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(共33张PPT)
　 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。
-----《古今谭概》
生男孩
生女孩
弄璋：
弄瓦：
故事一则
1. 隆庆时，绍兴岑（cén）郡侯有姬方娠（shēn），一人偶冲道，缚至府，问曰:“汝何业？”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰:“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜者名大著。
璋：玉器，古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”。
瓦：纺锤，是纺车上的零件。给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gōng）之意。 “弄瓦”指的是生了女儿。
文
言
实词词义推断
文言文阅读考察重点
高考题型（5道小题，20分）
（1）断句3’
（2）词语解释3’
（3）概括分析
选择题3’+问答题3’
（4）翻译8’
实词
虚词
句式
基础
（1）一词多义
（2）古今异义
（3）词类活用
（4）通假字
（5）偏义复词
首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；
其次，要掌握常用(120个)实词的常用义项和用法；
再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词词义的方法。
一、语境推断法
（利用上下文语境）
语境
理解语境
原则：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇
内部语境：句子本身的语言环境
外部语境：整段文字、整篇文章
（1）项王至阴陵，迷失道，问一田父。田父绐曰：“左。” 左， 乃陷大泽中， 以故汉追及之。
（2）齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”
（3）疾笃，帝遣黄门侍郎问所苦，赐钱三十万以营医药，太元二年卒，年七十三。（2020高考全国3卷）
欺骗
聪明
练一练
购买
二、字形推断法
（形旁、会意）
汉字是表意文字，“六书”中的象形、指事、会意字多能直接反映出其本义，形声字占汉字总量的80%以上，它的形旁往往是表意的。我们可以根据字形推断出词的大概意义范畴，再根据上下文来确定词的具体含义。
1.从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”者与 有关。
2.从“马、牛、羊、豕shǐ、犭、 鸟、虫、隹zhuī”者与 有关。
3.从“讠（言）、辶（走）、忄（心）、彳（行）”者与 有关。
知识积累
动物
行为
兵器
常见形旁的词义指向：
偏旁 相关 例字 偏旁 相关 例字
纟： 线、织、缝 贝： 财、赃、费
系： 索、萦、紧 皿： 盆、盘、盏
目： 眼、睛、盯 宀： 家、宫、室
歹： 殒、殁、殉 禾： 稻、秧、稼
丝麻
器具
死亡
金钱
捆绑
眼
房舍
五谷
3.又减价粜常平米。《宋史·苏轼传（2020·卷Ⅰ）
练一练
卖出
4.贫民虽平价不能籴。
买进粮食
1.农人告余以春及，将有事于西畴。
2.振长策而御宇内。
田地
马鞭子
1.秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万。
2.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
溃败的军队
结构对称法（相反、相近）
在文言文中，排比句、对偶句、并列词句、互文等语言现象很多。
其中位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相同或相反、相对，因此利用这一点，就可以推知未知词语的词性、词义。
三、
安乐
练一练
1.戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。
2.忠不必用兮，贤不必以 。
3.却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也（2024 全国2卷）
腰佩
（被）任用
推崇
四、语法推断法
语法→词性→词义
主、宾—名词、代词
谓—动词、形容词
定—形容词、名词、代词
状—副词
语法推断法
练一练
用眼睛示意
1.范增数目项王。
2.诏令谋反大逆乃得相告，敢妄相告，以其罪罪之。
诏命谋反等大逆之罪才能够告发；有敢随便告发别人的，就用诬陷别人的罪名来治他的罪。
使使
动+名，派遣使者
恶恶
动+名，厌恶恶人
方法五：通假推断法
（音形相近）
音同音近 “蚤—早” “要—邀” “裁—才”
形近 “说—悦” “谕—喻” “具—俱”
本义和引申义无法解释 → 通假
早些
愉悦
邀请
明白
刚刚
全都
（1）愿伯具言臣之不敢倍德。
（2）赢粮而景从。
（3）项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈。
“景”通“影”，像影子一样
“倍”通“背”，违背
“匈”通“胸”
练一练
方法六：联想推断法
（教材，成语）
吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎 （24年全国Ⅱ卷）
窃以为与君实游处相好之日久 《答司马谏议书》
吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为？ （名校联盟九月联考试题）
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 《鸿门宴》
朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！ （21年新高考Ⅰ卷）
师者，所以传道受业解惑也。 《师说》
武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？” （22年全国乙卷）
攻无不克
　
联系教材：高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
联想成语：在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
一、语境推断法（上下文）
二、字形分析法（形声、会意）
三、结构对称法 (相反、相近）
五、通假推断法（音形相近)
六、联想推断法（成语、课本）
方法小结
学以致用 熟能生巧
（1）暮归，忘其牛，父怒挞之。
（2）今闻购将军之首，金千斤，邑万家。
（3）缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。
第一组：
字形推断（形旁、会意）
打
悬赏，重金收买
拜访
（1）郡县大水、人灾，绝食者千余家，太守苏琼贷粟以付饥者。
（2）秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。《荆轲刺秦王》
（3）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。
第二组：
语境推断（上下文）
刻毒
断绝粮食
祭祀
（1）令行于民期年，秦民之国都言令不便者以千人。
（2）将军身披坚执锐，讨伐暴秦，功盖寰宇。
（3）时陶侃为散吏，周访荐为主簿，相与结友，以女妻侃子瞻。
作宾语，形作名。
坚，坚硬的盔甲；锐，锐利的兵器
作谓语，嫁给
作谓语，去、往、到
第三组：
语法推断（位置、词性）
（1）无父何怙 ，无母何恃 。
（2）不使内有余帛，外有赢财。
（3）夫将者，国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。
第四组：
结构对称（相反、相近）
依仗、凭借
多余
疏漏
（1）张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰："恐天下以吾私广国。"(《史记·张丞相列传》)
（2）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。"
（3）惇久窃朝柄，迷国罔上……若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
联想推断（教材、成语）
第五组：
《邹忌讽齐王纳谏》吾妻之美我者，私我也。 偏爱
《烛之武退秦师》行李之往来，供其乏困。出使的人
严惩不贷 饶恕
（1）满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。(2013年全国卷）
（2）孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。(2019全 l )
（3）太宗率骑二十余直趣折墌以乘之，仁杲大惧,婴城自守。（名校联盟试题）
通假推断（音形相近）
第六组：
通“悦”
通“赈”，救济
通“趋”，趋向、奔赴
古文翻译并不难，首览定要读全面。
前后语境要联系，语法知识背清晰。
课内知识要迁移，事理不和猜通假。
结构对称好识记，字形也能帮翻译。
胆大心细慢慢做，文言翻译我第一。
课堂小结

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