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人教鄂教版 三年级下册 《运动和能量》单元 16.运动中的能量 教学设计
单元 《运动和能量》 课题 16.运动中的能量 课时 1
核心 概念 4.能的转化与能量守恒
学习内容要求 4.1能的形式、转移与转化 3～4年级①了解生活中各种能的形式，知道运动的物体具有能量。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道运动的物体具有能量，这种能量叫动能；动能可以在物体撞击时传递。 2.理解动能的大小与物体的质量和运动速度有关：质量相同，速度越快动能越大；速度相同，质量越大动能越大。 科学思维 1.通过对比实验，分析斜面坡度、小车速度与被撞物体运动距离的关系，培养变量控制和归纳推理能力。 2.能结合生活实例，解释动能传递和动能大小的现象，发展类比迁移思维。 探究实践 1.能设计并完成 “运动小车的动能” 对比实验，学会记录、分析实验数据，得出结论。 2.尝试制作简易过山车，体验通过提升起始位置获得足够动能的过程，提升动手操作与问题解决能力。 态度责任 1.感受动能在生活中的广泛应用，体会科学与生活的紧密联系，激发探究运动与能量的兴趣。 2.养成严谨求实的实验态度，乐于合作交流，在动手制作中体验科学创造的乐趣。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识运动的物体具有动能，动能可以传递，且与质量、速度有关。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过对比实验探究影响动能大小的因素，理解变量控制的实验方法。
教学 准备 教师：碰碰车场景图片、台球 / 保龄球运动视频、力传感器、斜面、小车、被撞物体。
学生：每组斜面、小车、木块（被撞物体）、刻度尺、实验记录表。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
情境导入 激发兴趣 （5分钟） 1.活动：出示碰碰车图片，提问：“玩碰碰车时，一辆车撞到另一辆车后，它们的运动方向和速度都会改变，这是为什么呢？” 2.学生交流：引导学生分享自己玩碰碰车的体验，初步感知 “碰撞会改变运动”。 3.揭题：引出课题《运动中的能量》，明确本节课将通过实验探究运动物体的能量奥秘。 从学生熟悉的生活场景入手，用问题引发认知冲突，激发探究欲望，自然导入新课。
二、科学实践: 探究影响动能大小的因素（25分钟） 研究运动小车的动能 1.任务 1：让小车运动起来 问题：怎样让小车运动起来并行驶一段距离？哪种方法更好控制？ 2.学生讨论：预设方法：用手推、从斜面滑下、用橡皮筋驱动等。 3.小结：从斜面滑下的方法更易控制速度，适合后续实验。 探究斜面坡度与小车运动距离的关系 1.问题：怎样调整斜面，让小车滑下后运动的距离更长？ 2.学生预测：坡度越高，小车滑得越远。 3.实验验证：分组操作，改变斜面高度（垫不同数量的书本），记录小车在平面上的运动距离。 探究动能大小与速度的关系 1.问题：让小车从不同坡度的斜面下滑，撞击木块，木块运动情况有什么不同？ 2.实验设计：控制小车质量不变，改变斜面坡度（大 / 小），记录木块被撞后运动的距离，填写实验记录表。 3.数据分析：引导学生发现：坡度越大→小车速度越快→木块被撞得越远。 力传感器测量（教师演示） 1.演示：用力传感器代替木块，测量小车从不同坡度斜面滑下时作用在传感器上的力。 2.观察发现：坡度越大，传感器显示的力越大，说明小车的动能越大。 让学生初步思考 “如何让物体获得运动能量”，为对比实验铺垫方法。 通过变量控制，让学生直观感受 “斜面坡度→小车速度→运动距离” 的关联，为动能大小探究做铺垫。 通过对比实验，让学生归纳出 “速度越快，动能越大” 的结论，培养数据处理和归纳能力。 用更精确的仪器验证实验结论，让学生感受科学测量的严谨性，加深对动能大小的理解。
三、拓展延伸： 制作简易过山车（5分钟） 1.介绍：出示简易过山车制作材料和成品图，说明制作要求：需要让小球（过山车）从起始位置滑下后，能完成爬坡、回环等动作。 2.提示：要让小球获得足够动能，需要抬高起始位置；制作回环时要多次测试，找到合适的圆环直径。 3.布置：课后分组完成制作，下节课分享成果。 将课堂知识延伸到动手实践，让学生在制作中体验 “动能与高度” 的关系，培养创新和解决问题的能力。
四、练一练 （预设5分钟） 一、选择题 1.下列物体中，具有动能的是（ ） A. 静止在桌上的书本 B. 行驶中的汽车 C. 放在柜子里的衣服 2.小车从斜面滑下撞击木块，木块被撞得越远，说明小车的动能（ ） A. 越大 B. 越小 C. 不变 3.相同质量的小车，从（ ）的斜面滑下，动能更大。 A. 坡度大 B. 坡度小 C. 坡度一样 4.动能的大小与物体的（ ）有关。 A. 颜色和形状 B. 质量和速度 C. 位置和方向 5.下列现象中，属于动能传递的是（ ） A. 苹果从树上落下 B. 台球撞击后改变运动方向 C. 磁铁吸引铁钉 二、判断题 1.只有运动的物体才具有能量。（ ） 2.小车速度越快，撞击木块时传递的动能越多。（ ） 3.相同速度下，质量大的物体动能更大。（ ） 4.碰碰车碰撞后运动改变，是因为动能发生了传递。（ ） 5.制作简易过山车时，降低起始位置能让小球获得更多动能。（ ） 参考答案：选择题：1.B 2.A 3.A 4.B 5.B 判断题：1.× 2.√ 3.√ 4.√ 5.×
五、板书设计 16. 运动中的能量 影响动能大小的因素： 1. 速度：质量相同 → 速度越快，动能越大 2. 质量：速度相同 → 质量越大，动能越大

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