资源简介

(共23张PPT)
余音绕梁，回味悠长——
中考作文结尾升格训练
导入：结尾如撞钟
活动：对比体验
下面两篇作文的结尾，请比较哪一段更好：
结尾A：这就是我的妈妈，一个伟大的人。我爱我的妈妈，永远爱她。我要好好学习，报答妈妈的养育之恩。
结尾B：我转过身，不敢再看妈妈的眼睛。身后传来她轻轻的叹息，像一片羽毛，落在我的心上，很轻，很重。
明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”
好的结尾不是喊口号，而是让人回味无穷。
向课文借“呼应”——首尾圆合
活动1：课文寻呼应——找“照应”
任务：阅读下列课文的开头和结尾，分析它们是如何呼应的。
课文 开头 结尾 呼应方式
《背影》 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
《紫藤萝瀑布》 我不由得停住了脚步。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
《济南的冬天》 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹…… 这就是冬天的济南。
关键词呼应：“背影”反复
出现
动作呼应“停住”
与“加快”形
成对比
总结呼应：
用一句话
收束全文
关键词呼应：开头出现的关键词，结尾再次出现
动作呼应：开头的动作与结尾的动作形成对照
情感呼应：开头的情感与结尾的情感形成递进
结尾原则一：呼应式
任务：给下列开头补写一个呼应式结尾。
活动2：呼应训练
开头 补写结尾（呼应式）
那年夏天，我第一次学会了骑自行车，也第一次懂得了什么是坚持。 示例：如今，那辆自行车早已生锈，但那个夏天的坚持，却在我心里永远锃亮。
奶奶的那把旧蒲扇，摇啊摇，摇走了我的童年。
我一直以为，沉默是父亲爱我的方式。
【素材一】那年夏天，我第一次学会了骑自行车。
优秀A：如今，那辆自行车早已锈迹斑斑，但那个夏天的风，还在我记忆里吹。
点评：以“锈迹斑斑”与“夏天”形成对比，呼应开头；用“风”象征记忆，含蓄动人
优秀B：后来我骑过很多车，走过很多路，但再也没有哪段路，像那年夏天一样，有风，有光，有少年。
点评：用“再也没有”形成对比，情感深沉；语言有节奏感
优秀C：那辆自行车早就不在了，可每当风吹过耳畔，我还是会想起那个摇摇晃晃的午后。
点评：“摇摇晃晃”呼应“学会”的过程，画面感强
【素材二】奶奶的那把旧蒲扇，摇走了我童年的整个夏天。
优秀A：如今，空调吹出的风很凉，却再也吹不出那个夏天的味道。
点评：“空调”与“蒲扇”对比，巧妙呼应；味道”一词含蓄动人
优秀B：蒲扇还在，奶奶不在了；夏天还在，童年不在了。
点评：两组对比，结构工整，情感强烈，余味悠长
优秀C：那把蒲扇早就破了，可奶奶摇扇子的声音，还在我梦里沙沙地响。
点评：“沙沙地响”用听觉写记忆，画面感强
【素材三】那天，我读懂了父亲沉默的眼神。
优秀A：如今，我也学会了沉默，学会了把爱藏在眼神里。
点评:“我也学会了”呼应“读懂”，父爱的传承，含蓄深刻
优秀B:父亲还是那么沉默，可我不再害怕他的沉默了——那沉默里，藏着他能给我的全部。
点评：“不再害怕”呼应“读懂”，情感有变化，表达动人
优秀C：那天之后，我读懂了父亲，也读懂了什么是爱。
点评：直接点题，情感真挚，但略显直白
向课文借“升华”——卒章显志
活动3：课文寻升华——找“提升”
任务：分析下列结尾是如何从具体事件升华到普遍道理的。
课文 结尾内容 升华方式
《散步》 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
《紫藤萝瀑布》 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
《老王》 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
由事及理：从“散步”升华到“责任与生命”
由物及人：从“花”
升华到“生命”
由人到己：从“老王”
升华到“我”的反思
由事及理：从具体事件提炼出普遍道理
由物及人：从物的特征联想到人的品质
由点到面：从个体经历扩展到普遍现象
结尾原则二：升华式
任务：给下列素材写出升华式结尾。
活动4：升华训练
素材 （学生填写）
素材 升华式结尾
爷爷的手很粗糙，布满了老茧。 示例：那双手，握过锄头，也握过我的手。粗糙的是岁月，温暖的是爱。
那次考试失利后，我在操场上跑了十圈。
邻居家的灯，每晚都亮到很晚。
示例A:那十圈，我没有跑赢失败，但我跑赢了自己。原来，成长不是从不跌倒，而是跌倒后，还有爬起来继续跑的勇气。
【素材一】考试失利后，我在操场上跑了十圈
升华路径：由行及心——从“跑步”升华到“成长”，跑十圈→成长；
示例B:汗水滴在跑道上的时候，我突然明白了：人生也是一场长跑，重要的不是起跑多快，而是跌倒后还能否坚持到终点。
升华路径：由事及理——从“跑步”升华到“人生长跑，”
跑步→人生；十圈→长跑；考试失利→赛道上的小坑
十圈跑完，我趴在草地上喘气。天空很蓝，风很轻。那一刻我懂了：失败只是我一个人的事，而天空属于所有人。我站起来，拍拍土，该回家了。
升华路径：由景及生——从“天空”升华到“人生态度”，天空很蓝→世界照常运转；趴着→站起来
【素材二】邻居家的灯，每晚都亮到很晚。
后来我才知道，那盏灯是为我而亮的——邻居说，看我每天晚自习回来，楼道太黑。原来，这世上总有一些人，用你看不见的方式，悄悄爱着你。那盏灯亮着，不是为了照亮自己，而是为了让夜行的人知道：你不孤单。
升华路径：由物及情→由己及人，一盏灯→陌生人的爱→人间温情→你不孤单
那盏灯亮了一千个夜晚，我也在这一千个夜晚里，从怕黑的孩子长成了不怕黑的大人。后来我懂了：有些光，照亮的不是路，是心。它让我相信，这万家灯火中，总有一盏属于你。
升华路径：由实及虚——从“真实的灯”到“心中的光”
，一盏灯→心中的光；照亮路→照亮心
向课文借“留白”——言有尽而意无穷
活动5：课文寻留白——找“余味”
任务：这些课文的结尾都留有余味，请分析留白技巧。
课文 结尾 留白技巧 读者感受
《社戏》 再也没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
《故乡》 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《我的叔叔于勒》 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
双重否定，
强调失落
童年美好的
逝去，令人
怅惘
哲理式收束，
引发思考
希望与出路，
留给读者想象
行为暗示，
不写心理
冷酷无情，
尽在不言中
含蓄蕴藉：不说透，让读者品味
哲理升华：引发思考，余味悠长
画面定格：用一个画面收束全文
结尾原则三：留白性
任务：给下列情境设计一个留白式结尾。
活动6：留白训练
（学生填写）
情境 留白式结尾
毕业了，同学们各奔东西，我在空荡荡的教室里坐了很久。 示例：教室空了，我们的青春，才刚刚开始。
和好朋友因为误会吵架了，我一直没勇气道歉。
看着夕阳下奶奶佝偻的背影。
教室空了，我们的青春，才刚刚开始。
【情境一】毕业了，同学们各奔东西，我在空荡荡的教室里坐了很久。
留白技巧：虚实对照——实（教室空了）与虚（青春开始）
夕阳从窗户斜斜地照进来，落在空荡荡的课桌上。粉笔灰在光里飘着，像还没说完的话。
留白技巧：画面定格+景物寄情
我最后看了一眼黑板上的倒计时——那上面写着：距离中考还有0天。然后，我轻轻关上了门。
留白技巧：动作暗示+细节定格
向课文借“技法”——结尾五式
活动7：技法归纳——经典结尾五式
技法 特点 课文示例 适用文体
呼应式 与开头呼应，结构圆合 《背影》《紫藤萝瀑布》 记叙文、散文
升华式 由事及理，卒章显志 《散步》《紫藤萝瀑布》 记叙文、议论文
留白式 含蓄蕴藉，余味悠长 《社戏》《故乡》 记叙文、散文
画面式 定格画面，情景交融 《秋天的怀念》《老王》 记叙文
哲理式 警句收束，引人深思 《故乡》《紫藤萝瀑布》 议论文、散文
活动8：结尾实战
题目：《温暖》
要求：按照“三步法”完成结尾设计
步骤 任务 结尾设计
第一步：呼应 与开头形成照应
第二步：升华 从素材中提炼道理/情感
第三步：留白 留下余味，引发思考
课堂总结
结尾五字诀：
结尾如撞钟，余音要悠长；
呼应首与尾，结构才圆畅；
升华卒章显，道理自然讲；
留白有余味，含蓄韵味长；
画面定瞬间，情景两相彰；
哲理警句收，回味永难忘！
写作训练
【基础型】——呼应式结尾训练
题目：《我的_______》（补全题目，如“我的同桌”“我的书房”等）
要求：先写一个开头，结尾与开头形成呼应，300字左右。
开头示例：我的书桌上，有一盏用了六年的台灯。
写作训练
【发展型】——升华式结尾训练
题目：《那一次，我读懂了_______》（补全题目，如“沉默”“坚持”等）
要求：叙述一件具体的事，结尾进行主题升华，500字左右。
课文借鉴：《散步》由“走哪条路”升华到“责任”
写作训练
【挑战型】——留白式结尾训练
题目：《告别》
要求：叙述告别的过程，结尾含蓄蕴藉，不把话说透，
600字左右
课文借鉴：《社戏》的结尾，“再也没有”的怅惘

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