资源简介

(共36张PPT)
2026中考文言文阅读复习
请回归教材，完成下列题目，尝试归纳文意概括与形象分析的方法。
1.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？（七下《木兰诗》“思考探究”）
2.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。（七下《孙权劝学》“思考探究”）
3.想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。（八上《周亚夫军细柳》“思考探究”）
4.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。（九下《送东阳马生序》“思考探究”）
文意把握 形象分析
——文言文文意概括及人物形象分析专题复习
（第一课时）
考情分析
　　 中考文言文阅读材料的选择更多偏向于人物传记类文章，文意概括与人物形象分析是高频考点且得分点多，极易失分。
阅读下列真题，说说你在设问形式方面的发现。
读真题·知考点
题目 考点
2021·江西 选文中四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。 文意概括，形象分析
2023·江西 司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说说司马迁崇敬晏子的原因。 文意概括，形象分析
2025·江西 你认为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一项是…… 文意理解
读真题·知考点
设问形式：
直接设问的单一型
“文意梳理+形象分析”的综合探究型，
思维提升：
难度提升，更体现高阶思维。
（2021·江西）选文中四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。
（2023·江西）请结合选文内容简要说说司马迁崇敬晏子的原因。
（2025·江西）你认为填入下面横线上的句子，既符合对仗要求，又符合欧阳修和沈括观点的一项是……
1.千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？木兰的哪些品格最让你感动？
2.想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
3.在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。
对比教材“思考探究”题与历年学考真题，二者在设问形式上有什么联系？
阅读课文《周亚夫军细柳》，完成下列题目：
回教材·明方法
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
【参考答案】称“真将军”的原因：①细柳营将士“被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，始终保持高度警惕的战备状态，说明军队训练有素，周亚夫治理军队有方；②细柳营严格执行军令，无论是文帝的先导部队还是文帝本人，未持符节均不允许进入营门，且营内禁止快速驱驰，连文帝都要遵守军规，体现出军纪严明、命令执行彻底；③周亚夫面对天子，坚持“介胄之士不拜，请以军礼见”，不谄媚上级、不违反军规，展现出刚正不阿、坚守军礼的品格；④霸上、棘门军营的松散状态与细柳营的严谨形成鲜明对比，更凸显出周亚夫所率军队的专业性，而这正是文帝在匈奴入侵的背景下，对“能保卫国家、管理好军队”的将军的迫切需求。
回教材·明方法
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
文意概括：
理要素、定主次、
筛信息。
人物形象分析：
看评价、抓事件、
析言行。
1.把握命题规律
形象分析题：事件+性格捆绑设问，忌空标签；
文意概括题：时间+行为动态梳理，忌静态罗列；
开放选择型：选谁都可+必须有原文依据，忌凭空说理。
2.答题技巧
根据题干，确定答题要点（一件事的，找出事件要素梳理发展脉络；多件事的，注意前后事件的顺序和逻辑关系）；合理利用已知信息（题、文、注释、人物及作者）；把握全面，分清主次，分析形象。
人物传记类文言文的阅读方法：
　　阅读2023年江西初中语文学考文言文语段，运用本课复习的方法，完成“文意概括与形象分析”考点的真题。
用方法·练真题
司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说说司马迁崇敬晏子的原因。
【答案示例】司马迁崇敬晏子是因为：晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，被推重；能三世显名于诸侯。
布置作业
必做：１.完成学习任务单里的“知识锦囊”归纳并记一记（用时三天）；
　　　２.完成学习任务单中的专题练习。
选做：完成任务单中的“文意概括+人物分析”综合题及答案设计。
词语释义 有法可循
——中考文言文阅读复习之词语释义
（第二课时）
读真题·寻规律
年份 所考词语 链接教材
2025 欧阳文忠常爱林逋诗 多者至百韵 往往亲切过于本诗 莲之爱《爱莲说》（喜爱）
去后乃至 《陈太丘与友期行》
过中不至《陈太丘与友期行》
2024 华蕊皆尽 岁云暮矣 尝谓予曰…… 担中肉尽《狼》（完，没有了）
终岁常端正《赠从弟（其二）》（年）
予尝求古仁人之心《岳阳楼记》（曾，曾经）
2023 衣冠不中 故朝无奇僻之服 妾不衣帛 朝服衣冠《邹忌讽齐王纳谏》（帽子）
故天将降大任于是人也《生于忧患，死于安乐》（所以）
解衣欲睡《记承天寺夜游》（衣服）据此推断
2022 执书立窗下 如是者十四年 穷乡晚学之士 鲁直左手执《核舟记》（拿，持）
亦若是则已矣《北冥有鱼》（这样）
四时之景不同《醉翁亭记》（的）
2021 张吴兴年八岁 故戏之曰…… 诸人咸共叹之 元方年七岁《陈太丘与友期》（年龄，年纪）
若儿戏耳《周亚夫军细柳》（戏耍，戏弄，开玩笑）
咸来问讯《桃花源记》（全，都）
2021~2025年中考文言文阅读词语解释真题
读真题·寻规律
实词2个（名词、动词居多）
虚词1个（词性有副词、助词、连词 ）
绝大多数在课内学过，
涉及一词多义、古今异义、词类活用
回教材·明方法
解释加点词的含义，并分享解题方法。
梳理归纳方法：
（1）组词推断法。文言文中的词语大都是单音节词，我们在解释文言词语时，可运用现代汉语中的“组词法”,变成双音节词，判断该词的含义。
次：编次。 怜：哀怜，怜悯。 威：威慑。
（2）教材迁移法。教材中已学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到其它课文或课外。
然足下卜之鬼乎：然而，但是。（然侍卫之臣不懈于内《出师表》）
念：考虑。（念无与为乐者《记承天寺夜游》）
旦日：第二天。（旦日，客从外来《邹忌讽齐王纳谏》）
（3）成语推断法。成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。如“不期而遇(约定)”
度：推测、估计。（审时度势、以己度人） 亡：逃跑。（亡命之徒）
等：同样。（等价交换） 数：屡次，多次。（数见不鲜）
吴广以为然：正确的，对的。（不以为然）
梳理归纳方法：
（4）语境推断法。理解文章大意，利用句子内部语境和上下文语境来推断文言词语的含义。
苦：根据语境，应译为“苦于”。
会：根据语境，应译为“适逢，恰巧遇到”。
诚：如果。（根据后文“宜多应者”可推断，这是一个假设句，因此“诚”译为“如果”）
（5）据形索义法。汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。
如：用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
谏：进谏，劝告。诈：欺骗，假装。
（言字旁的字主要与说话、语言、表达等概念有关）
梳理归纳方法：
（6）语法推断法。分析句子结构,明确文言词语在句中充当什么成分，确定其词性，从而推断其意义。
法：根据句法结构，此处是名词作状语，译为“按照法律”。
王：根据句法结构，“王”在人称代词主语后，应作动词，译为称王。
（7）通假推断法。当根据本字义项无法讲通时，借助通假关系（音同或音近）推断词义。
適：同“谪”，降职，流放。
唱：同“倡”，倡导，发起。
指：同“旨”，意图。
避免四大误区
误区一：只记单一义项。每个文言词语只背一个意思，忽略一词多义。
误区二：脱离语境记忆。死背意思，考试时不会灵活运用。
误区三：忽视古今差异。用现代汉语常见意思直接套用。
误区四：不建立知识联系。孤立记忆，效率低下。
用技巧·练真题
1. （真题）解释文中加点词的含义。
（1）执（ ） （2）是（ ） （3）之（ ）
2.（补充练习）
示（ ） 于（ ） 谪（ ） 辄（ ）
就（ ） 犹（ ） 为（ ） 聊（ ）
然龟山盖少年事（ ） 圣贤之学亦然（ ）
课堂小结
文言词语解法妙，七种方法要记牢。
组词迁移成语找，语境据形语法瞧。
一词多义需辨晓，古今差异莫混淆。
平时积累多阅读，学考通关乐逍遥。
布置作业
（一）必做：阅读《游羲之洞记（节选）》，完成下列题目。
1.解释文中第1、2自然段中加点词的含义。
2.请圈出第3自然段的重点实词、古今异义词、一词多义词、词类活用词、通假字，并解释其含义。
（二）选做：自主阅读一篇课外文言文，圈画重点实词、古今异义词、一词多义词、词类活用词、通假字，并解释。
巧积累·备学考
分类积累常见文言词义及文言现象：
（一）53个通假字
（二）60个一词多义
（三）25个古今异义词
（四）8类词类活用：26个名词作动词、21个名词作状语、8个动词作名词、14个动词使动用法、13个形容词作动词、17个形容词作名词、10个形容词使动用法、8个意动用法
（五）16个重点虚词：之、乎、者、以、而、其、为、于、焉、虽、然、则、因、且、乃、矣
文以载道 悟道有方
——中考文言文阅读复习启示之“三法三维”
第三课时
【课前作业】
请回归教材，完成下列题目，并根据解答，归纳道理启示类的答题方法。
（七上《穿井得一人》“思考探究”）
从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？
（七上《狼》“思考探究”）
找出能够概括文章中心的语句，说说这个故事告诉我们什么道理。
（七下《孙权劝学》“思考探究”）
吕蒙的变化对你有什么启示？
（九下《送东阳马生序》“预习”）
诵读课文，借助注释理解文意，体会作者的良苦用心，从中获得有益的启示。
任务一：读真题·知考法
活动1：道理启示是江西省学考文言文阅读的难点及高频考点，阅读下面真题，说说你在设问形式上的发现。
（2024·江西）本文借龙仲房学画梅花的故事论学，启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。
（2022·江西）结合选文内容说说你悟出的道理。
（2020·江西）说说短文所蕴含的道理。
任务二： 回教材·明方法
活动1： 结合课前作业，对比真题设问，发现真题设问和教材设问有何联系？
活动2：结合课前作业，说说你总结到解答道理启示题的方法。
活动3：读《狼》，说说这个故事告诉我们什么道理。
任务二： 回教材· 明方法
狼
[清] 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！
三方法：
理事件悟启示
析品行悟启示
抓议论悟启示
任务二： 回教材·明方法
狼
[清] 蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳！
三维度：
分角色答
有主次答
用双面答
活动3：读《狼》，说说这个故事告诉我们什么道理。
活动4：用所学方法，修正课前作业答案。
任务二： 回教材·明方法
任务三： 用方法 练真题
（2020· 江西改编）阅读下面的短文，完成第题目。
秋七月，公主①尝衣贴绣铺翠襦②入宫中，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬③。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广④，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端⑤？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆⑥，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳，岂可妄用？古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉⑦？当勿复言。（节选自《资治通鉴》）
必做： 1.（3分）说说短文所蕴含的道理。
2.（3分）假如你是宋太祖身边的侍从，想效仿太祖劝谏身边人摒弃奢靡，写一段规劝的话，不超过 50 字。（创设题）
选做3.（3分）假如你是文中的公主，听了太祖的劝谏后，你会怎么做？请简要阐述理由。（创设题）
布置作业
必做：1.按为人、处世、治学分类梳理课前练习及2020年真题的道理启示，形成自己的备考锦囊。
2.阅读下面文言语段，按要求完成题目
公①昔与杜挺之、梅圣俞同舟溯汴，见圣俞吟诗日成一篇，众莫能和，因密伺圣俞如何作诗。盖寝食游观未尝不吟讽思索也，时时于坐上忽引去，奋笔书一小纸纳算袋中。同舟窃取而观皆诗句也。或半联，或一字，他日作诗有可用者入之。
（节选自《江西古文精华丛书》《孙公谈圃》，有删减）
黄鲁直于相国寺得宋子京《唐史稿》一册，归而熟观之，自是文章日进。此无他也，见其窜易句字，与初造意不同，而识其用意所起故也。读欧公③文，疑其自肺腑流出，而无斫削工夫。及见其草，逮其成篇，与始落笔十不存五六者，乃知为文不可容易④。
（节选自《江西古文精华丛书》《曲洧旧闻》，有删减）
必做题：1.（3分）本文借梅圣俞及黄庭坚作诗写文章的故事启示后人。请你把得到的启示概括为一句话，赠送给求学道路上的同学以共勉。
必做题/选做题2.按照学考要求，请命制一道断句题，3个词语解释，两题句子翻译、一道有关道理启示考点的变式题，并标上分值。（前3题必做，变式题命制选做）

展开更多......

收起↑