资源简介

学习 主题 《端午粽》
学科 语文 年级 一年级 时长 40分钟
背景 分析 课标分析：《义务教育语文课程标准》指出，语文核心素养包括语言运用，即“学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感……能在具体语言情境中有效交流沟通”。同时，“语言文字积累与梳理”任务群的教学提示告诉我们：“诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。引导学生增强语言积累的意识，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。”所以在学习“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”这句时，首先要关注语言文字的积累，学习它的表达方式，让学生感受叠词表达亲切与优美，感受颜色的叠词，将事物讲得更加形象，描写得更加具体；其次，我们要积累语言经验，随机让学生联系生活说一说“红红的苹果”等短语，再由短语扩展为说一句完整的话。另外在理解“美滋滋”等词语的意思时，基于学生形象思维为主的特点，也是通过图文结合、联系生活实际等方法，充分利用多媒体图片等方式，让学生理解词语的具体含义，并尝试运用。 教材分析：《端午粽》是一年级下册第四单元的第三课，本单元围绕“家人”这一主题，编排了《静夜思》、《夜色》、《端午粽》3篇课文，《静夜思》表达了对亲人和故乡的思念之情；《夜色》描写了主人公在父母的帮助下战胜了恐惧的故事；《端午粽》借粽子表达了对外婆的惦念之情。三篇课文题材各不相同，但是都传递了对于家人的思念和爱，整体上从期待爱到感受爱到传递爱，体现了情感上的升华。 《端午粽》是一篇散文体裁的课文，它以儿童的口吻向我们介绍了粽子的食材、味道和花样，字里行间蕴含着外婆浓浓的亲情、邻居间浓浓的乡情以及端午节的文化情怀。通过学习本篇课文，让同学们能够继承优秀传统节日、发扬爱国主义精神。第1自然段先介绍每到端午节，外婆就会煮好粽子等“我们”回去;第2自然段具体介绍了红枣粽的色、香、味;第3自然段重点写了粽子的花样多,以及外婆会热心地让 “我们”把粽子带给邻居吃；最后点出了端午节吃粽子这一习俗的由来。 课后第1题是在上一课读好句中停顿的基础上，引导学生继续练习读好长句子，特别提示注意分句间标点的停顿。第2题指向找出课文中关于红枣棕样子的明显信息落实本单元语文要素。第3题是选做题，引导学有余力的学生了解端午节或粽子的故事，旨在丰富学生对端午节的认识，了解传统节日的历史与文化。 学情分析：一年级学生对传统佳节有一些生活经验，基于学生的起点，从端午粽的外形、味道、花样入手，通过读词语、读句子、读课文加深对端午佳节的了解，对端午粽的喜爱，传承中华传统文化。低年级学生主要以形象思维为主，所以在教学中，运用多媒体课件、实物演示等方法，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日，感受文中浓浓的亲情。
学习 目标 1、巩固识记生字，会写“分、吃、肉”3个字。 2、通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语。 3、正确、流利地朗读课文第三、四自然段，读好长句子。 4、了解端午节吃粽子的习俗及其由来。
重难点 1、巩固识记生字，会写“分、吃、肉”3个字。 2、通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋”等词语。
问题 框架
方法 策略 朗读法：多维朗读，以读促悟。以读为本，多种形式朗读，在读中理解课文内容。 情境教学法：创设情境，助理理解。联系生活情景，理解“美滋滋“等词语。 演示法：视频直观，了解历史。借助视频资料，了解端午节吃粽子的习俗及其由来。
教学活动设计
课堂教学活动 活动1目标 巩固识记生字，复习第一、二自然段内容。
环节步骤 一、复习导入 1、朗读短语。（学生自由朗读、齐读） ruò nuò 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 guō gǔ nián 一锅粽子 一颗红枣 一股清香 又 黏 又 甜 2、学生自由朗读第一、二自然段，用自己的话说一说红枣粽的样子、味道和香气等。 预设：外婆包的红枣粽，外面是青青的箬竹叶，里面放着白白的糯米，中间是一颗红红的枣。闻起来有一股清香，吃起来又黏又甜。
学习评价 朗读评价：读准字音。 表达评价：1内容准确：抓住了红枣粽的样子、味道。 2表达流畅：表达连贯、声音洪亮。
活动2目标 正确、流利地朗读课文第三、四自然段，读好长句子。通过联系上下文和生活实际，理解“美滋滋、了解”等词语，并归类积累。
环节步骤 二、学习第三自然段，读好长句子，体会心情 1、学生自由朗读第三自然段，圈一圈外婆包了哪些粽子。 （红枣粽、红豆粽和鲜肉粽） 2、学生交流，教师随机出示词卡“红枣粽、红豆粽、鲜肉粽”,学生认读巩固。 我们也过了很多次端午节，你还吃过什么口味的粽子呢？ 预设：豆沙粽、蛋黄粽等，吃起来非常美味。 4、学习第三句，了解“美滋滋”的意思，读好长句子。 (1)创设情境交流：又黏又甜的红枣粽、红豆粽，又香又鲜的鲜肉粽，你在外婆家吃了这么多好吃的粽子，感觉怎么样呢 出示词语“美滋滋”。 预设：美滋滋就是开心。 (2)引导学生通过表达加深理解：什么情况下你会觉得“美滋滋”呢 预设：我考试得了100分受到表扬，心里美滋滋的；吃到了非常期待的好吃的，心理美滋滋等。 小结：很多情况下我们会感到心里美滋滋的，心里很开心、快乐，脸上有笑容。 (3)指导读好长句子。 ①教师范读，指导正确停顿。 我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。 ②请学生想象着“我”的心情，读好这句话。 （4）引导学生根据情境表达：当你把粽子分给邻居的时候，你会怎么对邻居说 你又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？ 预设：您尝尝，这是我外婆做的粽子，吃起来可香了。不仅有红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽，每种我都拿了几个，趁热吃。 引导学生了解，把包好的粽子分给邻居，也是端午节的习俗，体现邻里之间的和睦友好。 5、引导学生想象情境，自由朗读第三自然段。
学习评价 朗读评价：1正确：读准字音，读准轻声、变调； 2流利：读通句子，不断读、破句，重音、停顿准确； 3有感情：语调恰当，声音洪亮。
活动3目标 了解端午节吃粽子的习俗及其由来。
环节步骤 三、学习第四自然段，了解端午节吃粽子习俗的由来 1、自由朗读第四自然段，引导交流：端午节为什么要吃粽子？ 吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，那屈原又和粽子有什么联系呢？ 了解端午节吃粽子习俗的由来。 3、引导学生交流：端午节为什么要吃粽子呢 你能用自己的话说一说吗 4、朗读第四自然段。 5、知道了端午节吃粽子的习俗，那端午节还有什么习俗呢？
学习评价 朗读评价：1正确：读准字音，读准轻声、变调； 2流利：读通句子，不断读、破句，重音、停顿准确； 3有感情：语调恰当，声音洪亮。 表达评价：1内容准确：讲明吃粽子这一习俗由来的原因； 2表达流畅：表达连贯、声音洪亮。
支撑材料 视频材料：屈原是战国时期楚国的一位伟大的爱国诗人。他积极主张联合齐国，抗击秦国，可是他的意见没有被采纳。他反而被罢官，流放到偏远的地方。有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自尽。楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹咬食屈原的身体，就往江里投食物。后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟习俗的由来。
活动3目标 会写“分、吃、肉”3个字。
环节步骤 四、复习巩固，书写练习 1、朗读词语。 红枣粽 红豆粽 鲜肉粽 带回去 知道 据说 纪念 2、指导书写“分、吃、肉”。 (1)学写“分”拼读说音序，观察笔画和占格。“分”中的“八”撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不超过横中线，“刀”的起笔在横中线，写得窄一些。 (2) 学写“吃”拼读说音序，观察笔画和占格。“吃”左右结构，口字旁写的小一点，第四笔撇穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆，钩要出尖。 (3) 学写“肉”拼读说音序，观察笔画和占格。先写竖和横折钩，两个“人”上下居中叠放，注意“人”的变形第二笔变捺为点。 (4)学生组词练写，展示评价。
学习评价 书写评价 1规范：笔画正确，起笔、收笔位置准确，关键笔画位置准确； 2端正：汉字间架结构紧凑； 3整洁：一次写成，不涂改。
板板书设计
课后作业（活动） 学习目标 正确、流利地朗读课文，读好长句子。了解端午节吃粽子的习俗及其由来。
作业（活动）要求 熟读课文，读出对端午粽的喜爱之情。 2、用自己和话说一说粽子的样子、味道和特征。
技术融合 数字技术融合点 活动3中，了解端午节吃粽子习俗的由来，使用了视频资源。
使用描述及使用的意图 借助视频资源，帮助快速了解端午节吃粽子习俗的由来、认识屈原。
课程思政 课程思政元素 健全人格：人不仅是个体，也是社会中的一员。为人友善，与邻居相处要和睦。 家国情怀：通过屈原的故事，了解他为国为民的心情，宁愿牺牲自己。 文化自信：引导学生意识到，端午节是传承了两千多年的传统节日。过端午节不仅吃粽子，更是为了纪念英雄，传承我们的民族精神，从而增强文化自信。
融入过程 在讲解第三自然段时，从“分给邻居吃”引导学生想想“生活情景”。“我”把粽子分给邻居时，会怎么对邻居说？又会怎样向邻居介绍外婆包的粽子呢？ 在讲解第四自然段“传说是为了纪念爱国诗人屈原”时，补充视频向学生介绍屈原，屈原和吃粽子有什么关系，了解屈原。 端午节不仅吃粽子，还有很多其他的习俗等待大家发现，引导学生进一步了解端午节这个历史悠久的节日。

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