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我一生中的重要抉择 教学设计
【教学目标】
1、梳理文章结构，把握王选第六次重要抉择的核心内容，理清演讲的论证思路。
2、品味演讲语言通俗易懂、幽默风趣、逻辑清晰的特点，学习举例论证、对比论证、比喻论证等方法。
3、感受王选尊重规律、淡泊名利、甘为人梯、扶植年轻人的高尚品格，树立正确的人生价值观。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，人生处处是选择，小到日常起居，大到职业方向、人生理想，每一次抉择都可能影响人生轨迹。有人在抉择中迷茫，有人在抉择中坚定。有一位科学家，他一生做出八次关键抉择，每一次都紧跟时代、心系事业、扶持后辈。他就是汉字激光照排系统创始人、被誉为 “当代毕昇” 的王选。今天，我们就走进他的演讲《我一生中的重要抉择》，聆听他的人生智慧，感悟抉择的力量。
二、作者简介
王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，汉字激光照排技术创始人，被称为 “汉字激光照排之父”。他主导研制的汉字激光照排系统，使中国印刷业告别 “铅与火”，迎来 “光与电” 的时代。2002 年获国家最高科学技术奖。
王选一生淡泊名利，专注科研，始终把扶植年轻人、推动科技事业发展作为己任，用一生践行科学家的责任与担当。
三、背景链接
本文选自《在北大听讲座（第 1 辑）：思想的声音》。本文是王选 1998 年 10 月在北京大学的演讲。当时王选已年过六旬，退出科研第一线，他结合自己的人生经历与科研经验，向北大青年学子分享人生抉择，讲述扶植年轻人的重要意义，用真诚、幽默、深刻的话语，为青年成长指引方向。
四、字词清单
生字注音
抉择（jué zé）
堕落（duò luò）
丰硕（fēng shuò）
阻碍（zǔ ài）
趋势（qū shì）
干预（gān yù）
膏药（gāo yào）
剥削（bō xuē）
多音字
强：qiǎng（勉强）
qiáng（强大）
jiàng（倔强）
削：xuē（剥削）
xiāo（削皮）
理解词语抉择：挑选，选择（多指重大的、决定性的）。堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落。多多益善：越多越好。阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行欺诈蒙骗。风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近；（文字）浅显，容易了解。不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
五、整体感知
朗读课文，划分文章层次，概括段落大意。第一部分（1）：开篇引出话题，结合比尔 盖茨的话，表明自己年过六十，脱离技术第一线，不适合再领导方正，展现谦逊品格。第二部分（2-7）：具体阐述第六次重要抉择 —— 大力扶植年轻人，分析抉择的原因、意义，用大量事例论证观点。第三部分（8）：以公式 “I+We=Full I” 收束演讲，勉励年轻人在集体中实现自我价值。
本文核心内容是什么？作者围绕抉择写了哪些内容？核心：王选第六次重要抉择 ——大力扶植年轻人。内容：抉择的背景、扶植年轻人的原因、具体做法、典型事例，以及对年轻人的期望。
六、课文精讲
（一）第一部分（第 1 段）
作者开篇引用比尔 盖茨的话有什么作用？
引出自己的现状：年过六十，脱离技术第一线，不再适合担任领导。
体现作者虚怀若谷、谦逊低调的品格。
自然切入演讲主题，拉近与听众的距离。
开篇语言有什么特点？口语化、幽默直白，不摆架子，让听众倍感亲切，为全文奠定真诚、朴实的基调。
（二）第二部分（第 2-7 段）
王选第六次重要抉择是什么？他为什么做出这个抉择？抉择：花大力量扶植年轻人，让年轻人逐步取代自己的作用。原因：① 科技发展规律：年轻人思维活跃，贴近前沿，更具创新力。② 自身现状：年过六十，高峰已过，脱离技术第一线。③ 事业传承：推动科研事业持续发展，培养后备力量。
作者用哪些事例论证 “扶植年轻人” 的观点？
国外事例：英国卡文迪许实验室五代主任代代扶植年轻人；王安、英特尔创业者、苹果公司开创者都是年轻人。
自身事例：自己成名前后的经历，体会到扶持后辈对科研事业的重要性。
赏析文中比喻、对比、自嘲的语言，体会表达效果。
比喻：用 “过去时态” 指落伍的老一辈，“现在时态” 指当下核心骨干，“将来时态” 指未来领军人物，形象通俗，贴合青年听众。
自嘲：称自己 “靠卖狗皮膏药为生”“招摇撞骗”，诙谐幽默，尽显谦逊。
对比：“名人老了，称呼变成王老，凡人就叫老王”，风趣对比，引发共鸣，强化观点。
如何理解 “权威有时候会反对新思想，权威代表的是过去时态，而不是现在时态或将来时态”？权威往往受固有经验束缚，容易排斥新思想、新事物；时代在发展，创新属于敢想敢做的年轻人，权威不能代表当下与未来的发展方向。这句话体现王选不迷信权威、尊重创新、清醒务实的认知。
作者说 “一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了”，这句话有何深意？真正的科研工作者应潜心研究，而非追逐名利、频繁抛头露面；频繁出镜意味着脱离科研一线，失去创新动力，暗含王选淡泊名利、专注科研的价值追求。
（三）第三部分（第 8 段）
结尾引用公式 “I+We=Full I” 有什么作用？
收束全文，升华主题。
勉励年轻人：融入集体、依靠集体、奉献集体，才能实现完整的自我价值。
简洁有力，富有哲理，易记易传，给青年学子深刻启示。
结尾语言有什么特点？简洁凝练、寓意深刻，既总结演讲核心思想，又传递殷切期望，余味悠长。
七、深入探究
本文体现王选哪些精神品质？
尊重科技发展规律，不迷信权威。
淡泊名利、不计较个人得失。
甘为人梯、无私奉献，全力扶植年轻人。
谦逊幽默、平易近人、清醒务实。
本文作为演讲词，有哪些突出特点？
主题鲜明：紧扣 “第六次重要抉择 —— 扶植年轻人” 展开。
思路清晰：引出话题→阐述抉择→事例论证→总结勉励。
语言通俗：口语化、幽默风趣，无晦涩术语，贴近听众。
说服力强：大量真实事例，论证充分，情感真挚。
八、写作特色
观点鲜明，逻辑严密全文围绕 “扶植年轻人” 展开，从背景、原因、事例到启示，层层推进，条理清晰。
事例丰富，说服力强兼顾国内外事例、他人与自身经历，真实典型，增强演讲的可信度与感染力。
语言幽默，通俗易懂巧用自嘲、比喻、对比，口语化表达，轻松活泼，拉近与听众距离。
以小见大，情真意切从个人抉择延伸到事业传承、青年成长，以亲身经历讲人生道理，情感真挚，引发共鸣。
九、结构梳理
开篇：谦逊表态，引出抉择→主体：第六次抉择（扶植年轻人）+ 原因 + 事例 + 语言特色→结尾：公式总结，勉励青年
十、主旨归纳
本文通过王选在北京大学的演讲，讲述他一生中第八次重要抉择中的第六次抉择 —— 大力扶植年轻人，阐述了抉择的原因、目的与做法，赞美了王选尊重规律、淡泊名利、甘为人梯、无私奉献的高尚品格，勉励广大青年融入集体、勇于担当，实现人生价值。
十一、拓展延伸
名人抉择名言
人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。—— 王选
自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。
励志人物事例钱学森放弃国外优厚待遇，毅然回国投身国防科研，抉择为国奉献；袁隆平一生扎根稻田，抉择解决粮食问题，用一生践行初心。
十二、课后作业
摘抄文中幽默、精辟的语句，体会演讲语言的魅力。
结合自身经历，写一段关于 “一次重要抉择” 的文字，不少于 200 字。
阅读王选相关传记，感受科学家的家国情怀与人格魅力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第四单元
我一生中的重要抉择
新课导入
真正伟大的抉择，从来不止为自己，更为家国、为后辈、为时代。今天我们学习的演讲稿，是王选先生写给青年的成长箴言。他结合半生科研之路，坦诚分享关键抉择，语言幽默质朴，初心滚烫纯粹。让我们走进文本，在朴实的话语里，读懂科学家的淡泊名利与薪火相传，明白何为真正有价值、有温度的人生选择。
人生处处有路口，小到日常取舍，大到理想坚守。
影视资料
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素养目标
感受王选淡泊名利、甘为人梯、提携后辈、心怀家国的崇高品格与科学精神。
激励自身珍惜青春时光，学会理性选择、胸怀格局，树立远大理想与责任担当。
理清演讲思路，梳理王选一生中几次重要抉择，把握文章段落层次与行文逻辑。
了解演讲稿口语化、通俗易懂、亲切自然的文体特点，掌握演讲词的表达技巧。
理解人生抉择的意义，树立正确的成才观、价值观，懂得谦逊奉献、找准人生方向。
结合人物经历，分析作者每次抉择的原因与初心，学会结合文本细节分析人物形象。
学习以事例说理、坦诚自述、情理交融的表达方法，提升阅读理解与口头表达能力。
积累抉择、扶植、阻碍、堕落、狡辩、阳奉阴违等重点字词，掌握字音、字形与词义。
通过圈点勾画、默读品读，赏析文中幽默风趣、谦逊真诚的语言，体会演讲语言的感染力。
作者简介
王选（1937-2006），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。2002年被授予国家最高科学技术奖。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。
汉字印刷术的第二次发明
背景资料
本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。
1.选择计算数学专业
课文节选自王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲，原文介绍了他自己人生中八个重要的抉择：
2.研究软硬件结合领域
3.锻炼英语听力
4.直接跨入第四代激光照排系统的研制
5.致力于产业化
6.大力扶持年轻人
7.20世纪90年代进军日本市场
8.1995年进军广电业
背景资料
作者一生中的8个重要选择
第一 在大学二年级即1954年进入北京大学的数学力学系
第二 在24岁的时候，从硬件领域投身到软件领域
第三 我二十多岁的时候，我决定锻炼英语的听力
第四 在照排项目中采用新的技术途径
第五 致力于商品化和企业化
第六 扶植年轻人
第七 进军日本市场
第八 进军广电业
选择计算数学专业
原因或条件：看到国家未来非常需要该专业；把自己的事业和前途跟国家的前途放在一起。
影响或结果：决定了他一生的事业方向。
研究软硬件结合领域
原因或条件：在已经建立起的科学部门中的无人的空白区上，最容易取得丰硕的成果。
影响或结果：使他豁然开朗，找到了创造力源泉，投身到研究软硬件结合领域。
锻炼英语听力
原因或条件：要做研究，必须要很快地掌握国外的资料，必须提高阅读速度和反应能力。
影响或结果：听了整整四年。
直接跨入第四代激光照排系统的研制
原因或条件：凭借外语优势，了解到国内外研究的趋势；有数学基础，又有软件和硬件两方面的实践，解决技术难题有优势；有自食其力的决心和毅力。
影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站到了激光照排系统的最前沿。到1993年，全国99％的报纸都用了这种技术。
致力于产业化
原因或条件：把远大的学术抱负和利润的追求紧密结合。
影响或结果：1990年占领了市场，明白了“满口袋”与“满脑袋”的道理。
大力扶植年轻人
原因或条件：是一种历史的规律。
影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
20世纪90年代进军日本市场。
原因或条件：一方面是这个市场大得惊人，另一方面是日本的印刷虽极端发达但是出版软件并不先进，这就有了“可乘之机”。
影响或结果：使年轻人得到了锻炼，掌握了先进的技术和管理理念。
1995年进军广电业。
原因或条件：出版这个领域，没有崭新的领域。
影响或结果：找到了第二个很大的支撑点，一个很大的市场，充满前景的，充满挑战的，可以让大量的年轻人出成绩的领域。
字词注音
抉择 扶植 阻碍 趋势 干预
堕落 膏药 狡辩 多多益善
阳奉阴违 招摇撞骗 风口浪尖
强词夺理 平易近人 不修边幅
zhí
qū
yù
duò
jiǎo
yì shàn
yáo
jué
ài
zhuàng
jiān
fèng
wéi
xiū
fú
yì
qiǎng
gāo
多音字
（ ）复辟
（ ）开辟
（ ）强大
（ ）强词夺理
（ ）剥削
强
削
（ ）倔强
（ ）削铅笔
qiáng
qiǎng
jiàng
xuē
xiāo
辟
pì
bì
（ ）辟头
pī
形近字
粹（ ）
碎（ ）
决（ ）
诀（ ）
萃（ ）
淬（ ）
出类拔萃
纯粹
粉碎
淬火
cuì
cuì
suì
cuì
诀别
决定
jué
jué
琐（ ）
唢（ ）
唢呐
琐事
suǒ
suǒ
锁（ ）
铁锁
suǒ
抉（ ）
抉择
jué
词语解释
扶助培植。
（思想、行为）往坏里变。
不注重衣着、容貌的整洁。
本来没有理，硬说成有理。
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
扶植
堕落
逸事
世人不大知道的关于某人的事迹（多指不见于正式记载的）。
不修边幅
风口浪尖
招摇撞骗
表面上遵从，暗地里违抗。
强词夺理
阳奉阴违
第一部分（1）
课文结构划分
借各式各样鲜活事例、巧用通俗生动比喻，自然而然引出今天要聊的主题 —— 人生该如何抉择。
第二部分（2-7）
细致阐述了作者人生里第六个关键性的选择。
第三部分（8）
最后借用公式总结全文，鼓励青少年在团队与集体中绽放光彩、实现人生价值。
主要观点
要大力扶植年轻人
明确大力扶植年轻人的重要性和必要性，以及扶植年轻人的一些具体做法，并且希望年轻人能在集体中实现自我价值。
演讲内容
演讲对象
演讲目的
快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲内容、演讲对象及演讲目的。
青年学生
给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导。
事例
作用
英国的卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人
告诉听众扶植年轻人是一种历史规律
自己成名前后的经历
表明了该如何正确看待权威，说明扶植年轻人的重要性和必要性
王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎的创业者的事例
告诉大家创业的都是年轻人，年轻人是可以挑大梁、做出成绩的
作者在演讲过程中列举了大量事例，请你找出来并分析其作用。
作者引用比尔·盖茨的话有什么作用？
文中引用比尔 盖茨的话，点明自己年过花甲、远离一线技术工作，已不宜再领导方正，一开篇就体现出作者谦虚包容的高尚品格。
国外很多成绩杰出的都是年轻人。
“我”已年过花甲，创造高峰已过。
年老人往往被奉为权威，其实容易犯错误；而年轻人做出成绩，却往往得不到肯定。
相比年老人，年轻人才是干实事的群体。
国外有扶植年轻人的传统。
3
2
1
4
5
作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合3—6段谈一谈。
思考作者做出了什么抉择？原因是什么？影响或结果是什么？（认真阅读，筛选概括信息，要求语言简明、准确）
第六次抉择，大力扶植年轻人
（2-7段），思考以下问题：
原因或条件
是历史规律，也是国家的需要。
影响或结果
倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
（2-7段），思考以下问题：
从王选先生的第六个重要抉择中可以看出他有着怎样的品质？
无私奉献的精神
谦虚朴实
专注科研
甘为人梯
扶植年轻人是一种历史规律
对权威的独特见解
怎样扶植年轻人
对名人和凡人的看法
第③-④段
第⑦段
第②段
第⑤-⑥段
第2-7段中，作者阐述了要“大力扶植年轻人”，试着分析从哪几个方面进行阐述的。
1
不矛盾
“可悲”是指在创造高峰时，是”小人物”，不被承认、肯定；在创造高蜂后，自己不需要的又让自己“一个劲儿地得到，多多益善。
“可笑”是指在前沿的时候不被承认，反而有些表面上比我更权威的人要来干预；在创造高峰已经过去，没什么创造了，反而“开始连续三年每年增加一个院士”。
第三段中“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”矛盾吗？为什么。
第三部分（8）,思考以下问题：
如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？
我
+
我们
=
完整的我们
融入集体，体现自我价值
这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融在集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。
用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。
比喻论证
所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。
作者用不同时段的太阳，比喻拥有不同学历、身处不同身份之人的精神面貌，坦言自己早已走过事业巅峰，而台下年轻人正值最好的年华。表达生动通俗，浅显易懂。
举例论证
第3段作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25位诺贝尔奖获得者，它就有很好的扶植年轻人的传统”的事例，有力地证明了“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。
第6段的5个例子，告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的，从而阐述扶植年轻人的必要性。
对比论证
第4段将自己年轻时做出成绩却遭人忽视与年老时精力下降却受人重视进行对比，告诉人们要正确看待权威。
第8段将舆论对名人的拔高与对凡人的贬低进行对比，说明名人和凡人在很多方面其实差不多，只是舆论的不同对待造成了身份的差别，从而提醒自己成名了要有良好的心态。
“马马虎虎” 指将就、勉强过得去，口语味儿十足，尽显作者谦逊风趣的谈吐。
我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。
从文中找出体现作者语言幽默的句子，并作简要分析。
可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候。
原本指代中医外敷药膏的 “狗皮膏药”，日常多比喻弄虚作假、糊弄人的货色。作者用它调侃演讲、作报告是 “卖狗皮膏药”“招摇撞骗”，语言诙谐接地气，更体现出谦和低调的修养。
明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。
作者用 “过去时态” 自嘲是被时代淘汰、早已落伍的前辈；以 “现在时态” 指代当下正值中坚、身居核心的骨干；又用 “将来时态” 比喻未来能掌舵领航、担当重任的领军人才。这番比喻贴合大学生听众，风趣通俗，轻松抓住大家的注意力。
纵观作者的重要抉择，你能发现作者成功的诀窍是什么吗？
爱国是他忘我工作的感情基石；
善于把握机遇，勇于创造机遇是他事业成功的关键；
勤奋好学、刻苦钻研的精神，尤其是他正确的人生观、价值观、名利观，是他迈向成功不可缺少的内在因素。
同样是著名科学家面对青年学子所作的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解？
这既和个人性情谈吐、语言风格相关，也取决于演讲主题与表达方式的选择。
丁肇中分享的核心是思考方式、治学态度，内容偏抽象理性、严谨庄重，表达以说理论证为主，逻辑层层递进、条理清晰；即便提及亲身经历，也只是用来佐证观点。
而王选的演讲，多随性讲述自己一生的关键经历，内容具体生动、饱含真情，表达以叙事闲谈见长，氛围轻松活泼；文中虽不乏深刻独到的见解，但都是结合自身经历生出的感悟，巧妙穿插在讲述里，让整场演讲更出彩、更动人。
写作特色
观点独到，见解深刻
平日里我们大多会盲目信服权威，可王选有着自己清醒的思考：他指出权威往往会排斥新生思想，只代表已然落幕的 “过去”，绝非当下主力，更算不上未来的引领者。他还直言，科研人员频频在电视露面，基本意味着科研生涯走到尽头。足见他对待虚名、热衷出镜这类事，始终保有清醒认知。
写作特色
事例丰富，说服力强
演讲里既有他人案例，也有自身经历。谈及扶持后辈，他列举英国卡文迪许实验室五代主任接力培养年轻人的佳话；说起创业创新，又用王安、英特尔与苹果创始人等事例佐证青年力量，极具激励意义。身为北大相关的知名学者，他结合自己成名前后的亲身经历，讲明提携后生的价值，贴合现场北大听众，格外有感染力与说服力。
写作特色
巧用自嘲，风趣幽默
王选擅长自我调侃：谈及自己不再是行业权威，他打趣 “六十岁以上的计算机权威几乎没有，犯错的老人倒是一抓一大把”；形容当下处境，直言自己早已沦为靠演讲宣讲 “卖噱头、耍嘴皮子” 度日；对比名人与普通人时，妙语连连，比如名人年迈尊称 “王老”，普通人老了只被叫 “老王”。这些风趣调侃引得全场欢笑，让人印象格外深刻。
这篇文章聚焦王选人生八次重大选择里的第六次：他倾尽心力扶持后辈，主动让年轻一代接过接力棒、顶替自己的位置。从中能看出他尊重科研发展规律，不盲从权威，看淡个人名利，做事尽心尽责的可贵品质。王选曾坦言，这一生最有智慧的选择，便是这第六次抉择。这样的评价，尽显他无私豁达、聪慧通透的本心，也饱含着对年轻后辈的充分信任，全文也正是围绕这次选择展开叙述。文章详细介绍了他第六个关键决定 —— 倾力培养年轻人，还讲清了做出这个选择的缘由、初衷，以及自己践行的做法与给出的建议，彰显出老一辈科学家谦逊质朴、甘当人梯、默默奉献、淡泊名利的崇高品格。
课堂总结
这篇演讲围绕王选八次人生抉择中的第六次核心选择展开，细致剖析了扶持后辈这一决定的原因、目的，还有具体行动与相关建议，深刻凸显了他看淡名利、甘愿为青年铺路的高尚情操。
整场演讲里，最打动我的，是结尾处王选引用的美国心理学家荣格的名言：“I plus We equals to Full I”。在我看来，这句话道出了真谛：想要成就完整的人生，就要融入集体、主动担当，在团队中发挥自身价值。唯有心怀集体、扛起责任，才能真正实现完整的自我价值。
课堂总结

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