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第18课　在长江源头各拉丹冬
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.欣赏作者笔下的各种景物,感受它们雄伟、圣洁、瑰奇的特点。
2.把握课文的写景顺序和角度,理解作者对自然的感悟与思考。(重点)
3.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写法。(难点)
4.仔细品味本文看似随意实则精巧的语言,体会这种语言的妙处。
(难点)
课堂探究
一、速读课文,初步感知文章
1.阅读全文,绘制作者游踪图,简要标画出作者两天的行程点。
总结:作者是按 顺序进行记录的。
时间和空间
答案:游踪图略
2.小组合作,复述作者在各拉丹冬的所见所感。
答案:略。
二、走进冰塔林,体验语言之美
3.作者写到了冰塔林的什么景物 各有什么特点 仔细品读描写冰塔林景色的语段,尝试归纳。
(示例)冰峰:晶莹连绵。
答案:冰河:平坦辽阔。冰山:图案多样。冰窟:温暖。风:声音大、不停息、威力大。冰体:晶莹洁白、千姿百态。冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁:熠熠烁烁、光彩夺目。
4.讨论分析,作者对各拉丹冬的冰塔林的描写。
(1)品读第4、5段,作者是按照什么样的顺序来描绘冰塔林的 这些景物各有什么特点
答案:作者是按照由远及近的顺序来写冰塔林的。远看冰塔林,冰峰晶莹连绵,冰河平坦辽阔,天地间浩浩苍苍,一派奇美。近看冰塔林,它由许多冰的庄园、冰的院落组成,自成一天地。
(2)品读第9、10段,作者用了哪些感官描绘景物
答案:作者描写各种形状的冰体、冰山上的裂纹和皱褶等冰塔林的奇美风景时运用了视觉;描写冰窟的温暖运用了触觉;写风在耳边呼啸运用了听觉。
(3)再读描写冰塔林的段落,作者运用了哪些修辞手法
答案:作者巧用比喻、拟人等修辞手法。如:把冰山比喻为“琼瑶仙
境”,突出其静穆、晶莹、洁白;用“长发披肩”比喻“垂挂冰的流
苏”,突出其奇美;把“冰山”比喻为“巨人”,突出人的渺小;“漫不经心”“缓慢而从不懈怠”运用拟人的修辞手法,赋予阳光和风以人的动作和情态,生动形象,亲切动人。
(4)作者在描写冰塔林的过程中,穿插了自己身体状况的变化和工作游览的经历,这部分起到了什么作用
答案:作者为了突出雪域高原之美,采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。正面描写刻画细致,运用比喻、拟人等修辞手法,增强表达效果。作者写自己克服身体伤病、高原反应等困难,坚持工作和游览,从侧面反衬高原景色之美。
三、感受冰塔林,与作者同行
5.作者跟随队伍行进在各拉丹冬,进入冰塔林之后,作者的身体状况进一步发生变化,内心感受也不尽相同。
(1)用“　 　”画出文中反映作者身体状况变化的语句。
答案:略。
(2)文章为什么多次交代“我”的身体状况 试结合助读材料分析。
缺乏苦难,人生将剥落全部光彩,幸福更无从谈起。(马丽华《渴望苦难》)
要是有一百次机会让我选择,我必将第一百零一次地选择苦难。
(马丽华《渴望苦难》)
自1986年4月末唐古拉误车开始,差不多一年时光,我七次来藏北,每次都有新感受。即使对于苦难和认命,也有了比较一年前更深切些的理解。而几乎所有的感受都与大自然有关。大自然并不因也不为谁的存在而存在。即使没有人类,它依然万古长存。
万千物象合成一个自然,万千物象又都是自然之子。大自然如此无一遗漏地包容了一切,当然包括微不足道的人类,当然也包括了更加微不足道的个人命运,以及通常我们所称之为欣悦或苦恼的幸与不幸。(马丽华《藏北启示:苦难感与命运感,超越苦难》)
答案:作者反复叙写自己在各拉丹冬的身体状况,使读者在阅读“所见”的同时也读到“见者”,在内容上使文章更真实、充实,让读者清晰看到苦难在人生中的体现,体会到她身上的乐观与坚强,阅读感受也更亲切、真实、可信;另一方面,从侧面写出了各拉丹冬自然环境的艰险,更好地突出苦难对人生的意义以及个人在大自然中的渺小和对命运的超越。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字音字形:请检查以下字音字形是否正确,错误的在下方改正。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
字音:
字形:
蜿蜒　蔚蓝　川流不息
2.积累运用词语:
(1)以下对加点词的解释哪一个有误 请找出来并订正。
答案:有误:②。订正:“大煞风景”比喻使人扫兴。
(2)你的同学背诵了课文中的一段话,但有几个词记不太清,请你帮他选出合适的词语,并选一个说明理由。
此刻除了风声,还有一种声音轻易便可(辨别　区别)出来。那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原
(流出　渗出),开始(讲述　演绎)长江的故事。
理由:
答案:辨别　流出　演绎　理由:略。
3.品味鉴赏语句:请你结合上下文,任选两句进行赏析。(从炼字、修辞手法、描写方法等角度赏析)
①风一刻不停地呼啸,辨不清它何来何往,仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息,把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着,又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
②永恒的阳光和风的刻刀,千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠。
③那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏,像长发披肩。
答案:示例:①“一刻不停”描写了风刮的时间之长,“呼啸”“辨不清”描写风声之大。“仿佛”一句用想象夸张的手法写出风的永无休止、永不停歇。本句用形象的语言描写了该地恶劣的气候。②运用比喻的手法,把阳光和风比作刻刀,突出它们改变冰山样貌的威力之大;而“千万年来漫不经心地切割着,雕凿着,缓慢而从不懈怠”运用拟人的手法,写出阳光和风的能量之大,影响持续的时间之久。③运用比喻的手法,将“垂挂着的冰的流苏”比作“长发披肩”,表现出冰的流苏的长和密集,表现了大自然的神奇。(任选两句赏析即可)
4.理解句子含义:请你结合上下文,分析句子的意思。
那是坚冰之下的流水之声,它一刻不停,从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出,开始演绎长江的故事。
答案:联系上文可知各拉丹冬是长江源头,而下文说“的确有人活在各拉丹冬的近旁”则展现出长江对沿岸居民乃至中华文明的滋养,由此可将句意理解为各拉丹冬养育了长江,而长江则哺育了中华文明。
二、能力提升
走进阿里
巴　荒
①我要一人进阿里。
②那个烛灯悠悠的夜,长长而低矮的案桌四周,围满了新老朋友
们,每一双眼睛都在等待着我说“不去了”,而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可当,一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。
③我幸运地搭上了去阿里的越野车,一路上我都神不守舍。直到车离开北面逆流的雅鲁藏布江,驶上海拔近5 000米的岗巴拉山口,我才从冥想中拔足。
④我第一次看见“圣湖”羊卓雍错,就是这座喜马拉雅山北坡最大的淡水湖,约638平方千米的高山湖泊,平躺于蜿蜒绵亘的群山之中。从高出湖面几百米的山口眺望,它确如镶嵌在群峰之中的蓝宝石,那种纯粹的色彩和宁静的感觉,是如此赏心悦目。
⑤去阿里的路沿羊卓雍错,经过浪卡子进入日喀则的江孜地区,远远就可看见江孜宗山上的旧城堡垒。我跟随着车里的藏族人穿进那像密集的道具一样的藏式民居,在墙头和柱身涂以彩绘的藏式小楼上喝了一道道酥油茶,然后又梦幻般地消失于这个场景。
⑥而真正的阿里荒原(泛指无人区)是从拉孜起数的234千米桩后的岔口伊始的。在一块插入泥土的铁牌处——生锈的铁牌上白色的手写藏汉文写着:向前,仲巴203千米;向右,措勤236千米。离开车道往右边翻浆的干泥坑地“哐啷”“哐啷”地行进,我激奋的心也随它的
“哐啷”声开进雨水和洪水侵蚀后又被太阳蒸干的荒滩。
⑦阿里,阿里。
⑧我终于跨进了地球上高高隆起的这块土地,在平均海拔超4 500米的阿里藏北高原之上,在脚下这片向西北延伸,一直到新疆昆仑、到青海可可西里的几十万平方千米藏北无人区之中……
⑨我读过的那一则关于阿里札达古格王朝遗址的考察报告,仅仅是因那几张图片把一座依山叠起的风化古堡深深地印记在我的脑海
里,“阿里”这个地名才第一次跃入我的心中。我读过海因利希·哈雷的《西藏奇遇》。这位德国登山运动员、奥林匹克滑雪冠军,当年在印度考察喜马拉雅山登山路线时遇第二次世界大战爆发,被印度的英军扣押入狱成为战俘,后在西藏生活七年之久。通过当年他从阿里边境数度逃入西藏避难的艰险经历和他顽强卓绝的生命意志,我初次触摸到阿里现代历史中的生息和原始中的自然。
5.阅读文章内容,梳理作者的游踪顺序,并填写下面的表格。
所至 岗巴拉山口 江孜宗山古堡 无人区 阿里的陌生
之路
所见 羊卓雍错 ② 翻浆的干泥坑地 地貌变化,自然百态
所感 ① 梦幻一般 ③ ④
纯粹、宁静、
赏心悦目
藏式民居
激奋
熟悉而亲切
6.品味鉴赏语句:请你从下列语句中任选其一,结合上下文,赏析其
语言。
(1)那个烛灯悠悠的夜,长长而低矮的案桌四周,围满了新老朋友们,每一双眼睛都在等待着我说“不去了”,而进阿里这个久久潜入我心中的强烈愿望已势不可当,一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。(从描写方法的角度赏析)
答案:运用细节(环境)描写,写出了朋友们在劝说“我”不要去阿里时的场景,“每一双眼睛都在等待着”的细节,生动地写出了朋友们对
“我”的关切,都希望“我”不要孤身一人去阿里。但“我”依然觉得西部荒野的大自然在呼唤着“我”,表达了“我”去阿里的愿望非常强烈。
(2)有时一只孤雀在茫茫草原上飞行,落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头,摇摇晃晃像个疲惫的流浪儿,不知从何处来向何处去。(从修辞手法的角度赏析)
答案:运用比喻的修辞手法,将“落在一根偶然出现并早已枯死的麻柳枝头”的孤雀比作“疲惫的流浪儿”,生动形象地写出了孤雀的漂泊无依、无处为家,表达了“我”在面对苍茫的青藏高原时内心的寂寞苍凉。(任选其一)
7.“一种神秘的呼唤正等着我去回答和验证些什么。”阅读全文,作者为何执念于前往阿里
答案:①阿里多变的地貌、丰富的自然百态、原生态的自然风光吸引着作者。②作者对阿里的了解从书本到实地,书本让作者“初次触摸到阿里现代历史中的生息和原始中的自然”,心生向往。③高原自然中的野性的粗犷、苍劲以及忧伤吸引着作者,使作者感觉到与自然的独特缘分,一跨进这片广袤就有一种回故乡的感觉。
三、综合探究(选做)
8*.写作练笔:旅行中常常会发生意外,但也正是意外,让旅行有了新的收获。由于高原反应以及身体的伤痛,本课作者只能在别人的镜头中欣赏美景,却意外获得了半卧在砾石滩上寻找生命的痕迹,在无人时聆听坚冰下流水声音的独特体验。
你有没有试过变换视角和欣赏景物的方式,让你的旅行有着与众不同的发现 请用一段文字来描述。(不少于300字)
训练要点:游记写作——写作视角
答案:略。
9*.拓展阅读:观看纪录片《话说长江》《再说长江》,从多个角度了解长江壮丽的自然景象和多彩的人文景观。
答案:略。
谢谢观赏！(共29张PPT)
第20课* 　一滴水经过丽江
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.了解丽江的自然风景与人文风情,感受它的美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角,理解这种写法的妙处,体会作者的感情。(重点)
3.品味作品的语言,学习作者运用表达方式的技巧。(难点)
课堂探究
一、初步感知,赏丽江之美
1.浏览文章,一滴水经过丽江,它都到了哪些地方 试画出一滴水的游踪路线。
思考:本文的写作顺序是什么
答案:略。
2.分享:选择印象深刻的一处或几处场景,说说《一滴水经过丽江》在哪些地方让你难忘。
答案:示例:“我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城,看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老
街。”这一处场景让我难忘,因为我从中读到了一个人与自然和谐交融的丽江。
二、品读课文,悟视角之奇
3.小组讨论:为什么本文中的“我”是水,而不是尘埃、绿叶、高山、云朵、动物 以一滴水的视角展开描写,有什么样的好处
答案:丽江的景物大多与水有关,水是和丽江相互契合、相互呼应的。所以本文中的“我”是水,而不是尘埃、绿叶、高山、云朵、动物。
好处:①运用拟人的修辞手法,生动形象,激发读者的阅读兴趣,富有童趣。②水能变换形态,有“前世今生”,作者巧妙地利用这一特点,从水的视角出发,把丽江古今时空串联起来,对丽江进行了全面介绍;水能从雪山顶俯视盆地,在黑龙潭仰望雪山,还可以在水车上俯瞰全城。这滴水既能贯通古今,也能变换视角,比其他事物的视角全面、自由、灵活。
三、品味语言,寻表达之妙
4.鉴赏语句,体会效果。
①(我)看到了狮子山上苍劲的老柏树,看到了依山而起的重重房屋,看到了顺水而去的蜿蜒老街。(修辞手法的角度)
答案:①句运用了排比的修辞手法,连用三个“看到了”,富有节奏感与诗意,具有增强语势的表达效果。内容上写的是“我”在水车上看到的古城景象,如“老柏树”“重重房屋”“老街”,运用排比,增强文章的表达效果和气势,把作者对丽江景色的沉醉与喜爱之情抒发得淋漓尽致。
答案:②“跳”意为“腿上用力,使身体突然离开所在的地方”。结合“借一阵微风跳下花朵”和“正好跳回浇花壶中”分析,“跳”字把“我”人格化了,运用的是拟人的修辞手法,表现“我”动作的轻快敏捷,突出“我”的调皮活泼,使语言更加生动形象。
答案:③“我来到”“我知道”“我终于”突出了本文的抒情主体
“我”,抒情意味浓郁。采用第一人称,不仅使情感表达更为浓厚、动人,也增加了作品的真实性和亲和力。
课后练习
一、知识强化
1.阅读下面的文段,根据拼音写汉字。
很快,我就和更多的水一起出了古城,来到了城外的果园和田地里。一些露珠从树叶上落下,加入了我们。在宽广的丽江坝中流tǎnɡ ,穿越大地时,头顶上是满天星光。一些薄云lüè 过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦shì 一只shuò 大的银盘。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
淌
掠
拭
硕
2.积累运用词语:完成词语填空,并从下面词语中选出三个写一段话。
(1)亭台楼 　(2)目 神迷　(3)五彩斑 　(4)晶 夺目
大声喧哗　　名扬世界　　水流漫溢　　依山而起　　顺水而去　　蜿蜒老街 香气隐约　　穿城而过　　尽情欢歌　　夜凉如水　　满天星光　　喧嚣奔流
阁
眩
斓
莹
答案:选词写话略。
3.提升语言表达:在《一滴水经过丽江》中,赶路、放牧、经商、拉琴、浇花、集聚、唱歌等活动构成了一幅幅充满生活气息的丽江民俗画,如劳动民俗画、市井民俗画、宾主交流民俗画等。请参照示例,选择文中你喜欢的一幅民俗画进行描述。
示例:置身四方街,有种奇异的感觉。街市上有古香古色的木柱、木门、木花窗,四周店铺客栈林立。凹凸不平的石板路承载着古城的故事延伸向四周,青石铺就的茶马古道不知让多少马蹄踩过。古道上闲散的步履,身着传统纳西族服饰的老妈妈质朴的眼神,这一切都宛如古铜镜中的一抹斜阳,灿烂无比。这是一幅热闹又温馨的市井民俗画。
答案:示例:街道上,银匠敲打着银器,玉器店的老板挂出翡翠,老者们演奏古代的音乐,字画店的老板售卖字画,银器、翡翠、纳西古乐、东巴象形文,构成了一幅热闹和谐的市井民俗画。
4.找出下列句子中有语病的一项,并进行修改。
A.我知道,作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江。
B.游客聚集的茶楼酒吧中,传来人们的欢笑与歌唱。
C.我记起了跌进落水洞前的心愿:要流过四方街。
D.我穿过了一道又一道小桥,超越并赶上了其他的水滴,跃入江流,奔向大海。
修改:
答案:D项语序不当,应为“赶上并超越”。
二、能力提升
黄河路过玛曲
马宇龙
②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲,在藏语中的意思就是黄河。
③耳边回响着歌唱黄河的民歌,我登上这片草原的制高点之
一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁,远眺黄河柔美地逶迤远去。
④顺着蜿蜒流淌的黄河行走,我觉得自己的血脉也开始升温,对于黄河“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河,经过宽阔草原的滋养补给,渐渐变得湍急,变得清澈明亮起来。因为河流不断复回,玛曲的土地大多是湿地。无数的支流,还有支流的支流,再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊,点缀出草原的原始生态之美,广袤而苍凉。有人把这块湿地形象地称为“黄河之肾”。肾,是清除体内代谢产物,排出废物、毒物的重要器官。它还具有再吸收功能,可以保留住水分和其他有用物质,调节人体内部的平衡。湿地的作用正与之相若,它维护着自然环境的稳定,在吐故纳新和新陈代谢中绵延福祉,造福于人。这些功用,赋予了湿地生态之美和精神之魂。
⑤河水流过玛曲黄河大桥,仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼,频频回首,像有什么放不下、舍不得。
⑥湿地辽阔,长河曲折。从襁褓中走出来的黄河,保留着本真的模样,就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走一边摸索,一边成长,一路吸纳各个支流,在这里终成大河。她,在柔美尚多于壮美之时,与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥,我不清楚。但她的欢欣,她的激越,早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行,她将走过更多的桥,面对更大的山、更深的谷,遇见更美的风景,但这一次的邂逅,注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量,从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。
⑦一名青年告诉我,在玛曲的乡镇,但凡有黄河和其支流流过的地方,每一段河流都有一名干部来担任河长。河长每周都要巡河。巡河,听起来威风,实则是辛苦事。他必须发现细节,查补漏洞。他要想方设法拦住垃圾,不让一滴污水流入黄河,把一河清水放心地交给下游。黄河的下游,多到无以计数的地方、无以计数的人,与他素未谋面,此刻却与他的心相牵挂。在这里,人与河的关系,人与大地的关系,人与人的关系,跨越辽阔的空间而变得更加紧密。
⑧千百年来,因为河流的阻隔,岸边百姓各自谋生,风俗殊异。人们要想渡河,常用的方法就是揪着马尾巴游过去。四十多年前,玛曲黄河大桥飞架河上,从此结束了玛曲人世代揪着马尾渡河的历史。一轮朝阳下,拱桥托日,美轮美奂。黄昏时分,夕阳渐渐西沉,坠入黄河,长河落日之景凝结起亘古的乡愁。四十多年后,又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥,让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界,桥连文明。因为桥,河水也收敛了不羁。在桥上站了太久,我的裤脚被风鼓鼓吹起,我知道黄河已经翘首远方,催我出发了。
⑨那么,走吧!与这条壮阔河流一道,且行且回顾,在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后,重新回到青海的怀抱。
⑩黄河就是一个丹青高手,左勾白云,右挑山脉,笔墨所到之处,画下一条条曲线,描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。我使劲地招手,黄河的背影漫漫汤汤、一望无际。她走了,我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。
我久久站在甘南,站在玛曲的湿地,期待西去的她再次东返,在另一个路口再一次与我相遇。
(选自《人民日报》2024年4月27日,有删改)
5.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(　 　)
A.作者巧妙采用移步换景的写作手法,细腻地勾勒出黄河在玛曲县的独特景致。
B.第④段中“黄河之肾”的比喻,生动地写出了黄河吐故纳新、新陈代谢的作用。
C.第⑦段河长巡河这一细节描写,表现黄河守护人吃苦耐劳和无私奉献的品质。
D.文章语言富有诗意,“拱桥托日”“长河落日”四字短语,简洁又富有画面感。
B
解析:根据第④段“有人把这块湿地形象地称为‘黄河之肾’。肾,是清除体内代谢产物,排出废物、毒物的重要器官……湿地的作用正与之相若”可知,“黄河之肾”的比喻,生动写出的是湿地吐故纳新、新陈代谢的作用,而非黄河,该选项表述对象错误。
6.请根据游记的核心要素,梳理文章内容,填写以下表格。
地点 所见 所感
玛曲县尼玛梁山梁 ① 震撼人心
② . 支流纵横的黄河 赞叹不已
玛曲黄河大桥 欢欣激越的黄河 ③ .
玛曲草原 一望无际的黄河 念念不忘
逶迤远去的黄河
玛曲湿地
心生触动
答案:“扎”字将黄河拟人化,写黄河水进入甘南的迅猛有力,赋予黄河动态感和生命力。
(2)古老的黄河从巴颜喀拉山而来,像一列蒸汽火车,冒着白汽驶入陇原大地,开始了陇上的漫漫行旅。(作者是怎样描写黄河的源头的 这样写有什么好处 )
答案:比喻,把黄河源头水流比作蒸汽列车,从视觉上写其形态气势,给读者直观新颖的印象,引出其在陇原的行旅,奠定抒情基调。
8.文章开头说“我就是黄河的一朵浪花、一波微澜”,结尾说“我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水”。文章为什么首尾均有这一相似的说法 请结合全文分析。
答案:①首尾呼应,使结构完整;
②强化情感,体现对黄河的眷恋;
③强调人与自然融合,深化赞美热爱黄河、玛曲的主题。
三、综合探究(选做)
9*.写作练笔:旅行,既可以让我们走向未曾踏足过的空间,也可以让我们了解不曾认识的文化。作者化身一滴水经过丽江,跨越了时间和空间的羁绊,把数百年的文化串联起来。你是否也有过不同寻常的外出旅行经历,又有着怎样的文化和精神上的收获 借鉴作者的写法,写一段不少于200字的游记。
训练要点:游记写作——关注文化
答案:略。
10*.拓展阅读:请你前往图书馆或借助互联网,自主阅读阿来的其他散文,如《大地的阶梯》。
答案:略。
谢谢观赏！(共37张PPT)
第19课* 　登勃朗峰
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.了解文中所写的景物、人物的特点,领会作者乐观、积极、率真的生活态度。
2.把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧,体会两种写法的表达效果。(重点)
3.欣赏课文的语言,品味“马克·吐温式的幽默”。(难点)
课堂探究
一、与马克·吐温一同移步赏景
1.阅读课文,根据文中提示信息,手绘一份马克·吐温登勃朗峰的游踪路线图。
(1)小组讨论:游踪路线图是否已经绘制完整 评出小组最佳。
(2)作者登勃朗峰见到的不同的风景各具有怎样的特征 请尝试概括,并在游踪上进行标注。
(3)小组讨论:作者描写风景的时候,运用了哪些景物描写的方法
答案:略。
二、游记中的写人记事
2.(1)读第7—11段,找出描写车夫的句子,并用“　　”标出,思考作者是从哪些方面描写车夫的,写出了车夫怎样的特点。
答案:①语言描写:“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去,可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧,一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧!”作者通过语言描写,写出了“车夫之王”驾车本领高超,自信自得,为人热情,乐于与人交谈。
②神态描写:出发前,“把握十足”;途中飞速行车时“神情威严”;险遭不测时,“面不改色,和颜悦色”。作者通过神态描写,写出了“车夫之王”的高超驾车本领。
③动作描写:“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”,这种情况下“车夫之王”还“时不时地掉转头来”。作者极力渲染行车时的惊险和“车夫之王”驾车的气定神闲,突出“车夫之王”驾车技术的高超。
(2)马克·吐温为什么能把这段遇见狂车夫的经历讲得如此幽默 试结合下方材料分析。
把一些不合时宜、荒唐的东西漫不经心地拼凑在一起,有时可能根本没什么特别用意,而且表现得好像根本没意识到它们的荒唐之处,这就是美国艺术的基础,如果我没理解错的话。另一个特征是要模糊笑点。第三则是要不经意间讲出事先精心准备好的故事,就好像不小心把心里想的说出来了。第四,也是最后一个要点,就是停顿。
(选自马克·吐温《怎样讲故事》)
答案:①突出细节。作者注重呈现游览过程中带有幽默色彩的细节,如“勃朗队长”那夸诞、重复的说话内容和酒意十足的说话方式,写了整整一段,还插入“说的却是德语——但标点系统毫无两样”这样一个滑稽的小插曲,幽默的效果就自然产生了。
②制造反差。如文章开头处用徒步而行的“我们”的自由自在与骑骡乘车者的为物所役对比,形成一种带有揶揄讽刺的幽默效果;又如用一路上的飞车越险与“车王”的威严、和颜悦色制造反差,令人读起来不禁发噱。
③适当夸张。如描写马车的一路狂奔,“有时一两个轮子着地,但大多数时候腾空而起”,显然带有夸张成分,让读者轻易联想到一辆“飞
行”的马车,景象如漫画一般可笑。
④反常归因。经历不测之险却平安迅速地到达目的地,一般人的感觉应该是“幸运”,作者却觉得“幸亏”“车王”在驾车之前“喝得酒气醺醺”,他才能那样不顾一切地飞驰。这样不合常理的归因,带着感叹,也带有玩笑的色彩。
这些制造幽默的手法,不完全是写作技巧,它们植根于作者对生活的细致观察和准确记录,源于作者的个性和理解生活的方式。
(3)有人认为,作为游记,作者写登勃朗峰,只需详写登山所见即可,下山的经历和登勃朗峰关系不大,有点偏离主题,应该去掉或者简略带过。你的看法是什么
答案:示例:作者这样写,把勃朗峰的绮丽景色和车夫的惊人之举结合起来,既表现了当地的人文风情,又为游览平添了奇趣。
三、登勃朗峰的游历感受
3.阅读教材上的自读旁批提示,试着分析并回答。
①为什么作者认为骑骡乘车的游客“可怜可悯” 　　——课文第1段旁批
答案:示例:①作者在文中讥讽那些骑骡乘车的游客,其实并不是因为他们晴日挨晒,而是因为他们的本意是雇佣车马为己所用,却反被车马所限制,从而丧失了游山玩水的自由。
②这里联想到肥皂泡,抒发了什么感慨 ——课文第6段旁批
答案:②峰巅云朵那亦幻亦真的光影、色彩、形状,美丽异常,却也变化无定,瞬息即逝,就像那“最美丽最精致”却又随时会破裂的肥皂泡。基于此,作者做了一个奇妙的设想:“假如世上只有一个肥皂泡,其价值会是多少呢 ”其潜在的感慨可以这么理解:至精至美者,往往不能长久,因而尤应珍视。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字形字音。
(1)给下列加点字注音。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
yì
lín
chán
shè
ní
suì
kàn
qiónɡ
ái
liáo
hè
ɡé
(2)完成词语或词义填空。
①( ):轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
②( ):形容态度和蔼可亲。
③( ):纷纷到来;连续不断地到来。
④( ):名称或名声与实际相符合。
⑤络绎不绝:
⑥瞬息万变:
轻歌曼舞
和颜悦色
纷至沓来
名副其实
(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。
形容极短的时间内变化快而多。
2.指出下列句子运用的表达方式,并再在文中摘抄一句,进行分析。
(1)前往勃朗峰的途中,我们先坐火车去了马蒂尼,翌日早晨八点多,便徒步出发。( )
(2)只见其间一股清流急湍,环顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。
( )
(3)洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。( )
(4)
答案:略。
记叙
描写
描写
3.阅读语段,完成下列小题。
我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道,穿山而过;　　　　　峡谷,只见其间一股清流急湍,　　　　　,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作响。
抵达阿冉提村前约莫半小时,在一道呈V字形的山口中间,一座巨大的白雪穹顶骤然　　　　　,日照其上,光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。(A)我们拾级而上,威严的穹顶也随之愈升愈高,耸入蓝天,最后仿佛独踞苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状①都为浅棕色的光秃尖岩。(B)有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。因巉岩太过陡峭,皑皑白雪无法堆积,只能在分野处偶见几堆。
(1)文中①处正确使用的标点符号是( )
它的作用:
表示解释说明。
破折号
(2)下列词语依次填在横线上,最恰当的一组是(　 　)
A.环顾四周　俯瞰脚下　仰面遥望　　　　
B.俯瞰脚下　环顾四周　映入眼帘
C.饱览独特　映入眼帘　稍作驻留
D.逗留高地　反光灼灼　纷至沓来
B
解析:第一空,结合“抵达高地……只见其间一股清流急湍”可知,作者此时身处高位,应选择“俯瞰脚下”;第二空,结合“岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到处瀑布倾泻,轰鸣作响”可知,此处作者描写的是周围的景色,应选择“环顾四周”;第三空,结合“在一道呈V字形的山口中间,一座巨大的白雪穹顶骤然……”可知,此处作者描写的是面前高处的景物,应选择“映入眼帘”。
(3)读画“　　”的部分,任选一句进行分析。
我选(　),分析:
答案:(示例一)A　本句通过对勃朗峰穹顶“耸入蓝天,最后仿佛独踞苍穹”的夸张描绘,写人们登上勃朗峰的感受,表现其雄伟、威严。
(示例二)B　本句运用比喻的修辞手法,将勃朗峰周围山峰的形状比作“美女的纤指”“塔糖”,写出勃朗峰周围山峰的奇形怪状、千姿
百态。
二、能力提升
烟雨龙虎山
朱干金
①我曾三次到过江西鹰潭的龙虎山。
②第一次是三十年前的夏天。那时我踌躇满志,准备到龙虎山酣畅淋漓地登一回高峰。可是到达后,满眼都是大石头般的山包,圆滚滚地散落在泸溪河沿岸,全无壁立千仞的气势。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。
③第二次是十年前的晚秋。我陪客人走在象鼻山的栈道上,不停地向外省朋友介绍龙虎山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后,宾主两欢,各自散去。这次我虽然对龙虎山有了更多理性的认同,却没时间静下心来慢慢体会。
④今年,我第三次来到龙虎山,赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山,浸润过河,也将一种舒缓、悠远的气息刻入记忆。到码头,登竹筏,站在筏子上眺望,明净的泸溪河蜿蜒向前,玉带般串起沿岸的山峰。河上有两只竹筏轻轻漂浮,艄公的竹篙不紧不慢地探向水中,在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。河水缓慢流淌,远远望去像是静默不动,似乎它们也被这丹山碧水迷住,忘了自己要奔流到何方。【甲】远处山湾又飘出一只竹筏,独人独篙,撑篙的人头戴黄斗笠,身穿蓝雨衣,轻盈灵
动。此时的泸溪河是一首悠扬的诗歌,值得人细细品味。
⑤从仙人城乘坐天梯到达山顶后,映入眼帘的是如波浪般向前翻涌的峰林。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期,它不似青年期的赤水丹霞颜色鲜亮,也不似壮年期的崀山丹霞起伏剧烈。经过上亿年时光的打磨,它的丹霞峰林已经较为疏散,逐渐独立的山峰点缀在河流两岸。【乙】裸露在外的山体被雨水浸湿后,颜色由红褐色转为深沉的黑褐色,像油画色彩一样丰富厚重。然而,绿树青林却密密匝匝地依山而生。山是沉稳的依靠,绿是蓬勃的新生,山体的本色与它孕育的新绿相间相错,相得益彰。泸溪河水贴着山根缓缓地转,迷蒙的烟雨轻轻地萦绕着山体,万物交融,宛如画中仙境。
传说,九十九条龙曾在此集结,使得山若龙盘,似虎踞,龙虎争雄,势不相让。这些我年少时看不上的山包,从那么遥远的时间深处走来,也曾陡峭,也曾鲜衣怒马。而今这峰林如一位看尽世事的老者,散发着平和成熟的魅力,与碧水青天、茂林翠谷共同形成了一处人间福地。这样的龙虎山与传说何其不同!《水浒传》开篇写龙虎山:“千峰竞秀,万壑争流。瀑布斜飞,藤萝倒挂。虎啸时风生谷口,猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉,碧纱笼罩万堆烟。”想来施耐庵是懂得龙虎山的,他既懂龙虎山之美,也懂龙虎山的内涵精髓——为而不争,有容乃大。或许,正是这种智慧成就了龙虎山的文化之绝。
⑥从山顶下来跳上竹筏,耳畔船工轻声解说。泸溪河畔有一个神奇的小村,名叫“无蚊村”,三面环山,一面临水,据说数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传,当年张天师偕母路过此地,见母亲被蚊子叮咬,便用法扇一扇,让蚊子不见踪影。其中虚实,自然谁也说不清楚。但船工提及的上清豆腐却令我垂涎。于是登岸入古镇,寻上清豆腐。清蒸的大块白玉豆腐就这样齐整整地摆在我面前。轻舀一勺送进嘴里,鲜,嫩,香,滑,在舌面徐徐铺开,久久不散。在细雨如丝的氤氲
中,品赏这样纯净的水质、这样地道的手艺,是再美好不过的事。只有与山水相亲相契的人,才能将这份质朴醇厚留在唇齿之间。
⑦竹筏在桃花洲登岸,对面仙水岩的悬崖峭壁上分布着一个个大小不一的洞口。这就是著名的崖墓。有的洞口狭长,缝隙处透出微弱的光线,隐约可以望见横躺的棺木,镶嵌在一片漆黑深邃之间。岩壁呈九十度垂直于地
面,根本没有落脚的地方,在哪儿寻找支点,绳索怎么固定,这些尚未解开的谜团让人惊叹。悬崖之下,几只竹筏鱼贯而出,每只筏上都有一位渔民与两三只鸬鹚。渔民用竹篙一击水,平静的河面立时水花四溅,一只只鸬鹚钻入水中。忽地,一只鸬鹚钻出水面,喉囊鼓鼓的。渔民一把抓起,把其喉咙里的鱼挤出来,随即从鱼篓里拿出一条小鱼往河中抛去,鸬鹚快速衔起,一口吞下。并未捕得鱼的鸬鹚也不着急,何必着急呢 或在水中嬉戏,或是听从主人的示意,站在竹篙的一端,由主人高高挑起,再扑扇着翅膀飞下。远远望去,河上留下一条条波痕,继续讲述着岁月静好的生活智慧。
⑧此时,泸溪河上的烟雨还未散去,烟雨中的一些谜也未解开。这又有什么关系呢 这山水间的智慧定会吸引一代又一代人,一次又一次前来仰望。
(选自《人民日报》2024年4月3日,有删改)
4.【内容提要】文章详细记述了作者第三次游龙虎山的过程。请你摘录文中表明作者游踪的词语,概括作者的见闻及经历,补全下面的表格。(每空15字以内)
游踪 见闻及经历
到码头,登竹筏,站在筏子上 眺望泸溪河美景
① . ② .
从山顶下来跳上竹筏,登岸入古镇 ③ .
在桃花洲登岸 ④
乘天梯到山顶
欣赏峰林与烟雨交融之景
品上清豆腐,感受质朴手艺
观崖墓与鸬鹚捕鱼,惊叹生活智慧
5.【佳句品鉴】文章语言生动,富有韵味。请你赏析【甲】【乙】
两句。
(1)远处山湾又飘出一只竹筏,独人独篙,撑篙的人头戴黄斗笠,身穿蓝雨衣,轻盈灵动。
答案:通过“飘出”“头戴黄斗笠,身穿蓝雨衣”等细节,勾勒出竹筏人在烟雨中的灵动身影,以动衬静,营造出富有诗意的画面感,表达作者对山水的喜爱。
(2)裸露在外的山体被雨水浸湿后,颜色由红褐色转为深沉的黑褐色,像油画色彩一样丰富厚重。
答案:运用比喻的修辞手法,将雨水浸湿后的山体颜色变化(红褐色→黑褐色)比作“油画色彩”,生动形象地突出丹霞地貌在雨水中的色彩层次与厚重质感,使静态的山体呈现出艺术化的视觉效果,也传递出作者对自然造化的赞叹,语言富有画面感与艺术感染力。
6.【文题理解】读完这篇文章,小语对这篇文章的标题有自己的思考,请谈谈你的看法。
小语:我觉得这篇文章标题完全可以用《龙虎山烟雨》呀,为什么要用《烟雨龙虎山》呢
你:
小语:听你这么说,确实《烟雨龙虎山》更好。
答案:“烟雨龙虎山”将“烟雨”作为修饰语,突出龙虎山在烟雨中的独特意境,强调烟雨对山水的浸染,比“龙虎山烟雨”更具画面感与抒情性。
7.【编者按】文章结尾处写道:“这山水间的智慧定会吸引一代又一代人,一次又一次前来仰望。”结合全文内容,说说作者从龙虎山的山水中读出了怎样的智慧。
答案:①为而不争,如丹霞峰林的平和;②包容共生,如山与绿的相得益彰;③顺应自然,如鸬鹚捕鱼的岁月静好。
三、综合探究(选做)
8*.写作练笔:马克·吐温对于勃朗峰的回忆丰富又难忘,其中包括那个有些醉意带着大家冒险前行的车夫。我们在旅行中也常常会遇到一些难忘的、出乎意料的人和事,这些人和事丰富了我们的经历,使我们的旅程变得独特而有趣。请你回忆一段难忘的旅行经历,写下来与大家分享。(不少于200字)
训练要点:游记写作——行走中所遇之人
答案:略。
9*.拓展阅读:请你前往图书馆或借助互联网,阅读马克·吐温的相关作品,如《汤姆·索亚历险记》《国外旅游记》《赤道环游记》等。
答案:略。
谢谢观赏！(共33张PPT)
第17课　壶口瀑布
第五单元
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学习目标
课堂探究
课后练习
学习目标
1.感受文中所写的黄河的伟大性格,领会其精神内涵,激发自身热爱中华民族母亲河的感情。
2.感受课文独特的写景角度,把握所写景物的特点,了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。(重点)
3.仔细品味本文独具特色的语言,体会其风格特点。(难点)
课堂探究
一、了解游记文体,走进《壶口瀑布》
1.解题:阅读全文,用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的
原因。
答案:“壶口”:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。壶口瀑布成因:黄河的河床在这里由宽而窄,由高到低,于是就形成了巨大的水流,巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。
2.了解作者在壶口瀑布的游览经历。小组讨论,填写表格。
作者游览经历 文中对应段落 时间(季节) 观察地点
第一次游览壶口瀑布
第二次游览壶口瀑布
答案:
作者游览经历 文中对应段落 时间(季节) 观察地点
第一次游览壶口瀑布 第2段 雨季 滩里
第二次游览壶口瀑布 第3—5段 枯水季节 沟底、河心
3.阅读下面的知识卡片,回答问题。
知识卡片:游记
游记是散文的一种,以记叙旅途见闻(如某地历史沿革、风土人情和山川景物等)为主,也表达作者的思想感情。游记一般文笔轻松,描写生动,记述翔实,给人以丰富的社会知识和美的享受。
阅读知识卡片,分析可知,游记应包含的三要素是
。
所至(游踪)、所见
(风貌)、所感(感想)
二、赏读壶口,体会所感之妙
4.小组讨论:
(1)作者分别在雨季和枯水季节观察壶口瀑布,不同季节的壶口瀑布各有哪些特点
答案:雨季的壶口瀑布特点:危险,气势磅礴,令人胆战心惊。枯水季节的壶口瀑布特点:雄伟壮阔,刚柔相济。
(2)作者写了壶口瀑布的水,为什么要再写脚下的石
答案:壶口瀑布是水和石共同造就的;从观景的角度看,作者定点换景,最后把视线收归脚下,过渡自然;作者所感慨的奇景正是产生于石头对水的束缚,石是压迫、束缚和困难的象征,黄河也在这种磨难中有了勇往直前的个性;写被河水侵蚀的石头,才能够展现河水以柔克刚的强大力量,更好地表现黄河压而不弯、遇强则抗的精神。
三、再读壶口,探究写法之奇
5.小组讨论:作者在描写枯水季节的壶口瀑布时,分别采取了哪些观察角度进行描写 请结合课文具体分析。
答案:作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽;再仰观河面,看滚滚而来的黄河水;然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾;接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹;最后,视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的石。
6.(1)本文运用了大量富有表现力的动词来写黄河水,请从下面句子中任选其一,分析词语的妙处。
A.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
B.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。
分析:
答案:(示例一)A.这句话中的“涌”“挤”“撞”“推推搡搡”等动词,写出黄河水从上游涌向壶口时势不可当的磅礴气势,表现了催人奋进、前赴后继、勇往直前的民族精神。
(示例二)B.这句话中的“跌”写出了壶口险峻的地势,表现了河水之急、瀑布之险。
(2)文中的比喻句有很多。请选取你最喜欢的一句,和小组成员分享,并分析鉴赏。
答案:略。
课后练习
一、知识强化
1.掌握字音字形:请检查以下字音字形是否正确,错误的请在下方改正。
建议用时:15分钟 实际用时: 分钟
字音:
字形:
震耳欲聋　如丝如缕
2.积累运用词语:根据意思写出相应的词语,并从这六个词语中任选两个,分别造句。
(1) :粗暴地、接连不断地猛推。
(2) :前面有人吆喝开路,后面有人簇拥护卫,多形容旧时官吏出巡时的声势。
(3) :寒战。
(4) :(骑马)奔驰。文中形容水流的样子。
(5) :气体、液体等旋转时形成的螺旋形。
(6) :愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
推推搡搡
前呼后拥
寒噤
驰骋
漩涡
怒不可遏
答案:造句略
3.为下列句子运用了修辞手法的地方画上“　　”,并写出是哪种修辞手法。
A.果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫,我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。( )
B.当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。
( )
比喻
拟人
C.当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。( )
D.我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软。( )
比喻
比喻
4.专题学习活动。学完《壶口瀑布》,你班组织“黄河文化”专题学习活动,由你完成下面的任务。
(1)阅读梁衡的《壶口瀑布》,有同学感受到黄河壶口瀑布的壮美,拟写了一副对联来表达感受,他已经完成了上联,请你帮他补足下联。
上联:十里涛声雷贯耳
下联:　　　　　　　　　　　
答案:示例:千重骇浪目惊心
(2)观察下面图片,加以想象,用一段文字描绘画面,至少用上一个成语和一种修辞手法。(120字左右)
答案:示例:画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑,崖下传来震耳欲聋的轰鸣,大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲,上方水流蜿蜒,与瀑布的勇猛强悍相互映衬,显出刚柔相济的特色。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体,充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。
二、能力提升
春到壶口
刘　江
①第一次去壶口是天旱水瘦时节。还没走到壶口岸边,先被脚下那黝黑的河床石惊呆了。那河床石被泥沙打磨得棱角全无,光滑圆润,闪烁着铜浇铁铸一般的光泽。不由得想起那些经年累月在黄河岸边拉纤的汉子,匍匐在地,砥砺前行,静如山,动若虎,吼一声山呼水应。再往河边走,河床石变得愈发狰狞起来,石与石之间的缝隙足有两尺多深,一道道顺着河流的走向排列,短的三五米,长的十多米,犀利而又静默。是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样
②后来当了电视台的记者,隆冬时节,我们去拍壶口。四五百米宽的晋陕峡谷之间一片冰阵,就好像刚刚经历了一场造山运动,擎山拓
谷,跌宕起伏。那惊心动魄的一幕被冬之神定格,大河上下顿失滔滔。就连被称为“九河之蹬”的孟门岛也深陷在冰阵之中。壶口上游的龙王辿河床比较宽阔,虽然搁浅的流凌夹岸,但主河道并没有完全封冻,十多米宽的细流绿幽幽的,缓缓流淌。而壶口也因十里龙槽与龙王辿之间失去了落差,没有了往日排山倒海的气势,只有一股水雾喷发,像是有一只巨兽深潜在冰下,吞吐吸纳,蓄势待发。
③待到惊蛰之际我们再去拍壶口,则是另一番景象。那搁浅在岸边的冰阵被泥沙覆盖,有的像古城堡的断垣残壁,有的则像巨兽一般张牙舞爪。壶口景区的朋友给我们每人手里塞了一条扁担,说爬高援低能借力,跨越冰裂时要让扁担和裂纹走向呈十字交叉,一旦脚下落空兴许能救一命。听得人后背直起鸡皮疙瘩。我们上下攀缘,一会儿在冰盖下猫腰穿行,犬牙交错的罅隙里消融的冰水淙淙作响;一会儿又爬上冰峰,借助手中的扁担才能跃上另一道冰坎。冷风中出了一身热汗,终于可以望见瀑布了。朋友说,无论如何再也不能前进一步了,大地回春,冰块都开始发酥了,我们现在站的冰块下方是石岸,还在实处,再往前,下面就是龙槽。
④站在这里看壶口,就像一个活火山口,只不过它升腾的不是岩浆而是水雾。整整一个冬季,那水雾一层一层地落在四周的冰面上,结成了冰,正对着壶口的那一面就形成了一座冰的悬崖,喷薄的水雾使悬冰下冰挂如林,远远望去酷似一尊金须飘飘的龙首。注目中忽听轰隆一声巨响,对面十米高的冰岸地崩山裂般地塌下,冰块砸下去,水浪冲天而起,彩虹飞扬。这是地与天的呼应!惊蛰到,地回春,龙抬头,河开了!
⑤此时再向那冰封的十里龙槽望去,才发现正中间顺着大河的走向有一条三四米宽的深深的冰隙,仿佛真有一条巨龙刚刚从这里告别了地母,顺天意应时势,冲破一切重负和羁绊冲天而去,这一川的冰凌正是它抖落的一身鳞片。
⑥顺流向前,孟门以下的主河道已被流凌冲开一条路,激流涌着大大小小的冰块打着旋儿不断地削砍着夹道的冰岸,那数丈高的冰岸渐渐崩塌,扑入大河的怀抱,反而壮大了这开河的生力军。据黄河水利委员会的数据,凌汛期河水的秒流量可增加到一千立方米,最高时可达八千立方米。这,便是桃花汛!
⑦我这才明白了壶口的河床为什么会是那般模样,那是水的亲吻,那是冰的磨砺。
⑨春天来了,暖阳升起,沉睡了一冬的壶口醒了,冰岸崩塌如春雷震地,晋陕峡谷两岸桃花盛开,风吹落英像天女散花,彩虹飞舞似霓裳翩翩。桃花汛消融了生铁一般狰狞的流凌,荡起一河炽热的春水,奔向蓝色的海洋。
(选自《光明日报》2023年3月10日,有删改)
5.下列对文章的理解与分析,不正确的一项是(　 　)
A.文章开头写枯水期去壶口的所见所感,“是什么样的力量使这坚硬的河床成了这般模样”设置悬念,结尾“那是水的亲吻,那是冰的磨砺”揭开谜底,首尾呼应,不仅使文章结构严谨,还极大地增强了文章的表现力。
B.文章第④段作者主要调动了视觉和听觉来写所见所闻,朗读时应该用柔和、舒缓的配乐。
C.文章第⑥段使用“涌”“打”“削砍”等动词,生动地写出了黄河流凌势不可当向前奔涌的壮观景象。
D.因为黄河的凌汛发生在春天,而这时正是黄河两岸桃花盛开的季节,所以被称为“桃花汛”。
B
解析:应该用激昂、急促的配乐。
6.写景要抓住景物的特征。请大家一边阅读文章,一边作好勾画圈点,完成下列表格。
时期 特点
天旱水瘦时节 ①
隆冬时节 一片冰阵,没有了往日排山倒海的气势,只有一股水雾喷发。
惊蛰之际 ②
河床石棱角全无,光滑圆润,黝黑狰狞,石与石之间的缝隙足有两尺多深,犀利静默。
冰块开始发酥,冰岸地崩山裂般地塌下,冰块砸下去,水浪冲天而起,彩虹飞扬。
7.本文语言精妙。下面是师生的对话,请你补充完整。
老师:好的词句可以在文章中起到画龙点睛的作用。这篇文章中就有很多词语用得极为精妙,哪位同学可以举例赏析
小语:我认为第⑧段中加点的“较量”一词用得非常好,因为①
。
老师:你的赏析很到位。除了点睛的词语,本文作者还使用了大量的修辞手法,比如第④段的画线句,哪位同学说一下这句话的表达效果
“较量”
指用竞赛或斗争的方式比本领、实力的高低。用在这里,准确生动地写
出了惊蛰之际黄河壶口河道解冻、水削冰岸的壮观景象,生动传神
小文:这句话②
。
运用了比喻的修辞手法,将悬冰比作森林和一尊金须飘
飘的龙首,生动形象地写出了壶口悬冰的壮阔美丽,表达了作者对壶口
悬冰的惊叹与赞美之情
8.《壶口瀑布》一文写枯水期的瀑布和本文描写惊蛰之际看壶口所采用的写作手法是相同的,请结合文本内容具体分析。
答案:都采用了定点换景的手法。《壶口瀑布》写枯水期瀑布,作者立足
“河心”,视角反复转换,表现出黄河刚柔相济的特点;本文先写自己站在壶口岸边的冰块之上,这是立足点(观察点),视角转换,由近及远。先看近处壶口,水雾腾腾,冰挂如林;再写对岸冰塌河开,水浪冲天,如龙抬头,惊心动魄;接着远望河道(十里龙槽),虽仍为冰雪所封,已然裂开冰隙,犹如蜿蜒巨龙,冲天而去,描写了黄河凌汛的壮观景象,写出了壶口瀑布的雄壮美。
三、综合探究(选做)
9*.写作练笔:作者从壶口瀑布中读出了黄河的力量,读出了黄河的个性。你有过这样的体验吗 请你尝试记述自己旅行中所见到的景象,同时表达自己的感受。(不少于200字)
答案:略。
10*.拓展阅读:游记这一体裁,风格多样,形式自由,引人思考又饶有意趣,请你前往图书馆或借助互联网,自主阅读相关书目。
答案:略。
谢谢观赏！

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