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湖南省娄底市新化县2025-2026学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分）
1．（2026八上·新化期末）中学生可以通过多种途径了解社会生活，下列做法中符合积极参与社会生活要求的是（　　）
①观看《觉醒年代》片段，了解近代中国历史
②周末宅家沉迷短视频，拒绝与家人外出
③参与社区“垃圾分类宣传”志愿服务
④放学后排练校园文化节节目，增进同学交流
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题考查中学生积极参与社会生活的正确做法，核心是区分积极参与社会生活的行为与脱离社会、消极的生活方式。
①观看《觉醒年代》了解近代中国历史，是通过影视媒介了解社会历史发展，能丰富社会认知，属于积极参与社会生活的表现；
②周末宅家沉迷短视频、拒绝与家人外出，这种行为封闭自我，脱离现实社会交往，不利于融入社会，不符合积极参与社会生活的要求；
③参与社区垃圾分类宣传志愿服务，是走进社区、服务社会的具体行动，能在实践中了解社会、奉献社会，符合要求；
④放学后排练校园文化节节目、增进同学交流，是在集体和校园生活中参与社会交往、提升合作能力的表现，也是参与社会生活的重要形式，符合要求。因此符合题意的是①③④。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦中学生积极参与社会生活的途径与正确做法，是初中道德与法治中融入社会、在社会中成长的基础知识点，侧重考查学生对积极参与社会生活行为的辨别能力。答题技巧上，首先要明确积极参与社会生活的核心是主动了解社会、参与社会交往和社会实践、服务社会，以此为标准逐一判断选项，排除明显消极、脱离社会的行为。解题时要注意，校园生活、与同学的交往也是社会生活的一部分，并非只有走出校园参与社会公益才是参与社会生活，避免对 “社会生活” 的理解过于片面，同时准确识别沉迷网络、封闭自我等消极行为，快速做出正确选择。
2．（2026八上·新化期末）在家庭中，我们是父母的孩子；在班级里，我们是同学的伙伴、老师的学生；在社区中，我们是邻里眼中的晚辈；在研学活动中，我们是集体中的一员。这说明（　　）
A．社会关系越复杂，我们的身份就越多
B．不同的社会关系中，我们拥有不同的身份
C．个人的身份是由自己决定的
D．同一社会关系中会有多种不同身份
【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人身份与社会关系的关联，核心是理解社会关系对个人身份的决定作用。题干中分别列举了家庭、班级、社区、研学活动这些不同的社会关系场景，在每个场景中对应的身份分别是孩子、学生与伙伴、晚辈、集体一员，清晰体现出在不同的社会关系中，个人会拥有不同的身份，这是个人身份与社会关系的基本联系；
A 选项强调社会关系复杂程度与身份数量的关系，题干仅展示了不同的社会关系，并未体现社会关系的复杂程度，因此该选项与题干无关；
C 选项错误，个人的身份并非由自己决定，而是由所处的社会关系决定；
D 选项表述错误，题干中是不同社会关系对应不同身份，并非同一社会关系中有多种身份。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的关系中个人身份的确定因素，是初中道德与法治中走进社会生活板块的基础知识点，侧重考查学生对核心概念的理解和材料信息的提炼能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣题干材料，提炼出材料中 “不同场景（社会关系）— 不同身份” 的核心逻辑，再逐一分析选项，与题干逻辑不符的直接排除。同时要准确掌握教材中 “人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份” 这一核心观点，明确个人身份的决定因素、社会关系与身份的对应关系，避免被 “社会关系复杂程度”“个人决定身份” 等错误表述误导，快速做出正确判断 。
3．（2026八上·新化期末）随着AI技术的发展，目前“文心一言”“豆包”“Deepseek”等APP的亮相，为不少学术研究人员提供了便利；同时也产生了不少问题，如越来越多的人指望AI技术，导致千篇一律的学术研究出现等。这体现的主要道理是（　　）
A．网络为文化传播和科技创新搭建新平台
B．中学生要远离网络，抵制人工智能
C．学习要掌握科学的学习方法，独立学习
D．提高媒介素养，理性参与网络生活
【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查对网络与人工智能技术运用的正确认识，核心是理解科技发展带来的双重影响及对应的正确做法。题干中既提到 AI 技术为学术研究人员提供便利，体现了其积极作用，又指出部分人过度依赖 AI 导致学术研究千篇一律的问题，体现了其使用过程中出现的消极现象，这一内容反映出科技与网络工具的使用具有两面性，关键在于使用者如何理性对待。
A 选项仅强调网络和科技的积极作用，未涉及题干中的问题，无法全面体现材料主旨；
B 选项 “远离网络，抵制人工智能” 的表述过于绝对，忽视了 AI 技术和网络的积极价值，不符合实际；
C 选项侧重学习方法和独立学习，仅针对过度依赖 AI 的部分问题，未能涵盖对 AI 技术这一网络媒介的整体理性运用要求，不够全面；
D 选项 “提高媒介素养，理性参与网络生活”，既契合 AI 技术作为网络媒介的属性，又针对其双重影响提出了理性使用的核心要求，全面贴合材料所体现的道理，因此正确答案为 D。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦网络的两面性与理性参与网络生活，属于初中道德与法治中合理利用网络板块的核心知识点，试题结合当下热门的 AI 技术发展背景设置情境，体现了学科与时政热点的结合，侧重考查学生对材料的综合分析能力和对知识点的灵活运用能力。答题技巧上，解题时首先要全面分析材料，提炼出 “科技有积极作用也存在使用问题” 的双重信息，避免只关注单一角度，再逐一分析选项，排除仅体现单方面内容、表述绝对或偏离材料主旨的选项。同时要准确把握 “理性参与网络生活” 的核心内涵，明确面对网络和新兴科技工具，既要利用其积极价值，也要树立正确的使用观念，提高自身媒介素养，这是解答此类网络两面性问题的关键思路。
4．（2026八上·新化期末）下列对个人与社会关系的理解，正确的是（　　）
①个人是社会的有机组成部分，离不开社会
②社会的发展不需要个人的参与
③人的成长是不断社会化的过程
④社会为人的发展提供必要条件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人与社会的辩证关系，核心是准确理解个人与社会相互依存、相互促进的内在联系。
①个人是社会的有机组成部分，人的生存和发展都需要从社会中获得物质支持和精神滋养，脱离社会个人无法独立存在，该表述符合个人与社会的关系；
②社会的发展是由无数个个人的努力和参与共同推动的，个人的活动对社会发展有着重要作用，该表述否认了个人对社会的推动作用，明显错误；
③人的成长是不断社会化的过程，个人通过与社会的交往、学习社会知识、遵守社会规则，逐步成长为合格的社会成员，这是个人融入社会的必然过程，表述正确；
④社会为个人的发展提供了物质条件、教育资源、发展平台等必要保障，是个人发展的基础，表述正确。因此正确的是①③④。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的核心关系，是初中道德与法治 “走进社会生活” 板块的基础核心知识点，侧重考查学生对该知识点基础内容的识记和辨别能力。答题技巧上，解题时首先要牢固掌握教材中 “个人与社会相互依存，个人是社会的组成部分、人的成长离不开社会化、社会为个人发展提供条件，个人推动社会发展” 的核心观点，以此为判断标准，先快速排除明显错误的选项，再验证剩余选项的正确性。这类基础识记类选择题，关键在于精准记忆教材核心表述，避免被错误表述误导，同时理清个人与社会之间相互促进、不可分割的逻辑关系，就能快速做出正确选择。
5．（2026八上·新化期末）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在学校生活和社会生活中，我们都应积极践行平等原则。下列行为中，能够体现践行平等的是（　　）
A．学校运动会上，体育委员根据同学的身高和体能差异，合理分配接力赛参赛名额
B．某班级在评选三好学生时，班主任仅推荐成绩排名靠前的学生
C．公交车上，一位年轻人以“自己很累”为由，拒绝给身边的老人和孕妇让座
D．某公司在招聘公告中明确只招男性
【答案】A
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题考查践行平等的具体表现，核心是理解平等的内涵，区分践行平等与违背平等的行为。平等并非绝对的平均，而是依据实际情况做到公平合理，同时反对特权、歧视，保障每个人的合法权益。
A 选项中体育委员根据同学身高和体能差异分配接力赛名额，是结合实际情况做出的公平安排，让每个参与的同学都能发挥自身优势，体现了实事求是的平等原则，是践行平等的表现；
B 选项班主任仅推荐成绩靠前的学生评选三好学生，忽视了学生在品德、实践等其他方面的表现，是对成绩落后学生的不公平对待，违背了平等原则‘’
C 选项年轻人拒绝为老人和孕妇让座，没有做到对弱势群体的关爱和尊重，违背了平等要求中的不同情况差别对待；
D 选项公司招聘仅招男性，属于性别歧视，剥夺了女性的平等就业权利，是明显违背平等原则的行为。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦践行平等的具体要求，是初中道德与法治中崇尚法治精神板块的核心知识点，侧重考查学生对平等内涵的理解和在具体情境中辨别践行平等行为的能力。答题技巧上，解题时首先要明确践行平等的两层核心内涵，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待，同时要明确反对特权、抵制歧视是践行平等的基本要求，以此为标准逐一分析选项。解题时要注意区分 “平等” 与 “平均”，避免将平等理解为无差别的对待，结合具体情境判断行为是否做到了公平合理，是否保障了不同群体的合法权益，快速排除明显违背平等原则的选项，做出正确选择。
6．（2026八上·新化期末）没有规矩，不成方圆。下列常见的交通标志提醒我们（　　）
①建立规则限制自由
②社会规则保障秩序
③打破规则实现自由
④维护秩序依靠规则
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系
【解析】【分析】本题考查社会规则与社会秩序的关系，核心是理解规则对秩序的保障作用。交通标志是交通领域的具体社会规则，其设立的目的是规范交通行为、维护交通秩序，保障人们出行的安全与顺畅。①选项认为建立规则是为了限制自由，表述错误，规则的制定不是为了限制自由，而是为了保障人们在合法范围内更好地行使自由；
②选项社会规则保障秩序，交通标志通过明确通行要求，让交通行为有章可循，从而维护良好的交通秩序，该表述符合规则与秩序的关系；
③选项打破规则实现自由，违背了规则与自由的辩证关系，脱离规则的自由会造成秩序混乱，最终也会失去真正的自由，表述错误；
④选项维护秩序依靠规则，交通秩序的维护正是依靠交通标志、交通法规等一系列规则的约束和规范，该表述正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦社会规则与社会秩序的核心关系，是初中道德与法治中社会生活离不开规则板块的基础知识点，以常见的交通标志为载体，贴近生活实际，侧重考查学生对规则与秩序、规则与自由关系的理解和辨别能力。答题技巧上，解题时首先要牢固掌握教材中 “社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现”“规则划定自由的边界，规则保障自由的实现” 这两个核心观点，以此为判断标准，先快速排除错误表述的选项，再验证正确选项的合理性。这类以生活场景为载体的选择题，关键在于将教材理论与生活实际结合，准确区分关于规则、秩序、自由的正确与错误表述，避免被片面化的观点误导。
7．（2026八上·新化期末）近年来，校园欺凌事件时有发生，相关部门加大了对欺凌行为的查处力度，对情节严重的实施欺凌者依法追究责任。这启示我们青少年（　　）
①要增强法治观念，依法自律
②欺凌他人是小事，不必过分在意
③要尊重他人，维护他人合法权益
④法律只约束未成年人的行为
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】依法办事；树立法律信仰；树立法治意识
【解析】【分析】本题以校园欺凌的治理为背景，考查青少年的法治观念和人际交往的道德要求，核心是理解法律对校园欺凌的规制及对青少年的行为启示。相关部门查处校园欺凌、对情节严重者追责，体现了法律对欺凌行为的约束和对公民合法权益的保护。
①要增强法治观念，依法自律，青少年只有树立法治意识，规范自身行为，才能避免做出欺凌他人的违法行为，该表述是材料给青少年的正确启示；
②欺凌他人是小事，不必过分在意，该表述错误，校园欺凌不仅违背道德，情节严重的还触犯法律，会承担相应法律责任，绝不是小事；
③要尊重他人，维护他人合法权益，校园欺凌的本质是不尊重他人、侵犯他人合法权益的行为，这一表述是从道德层面给青少年的正确指引；
④法律只约束未成年人的行为，表述明显错误，法律对全体社会成员具有普遍约束力，不论年龄、身份，都受法律约束。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦青少年的法治观念、依法自律以及尊重他人的道德要求，属于初中道德与法治中法治教育和道德修养的核心知识点，结合校园欺凌这一热点校园问题设置情境，贴近学生生活实际，侧重考查学生对材料的理解和对法治、道德基本要求的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要从材料中提炼出 “校园欺凌违法，会被依法追责” 的核心信息，再以此为依据逐一分析选项，直接排除明显错误、违背法治和道德要求的选项。解题时要牢记法律的普遍约束力、违法行为需担责等基础法治知识，同时明确道德与法律对青少年行为的双重要求，将法治观念和道德修养的知识点结合起来，快速做出正确选择。
8．（2026八上·新化期末）下列行为中，符合公平正义要求的是（　　）
A．考试时同桌要求抄袭答案，小李果断拒绝
B．商家为了营利，出售假冒伪劣产品
C．某学校按成绩划分班级，成绩差的学生被分到普通班
D．小明为了当选班长，私下贿赂同学投票
【答案】A
【知识点】公平的含义和内涵；正义及正义行为；坚守公平的做法
【解析】【分析】本题考查对公平正义行为的辨别，核心是理解公平正义的基本内涵，区分符合与违背公平正义的具体行为。公平正义强调处理事情合情合理、不偏不倚，保障每个人的合法权益，维护社会正当秩序。
A 选项中考试时小李拒绝同桌的抄袭要求，考试公平要求每位考生独立作答，小李的行为维护了考试的公平性，坚守了正义的原则，是符合公平正义要求的；
B 选项商家出售假冒伪劣产品，欺骗消费者，损害了消费者的合法权益，破坏了市场交易的公平性，违背了公平正义；
C 选项学校按成绩划分班级，对成绩差的学生进行区别对待，剥夺了他们享受同等教育资源的权利，是不公平的表现，违背公平正义；
D 选项小明私下贿赂同学投票当选班长，破坏了选举的公平公正原则，通过不正当手段获取利益，不符合正义的要求。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦公平正义的具体表现，是初中道德与法治中崇尚法治精神板块的基础知识点，试题以考试、消费、教育、班级选举等贴近学生生活的场景为载体，侧重考查学生对公平正义内涵的理解和在实际情境中辨别相关行为的能力。答题技巧上，解题时首先要明确公平正义的核心要义，即合情合理、不偏不倚、维护正当权益和秩序，以此为判断标准逐一分析选项。解题时要结合具体场景的规则和道德要求，判断行为是否破坏了公平的规则、是否损害了他人的合法权益，快速排除明显违背公平正义的选项。这类题目注重知识与生活的结合，只要紧扣公平正义的内涵，结合生活常识就能做出正确选择。
9．（2026八上·新化期末）八年级（2）班同学开展了“走进社会大课堂”系列活动：走进社区养老院关爱老人、参观本地科技馆感受科技魅力、参与“文明交通”劝导志愿服务。这些活动告诉我们（　　）
A．社会生活只有公益活动这一种形式
B．参与社会活动会影响学习成绩
C．社会生活丰富多彩，我们要积极融入
D．未成年人参与社会活动不受法律保护
【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活；亲社会行为
【解析】【分析】本题以班级开展的各类社会活动为背景，考查中学生参与社会生活的相关认识，核心是理解社会生活的特点及积极参与社会生活的意义。题干中列举了关爱老人、参观科技馆、文明交通劝导三种不同形式的社会活动，体现出社会生活的多样形态。
A 选项认为社会生活只有公益活动一种形式，与题干中多种活动形式相矛盾，表述明显错误；
B 选项说参与社会活动会影响学习成绩，忽略了参与社会活动能提升实践能力、丰富知识储备，与学习相辅相成的积极作用，表述片面；
C 选项社会生活丰富多彩，我们要积极融入，既契合题干中多样的社会活动体现出的生活特点，也符合初中道法中引导学生积极参与社会生活的核心要求，表述正确；
D 选项未成年人参与社会活动不受法律保护，违背了法律对未成年人的特殊保护原则，未成年人参与合法的社会活动同样受法律保护，表述错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦中学生对社会生活的认识及积极融入社会生活的要求，是初中道德与法治 “走进社会生活” 板块的基础知识点，以班级真实的社会实践活动为情境，贴近学生学习生活实际，侧重考查学生对材料的分析提炼能力和对社会生活相关观点的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣题干中多样的社会活动场景，提炼出 “社会生活形式丰富” 的核心信息，再以此为依据逐一分析选项，直接排除表述绝对、观点错误的选项。解题时要明确社会生活具有多样性，参与合法的社会活动对青少年成长具有积极意义，同时牢记法律对未成年人的保护原则，避免被片面化、错误化的观点误导，结合材料主旨做出正确选择 。
10．（2026八上·新化期末）创建文明城市需要每个公民的参与，下列做法符合文明城市建设要求的是（　　）
①骑车时遵守交通规则，不逆行、不闯红灯
②在公共场所乱扔垃圾，随地吐痰
③主动帮助有需要的人，践行友善原则
④在网络上发表不当言论，攻击他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；以礼待人
【解析】【分析】本题考查文明城市建设中公民的正确行为表现，核心是区分符合文明要求与违背文明要求的行为，明确文明城市建设需要公民从日常行为、公共道德、网络素养等多方面践行文明准则。
①骑车遵守交通规则，不逆行、不闯红灯，是遵守公共秩序、维护交通文明的表现，符合文明城市建设的要求；
②在公共场所乱扔垃圾、随地吐痰，破坏了公共环境卫生，违背了公共文明的基本要求，不符合建设标准；
③主动帮助有需要的人，践行友善原则，体现了公民的道德素养和社会友善的文明氛围，符合建设要求；
④在网络上发表不当言论、攻击他人，违背了网络文明和道德法律要求，破坏了网络空间的文明环境，也不符合文明城市建设的整体要求。因此符合题意的是①③。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦文明城市建设中公民的文明行为要求，关联初中道德与法治中遵守社会规则、践行道德准则、理性参与网络生活等基础知识点，试题结合公民日常的出行、公共场合、人际交往、网络生活等场景，贴近生活实际，侧重考查学生对文明行为的辨别能力和践行意识。答题技巧上，解题时首先要明确文明城市建设的核心要求是公民遵守社会规则、维护公共秩序、践行道德规范、提升自身文明素养，以此为标准逐一判断选项，快速排除明显违背文明要求的行为。这类题目注重知识与生活实践的结合，只要紧扣文明行为的基本准则，结合生活常识就能准确做出选择，同时也能引导学生将文明要求落实到日常行为中。
11．（2026八上·新化期末）2025年国家网信办整治AI技术冒用公众人物形象直播带货乱象，处置违规账号1.1万余个。这一举措维护了（　　）
①市场公平竞争秩序
②公民的合法权益
③网络空间的有序发展
④未成年人的受教育权
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】本题以国家网信办整治 AI 冒用公众人物形象直播带货乱象为背景，考查该整治举措的积极意义，核心是明确该行为对市场、公民、网络空间的维护作用。
①AI 技术冒用公众人物形象直播带货，多伴随虚假宣传、销售伪劣产品等行为，破坏了公平的市场竞争环境，网信办的整治举措打击了此类不正当竞争行为，有效维护了市场公平竞争秩序；
②这类乱象既侵犯了公众人物的肖像权、声音权等人格权，也通过虚假宣传误导消费者，损害了消费者的知情权、公平交易权等合法权益，整治行动依法惩处相关违规行为，切实维护了公民的合法权益；
③利用 AI 技术仿冒他人进行直播带货，制造虚假信息、扰乱网络传播秩序，整治违规账号、清理相关信息，能净化网络环境，推动网络空间的有序发展；
④题干中的整治举措聚焦 AI 直播带货乱象，与未成年人的受教育权无任何关联，该选项不符合题意。故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦法治建设对市场秩序、公民权益、网络空间的维护，关联初中道德与法治中维护市场公平、保障公民合法权益、理性参与网络生活等知识点，结合当下 AI 技术应用的热点乱象设置情境，体现了学科与时政热点的结合，侧重考查学生对材料的分析能力和知识点的关联运用能力。答题技巧上，解题时首先要准确分析题干中整治行为的整治对象和核心问题，再逐一判断每个选项与该整治行为的关联度，排除与题干无关的选项。解题时要注意结合材料背景理解各选项的内涵，明确整治此类网络乱象的多方面意义，同时准确区分不同权利和秩序的范畴，避免被无关选项干扰。
12．（2026八上·新化期末）在救灾现场，中国军人向险而行，用担当确保人民群众生命财产安全；在执勤岗位上，中国军人从不懈怠，用付出守护社会的安宁与和谐；在守护边疆时，中国军人忠诚坚毅，用行动诠释“大好河山，寸土不让”的信仰。上述场景主要体现了（　　）
①人民军队赢得了人民赞誉，赢得了世界尊敬
②人民军队为党和人民建立了不朽功勋
③人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石
④守护社会的安定与和谐只能依靠人民军队
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以军人在救灾、执勤、守边疆等不同场景的行动为载体，考查对人民军队作用与价值的理解，核心是提炼材料中军人行为所体现的军队意义。材料中军人向险而行护群众安全、坚守岗位守社会安宁、忠诚坚毅护边疆领土，重点展现了人民军队为人民、为国家所做的实际付出与担当。
①选项中 “赢得了世界尊敬” 的内容，题干材料仅描述了军人在国内不同场景的行动，未涉及世界层面对军队的评价，与材料无关；
②选项人民军队为党和人民建立不朽功勋，军人在救灾、执勤、守边疆中的付出，切实保障了人民利益、维护了国家稳定和领土完整，正是为党和人民建功立业的体现，符合材料主旨；
③选项人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，军人守护边疆、捍卫领土完整，守护社会安宁、保障人民安全，充分彰显了军队在保卫国家、维护民族尊严中的核心支撑作用，表述正确；
④选项 “只能依靠人民军队” 的表述过于绝对，守护社会安定和谐是国家、社会、全体公民共同的责任，并非仅靠人民军队，该表述错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦人民军队的作用与价值，关联初中道德与法治中维护国家利益、国家安全的相关知识点，以军人的实际行动为情境，注重家国情怀的渗透，侧重考查学生对材料的提炼分析能力和对绝对化表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣材料内容，提炼出军人行为围绕 “守护人民、保卫国家、维护社会安宁” 的核心，再逐一分析选项，排除与材料无关、表述绝对的选项。解题时要注意准确把握材料的表述范围，不随意延伸材料未涉及的内容，同时牢记此类选择题中 “只能”“唯一” 等绝对化表述通常为错误选项，结合军队的实际作用做出正确判断 。
13．（2026八上·新化期末）2025年12月13日是第十二个南京大屠杀死难者国家公祭日。同学们以“爱国行动我来辩”为主题展开了讨论。下列说法你认为正确的是（　　）
A．小彬：爱国热情需肯定，有仇必报
B．小庞：过激爱国行为必将受到刑罚处罚
C．小思：伪爱国也是爱国，批评教育就行
D．小军：爱国既要合法，也要理性表达
【答案】D
【知识点】树立维护国家利益意识；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以南京大屠杀死难者国家公祭日为背景，考查青少年对爱国行为的正确认知，核心是明确爱国需要理性、合法的表达。
A 选项中 “有仇必报” 的说法错误，爱国并非盲目宣泄情绪、采取报复性行为，这种做法违背法律和公序良俗，也不符合理性爱国的要求；
B 选项 “过激爱国行为必将受到刑罚处罚” 表述片面，过激爱国行为的性质有轻有重，只有触犯刑法、构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，一般的违法行为仅需承担行政或民事责任；
C 选项认为 “伪爱国也是爱国”，伪爱国行为看似表达爱国情感，实则可能损害国家利益、破坏社会秩序，并非真正的爱国，对其不能仅简单批评教育，情节严重的还需依法处理；
D 选项 “爱国既要合法，也要理性表达”，准确体现了爱国的正确要求，爱国是公民的情感和责任，表达爱国情感必须在法律框架内，做到理性、有序，不损害国家、社会和他人的合法权益，该表述正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦理性爱国的要求，关联初中道德与法治中爱国主义精神、依法履行义务、理性参与社会生活等知识点，结合国家公祭日的时政背景，注重对学生爱国价值观的正确引导，侧重考查学生对爱国行为边界的理解和对错误表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要明确理性爱国的核心内涵：爱国需情感与行动相统一，且必须遵守法律、坚守理性，再以此为标准逐一分析选项。解题时要注意辨别选项中的绝对化表述，如 “必将”，同时区分一般违法行为与犯罪行为的法律责任，明确伪爱国行为的本质并非爱国，避免被错误的爱国观念误导，紧扣 “合法”“理性” 两个关键词做出正确选择。
14．（2026八上·新化期末）被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华功勋赫赫，却因工作需要，隐姓埋名30年，时刻准备着为国牺牲，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。我们从中体会到（　　）
①要始终把国家利益放在第一位
②英雄只能在革命战争年代产生
③国家利益与个人利益始终一致
④热爱祖国、无私奉献的高尚情怀
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以黄旭华隐姓埋名为国研制核潜艇的事迹为载体，考查国家利益与个人利益的关系及爱国主义精神的体现，核心是提炼事迹中所蕴含的价值追求和行为准则。黄旭华因工作需要隐姓埋名 30 年，将个人的人生选择融入国家核潜艇事业的发展，体现出把国家利益放在首位的价值取向。
①要始终把国家利益放在第一位，黄旭华牺牲个人名利，全身心投入国家科研事业，正是这一观点的具体体现，表述正确；
②英雄只能在革命战争年代产生，该表述明显错误，和平建设时期，为国家发展、社会进步作出贡献的人同样是英雄，黄旭华就是和平年代的英雄典范；
③国家利益与个人利益始终一致，表述过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，但在某些具体情况下，二者也会出现矛盾，需要个人以国家利益为重；
④热爱祖国、无私奉献的高尚情怀，黄旭华隐姓埋名 30 年为国奉献，不求个人名利，充分彰显了热爱祖国、无私奉献的崇高精神，表述正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦国家利益至上的价值观念、爱国主义精神的体现，以及国家利益与个人利益的关系，是初中道德与法治中维护国家利益板块的核心知识点，以模范人物的先进事迹为情境，注重家国情怀的渗透和正确价值观念的引导，侧重考查学生对材料的分析理解能力和对绝对化表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣人物事迹，提炼出 “牺牲个人利益、维护国家利益、无私奉献祖国” 的核心内涵，再逐一分析选项，排除表述绝对、观点错误的选项。解题时要牢记 “国家利益与个人利益在根本上一致，但并非始终一致”“英雄出现在各个时期、各个领域” 等核心观点，准确辨别选项中的绝对化表述，结合事迹所体现的精神内涵做出正确选择 。
二、非选择题（15题8分，16题10分，17题12分，18题14分，19题14分，共58分）
15．（2026八上·新化期末）根据生活情境，回答下列问题。
情境一 小明在餐厅扫码点餐时，商家要求必须关注公众号并提供手机号才能点餐，否则无法结算。
（1）小明应该：　 　。（2）理由：　 　。
情境二 小红在短视频平台看到同学发布“某学校发生食品安全事故”的不实信息，该信息已被大量转发。
（2）小红应该：　 　。（2）理由：　 　。
【答案】拒绝扫码，可以向有关部门举报。；当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。；告诉同学停止转发并删除已发布信息，或向平台举报该不实信息。；不实信息会危害社会稳定，造成恶劣影响。我们要学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】（1） 小明面对商家要求关注公众号并提供手机号才能点餐的要求，选择拒绝并向有关部门举报，是维护自身合法权益的正确做法。商家的该行为属于强制消费者提供个人信息、设置不合理的消费条件，侵犯了消费者的自主选择权和个人信息保护权，并非消费者点餐的必要前提。当自身合法权益受到商家的非法侵害时，不能被动接受，而是要通过合法的方式表达自身诉求，向相关部门举报正是运用法律途径和法律武器维护权益的具体体现，能有效制止商家的不当行为，保护自身和其他消费者的合法权益。
（2） 小红看到同学发布并被大量转发的学校食品安全事故不实信息，选择让同学停止转发删除信息或向平台举报，是理性参与网络生活、维护网络环境的正确举措。网络空间并非法外之地，不实信息的传播会误导公众认知，引发不必要的社会恐慌，破坏学校正常的教学秩序和社会稳定，造成恶劣的社会影响。作为网络参与者，我们有责任和义务辨别网络信息的真伪，不盲目转发不实信息，同时对已传播的不良信息采取制止、举报的行动，做到让不良信息止于智者，共同维护健康、有序的网络空间。
故答案为：拒绝扫码，可以向有关部门举报。
当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。
告诉同学停止转发并删除已发布信息，或向平台举报该不实信息。
不实信息会危害社会稳定，造成恶劣影响。我们要学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【点评】 本题考点聚焦消费者合法权益的维护、理性参与网络生活的要求，关联初中道德与法治中依法维权、合理利用网络等核心知识点，以扫码点餐、网络传播不实信息这两个贴近学生生活的实际情境为载体，侧重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力和法治意识、网络素养。答题技巧上，解答此类情境题，首先要准确判断情境中的行为是否合法、是否符合道德和规则要求，明确自身的正确行为选择，再结合教材知识点阐述理由，理由要紧扣行为的性质、危害或意义，以及对应的法律和规则要求，做到有理有据。解题时要注意结合具体情境，行为选择要具体可行，理由表述要贴合教材核心观点，准确体现依法维权、理性用网的核心要求。
16．（2026八上·新化期末）小明主动报名参与学校组织的亲社会实践活动，在路口执勤时，他认真引导行人遵守交通规则，提醒非机动车礼让行人；在社区进行文明倡导时，看到部分居民在小区内随意停放车辆，占用消防通道，影响居民出行安全，小明与车主进行耐心劝导，路人纷纷点赞。小明不仅感受到了帮助他人的快乐，更深刻体会到“每一份微小的付出都能为社会带来改变”。
（1）结合小明的实践经历，简述青少年养成亲社会行为的意义。
（2）针对部分违反交通规则的行人和随意停车占据消防通道的居民，请你应用所学知识进行劝导。
【答案】（1）①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
（2）①遵守规则，需要增强规则意识。对规则要心怀敬畏，提高按规则办事的自觉性。 ②遵守规则，需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好的遵守社会规则。 ③遵守规则，要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】（1） 小明参与路口交通执勤、社区文明倡导等亲社会实践活动，在践行亲社会行为的过程中，自身的行为习惯和价值观念得到了塑造，也为他人和社会带来了积极影响。小明认真引导交通、耐心劝导违规停车的车主，在这个过程中规范了自身的行为，树立起服务社会、关爱他人的正确价值观，其积极的行为也获得了路人的点赞和认可，这体现出亲社会行为能帮助青少年养成良好行为习惯、形成正确价值观，进而获得他人和社会的接纳与认可。同时，小明的劝导让交通更有序、小区环境更安全，为他人的出行提供了便利，给身边人带来了温暖，也带动了身边的人遵守规则，让社会中充满正能量，让人际关系更加融洽，这正是亲社会行为对他人和社会的积极意义。
故答案为： ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
（2） 针对违反交通规则的行人和占用消防通道停车的居民，劝导的核心是引导其树立规则意识、自觉遵守社会规则，这需要从规则意识的树立、遵守规则的方式、维护规则的行动三个方面展开。首先，遵守规则的前提是增强规则意识，交通规则和消防通道管理规则的设立，是为了保障公共安全和社会秩序，只有对规则心怀敬畏，才能从内心认可规则，提高按规则办事的自觉性，不随意违反规则。其次，遵守规则需要他律和自律相结合，外在的交通执法、社区管理等他律手段能起到约束作用，而自身的自我约束、自觉遵守则是根本，二者相互补充，才能让遵守规则成为一种习惯。最后，维护规则不仅要求自己自觉遵守，将规则内化于心、外化于行，还需要在看到他人违反规则时，用恰当、耐心的方式提醒和劝导，像小明一样用温和的方式引导他人遵守规则，共同营造人人遵规守纪的良好社会氛围。
故答案为： ①遵守规则，需要增强规则意识。对规则要心怀敬畏，提高按规则办事的自觉性。 ②遵守规则，需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好的遵守社会规则。 ③遵守规则，要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【点评】（1） 本题考点聚焦青少年养成亲社会行为的意义，是初中道德与法治中 “在社会中成长” 板块的核心知识点，以学生参与社会实践的真实经历为情境，侧重考查学生结合材料提炼知识点、阐释知识内涵的能力。答题技巧上，解答此类简述题，要紧扣材料中人物的具体实践行为，将行为与亲社会行为的意义逐一对应，从对个人、对他人和社会两个层面展开阐述，既不能脱离材料空谈知识点，也不能只描述材料而不结合教材核心观点，表述要简洁明了，贴合教材对亲社会行为意义的规范表述。
（2） 本题考点聚焦社会规则的遵守与维护，是初中道德与法治中 “社会生活离不开规则” 板块的核心知识点，结合社会生活中常见的违规现象设置问题，侧重考查学生对遵守和维护社会规则知识点的整合运用能力，以及运用知识解决实际问题的劝导能力。答题技巧上，解答此类劝导类问题，要围绕 “遵守规则” 这一核心，从规则意识、遵守规则的途径、维护规则的做法三个层面梳理教材知识点，形成逻辑连贯的劝导内容，表述要贴合实际，符合劝导的语气和要求，同时准确运用教材中关于他律与自律、规则内化于心外化于行等核心表述，让劝导既有理论依据，又有实际的引导意义。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小明主动报名参与学校组织的亲社会实践活动，在路口执勤时，他认真引导行人遵守交通规则，提醒非机动车礼让行人……→可链接养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用遵守规则的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：部分违反交通规则的行人和随意停车占用消防通道的居民→可链接增强规则意识；需要他律与自律；要坚定地维护规则。
第三步：整合信息，组织答案。
17．（2026八上·新化期末）公正是社会主义核心价值观的重要内容。公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平正义是勇担社会责任的体现。
（1）请列举两例国家为维护公平正义采取的举措。
（2）青少年应如何在日常生活中维护公平、守护正义？
【答案】（1）①完善社会保障制度，如建立健全城乡居民最低生活保障制度、基本养老保险制度、基本医疗保险制度等，保障弱势群体的基本生活；②推进教育公平，推动义务教育均衡发展，加大对农村和贫困地区教育投入，保障适龄儿童平等接受教育的权利
（2）①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境；③面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
【知识点】坚守公平的做法；守护正义的做法
【解析】【分析】（1）国家采取的各项维护公平正义的举措，核心都是为了弥补发展中的差距，保障社会成员的合法权益，让全体社会成员能平等享有发展机会和社会资源。完善社会保障制度，针对的是社会中的弱势群体，通过制度性保障为他们的基本生活兜底，减少因贫富差距、生活困境带来的不公平，让弱势群体也能获得社会发展的保障，体现社会的公平正义；推进教育公平，聚焦于教育这一关乎个人发展的重要领域，通过均衡义务教育发展、加大对农村和贫困地区的教育投入，打破地域、经济条件带来的教育壁垒，让适龄儿童无论身处何地、家庭经济状况如何，都能平等享有接受教育的权利，而教育公平是社会公平的重要基础，此举从根源上维护了社会的公平正义。
故答案为： ①完善社会保障制度，如建立健全城乡居民最低生活保障制度、基本养老保险制度、基本医疗保险制度等，保障弱势群体的基本生活；②推进教育公平，推动义务教育均衡发展，加大对农村和贫困地区教育投入，保障适龄儿童平等接受教育的权利
（2） 青少年在日常生活中维护公平、守护正义，需要从思想和行动两个层面出发，结合自身能力采取恰当的方式。面对利益冲突时，站在公平的立场为人处世，是从思想上树立公平意识，这是维护公平的前提；遇到不公平现象时，敢于说 “不” 并采用合理合法的方式解决，既体现了维护公平的勇气，也兼顾了青少年的能力和社会规则，避免因方式不当引发新的问题；面对非正义行为，敢于斗争是坚守正义的态度，而讲究策略、见义智为，是考虑到青少年的身心特点，在保护自己的前提下维护正义，让正义的践行更具可行性，这三点结合起来，是青少年结合自身实际维护公平、守护正义的合理路径。
故答案为：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境；③面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
【点评】（1） 本题考查国家维护公平正义的具体举措，属于社会主义核心价值观和社会责任相关的基础考点，侧重考查对国家政策的了解和结合教材知识点的归纳能力。答题时要注意选取的举措需贴合 “国家层面”，不能列举个人或社会层面的做法，同时要结合公平正义的内涵，说明举措与维护公平正义的关联，作答时可从社会保障、教育、司法、就业等常见的国家施策领域入手，选择自己熟悉的举措作答，注意表述具体，避免笼统概括。
（2） 本题考查青少年维护公平、守护正义的具体做法，是本考点的重点考查方向，侧重考查知识的运用能力和价值践行能力，也是道法学科中落实立德树人目标的重要体现。答题时要区分 “维护公平” 和 “守护正义” 的不同要求，分别作答但也可有机结合，同时要贴合 “青少年日常生活” 的场景，做法要具体、可行，符合青少年的身份和能力，避免提出超出自身范围的空泛做法。解题时可按照 “思想意识 — 具体行动 — 行动原则” 的思路梳理答案，确保逻辑清晰，同时牢记维护公平和正义都要遵循合理合法的原则，守护正义要做到勇为与智为结合。
（1）本题考查列举两例国家为维护公平正义采取的举措，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
（2）本题考查维护公平、守护正义的要求，可以结合教材知识作答。
18．（2026八上·新化期末）某校开展“学习湖南好人，积极加入共青团”主题项目式学习活动。请结合项目学习素材，完成以下探究任务：
项目一 学习榜样人物
★永州八旬老人郑赞朴本可安享晚年，却用28年时间搭建跨省市医疗救助桥梁，为13名危急病人点亮生命希望，扎根瑶乡开展健康宣讲400余场，用公益行动续写不老传奇。
★长沙面馆经营者李红英创业之初便定下“好吃、放心、实惠”的宗旨，多年来坚持为6岁以下孩子、80岁以上老人免费提供粉面，为特殊群体免排队，用一碗碗热粉面温暖人心。
★益阳义务护林员刘克昌33年间走遍碧云峰万亩山林，用一顶草帽、一把柴刀守护着山林安全。
★株洲“90后”干部赖一鸣曾在空军部队服役12年，一次回老家时听到有人坠桥的呼喊，不顾寒冬腊月的冰冷河水和右手肱骨骨折未愈的伤情，跳入河中成功将昏迷女子救上岸。
（1）结合人物事迹，谈谈这些榜样身上哪些道德品质值得学习。
项目二 撰写入团申请书
入团申请书 尊敬的团组织： 我是八年级的一名学生，年满十四周岁。我志愿加入中国共产主义青年团，希望能成为一名光荣的共青团员。自从进入初中后，我对思想上进步的愿望变得非常迫切。每当看到学长、学姐佩戴的闪闪发光的团徽，我心里便激动不已。经过不断地学习，我对组织有了更深刻的认识：________________________________ 我决心加入中国共青团，坚定理想信念，努力为社会作出贡献！ 请团组织考虑我的申请。 此致 敬礼！ 申请人：小新 2025年12月6日
（2）请你将小新同学的入团申请书补充完整。
【答案】(1) 服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业。
(2) 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【知识点】关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】（1） 郑赞朴老人用 28 年搭建医疗救助桥梁、开展健康宣讲，主动为社会和他人提供帮助，体现出服务社会的高尚品质，同时救助危急病人的行为也彰显出对生命的敬畏与关爱；李红英坚持为特殊群体提供免费粉面、免排队的便利，始终心系他人，用实际行动关爱弱势群体，是关爱他人的具体体现；刘克昌 33 年坚守岗位，走遍万亩山林守护山林安全，数十年如一日履行护林员的职责，展现出爱岗敬业的职业操守；赖一鸣不顾自身伤情和恶劣环境，勇救坠桥女子，敬畏他人生命的同时也主动伸出援手关爱他人，也体现出服务社会的担当。这些榜样的事迹虽各有不同，但都集中体现出服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业的道德品质。
故答案为： 服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业。
（2） 入团申请书中对共青团的认识，需要准确阐述共青团的性质、定位和作用，这是教材中关于中国共产主义青年团的核心知识点。中国共产主义青年团的领导主体是中国共产党，其群体定位是先进青年的群团组织，同时也是广大青年学习中国特色社会主义和共产主义的实践学校，这一定位明确了团组织对青年的教育培养作用；而作为中国共产党的助手和后备军，是共青团在党的领导下的重要身份，也体现了其与中国共产党的紧密联系。此外，共青团作为先进青年的组织，在国家的经济社会发展过程中，带领广大青年发挥着生力军和突击队的作用，这是共青团的重要社会作用，这些内容是对共青团认识的核心部分，也是入团申请书中需要明确的内容。
故答案为： 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【点评】（1） 本题考查榜样人物身上的道德品质，属于道德建设相关的基础考点，侧重考查对材料的分析概括能力和对道德品质相关知识点的理解运用。答题时需要紧扣每位人物的具体事迹，逐一分析事迹背后体现的品质，避免脱离材料空谈品质，同时要选取贴合初中道法教材的规范道德品质表述，做到简洁准确，概括时注意提取事迹中的核心行为，将行为与对应的品质精准关联。
（2） 本题考查中国共产主义青年团的性质、定位和作用，属于国情部分的基础识记考点，是初中生了解团组织、申请入团必须掌握的核心知识点。答题时要求对知识点进行精准记忆和规范表述，不能出现概念错误或表述遗漏，这类识记类题目在作答时，要牢牢记住教材中的标准表述，注重关键词的准确书写，比如 “中国共产党领导”“先进青年的群团组织”“助手和后备军”“生力军和突击队作用” 等，确保内容完整、表述规范。
19．（2026八上·新化期末）《中华人民共和国国家安全法》第十四条明确规定每年的4月15日是全民国家安全教育日。某校八年级开展一系列国家安全教育宣讲活动，请你参与。
活动一 新闻解读
新闻一 党的二十届四中全会明确“坚持统筹发展和安全”为“十五五”时期重要原则，将“国家安全屏障更加巩固”列为主要目标，部署重点领域国家安全能力建设，强调完善国家安全法治体系、加强网络安全体制建设。 新闻二 2025年1~8月，全国共查处各类间谍案件近200起。国家安全机关披露，间谍活动已渗透至快递收发、民宿入住、海上作业等日常场景。 新闻三 中华人民共和国商务部于2025年10月9日发布公告，公布对稀土相关技术实施出口管制的决定。 新闻四 在2025年9月3日抗战胜利80周年阅兵中，四支新兵种方队首次集体接受检阅，展示了中国军队面向未来战争的新型作战力量。2025年11月5日，我国第一艘电磁弹射型航空母舰福建舰在海南三亚某军港入列，中国迈入“三航母时代”。
（1）应用所学国家利益、国家安全知识对上述新闻进行简要解读。
活动二 撰写演讲稿
（2）小新以“维护国家安全，人人有责，人人可为”为主题撰写一篇演讲稿提纲，请你补充完整。
（一）点明主题：国家安全是国家生存发展的保障，维护国家安全是每个公民的责任与义务。
（二）破坏国家安全的危害性分析 个人：①________； 社会：间谍活动渗透日常场景会破坏社会信任，扰乱快递、民宿等行业的正常秩序； 国家角度：泄露稀土技术、军事信息会威胁国家经济安全、军事安全，损害国家主权与发展利益。
（三）公民的行动建议 思想层面：增强忧患意识，树立“国家安全无小事”的观念。 行动层面：②________ ③________ ④________
（四）结尾呼吁：号召同学们从自身做起，共同维护国家安全，做国家安全的守护者。
【答案】(1) ①：新闻一说明国家在“十五五”时期将国家安全作为重要目标，体现了国家安全是国家利益的重要保障。
②：新闻二表明间谍活动已渗透到日常生活，说明国家安全与社会安全、网络安全密切相关。
③：新闻三中商务部对稀土技术实施出口管制，体现了国家在科技安全和资源安全方面加强自主权。
④：新闻四展示了中国军队现代化建设成果，说明国家在军事安全方面不断加强。
(2) 威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。 遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息。 积极参与国家安全宣传教育，提高自身安全防范意识。 发现可疑行为及时向有关部门举报，做国家安全的守护者。
【知识点】国家安全的重要性；坚持总体国家安全观；维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】（1） 新闻一中党和国家将坚持统筹发展和安全作为重要原则，把国家安全屏障巩固列为发展目标，还部署相关安全能力建设、完善法治体系，足以看出国家对国家安全的高度重视，也体现出国家安全是国家利益的重要组成部分，筑牢国家安全屏障才能为国家利益的实现提供坚实保障。新闻二里间谍案件的查处以及间谍活动渗透日常场景的现状，反映出当前国家安全面临着现实的威胁，且国家安全的范畴和日常社会生活、网络环境紧密相连，日常场景的安全防护也是维护国家安全的重要环节。新闻三中商务部对稀土相关技术实施出口管制，稀土是重要战略资源，相关技术关乎资源利用与科技发展，这一举措是国家主动维护科技安全和资源安全的表现，能有效掌握相关领域的发展自主权，避免核心技术和资源相关利益受损。新闻四中新型作战力量展示、福建舰入列，体现出我国持续推进军队现代化建设，不断提升国防和军事实力，而强大的军事力量是维护国家军事安全的核心支撑，能为国家整体安全筑牢军事防线。
故答案为：①：新闻一说明国家在“十五五”时期将国家安全作为重要目标，体现了国家安全是国家利益的重要保障。
②：新闻二表明间谍活动已渗透到日常生活，说明国家安全与社会安全、网络安全密切相关。
③：新闻三中商务部对稀土技术实施出口管制，体现了国家在科技安全和资源安全方面加强自主权。
④：新闻四展示了中国军队现代化建设成果，说明国家在军事安全方面不断加强。
（2） 第一空分析破坏国家安全对个人的危害，结合间谍活动渗透日常场景的背景，国家安全是个人生活的基础，一旦国家安全受到破坏，个人的生命财产安全会失去保障，正常的生活秩序也会被打乱，所以会威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。行动层面的建议需要贴合公民身份，符合 “人人可为” 的要求，遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息，是公民维护国家安全的基本要求，也是从自身做起守护国家安全的基础；积极参与国家安全宣传教育，既能提升自身的安全防范意识，也能带动身边人重视国家安全，扩大安全教育的影响；发现可疑行为及时向有关部门举报，是公民在面对潜在安全威胁时的正确做法，能及时制止危害国家安全的行为，成为国家安全的守护者，这三点行动建议从自身规范、宣传引导、主动监督三个角度出发，符合公民维护国家安全的实际行动要求。
故答案为： 威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。 遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息。 积极参与国家安全宣传教育，提高自身安全防范意识。 发现可疑行为及时向有关部门举报，做国家安全的守护者。
【点评】（1） 本题考查国家利益与国家安全的相关知识，是国情板块的核心考点，侧重考查结合材料解读时政新闻的能力，以及对国家安全不同领域、国家安全与国家利益关系的理解。答题时要紧扣每则新闻的核心内容，精准对应国家安全的具体领域，比如科技安全、军事安全等，同时结合国家利益与国家安全的关联进行分析，解读时要简洁明了，突出新闻内容与知识点的结合点，避免脱离材料单纯阐述知识点，也需准确区分国家安全的不同领域，确保解读的针对性。
（2） 本题围绕维护国家安全展开，考查维护国家安全的意义以及公民维护国家安全的具体做法，是国家安全考点的重要考查形式，侧重考查知识的运用和逻辑梳理能力，同时贴合学生实际，强调公民维护国家安全的责任与可操作性。答题时分析危害要注意从个人、社会、国家三个角度对应作答，结合材料中提到的间谍活动、技术泄露等内容，使危害分析贴合实际；撰写行动建议要紧扣 “公民” 身份，做到具体、可行，符合 “人人可为” 的主题，同时可从思想到行动、从自身到他人的思路梳理答案，确保建议的逻辑性和层次性，避免提出超出公民能力范围的空泛建议。
1 / 1湖南省娄底市新化县2025-2026学年八年级上学期期末道德与法治试题
一、单项选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分）
1．（2026八上·新化期末）中学生可以通过多种途径了解社会生活，下列做法中符合积极参与社会生活要求的是（　　）
①观看《觉醒年代》片段，了解近代中国历史
②周末宅家沉迷短视频，拒绝与家人外出
③参与社区“垃圾分类宣传”志愿服务
④放学后排练校园文化节节目，增进同学交流
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．（2026八上·新化期末）在家庭中，我们是父母的孩子；在班级里，我们是同学的伙伴、老师的学生；在社区中，我们是邻里眼中的晚辈；在研学活动中，我们是集体中的一员。这说明（　　）
A．社会关系越复杂，我们的身份就越多
B．不同的社会关系中，我们拥有不同的身份
C．个人的身份是由自己决定的
D．同一社会关系中会有多种不同身份
3．（2026八上·新化期末）随着AI技术的发展，目前“文心一言”“豆包”“Deepseek”等APP的亮相，为不少学术研究人员提供了便利；同时也产生了不少问题，如越来越多的人指望AI技术，导致千篇一律的学术研究出现等。这体现的主要道理是（　　）
A．网络为文化传播和科技创新搭建新平台
B．中学生要远离网络，抵制人工智能
C．学习要掌握科学的学习方法，独立学习
D．提高媒介素养，理性参与网络生活
4．（2026八上·新化期末）下列对个人与社会关系的理解，正确的是（　　）
①个人是社会的有机组成部分，离不开社会
②社会的发展不需要个人的参与
③人的成长是不断社会化的过程
④社会为人的发展提供必要条件
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．（2026八上·新化期末）平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。在学校生活和社会生活中，我们都应积极践行平等原则。下列行为中，能够体现践行平等的是（　　）
A．学校运动会上，体育委员根据同学的身高和体能差异，合理分配接力赛参赛名额
B．某班级在评选三好学生时，班主任仅推荐成绩排名靠前的学生
C．公交车上，一位年轻人以“自己很累”为由，拒绝给身边的老人和孕妇让座
D．某公司在招聘公告中明确只招男性
6．（2026八上·新化期末）没有规矩，不成方圆。下列常见的交通标志提醒我们（　　）
①建立规则限制自由
②社会规则保障秩序
③打破规则实现自由
④维护秩序依靠规则
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．（2026八上·新化期末）近年来，校园欺凌事件时有发生，相关部门加大了对欺凌行为的查处力度，对情节严重的实施欺凌者依法追究责任。这启示我们青少年（　　）
①要增强法治观念，依法自律
②欺凌他人是小事，不必过分在意
③要尊重他人，维护他人合法权益
④法律只约束未成年人的行为
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
8．（2026八上·新化期末）下列行为中，符合公平正义要求的是（　　）
A．考试时同桌要求抄袭答案，小李果断拒绝
B．商家为了营利，出售假冒伪劣产品
C．某学校按成绩划分班级，成绩差的学生被分到普通班
D．小明为了当选班长，私下贿赂同学投票
9．（2026八上·新化期末）八年级（2）班同学开展了“走进社会大课堂”系列活动：走进社区养老院关爱老人、参观本地科技馆感受科技魅力、参与“文明交通”劝导志愿服务。这些活动告诉我们（　　）
A．社会生活只有公益活动这一种形式
B．参与社会活动会影响学习成绩
C．社会生活丰富多彩，我们要积极融入
D．未成年人参与社会活动不受法律保护
10．（2026八上·新化期末）创建文明城市需要每个公民的参与，下列做法符合文明城市建设要求的是（　　）
①骑车时遵守交通规则，不逆行、不闯红灯
②在公共场所乱扔垃圾，随地吐痰
③主动帮助有需要的人，践行友善原则
④在网络上发表不当言论，攻击他人
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2026八上·新化期末）2025年国家网信办整治AI技术冒用公众人物形象直播带货乱象，处置违规账号1.1万余个。这一举措维护了（　　）
①市场公平竞争秩序
②公民的合法权益
③网络空间的有序发展
④未成年人的受教育权
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
12．（2026八上·新化期末）在救灾现场，中国军人向险而行，用担当确保人民群众生命财产安全；在执勤岗位上，中国军人从不懈怠，用付出守护社会的安宁与和谐；在守护边疆时，中国军人忠诚坚毅，用行动诠释“大好河山，寸土不让”的信仰。上述场景主要体现了（　　）
①人民军队赢得了人民赞誉，赢得了世界尊敬
②人民军队为党和人民建立了不朽功勋
③人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石
④守护社会的安定与和谐只能依靠人民军队
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
13．（2026八上·新化期末）2025年12月13日是第十二个南京大屠杀死难者国家公祭日。同学们以“爱国行动我来辩”为主题展开了讨论。下列说法你认为正确的是（　　）
A．小彬：爱国热情需肯定，有仇必报
B．小庞：过激爱国行为必将受到刑罚处罚
C．小思：伪爱国也是爱国，批评教育就行
D．小军：爱国既要合法，也要理性表达
14．（2026八上·新化期末）被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华功勋赫赫，却因工作需要，隐姓埋名30年，时刻准备着为国牺牲，为我国核潜艇事业的发展作出了重要贡献。我们从中体会到（　　）
①要始终把国家利益放在第一位
②英雄只能在革命战争年代产生
③国家利益与个人利益始终一致
④热爱祖国、无私奉献的高尚情怀
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、非选择题（15题8分，16题10分，17题12分，18题14分，19题14分，共58分）
15．（2026八上·新化期末）根据生活情境，回答下列问题。
情境一 小明在餐厅扫码点餐时，商家要求必须关注公众号并提供手机号才能点餐，否则无法结算。
（1）小明应该：　 　。（2）理由：　 　。
情境二 小红在短视频平台看到同学发布“某学校发生食品安全事故”的不实信息，该信息已被大量转发。
（2）小红应该：　 　。（2）理由：　 　。
16．（2026八上·新化期末）小明主动报名参与学校组织的亲社会实践活动，在路口执勤时，他认真引导行人遵守交通规则，提醒非机动车礼让行人；在社区进行文明倡导时，看到部分居民在小区内随意停放车辆，占用消防通道，影响居民出行安全，小明与车主进行耐心劝导，路人纷纷点赞。小明不仅感受到了帮助他人的快乐，更深刻体会到“每一份微小的付出都能为社会带来改变”。
（1）结合小明的实践经历，简述青少年养成亲社会行为的意义。
（2）针对部分违反交通规则的行人和随意停车占据消防通道的居民，请你应用所学知识进行劝导。
17．（2026八上·新化期末）公正是社会主义核心价值观的重要内容。公平正义是人类的永恒追求，是衡量社会发展进步的重要尺度。维护公平正义是勇担社会责任的体现。
（1）请列举两例国家为维护公平正义采取的举措。
（2）青少年应如何在日常生活中维护公平、守护正义？
18．（2026八上·新化期末）某校开展“学习湖南好人，积极加入共青团”主题项目式学习活动。请结合项目学习素材，完成以下探究任务：
项目一 学习榜样人物
★永州八旬老人郑赞朴本可安享晚年，却用28年时间搭建跨省市医疗救助桥梁，为13名危急病人点亮生命希望，扎根瑶乡开展健康宣讲400余场，用公益行动续写不老传奇。
★长沙面馆经营者李红英创业之初便定下“好吃、放心、实惠”的宗旨，多年来坚持为6岁以下孩子、80岁以上老人免费提供粉面，为特殊群体免排队，用一碗碗热粉面温暖人心。
★益阳义务护林员刘克昌33年间走遍碧云峰万亩山林，用一顶草帽、一把柴刀守护着山林安全。
★株洲“90后”干部赖一鸣曾在空军部队服役12年，一次回老家时听到有人坠桥的呼喊，不顾寒冬腊月的冰冷河水和右手肱骨骨折未愈的伤情，跳入河中成功将昏迷女子救上岸。
（1）结合人物事迹，谈谈这些榜样身上哪些道德品质值得学习。
项目二 撰写入团申请书
入团申请书 尊敬的团组织： 我是八年级的一名学生，年满十四周岁。我志愿加入中国共产主义青年团，希望能成为一名光荣的共青团员。自从进入初中后，我对思想上进步的愿望变得非常迫切。每当看到学长、学姐佩戴的闪闪发光的团徽，我心里便激动不已。经过不断地学习，我对组织有了更深刻的认识：________________________________ 我决心加入中国共青团，坚定理想信念，努力为社会作出贡献！ 请团组织考虑我的申请。 此致 敬礼！ 申请人：小新 2025年12月6日
（2）请你将小新同学的入团申请书补充完整。
19．（2026八上·新化期末）《中华人民共和国国家安全法》第十四条明确规定每年的4月15日是全民国家安全教育日。某校八年级开展一系列国家安全教育宣讲活动，请你参与。
活动一 新闻解读
新闻一 党的二十届四中全会明确“坚持统筹发展和安全”为“十五五”时期重要原则，将“国家安全屏障更加巩固”列为主要目标，部署重点领域国家安全能力建设，强调完善国家安全法治体系、加强网络安全体制建设。 新闻二 2025年1~8月，全国共查处各类间谍案件近200起。国家安全机关披露，间谍活动已渗透至快递收发、民宿入住、海上作业等日常场景。 新闻三 中华人民共和国商务部于2025年10月9日发布公告，公布对稀土相关技术实施出口管制的决定。 新闻四 在2025年9月3日抗战胜利80周年阅兵中，四支新兵种方队首次集体接受检阅，展示了中国军队面向未来战争的新型作战力量。2025年11月5日，我国第一艘电磁弹射型航空母舰福建舰在海南三亚某军港入列，中国迈入“三航母时代”。
（1）应用所学国家利益、国家安全知识对上述新闻进行简要解读。
活动二 撰写演讲稿
（2）小新以“维护国家安全，人人有责，人人可为”为主题撰写一篇演讲稿提纲，请你补充完整。
（一）点明主题：国家安全是国家生存发展的保障，维护国家安全是每个公民的责任与义务。
（二）破坏国家安全的危害性分析 个人：①________； 社会：间谍活动渗透日常场景会破坏社会信任，扰乱快递、民宿等行业的正常秩序； 国家角度：泄露稀土技术、军事信息会威胁国家经济安全、军事安全，损害国家主权与发展利益。
（三）公民的行动建议 思想层面：增强忧患意识，树立“国家安全无小事”的观念。 行动层面：②________ ③________ ④________
（四）结尾呼吁：号召同学们从自身做起，共同维护国家安全，做国家安全的守护者。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活
【解析】【分析】本题考查中学生积极参与社会生活的正确做法，核心是区分积极参与社会生活的行为与脱离社会、消极的生活方式。
①观看《觉醒年代》了解近代中国历史，是通过影视媒介了解社会历史发展，能丰富社会认知，属于积极参与社会生活的表现；
②周末宅家沉迷短视频、拒绝与家人外出，这种行为封闭自我，脱离现实社会交往，不利于融入社会，不符合积极参与社会生活的要求；
③参与社区垃圾分类宣传志愿服务，是走进社区、服务社会的具体行动，能在实践中了解社会、奉献社会，符合要求；
④放学后排练校园文化节节目、增进同学交流，是在集体和校园生活中参与社会交往、提升合作能力的表现，也是参与社会生活的重要形式，符合要求。因此符合题意的是①③④。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦中学生积极参与社会生活的途径与正确做法，是初中道德与法治中融入社会、在社会中成长的基础知识点，侧重考查学生对积极参与社会生活行为的辨别能力。答题技巧上，首先要明确积极参与社会生活的核心是主动了解社会、参与社会交往和社会实践、服务社会，以此为标准逐一判断选项，排除明显消极、脱离社会的行为。解题时要注意，校园生活、与同学的交往也是社会生活的一部分，并非只有走出校园参与社会公益才是参与社会生活，避免对 “社会生活” 的理解过于片面，同时准确识别沉迷网络、封闭自我等消极行为，快速做出正确选择。
2．【答案】B
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人身份与社会关系的关联，核心是理解社会关系对个人身份的决定作用。题干中分别列举了家庭、班级、社区、研学活动这些不同的社会关系场景，在每个场景中对应的身份分别是孩子、学生与伙伴、晚辈、集体一员，清晰体现出在不同的社会关系中，个人会拥有不同的身份，这是个人身份与社会关系的基本联系；
A 选项强调社会关系复杂程度与身份数量的关系，题干仅展示了不同的社会关系，并未体现社会关系的复杂程度，因此该选项与题干无关；
C 选项错误，个人的身份并非由自己决定，而是由所处的社会关系决定；
D 选项表述错误，题干中是不同社会关系对应不同身份，并非同一社会关系中有多种身份。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的关系中个人身份的确定因素，是初中道德与法治中走进社会生活板块的基础知识点，侧重考查学生对核心概念的理解和材料信息的提炼能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣题干材料，提炼出材料中 “不同场景（社会关系）— 不同身份” 的核心逻辑，再逐一分析选项，与题干逻辑不符的直接排除。同时要准确掌握教材中 “人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份” 这一核心观点，明确个人身份的决定因素、社会关系与身份的对应关系，避免被 “社会关系复杂程度”“个人决定身份” 等错误表述误导，快速做出正确判断 。
3．【答案】D
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】本题考查对网络与人工智能技术运用的正确认识，核心是理解科技发展带来的双重影响及对应的正确做法。题干中既提到 AI 技术为学术研究人员提供便利，体现了其积极作用，又指出部分人过度依赖 AI 导致学术研究千篇一律的问题，体现了其使用过程中出现的消极现象，这一内容反映出科技与网络工具的使用具有两面性，关键在于使用者如何理性对待。
A 选项仅强调网络和科技的积极作用，未涉及题干中的问题，无法全面体现材料主旨；
B 选项 “远离网络，抵制人工智能” 的表述过于绝对，忽视了 AI 技术和网络的积极价值，不符合实际；
C 选项侧重学习方法和独立学习，仅针对过度依赖 AI 的部分问题，未能涵盖对 AI 技术这一网络媒介的整体理性运用要求，不够全面；
D 选项 “提高媒介素养，理性参与网络生活”，既契合 AI 技术作为网络媒介的属性，又针对其双重影响提出了理性使用的核心要求，全面贴合材料所体现的道理，因此正确答案为 D。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦网络的两面性与理性参与网络生活，属于初中道德与法治中合理利用网络板块的核心知识点，试题结合当下热门的 AI 技术发展背景设置情境，体现了学科与时政热点的结合，侧重考查学生对材料的综合分析能力和对知识点的灵活运用能力。答题技巧上，解题时首先要全面分析材料，提炼出 “科技有积极作用也存在使用问题” 的双重信息，避免只关注单一角度，再逐一分析选项，排除仅体现单方面内容、表述绝对或偏离材料主旨的选项。同时要准确把握 “理性参与网络生活” 的核心内涵，明确面对网络和新兴科技工具，既要利用其积极价值，也要树立正确的使用观念，提高自身媒介素养，这是解答此类网络两面性问题的关键思路。
4．【答案】C
【知识点】人与社会的关系
【解析】【分析】本题考查个人与社会的辩证关系，核心是准确理解个人与社会相互依存、相互促进的内在联系。
①个人是社会的有机组成部分，人的生存和发展都需要从社会中获得物质支持和精神滋养，脱离社会个人无法独立存在，该表述符合个人与社会的关系；
②社会的发展是由无数个个人的努力和参与共同推动的，个人的活动对社会发展有着重要作用，该表述否认了个人对社会的推动作用，明显错误；
③人的成长是不断社会化的过程，个人通过与社会的交往、学习社会知识、遵守社会规则，逐步成长为合格的社会成员，这是个人融入社会的必然过程，表述正确；
④社会为个人的发展提供了物质条件、教育资源、发展平台等必要保障，是个人发展的基础，表述正确。因此正确的是①③④。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦个人与社会的核心关系，是初中道德与法治 “走进社会生活” 板块的基础核心知识点，侧重考查学生对该知识点基础内容的识记和辨别能力。答题技巧上，解题时首先要牢固掌握教材中 “个人与社会相互依存，个人是社会的组成部分、人的成长离不开社会化、社会为个人发展提供条件，个人推动社会发展” 的核心观点，以此为判断标准，先快速排除明显错误的选项，再验证剩余选项的正确性。这类基础识记类选择题，关键在于精准记忆教材核心表述，避免被错误表述误导，同时理清个人与社会之间相互促进、不可分割的逻辑关系，就能快速做出正确选择。
5．【答案】A
【知识点】践行平等的方法
【解析】【分析】本题考查践行平等的具体表现，核心是理解平等的内涵，区分践行平等与违背平等的行为。平等并非绝对的平均，而是依据实际情况做到公平合理，同时反对特权、歧视，保障每个人的合法权益。
A 选项中体育委员根据同学身高和体能差异分配接力赛名额，是结合实际情况做出的公平安排，让每个参与的同学都能发挥自身优势，体现了实事求是的平等原则，是践行平等的表现；
B 选项班主任仅推荐成绩靠前的学生评选三好学生，忽视了学生在品德、实践等其他方面的表现，是对成绩落后学生的不公平对待，违背了平等原则‘’
C 选项年轻人拒绝为老人和孕妇让座，没有做到对弱势群体的关爱和尊重，违背了平等要求中的不同情况差别对待；
D 选项公司招聘仅招男性，属于性别歧视，剥夺了女性的平等就业权利，是明显违背平等原则的行为。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦践行平等的具体要求，是初中道德与法治中崇尚法治精神板块的核心知识点，侧重考查学生对平等内涵的理解和在具体情境中辨别践行平等行为的能力。答题技巧上，解题时首先要明确践行平等的两层核心内涵，一是同等情况同等对待，二是不同情况差别对待，同时要明确反对特权、抵制歧视是践行平等的基本要求，以此为标准逐一分析选项。解题时要注意区分 “平等” 与 “平均”，避免将平等理解为无差别的对待，结合具体情境判断行为是否做到了公平合理，是否保障了不同群体的合法权益，快速排除明显违背平等原则的选项，做出正确选择。
6．【答案】D
【知识点】社会规则的内涵、意义；自由与规则的关系
【解析】【分析】本题考查社会规则与社会秩序的关系，核心是理解规则对秩序的保障作用。交通标志是交通领域的具体社会规则，其设立的目的是规范交通行为、维护交通秩序，保障人们出行的安全与顺畅。①选项认为建立规则是为了限制自由，表述错误，规则的制定不是为了限制自由，而是为了保障人们在合法范围内更好地行使自由；
②选项社会规则保障秩序，交通标志通过明确通行要求，让交通行为有章可循，从而维护良好的交通秩序，该表述符合规则与秩序的关系；
③选项打破规则实现自由，违背了规则与自由的辩证关系，脱离规则的自由会造成秩序混乱，最终也会失去真正的自由，表述错误；
④选项维护秩序依靠规则，交通秩序的维护正是依靠交通标志、交通法规等一系列规则的约束和规范，该表述正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦社会规则与社会秩序的核心关系，是初中道德与法治中社会生活离不开规则板块的基础知识点，以常见的交通标志为载体，贴近生活实际，侧重考查学生对规则与秩序、规则与自由关系的理解和辨别能力。答题技巧上，解题时首先要牢固掌握教材中 “社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现”“规则划定自由的边界，规则保障自由的实现” 这两个核心观点，以此为判断标准，先快速排除错误表述的选项，再验证正确选项的合理性。这类以生活场景为载体的选择题，关键在于将教材理论与生活实际结合，准确区分关于规则、秩序、自由的正确与错误表述，避免被片面化的观点误导。
7．【答案】B
【知识点】依法办事；树立法律信仰；树立法治意识
【解析】【分析】本题以校园欺凌的治理为背景，考查青少年的法治观念和人际交往的道德要求，核心是理解法律对校园欺凌的规制及对青少年的行为启示。相关部门查处校园欺凌、对情节严重者追责，体现了法律对欺凌行为的约束和对公民合法权益的保护。
①要增强法治观念，依法自律，青少年只有树立法治意识，规范自身行为，才能避免做出欺凌他人的违法行为，该表述是材料给青少年的正确启示；
②欺凌他人是小事，不必过分在意，该表述错误，校园欺凌不仅违背道德，情节严重的还触犯法律，会承担相应法律责任，绝不是小事；
③要尊重他人，维护他人合法权益，校园欺凌的本质是不尊重他人、侵犯他人合法权益的行为，这一表述是从道德层面给青少年的正确指引；
④法律只约束未成年人的行为，表述明显错误，法律对全体社会成员具有普遍约束力，不论年龄、身份，都受法律约束。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦青少年的法治观念、依法自律以及尊重他人的道德要求，属于初中道德与法治中法治教育和道德修养的核心知识点，结合校园欺凌这一热点校园问题设置情境，贴近学生生活实际，侧重考查学生对材料的理解和对法治、道德基本要求的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要从材料中提炼出 “校园欺凌违法，会被依法追责” 的核心信息，再以此为依据逐一分析选项，直接排除明显错误、违背法治和道德要求的选项。解题时要牢记法律的普遍约束力、违法行为需担责等基础法治知识，同时明确道德与法律对青少年行为的双重要求，将法治观念和道德修养的知识点结合起来，快速做出正确选择。
8．【答案】A
【知识点】公平的含义和内涵；正义及正义行为；坚守公平的做法
【解析】【分析】本题考查对公平正义行为的辨别，核心是理解公平正义的基本内涵，区分符合与违背公平正义的具体行为。公平正义强调处理事情合情合理、不偏不倚，保障每个人的合法权益，维护社会正当秩序。
A 选项中考试时小李拒绝同桌的抄袭要求，考试公平要求每位考生独立作答，小李的行为维护了考试的公平性，坚守了正义的原则，是符合公平正义要求的；
B 选项商家出售假冒伪劣产品，欺骗消费者，损害了消费者的合法权益，破坏了市场交易的公平性，违背了公平正义；
C 选项学校按成绩划分班级，对成绩差的学生进行区别对待，剥夺了他们享受同等教育资源的权利，是不公平的表现，违背公平正义；
D 选项小明私下贿赂同学投票当选班长，破坏了选举的公平公正原则，通过不正当手段获取利益，不符合正义的要求。
故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦公平正义的具体表现，是初中道德与法治中崇尚法治精神板块的基础知识点，试题以考试、消费、教育、班级选举等贴近学生生活的场景为载体，侧重考查学生对公平正义内涵的理解和在实际情境中辨别相关行为的能力。答题技巧上，解题时首先要明确公平正义的核心要义，即合情合理、不偏不倚、维护正当权益和秩序，以此为判断标准逐一分析选项。解题时要结合具体场景的规则和道德要求，判断行为是否破坏了公平的规则、是否损害了他人的合法权益，快速排除明显违背公平正义的选项。这类题目注重知识与生活的结合，只要紧扣公平正义的内涵，结合生活常识就能做出正确选择。
9．【答案】C
【知识点】感受和认识社会生活；亲社会行为
【解析】【分析】本题以班级开展的各类社会活动为背景，考查中学生参与社会生活的相关认识，核心是理解社会生活的特点及积极参与社会生活的意义。题干中列举了关爱老人、参观科技馆、文明交通劝导三种不同形式的社会活动，体现出社会生活的多样形态。
A 选项认为社会生活只有公益活动一种形式，与题干中多种活动形式相矛盾，表述明显错误；
B 选项说参与社会活动会影响学习成绩，忽略了参与社会活动能提升实践能力、丰富知识储备，与学习相辅相成的积极作用，表述片面；
C 选项社会生活丰富多彩，我们要积极融入，既契合题干中多样的社会活动体现出的生活特点，也符合初中道法中引导学生积极参与社会生活的核心要求，表述正确；
D 选项未成年人参与社会活动不受法律保护，违背了法律对未成年人的特殊保护原则，未成年人参与合法的社会活动同样受法律保护，表述错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦中学生对社会生活的认识及积极融入社会生活的要求，是初中道德与法治 “走进社会生活” 板块的基础知识点，以班级真实的社会实践活动为情境，贴近学生学习生活实际，侧重考查学生对材料的分析提炼能力和对社会生活相关观点的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣题干中多样的社会活动场景，提炼出 “社会生活形式丰富” 的核心信息，再以此为依据逐一分析选项，直接排除表述绝对、观点错误的选项。解题时要明确社会生活具有多样性，参与合法的社会活动对青少年成长具有积极意义，同时牢记法律对未成年人的保护原则，避免被片面化、错误化的观点误导，结合材料主旨做出正确选择 。
10．【答案】B
【知识点】自觉遵守规则；以礼待人
【解析】【分析】本题考查文明城市建设中公民的正确行为表现，核心是区分符合文明要求与违背文明要求的行为，明确文明城市建设需要公民从日常行为、公共道德、网络素养等多方面践行文明准则。
①骑车遵守交通规则，不逆行、不闯红灯，是遵守公共秩序、维护交通文明的表现，符合文明城市建设的要求；
②在公共场所乱扔垃圾、随地吐痰，破坏了公共环境卫生，违背了公共文明的基本要求，不符合建设标准；
③主动帮助有需要的人，践行友善原则，体现了公民的道德素养和社会友善的文明氛围，符合建设要求；
④在网络上发表不当言论、攻击他人，违背了网络文明和道德法律要求，破坏了网络空间的文明环境，也不符合文明城市建设的整体要求。因此符合题意的是①③。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦文明城市建设中公民的文明行为要求，关联初中道德与法治中遵守社会规则、践行道德准则、理性参与网络生活等基础知识点，试题结合公民日常的出行、公共场合、人际交往、网络生活等场景，贴近生活实际，侧重考查学生对文明行为的辨别能力和践行意识。答题技巧上，解题时首先要明确文明城市建设的核心要求是公民遵守社会规则、维护公共秩序、践行道德规范、提升自身文明素养，以此为标准逐一判断选项，快速排除明显违背文明要求的行为。这类题目注重知识与生活实践的结合，只要紧扣文明行为的基本准则，结合生活常识就能准确做出选择，同时也能引导学生将文明要求落实到日常行为中。
11．【答案】A
【知识点】网络的弊端；合理利用网络
【解析】【分析】本题以国家网信办整治 AI 冒用公众人物形象直播带货乱象为背景，考查该整治举措的积极意义，核心是明确该行为对市场、公民、网络空间的维护作用。
①AI 技术冒用公众人物形象直播带货，多伴随虚假宣传、销售伪劣产品等行为，破坏了公平的市场竞争环境，网信办的整治举措打击了此类不正当竞争行为，有效维护了市场公平竞争秩序；
②这类乱象既侵犯了公众人物的肖像权、声音权等人格权，也通过虚假宣传误导消费者，损害了消费者的知情权、公平交易权等合法权益，整治行动依法惩处相关违规行为，切实维护了公民的合法权益；
③利用 AI 技术仿冒他人进行直播带货，制造虚假信息、扰乱网络传播秩序，整治违规账号、清理相关信息，能净化网络环境，推动网络空间的有序发展；
④题干中的整治举措聚焦 AI 直播带货乱象，与未成年人的受教育权无任何关联，该选项不符合题意。故答案为：A。
【点评】 本题考点聚焦法治建设对市场秩序、公民权益、网络空间的维护，关联初中道德与法治中维护市场公平、保障公民合法权益、理性参与网络生活等知识点，结合当下 AI 技术应用的热点乱象设置情境，体现了学科与时政热点的结合，侧重考查学生对材料的分析能力和知识点的关联运用能力。答题技巧上，解题时首先要准确分析题干中整治行为的整治对象和核心问题，再逐一判断每个选项与该整治行为的关联度，排除与题干无关的选项。解题时要注意结合材料背景理解各选项的内涵，明确整治此类网络乱象的多方面意义，同时准确区分不同权利和秩序的范畴，避免被无关选项干扰。
12．【答案】C
【知识点】全面推进国防和军队现代化
【解析】【分析】本题以军人在救灾、执勤、守边疆等不同场景的行动为载体，考查对人民军队作用与价值的理解，核心是提炼材料中军人行为所体现的军队意义。材料中军人向险而行护群众安全、坚守岗位守社会安宁、忠诚坚毅护边疆领土，重点展现了人民军队为人民、为国家所做的实际付出与担当。
①选项中 “赢得了世界尊敬” 的内容，题干材料仅描述了军人在国内不同场景的行动，未涉及世界层面对军队的评价，与材料无关；
②选项人民军队为党和人民建立不朽功勋，军人在救灾、执勤、守边疆中的付出，切实保障了人民利益、维护了国家稳定和领土完整，正是为党和人民建功立业的体现，符合材料主旨；
③选项人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石，军人守护边疆、捍卫领土完整，守护社会安宁、保障人民安全，充分彰显了军队在保卫国家、维护民族尊严中的核心支撑作用，表述正确；
④选项 “只能依靠人民军队” 的表述过于绝对，守护社会安定和谐是国家、社会、全体公民共同的责任，并非仅靠人民军队，该表述错误。
故答案为：C。
【点评】 本题考点聚焦人民军队的作用与价值，关联初中道德与法治中维护国家利益、国家安全的相关知识点，以军人的实际行动为情境，注重家国情怀的渗透，侧重考查学生对材料的提炼分析能力和对绝对化表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣材料内容，提炼出军人行为围绕 “守护人民、保卫国家、维护社会安宁” 的核心，再逐一分析选项，排除与材料无关、表述绝对的选项。解题时要注意准确把握材料的表述范围，不随意延伸材料未涉及的内容，同时牢记此类选择题中 “只能”“唯一” 等绝对化表述通常为错误选项，结合军队的实际作用做出正确判断 。
13．【答案】D
【知识点】树立维护国家利益意识；捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以南京大屠杀死难者国家公祭日为背景，考查青少年对爱国行为的正确认知，核心是明确爱国需要理性、合法的表达。
A 选项中 “有仇必报” 的说法错误，爱国并非盲目宣泄情绪、采取报复性行为，这种做法违背法律和公序良俗，也不符合理性爱国的要求；
B 选项 “过激爱国行为必将受到刑罚处罚” 表述片面，过激爱国行为的性质有轻有重，只有触犯刑法、构成犯罪的行为才会受到刑罚处罚，一般的违法行为仅需承担行政或民事责任；
C 选项认为 “伪爱国也是爱国”，伪爱国行为看似表达爱国情感，实则可能损害国家利益、破坏社会秩序，并非真正的爱国，对其不能仅简单批评教育，情节严重的还需依法处理；
D 选项 “爱国既要合法，也要理性表达”，准确体现了爱国的正确要求，爱国是公民的情感和责任，表达爱国情感必须在法律框架内，做到理性、有序，不损害国家、社会和他人的合法权益，该表述正确。
故答案为：D。
【点评】 本题考点聚焦理性爱国的要求，关联初中道德与法治中爱国主义精神、依法履行义务、理性参与社会生活等知识点，结合国家公祭日的时政背景，注重对学生爱国价值观的正确引导，侧重考查学生对爱国行为边界的理解和对错误表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要明确理性爱国的核心内涵：爱国需情感与行动相统一，且必须遵守法律、坚守理性，再以此为标准逐一分析选项。解题时要注意辨别选项中的绝对化表述，如 “必将”，同时区分一般违法行为与犯罪行为的法律责任，明确伪爱国行为的本质并非爱国，避免被错误的爱国观念误导，紧扣 “合法”“理性” 两个关键词做出正确选择。
14．【答案】B
【知识点】捍卫国家利益
【解析】【分析】本题以黄旭华隐姓埋名为国研制核潜艇的事迹为载体，考查国家利益与个人利益的关系及爱国主义精神的体现，核心是提炼事迹中所蕴含的价值追求和行为准则。黄旭华因工作需要隐姓埋名 30 年，将个人的人生选择融入国家核潜艇事业的发展，体现出把国家利益放在首位的价值取向。
①要始终把国家利益放在第一位，黄旭华牺牲个人名利，全身心投入国家科研事业，正是这一观点的具体体现，表述正确；
②英雄只能在革命战争年代产生，该表述明显错误，和平建设时期，为国家发展、社会进步作出贡献的人同样是英雄，黄旭华就是和平年代的英雄典范；
③国家利益与个人利益始终一致，表述过于绝对，国家利益与个人利益在根本上是一致的，但在某些具体情况下，二者也会出现矛盾，需要个人以国家利益为重；
④热爱祖国、无私奉献的高尚情怀，黄旭华隐姓埋名 30 年为国奉献，不求个人名利，充分彰显了热爱祖国、无私奉献的崇高精神，表述正确。
故答案为：B。
【点评】 本题考点聚焦国家利益至上的价值观念、爱国主义精神的体现，以及国家利益与个人利益的关系，是初中道德与法治中维护国家利益板块的核心知识点，以模范人物的先进事迹为情境，注重家国情怀的渗透和正确价值观念的引导，侧重考查学生对材料的分析理解能力和对绝对化表述的辨别能力。答题技巧上，解题时首先要紧扣人物事迹，提炼出 “牺牲个人利益、维护国家利益、无私奉献祖国” 的核心内涵，再逐一分析选项，排除表述绝对、观点错误的选项。解题时要牢记 “国家利益与个人利益在根本上一致，但并非始终一致”“英雄出现在各个时期、各个领域” 等核心观点，准确辨别选项中的绝对化表述，结合事迹所体现的精神内涵做出正确选择 。
15．【答案】拒绝扫码，可以向有关部门举报。；当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。；告诉同学停止转发并删除已发布信息，或向平台举报该不实信息。；不实信息会危害社会稳定，造成恶劣影响。我们要学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【知识点】合理利用网络
【解析】【分析】（1） 小明面对商家要求关注公众号并提供手机号才能点餐的要求，选择拒绝并向有关部门举报，是维护自身合法权益的正确做法。商家的该行为属于强制消费者提供个人信息、设置不合理的消费条件，侵犯了消费者的自主选择权和个人信息保护权，并非消费者点餐的必要前提。当自身合法权益受到商家的非法侵害时，不能被动接受，而是要通过合法的方式表达自身诉求，向相关部门举报正是运用法律途径和法律武器维护权益的具体体现，能有效制止商家的不当行为，保护自身和其他消费者的合法权益。
（2） 小红看到同学发布并被大量转发的学校食品安全事故不实信息，选择让同学停止转发删除信息或向平台举报，是理性参与网络生活、维护网络环境的正确举措。网络空间并非法外之地，不实信息的传播会误导公众认知，引发不必要的社会恐慌，破坏学校正常的教学秩序和社会稳定，造成恶劣的社会影响。作为网络参与者，我们有责任和义务辨别网络信息的真伪，不盲目转发不实信息，同时对已传播的不良信息采取制止、举报的行动，做到让不良信息止于智者，共同维护健康、有序的网络空间。
故答案为：拒绝扫码，可以向有关部门举报。
当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。
告诉同学停止转发并删除已发布信息，或向平台举报该不实信息。
不实信息会危害社会稳定，造成恶劣影响。我们要学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。
【点评】 本题考点聚焦消费者合法权益的维护、理性参与网络生活的要求，关联初中道德与法治中依法维权、合理利用网络等核心知识点，以扫码点餐、网络传播不实信息这两个贴近学生生活的实际情境为载体，侧重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力和法治意识、网络素养。答题技巧上，解答此类情境题，首先要准确判断情境中的行为是否合法、是否符合道德和规则要求，明确自身的正确行为选择，再结合教材知识点阐述理由，理由要紧扣行为的性质、危害或意义，以及对应的法律和规则要求，做到有理有据。解题时要注意结合具体情境，行为选择要具体可行，理由表述要贴合教材核心观点，准确体现依法维权、理性用网的核心要求。
16．【答案】（1）①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
（2）①遵守规则，需要增强规则意识。对规则要心怀敬畏，提高按规则办事的自觉性。 ②遵守规则，需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好的遵守社会规则。 ③遵守规则，要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】（1） 小明参与路口交通执勤、社区文明倡导等亲社会实践活动，在践行亲社会行为的过程中，自身的行为习惯和价值观念得到了塑造，也为他人和社会带来了积极影响。小明认真引导交通、耐心劝导违规停车的车主，在这个过程中规范了自身的行为，树立起服务社会、关爱他人的正确价值观，其积极的行为也获得了路人的点赞和认可，这体现出亲社会行为能帮助青少年养成良好行为习惯、形成正确价值观，进而获得他人和社会的接纳与认可。同时，小明的劝导让交通更有序、小区环境更安全，为他人的出行提供了便利，给身边人带来了温暖，也带动了身边的人遵守规则，让社会中充满正能量，让人际关系更加融洽，这正是亲社会行为对他人和社会的积极意义。
故答案为： ①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。②能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
（2） 针对违反交通规则的行人和占用消防通道停车的居民，劝导的核心是引导其树立规则意识、自觉遵守社会规则，这需要从规则意识的树立、遵守规则的方式、维护规则的行动三个方面展开。首先，遵守规则的前提是增强规则意识，交通规则和消防通道管理规则的设立，是为了保障公共安全和社会秩序，只有对规则心怀敬畏，才能从内心认可规则，提高按规则办事的自觉性，不随意违反规则。其次，遵守规则需要他律和自律相结合，外在的交通执法、社区管理等他律手段能起到约束作用，而自身的自我约束、自觉遵守则是根本，二者相互补充，才能让遵守规则成为一种习惯。最后，维护规则不仅要求自己自觉遵守，将规则内化于心、外化于行，还需要在看到他人违反规则时，用恰当、耐心的方式提醒和劝导，像小明一样用温和的方式引导他人遵守规则，共同营造人人遵规守纪的良好社会氛围。
故答案为： ①遵守规则，需要增强规则意识。对规则要心怀敬畏，提高按规则办事的自觉性。 ②遵守规则，需要他律与自律。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好的遵守社会规则。 ③遵守规则，要坚定地维护规则。一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行。另一方面，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
【点评】（1） 本题考点聚焦青少年养成亲社会行为的意义，是初中道德与法治中 “在社会中成长” 板块的核心知识点，以学生参与社会实践的真实经历为情境，侧重考查学生结合材料提炼知识点、阐释知识内涵的能力。答题技巧上，解答此类简述题，要紧扣材料中人物的具体实践行为，将行为与亲社会行为的意义逐一对应，从对个人、对他人和社会两个层面展开阐述，既不能脱离材料空谈知识点，也不能只描述材料而不结合教材核心观点，表述要简洁明了，贴合教材对亲社会行为意义的规范表述。
（2） 本题考点聚焦社会规则的遵守与维护，是初中道德与法治中 “社会生活离不开规则” 板块的核心知识点，结合社会生活中常见的违规现象设置问题，侧重考查学生对遵守和维护社会规则知识点的整合运用能力，以及运用知识解决实际问题的劝导能力。答题技巧上，解答此类劝导类问题，要围绕 “遵守规则” 这一核心，从规则意识、遵守规则的途径、维护规则的做法三个层面梳理教材知识点，形成逻辑连贯的劝导内容，表述要贴合实际，符合劝导的语气和要求，同时准确运用教材中关于他律与自律、规则内化于心外化于行等核心表述，让劝导既有理论依据，又有实际的引导意义。
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小明主动报名参与学校组织的亲社会实践活动，在路口执勤时，他认真引导行人遵守交通规则，提醒非机动车礼让行人……→可链接养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用遵守规则的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：部分违反交通规则的行人和随意停车占用消防通道的居民→可链接增强规则意识；需要他律与自律；要坚定地维护规则。
第三步：整合信息，组织答案。
17．【答案】（1）①完善社会保障制度，如建立健全城乡居民最低生活保障制度、基本养老保险制度、基本医疗保险制度等，保障弱势群体的基本生活；②推进教育公平，推动义务教育均衡发展，加大对农村和贫困地区教育投入，保障适龄儿童平等接受教育的权利
（2）①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境；③面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
【知识点】坚守公平的做法；守护正义的做法
【解析】【分析】（1）国家采取的各项维护公平正义的举措，核心都是为了弥补发展中的差距，保障社会成员的合法权益，让全体社会成员能平等享有发展机会和社会资源。完善社会保障制度，针对的是社会中的弱势群体，通过制度性保障为他们的基本生活兜底，减少因贫富差距、生活困境带来的不公平，让弱势群体也能获得社会发展的保障，体现社会的公平正义；推进教育公平，聚焦于教育这一关乎个人发展的重要领域，通过均衡义务教育发展、加大对农村和贫困地区的教育投入，打破地域、经济条件带来的教育壁垒，让适龄儿童无论身处何地、家庭经济状况如何，都能平等享有接受教育的权利，而教育公平是社会公平的重要基础，此举从根源上维护了社会的公平正义。
故答案为： ①完善社会保障制度，如建立健全城乡居民最低生活保障制度、基本养老保险制度、基本医疗保险制度等，保障弱势群体的基本生活；②推进教育公平，推动义务教育均衡发展，加大对农村和贫困地区教育投入，保障适龄儿童平等接受教育的权利
（2） 青少年在日常生活中维护公平、守护正义，需要从思想和行动两个层面出发，结合自身能力采取恰当的方式。面对利益冲突时，站在公平的立场为人处世，是从思想上树立公平意识，这是维护公平的前提；遇到不公平现象时，敢于说 “不” 并采用合理合法的方式解决，既体现了维护公平的勇气，也兼顾了青少年的能力和社会规则，避免因方式不当引发新的问题；面对非正义行为，敢于斗争是坚守正义的态度，而讲究策略、见义智为，是考虑到青少年的身心特点，在保护自己的前提下维护正义，让正义的践行更具可行性，这三点结合起来，是青少年结合自身实际维护公平、守护正义的合理路径。
故答案为：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世；②遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力营造公平的环境；③面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。
【点评】（1） 本题考查国家维护公平正义的具体举措，属于社会主义核心价值观和社会责任相关的基础考点，侧重考查对国家政策的了解和结合教材知识点的归纳能力。答题时要注意选取的举措需贴合 “国家层面”，不能列举个人或社会层面的做法，同时要结合公平正义的内涵，说明举措与维护公平正义的关联，作答时可从社会保障、教育、司法、就业等常见的国家施策领域入手，选择自己熟悉的举措作答，注意表述具体，避免笼统概括。
（2） 本题考查青少年维护公平、守护正义的具体做法，是本考点的重点考查方向，侧重考查知识的运用能力和价值践行能力，也是道法学科中落实立德树人目标的重要体现。答题时要区分 “维护公平” 和 “守护正义” 的不同要求，分别作答但也可有机结合，同时要贴合 “青少年日常生活” 的场景，做法要具体、可行，符合青少年的身份和能力，避免提出超出自身范围的空泛做法。解题时可按照 “思想意识 — 具体行动 — 行动原则” 的思路梳理答案，确保逻辑清晰，同时牢记维护公平和正义都要遵循合理合法的原则，守护正义要做到勇为与智为结合。
（1）本题考查列举两例国家为维护公平正义采取的举措，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。
（2）本题考查维护公平、守护正义的要求，可以结合教材知识作答。
18．【答案】(1) 服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业。
(2) 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【知识点】关爱他人的内涵和意义；奉献社会及相关行为
【解析】【分析】（1） 郑赞朴老人用 28 年搭建医疗救助桥梁、开展健康宣讲，主动为社会和他人提供帮助，体现出服务社会的高尚品质，同时救助危急病人的行为也彰显出对生命的敬畏与关爱；李红英坚持为特殊群体提供免费粉面、免排队的便利，始终心系他人，用实际行动关爱弱势群体，是关爱他人的具体体现；刘克昌 33 年坚守岗位，走遍万亩山林守护山林安全，数十年如一日履行护林员的职责，展现出爱岗敬业的职业操守；赖一鸣不顾自身伤情和恶劣环境，勇救坠桥女子，敬畏他人生命的同时也主动伸出援手关爱他人，也体现出服务社会的担当。这些榜样的事迹虽各有不同，但都集中体现出服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业的道德品质。
故答案为： 服务社会、敬畏生命、关爱他人、爱岗敬业。
（2） 入团申请书中对共青团的认识，需要准确阐述共青团的性质、定位和作用，这是教材中关于中国共产主义青年团的核心知识点。中国共产主义青年团的领导主体是中国共产党，其群体定位是先进青年的群团组织，同时也是广大青年学习中国特色社会主义和共产主义的实践学校，这一定位明确了团组织对青年的教育培养作用；而作为中国共产党的助手和后备军，是共青团在党的领导下的重要身份，也体现了其与中国共产党的紧密联系。此外，共青团作为先进青年的组织，在国家的经济社会发展过程中，带领广大青年发挥着生力军和突击队的作用，这是共青团的重要社会作用，这些内容是对共青团认识的核心部分，也是入团申请书中需要明确的内容。
故答案为： 中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。
【点评】（1） 本题考查榜样人物身上的道德品质，属于道德建设相关的基础考点，侧重考查对材料的分析概括能力和对道德品质相关知识点的理解运用。答题时需要紧扣每位人物的具体事迹，逐一分析事迹背后体现的品质，避免脱离材料空谈品质，同时要选取贴合初中道法教材的规范道德品质表述，做到简洁准确，概括时注意提取事迹中的核心行为，将行为与对应的品质精准关联。
（2） 本题考查中国共产主义青年团的性质、定位和作用，属于国情部分的基础识记考点，是初中生了解团组织、申请入团必须掌握的核心知识点。答题时要求对知识点进行精准记忆和规范表述，不能出现概念错误或表述遗漏，这类识记类题目在作答时，要牢牢记住教材中的标准表述，注重关键词的准确书写，比如 “中国共产党领导”“先进青年的群团组织”“助手和后备军”“生力军和突击队作用” 等，确保内容完整、表述规范。
19．【答案】(1) ①：新闻一说明国家在“十五五”时期将国家安全作为重要目标，体现了国家安全是国家利益的重要保障。
②：新闻二表明间谍活动已渗透到日常生活，说明国家安全与社会安全、网络安全密切相关。
③：新闻三中商务部对稀土技术实施出口管制，体现了国家在科技安全和资源安全方面加强自主权。
④：新闻四展示了中国军队现代化建设成果，说明国家在军事安全方面不断加强。
(2) 威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。 遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息。 积极参与国家安全宣传教育，提高自身安全防范意识。 发现可疑行为及时向有关部门举报，做国家安全的守护者。
【知识点】国家安全的重要性；坚持总体国家安全观；维护国家安全；履行维护国家安全的义务
【解析】【分析】（1） 新闻一中党和国家将坚持统筹发展和安全作为重要原则，把国家安全屏障巩固列为发展目标，还部署相关安全能力建设、完善法治体系，足以看出国家对国家安全的高度重视，也体现出国家安全是国家利益的重要组成部分，筑牢国家安全屏障才能为国家利益的实现提供坚实保障。新闻二里间谍案件的查处以及间谍活动渗透日常场景的现状，反映出当前国家安全面临着现实的威胁，且国家安全的范畴和日常社会生活、网络环境紧密相连，日常场景的安全防护也是维护国家安全的重要环节。新闻三中商务部对稀土相关技术实施出口管制，稀土是重要战略资源，相关技术关乎资源利用与科技发展，这一举措是国家主动维护科技安全和资源安全的表现，能有效掌握相关领域的发展自主权，避免核心技术和资源相关利益受损。新闻四中新型作战力量展示、福建舰入列，体现出我国持续推进军队现代化建设，不断提升国防和军事实力，而强大的军事力量是维护国家军事安全的核心支撑，能为国家整体安全筑牢军事防线。
故答案为：①：新闻一说明国家在“十五五”时期将国家安全作为重要目标，体现了国家安全是国家利益的重要保障。
②：新闻二表明间谍活动已渗透到日常生活，说明国家安全与社会安全、网络安全密切相关。
③：新闻三中商务部对稀土技术实施出口管制，体现了国家在科技安全和资源安全方面加强自主权。
④：新闻四展示了中国军队现代化建设成果，说明国家在军事安全方面不断加强。
（2） 第一空分析破坏国家安全对个人的危害，结合间谍活动渗透日常场景的背景，国家安全是个人生活的基础，一旦国家安全受到破坏，个人的生命财产安全会失去保障，正常的生活秩序也会被打乱，所以会威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。行动层面的建议需要贴合公民身份，符合 “人人可为” 的要求，遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息，是公民维护国家安全的基本要求，也是从自身做起守护国家安全的基础；积极参与国家安全宣传教育，既能提升自身的安全防范意识，也能带动身边人重视国家安全，扩大安全教育的影响；发现可疑行为及时向有关部门举报，是公民在面对潜在安全威胁时的正确做法，能及时制止危害国家安全的行为，成为国家安全的守护者，这三点行动建议从自身规范、宣传引导、主动监督三个角度出发，符合公民维护国家安全的实际行动要求。
故答案为： 威胁个人生命财产安全，影响个人正常生活。 遵守法律法规，不随意泄露国家秘密或敏感信息。 积极参与国家安全宣传教育，提高自身安全防范意识。 发现可疑行为及时向有关部门举报，做国家安全的守护者。
【点评】（1） 本题考查国家利益与国家安全的相关知识，是国情板块的核心考点，侧重考查结合材料解读时政新闻的能力，以及对国家安全不同领域、国家安全与国家利益关系的理解。答题时要紧扣每则新闻的核心内容，精准对应国家安全的具体领域，比如科技安全、军事安全等，同时结合国家利益与国家安全的关联进行分析，解读时要简洁明了，突出新闻内容与知识点的结合点，避免脱离材料单纯阐述知识点，也需准确区分国家安全的不同领域，确保解读的针对性。
（2） 本题围绕维护国家安全展开，考查维护国家安全的意义以及公民维护国家安全的具体做法，是国家安全考点的重要考查形式，侧重考查知识的运用和逻辑梳理能力，同时贴合学生实际，强调公民维护国家安全的责任与可操作性。答题时分析危害要注意从个人、社会、国家三个角度对应作答，结合材料中提到的间谍活动、技术泄露等内容，使危害分析贴合实际；撰写行动建议要紧扣 “公民” 身份，做到具体、可行，符合 “人人可为” 的主题，同时可从思想到行动、从自身到他人的思路梳理答案，确保建议的逻辑性和层次性，避免提出超出公民能力范围的空泛建议。
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