲:相信》,讲述人是个“90后”,他开创了全球低成本高性能足式机器人的技术先河。2025年春晚被大家熟知的跳秧歌的“机器人”就来自他所在的公司,以下为他的演讲词节选:
②你相信吗 我身边这台机器人在不久的将来会和我们一样灵敏,甚至成为我们的好帮手。
③和很多人想象的不一样,我并非天资聪颖,甚至有人说,这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。
④但,我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做“小发明”,我不相信这世上有不可能的事,最后,我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻,我再次明白奇迹也有“算法”,做成事没有那么难,就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数,然后一一攻克。
…………
⑤我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇,几百年的技术积累到了临界点,我们能做更强的AI(人工智能)、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。
⑥我相信,我们真的可以!
⑦最后,我想借用一部电影中的台词与你共勉:难道你还想改变这世
界 我想试试!我们一起试试!
(选自《人民日报》公众号,2025年3月10日,有删改)
5.对以上材料内容分析不正确的一项是(　 　)
A.演讲者只要简单地表态,再通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染,就可以让听众“闻风而动”了。
B.作为一种艺术,演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分;从形式上来说又各具特点。
C.写演讲词时用一些提示性词语、关联词语和过渡性语句可以帮助自己把思路呈现出来。
D.当《献给春天的演讲:相信》的讲述人只用低价就制作了一个小机器人后,他明白了只要把看似做不到的事情拆解成多个小步骤后一一攻克,做成事就没有那么难。
A
解析:结合材料一“演讲者要通过自己独特的语言风格加上感情等的渲染,表达自己的思想或观点,让听众‘闻风而动’,而不是简单地表态”可知,演讲不是简单表态,而是要靠语言风格、感情渲染传递思想观点让听众行动。由此可知,选项中“演讲者只要简单地表态……就可以让听众‘闻风而动’”表述错误。
6.小语同学希望通过学习优秀的演讲词来锻炼自己的演讲能力,请仿照示例,并结合材料帮她分析《献给春天的演讲:相信》的讲述人演讲成功的原因。
答案:①设置问题,激发兴趣　②分享经历,引起共鸣③引用电影的台词“难道你还想改变这世界 我想试试!我们一起试试”
7.学习完演讲词后,小语决定与小伙伴一起参加演讲比赛,在准备阶段,他们对本次演讲比赛展开了讨论,请根据材料补全下面对话。
小语:这次参加演讲比赛,坐在下边的都是我们身边的同学,我们在撰写自己的演讲词时,一定要考虑到① ,这样才能做到目标明确,感染大家。
小文:你说得对,但我还是没有什么灵感,不过我想去看看脱口秀一类的节目,这样的节目也算是一种② ,说不定能给我很多启示。
小语:我也非常喜欢看这样的节目!里边选手的演讲风格多种多样,有幽默风趣的,有慷慨激昂的,最让我佩服的是他们能旁征博引,③ ,这真的很考验他们的基本功。
听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等
娱乐演讲(或即兴演讲)
调动多种知识储备
三、综合探究(选做)
8*.写作练笔:选择恰当的事例,可以让演讲增色不少。请你为以下观点补充合适的事例,写一段话,注意事例尽量贴切、与观点匹配。(100字以上)
“不管研究科学,研究人文学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。”
答案:略。
9*.拓展阅读:在《瞭望》周刊等单位组织的“情系中华”征文活动
中,丁肇中的《怀念》获得了特别荣誉奖。请同学们课后找到这篇文章读一读,进一步理解丁肇中在颁奖典礼上的演讲和他独特的思考。
答案:略。
谢谢观赏！(共37张PPT)
第13课　最后一次讲演
第四单元
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.了解《最后一次讲演》的内容,还原演讲背景,梳理演讲者和听众的信息。
2.模仿朗读部分演讲内容,感受演讲者强烈的爱憎情感。(重点)
3.反复揣摩演讲者的语言,理解即兴演讲中多种修辞手法(如对比、反问)和句式的运用及其相应效果。(难点)
课堂探究
一、现场还原:《最后一次讲演》演讲现场记录表
1.阅读课文,梳理演讲信息,并填在表中。
《最后一次讲演》演讲现场记录表
演讲者
演讲者身份/简介
听众身份
演讲时间与背景
演讲内容
演讲风格与演讲者形象
答案:示例:
演讲者 闻一多
演讲者身 份/简介 诗人、学者、民主战士
听众身份 李公朴先生的亲友同道、进步青年、国民党特务等
演讲时间 与背景 演讲时间:1946年7月15日
演讲背景:抗日战争结束后,国民党反动派继续发动内战,李公朴因参加爱国民主运动,被国民党特务暗杀,此事件还被造谣为“桃色事件”
演讲内容 揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖、暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行;揭示了反动派必然灭亡、真理一定胜利的历史规律;鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气;表达了自己热爱祖国、为革命事业献身的斗争精神
演讲风格 与演讲者形象 演讲风格:慷慨激昂,以情动人,情感澎湃
演讲者形象:一个视死如归、大义凛然、爱憎分明、决不妥协的爱国民主人士形象
二、模仿朗读:情感与抒发
2.认真揣摩以下段落的情感和抒发方式,尝试朗读并表演段落内容,同学间互相评析表演效果。
(1)这几天,大家晓得,在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手 他只不过用笔写写文章,用嘴说说话,而他所写的,所说的,都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔,有一张嘴,有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!(闻先生声音激动了)为什么要打要杀,而且又不敢光明正大地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!(鼓掌)这成什么话 (鼓掌)
情感:
如何抒发情感(提示:修辞、句式):
答案:(示例)(1)情感:悲痛、愤慨、斥责。
如何抒发情感:①动词、形容词用词形成了鲜明的对比,用“写写”
“说说”形容李先生,用“打”“杀”“偷偷摸摸”形容反动派,揭露了国民党反动派的卑劣无耻,表达了演讲者强烈的愤怒和憎恶之情。②多个感叹句表达激动的情绪,设问句引起听众注意并表现愤慨悲痛,反问句则传递出强烈的斥责与不满之意。
(2)今天,这里有没有特务 你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生 (厉声,热烈的鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么“桃色事件”,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈的鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人的光荣!(鼓掌)
情感:
如何抒发情感(提示:修辞、句式、用词、人称等):
答案:(2)情感:强烈的愤怒、痛斥与质问。
如何抒发情感:①连用三个“无耻”,语气逐渐加重,从斥责到控诉,揭露了国民党反动派的卑劣,表达出对敌人的蔑视和仇恨。同时用“无耻”反衬后句的“光荣”,爱憎分明,具有鼓动性。②三个“无耻”与三个“光荣”对比,表现出演讲者对特务的憎恨和对李先生的高度评价。③直言不讳地揭露对方的诬蔑阴谋,拆穿“桃色事件”谣言,尖锐至极。
3.找一个喜欢的段落,朗读并体会其感情,与小组成员共同分析该段的表达特色,注意段落中“你们”“我们”的人称转换、对比手法的使用和动作细节的配合。
答案:略。
三、语言品味:即兴演讲的表达特色
4.这篇讲演表现了闻一多先生强烈的感情,全文感情强烈,爱憎分明,富有战斗力和感染力,是非常成功的即兴演讲。结合上一部分的细节分析,请你从用词、句式、修辞等角度思考归纳这篇即兴演讲在传达感情时使用的方法。
用词:
人称:
句式:
修辞:
其他:
答案:用词:大量运用富有感彩的词。褒义的有光荣、宝贵、骄傲、光明等;贬义的有无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间等。
人称:人称多变。“我们”表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情;
“你”“你们”体现演讲者敢于直接向敌人发起挑战,狠狠打击了敌人的嚣张气焰;“他们”流露出演讲者对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪;
“你们”“我们”相间,表达了演讲者坚定的立场及鲜明的态度。
句式:感叹句——情绪激昂,短兵相接;反问句、设问句——语气凌厉,怒不可遏。
修辞:运用对比手法,把不同的人物分别置于明暗对比鲜明的不同角
度,故意拉大两者的距离,并赋予他们不同的感彩,从而达到一定的表达效果。如第2段中的“这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣”把反动派与李公朴先生置于对比的立场,以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”,又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”,两者互相作用。在强烈的对比中,表现出演讲者对反动派的愤怒与蔑视,以及对李先生的赞扬,充分表达了闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
其他:运用口语及抑扬顿挫的语调变化来表达感情。平实的口语与抑扬顿挫的语调结合,可以起到斩钉截铁的效果。如第1段中的“有什么理由拿出来讲啊……为什么要打要杀”、第2段中的“凭什么要杀死李先生”等句子都充分表达了闻一多先生对敌人的愤慨、痛恨之情。过程中,演讲者还可以随时根据需要把某个重点充分展开、充分强调,这不仅不显得啰唆,还会给人留下鲜明深刻的印象。
5.观看《解放》或《觉醒年代》等影视作品中闻一多发表讲演的片
段,感受演讲者演讲时的情感和风貌,并说说表演者的表演是否符合你想象中的《最后一次讲演》。
答案:略。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字音字形:请检查以下字音字形是否正确,错误的请在下方改正。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
字音:
字形:
黎明
2.灵活运用词语:请用“挑拨离间”和“蛮横”分别造一个句子。
答案:略。
3.品味鉴赏句子:请结合上下文,从炼字、修辞、描写等角度对以下句子进行赏析。
(1)你们以为打伤几个,杀死几个,就可以了事,就可以把人民吓倒了吗
答案:本句运用反问的修辞手法,严厉批判特务杀害爱国民众恐吓其他人的行为,表达了作者强烈的愤怒。
(2)我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的光明,就是反动派的末日!
答案:本句运用对比手法,用光明和黑暗分别代指民主和平的未来和专制的现在,通过对比,更表现出闻一多对李先生的高度评价和对特务的憎恨。
二、能力提升
难忘啊,难忘
刘海涛
各位兄弟:
大家好!时光匆匆,岁月悠悠。一晃,原沈阳军区侦察训练大队83级学员步入军校学习,已经40年了。我作为你们的教员兼区队长,在这个值得纪念的时间节点上,心潮激荡,热血沸腾,感慨万千,不能平静。
40年,漫漫人生路,感怀不尽。40年,甜酸苦辣情,追思无限。
1983年8月,你们带着北疆原始森林的英姿,带着内蒙古草原的芬芳,带着黄渤海前沿哨所的浪花,带着部队战友的祝福,带着家乡父老的叮咛嘱托,带着强军报国的宏大志向,来到驻地。从此,你们开始了
2年时间的特种训练生活。
难忘啊!在跳伞训练的日子里。在沈阳东塔机场,你们练胆魄,练技能,人人圆满完成5次跳伞任务。朵朵伞花绽放在沈阳的上空,又准确地降落在指定的地域上。赢得了观礼台上的原沈阳军区首长和辽宁省领导的阵阵喝彩,也受到了机场周边沈阳市民的啧啧赞叹。
难忘啊!在大梁屯水库游泳训练。测试时,你们当中80%是旱鸭子,不识水性。却在严格的训练下,仅用8天时间,你们80%的学员游下1万米,取得原总参谋部教学大纲的优秀成绩。你们的事迹刊登在国家《游泳》杂志上。
难忘啊!小黑山上的战术训练。你们在那里演练班进攻防御、连进攻防御、团进攻防御。你们在那里苦练技术,推演战术,锤炼思想,磨砺作风,练就了运筹帷幄、智勇双全、能谋善断、出奇制胜的思想、本领和作风,为后来的全面发展打下了坚实的基础。
难忘啊!在捕俘格斗训练场上。你们练捕俘,练格斗,练摔打,一练就是上千个动作,冬天一身霜花,夏天一身汗水,雪天头顶着雪绒花,雨天一身烂泥巴。威武雄壮,气势如虹,口号声响彻回荡在普兰店的上空。你们个个练就了身手不凡,身怀特技。在为加拿大军事代表团表演时,博得掌声一片。
难忘啊!在土城子驾驶训练场上。苏联嘎斯汽车,北京212吉普车,你们人人学会驾驶技能,个个练就了排除一般故障的本领。
难忘啊!在那些艰苦的日子里,每天5角钱的伙食费,二米饭,白菜汤;老三样,顿顿尝;旱便所,地中央;硬床板,小平房。你们都是18岁的热血儿郎,都在顽皮和长身体的时候,在意气风发的同时,难免做出调皮捣蛋惹祸的事来,今天再回忆起来,全都是一种幽默笑谈了。
毕业了,你们像一粒粒饱满成熟的种子,洒落在北疆座座军营。你们有的请缨去了云南边防前线,有的奔赴北疆的原始森林,有的走向内蒙古广袤的草原,有的去向黄渤海岛屿前哨。你们在那里经受战场生与死的考验,在顽强拼搏中生存,在恶劣环境中成长,在孤独寂寞中
成才。
再后来,你们有的成为中华人民共和国驻外武官,有的成为中国人民解放军原总参谋部的高参,有的成为野战部队师的团级指挥员。就是转业到地方,有的成为政法战线上的尖兵,成为国家税收的骨干,成为政府的优秀公务员。有的在商海中遨游,成为新一代商贾精英。
祝贺你们!你们在军营,在战场,在商海,都取得辉煌的业绩。和平时期,你们钻研军事学术,学术成果被《军事学术》等报刊发表。部队带得有声有色,所带部队、连队被评为总部、军区先进单位。战场上,你们有胆有识,勇敢善战,有的被总部军区授予英雄称号,有的荣立一等战功。你们的英雄事迹,多次刊登在《解放军报》《前进报》《辽宁日报》上。商海中,你们在创造更多财富的同时,积累着多姿多彩的人生。你们的成就可歌可泣、可喜可贺。
祝福你们!如今,你们大多数都退休了。不管你们在哪里,做什么工作,积攒多少财富,担任什么官职,我祝福你们!祝福你们健康,健康是人生赖以生存的基础。祝福你们平安,平安才是人生最崇高的追求。祝福你们自由,自由是人生最洒脱的享受。
(原沈阳军区侦察训练大队83级入学40周年演讲词)
4.演讲者在演讲词中多次说“难忘啊”,请你根据演讲内容,补充演讲者难忘的事,最后用自己的话说说作者真正难忘的是什么。
顺序 事件的具体内容
难忘之一 在沈阳东塔机场圆满完成跳伞任务,练胆魄,练技能,获得了群众肯定
难忘之二
难忘之三
难忘之四 在捕俘格斗训练场上艰苦训练,练得一身绝技,博得加拿大军事代表团的赞叹
难忘之五
难忘之六
真正难忘的是:
答案:示例:
顺序 事件的具体内容
难忘之一 在沈阳东塔机场圆满完成跳伞任务,练胆魄,练技能,获得了群众肯定
难忘之二 在大梁屯水库短时间内学会了游泳,游下了一万米,被刊登在杂志上
难忘之三 在小黑山上锻炼了各种战术,磨炼了意志,全面提升了军事水平
难忘之四 在捕俘格斗训练场上艰苦训练,练得一身绝技,博得加拿大军事代表团的赞叹
难忘之五 在土城子驾驶训练场上练就了驾驶技能和排除一般故障的本领
难忘之六 在艰苦的吃住条件下,一起调皮闯祸
真正难忘的是:在军旅中习得了多种军事技能,练就了坚强的意志,获得了最深厚的战友情,成长为健全积极的人。
5.本篇演讲情感真挚、感人肺腑,请从用词、修辞、描写等角度赏析以下语句,体会这些因素对情感表达的作用,最后再找一个你喜欢的语句进行赏析。
①你们在那里苦练技术,推演战术,锤炼思想,磨砺作风,练就了运筹帷幄、智勇双全、能谋善断、出奇制胜的思想、本领和作风,为后来的全面发展打下了坚实的基础。
答案:本句运用多个四字词语,如“运筹帷幄”“智勇双全”“能谋善断”“出奇制胜”等,简洁扼要地写出了训练大队学员们获得了实际能力和精神意志方面的种种磨炼,书面语的使用,更能突出他们对待军事训练的严肃和认真。
②毕业了,你们像一粒粒饱满成熟的种子,洒落在北疆座座军营。你们有的请缨去了云南边防前线,有的奔赴北疆的原始森林,有的走向内蒙古广袤的草原,有的去向黄渤海岛屿前哨。
答案:本句运用比喻和排比的修辞手法,将学员们比喻为饱满成熟的种子,写出了学员们在训练中锤炼自己后在各军营继续成长并发挥重要作用。排比句写出学员各自奔向祖国最需要战士的地方,将学到的技能和磨炼过的意志带到祖国各地,暗含着演讲者的赞叹和欣慰。
③你喜欢的语句:
赏析:
答案:略。
6.开放性思考:精彩的结语可以重申演讲观点,加深印象,也可以提出号召,鼓舞人心。闻一多在《最后一次讲演》中的结语“我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”让人感受到视死如归的强烈信念。本篇演讲稿的结尾看似是普通的祝福,却有值得品味之处。请说说你对这个结尾的理解。
答案:示例:①结尾是演讲者对学员们的祝福,真诚温暖,感动人心,将整篇演讲的情感升华。②演讲者祝福的内容并不俗套。第一层次是祝愿学员们健康、平安,表现了对学员个人生活的关怀,饱含情感;第二层次是祝愿学员自由,体现了对学员人生追求的祝福,让演讲不仅包含友人的关心,还有深切真诚的建议和提醒。
三、综合探究(选做)
7*.写作练笔:结合七年级学习的《说和做——记闻一多先生言行片段》及本课课文,运用多种句式和修辞,写一段感情充沛的演讲词,倡议人们学习闻一多先生的某种精神,200字左右。
答案:略。
谢谢观赏！

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