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2025～2026学年度下学期第一次月考试题·高一语文
参考答案、提示及评分细则
1．C
2．D
3．D
4．①材料一引用《礼记·大学》中的句子，论述了“中国自古以来就有追求‘大同世界’的理想”这一观
点。②材料二引用《礼记·大学》中的句子，意在说明《礼记·大学》中的这句话阐述了中国早期思想发展中
一个重要的道德理想诉求的组成部分。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情给分）
5．①家国情怀根植于民族文化血脉，使中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新。②家国
情怀由爱自己扩展至爱自己的亲人、爱其他人，进而扩展到爱所有人，形成了中华民族追求和谐、爱好和
平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。③家国情怀体现出一种天下为公、世界大同理念的博大胸怀，
为解决当代世界纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。（每点 2分，其他答案若言之有理可酌情
给分）
6．B
7．A
8．①综合运用语言、动作、心理等多种描写方法，如斗号时“尽力把曲子吹得完美”，后又“吹起封口琴”，
问“红缨子”“为什么接我”，从正面体现出“我”争强好胜的少年心性。②通过司号连连长“单独教我五线谱”、
夸“我”“小脑袋瓜真灵”，从侧面突出“我”的聪慧；通过斗号时大家“如醉如痴”的表现，从侧面突显“我”的吹
号水平之高。③“我”在月光下的苇塘吹号时，清朗的环境与带水音儿的号声相呼应，烘托出“我”在艰苦环境
中依然保有青春朝气与对吹号事业的热爱。（每点 2分，任答两点意对即可，若有其他答案，言之成理则酌
情给分）
9．①小说以“吹号”为线索，展现战争年代两位少年在艰苦训练中磨炼意志、精进技艺的过程。他们从争
强好胜到冲突化解，展现了青春少年在战火中的成长轨迹。②小说中“我”服从命令、认真学习吹号，以号
声履行军人使命；“红缨子”背负家仇、渴望冲锋杀敌，以少年之躯扛起报国责任，均体现出少年士兵朴素而
坚定的家国情怀。③通信学校老师代“红缨子”道歉，“我”也自我检讨，主动相送，并询问“红缨子”背刀原因，
展现出革命战友间的理解和宽容，让残酷战争中的人性温情得以彰显。（每点 2分，意对即可，若有其他答
案，言之成理则酌情给分）
10．CEG
11．C
12．D
13．（1）发步兵去攻击沼泽地的盗贼，将他们全部杀死，盗贼（才）稍微被遏止。（“兴”“尽”“少”各
1分，句意通顺 1分）
（2）刺史虽然平庸软弱，又怎么肯向鳄鱼低头屈服，给治理百姓的官吏丢脸，并在此地苟且偷安呢！（“驽
弱”“安”“偷活”各 1分，句意通顺 1分）
14．①材料一中孟子指出仅有善心或仅有法度都不足以治理好国家，表明统治者需考虑将道德与法度相结
合。②材料二展现了宽政与猛政在不同情况下的效果，表明治理应根据民众的状态适时调整政策。③材料
三韩愈面对鳄鱼危害百姓的情况，以坚定的态度表明要履行职责，驱赶鳄鱼，保障百姓安宁，表明统治者
应考虑维护百姓利益。（答出一点给 1分，答出两点给 3分，答出三点给 5分，意对即可，如有其他答案，
言之成理则酌情给分）
文言文参考译文：
材料一：孟子说：（即使有）离娄那样好的眼神，公输班那样高的技巧，（但如果）不使用圆规曲尺，
也不能画出方形和圆形；（即使有）师旷那样灵敏的耳力，（但如果）不依据六律，也不能校正五音；（即使
有）尧舜之道，（但如果）不施行仁政，也不能使天下太平。
现今（有些国君虽）有仁爱的心、仁爱的名声，但老百姓不能得到他们的恩惠，（他们）不能被后世效
法，这是因为（他们）不实行先王之道。
所以说：仅有善心不足以用来治理好国政，仅有法度不能（让法度）自己实行起来。
材料二：郑国的子产得了病。（他）对子大叔说：“我死（以后），您必定主政。只有道德高尚的人能够
用宽厚（的政策）使民众服从，其次（的政策）没有比刚猛更有效（的了）。比如烈火，民众望见就害怕它，
所以很少死（在其中）的。水柔弱，民众亲近并和它嬉戏，就很多死（在其中）的，所以宽厚（的政策）
难（以实施）。”（子产）病数月后死去。
（子）大叔执政，不忍心严厉而施行宽柔政策。郑国（因此）很多盗贼，（他们）从沼泽地招集人手。
（子）大叔后悔了，说：“我早听从（子产）夫子的，不会到此地步。”发步兵去攻击沼泽地的盗贼，将他
们全部杀死，盗贼（才）稍微被遏止。
孔子说：“好啊！政策宽厚民众就怠慢，（民众）怠慢就用刚猛（的政策）来纠正；（政策）刚猛民众就
受伤害，（民众）受伤害了就施与他们宽厚（的政策）。用宽大来调和严厉，用严厉来补充宽大，政治因此
调和。”
等到子产去世，孔子听到这个消息，流着眼泪说：“（子产）是古代遗留下来的仁爱之人啊。”
材料三：刺史接受天子之命，镇守这块土地，治理这里的民众；而鳄鱼竟敢不安分守己地待在溪潭水
中，占据一方吞食民众、牲畜、熊、猪、鹿、獐，来使自己的身体变肥，来繁衍自己的后代；又胆敢与刺
史抗衡，争当统领一方的英雄。刺史虽然平庸软弱，又怎么肯向鳄鱼低头屈服，给治理百姓的官吏丢脸，
并在此地苟且偷安呢！而且刺史是奉天子的命令来这里当官的，他势必不得不与鳄鱼争辩明白。
鳄鱼如果能够知道，就请听刺史我说：潮州这地方，大海在它的南面。大至鲸、鹏，小至虾、蟹，没
有不在大海里归宿藏身，生活取食的，鳄鱼早上（从这里）出发晚上就能到达大海。现在（我）与鳄鱼约
定，至多三天，务必率领那批丑类南迁到大海去，以躲避天子任命的地方官。三天办不到，就放宽到五天；
五天办不到，就放宽到七天；七天还办不到，这就表明最终不肯迁移了，这就是不把刺史放在眼里、不肯
听他的话了。不然的话，就是鳄鱼愚蠢顽固，虽然刺史已经有言在先，但还是听不进、不理解。凡对天子
任命的官吏傲慢无礼，不听他的话，不肯迁移来躲避他，以及愚蠢顽固而又残害民众的牲畜，都应该（被）
处死。刺史就要挑选有才干有技能的官吏和民众，操起强硬的弓弩、安上有毒的箭镞，来同鳄鱼作战，一
定要把鳄鱼全部杀尽才肯罢手。（你们）一定不要后悔！
15．B
16．①身陷孤境：颈联上句以菊花两度开放暗示漂泊岁月的累积，强化了时间维度上的孤独，下句以孤舟
牵系故园之思，呈现诗人身陷夔州、归途阻隔的个体困境。②心系天下：颔联以江波翻涌、风云阴沉，暗
喻国家局势动荡、边塞不安，尾联借处处制衣之景、捣砧之声，将视线从自身转向千家万户赶制寒衣的集
体场景，将个人乡愁扩展至对战乱年代百姓生计的关切。（每点 3分，意对即可，如有其他答案，言之成理
则酌情给分）
17．（1）赤也为之小 孰能为之大
（2）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（3）六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（每处 1分，有错字、漏字、添字则该空不给分）
18．C
19．A
20．这两句话哺育了很多人，对中国知识分子的品德的形成，产生了深远的影响。（原句有两处语病：一是
成分残缺，在“中国知识分子”前加上“对”；二是搭配不当，将“致使”改为“产生”。每改对一处给 2
分，有其他改法若修改正确酌情给分）
21．甲：总以为这是滕子京建的 乙：若无范仲淹的《岳阳楼记》（每句 2分，符合文意表达准确流畅即可）
22．①原句运用文言词汇，使语段语言更为精练、典雅，增强文章的感染力，而改句则没有这样的效果。
②原句中“可不慎哉”是反问句，增强了语气，强调立言要极为慎重的意思，而改句则没有这样的效果。（每
点 2分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分）
23．【写作指导】材料借全运会中 18岁游泳小将张展硕的事例，引导考生思考“舍与得”的关系：为了实
现远大的理想（“得”），我们要有主动舍弃（舍）的勇气与智慧，并在奋斗的过程中坚信这种“舍”是为
了更好地“得”。考生写作时可以紧扣张展硕“如果想要有所成就，就必须要舍弃很多很多东西”这句话，
结合材料或相关事例阐述自己对于“舍”与“得”的认识；也可以对这一事例拓展：可联系自身经历，如
为备考舍弃无效社交或游戏时间提升学习成绩，或上升至家国层面，如一代代科研工作者舍弃个人团圆，
扎根戈壁深耕国防，用奉献换来国家强大。注意：写作时不可将“舍”与“得”分开论述，要始终紧扣二
者的因果关系与辩证统一，突出“有舍才有得”这一核心。
【参考立意】①以“舍得”为笔，书青春奋斗华章。②先舍后得，方显大智慧。③懂得取舍，是一种智慧，
更是一种魄力。④有舍才有得，鱼和熊掌不可兼得。
作文评分标准如下：
一、关于立意
高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。
1．立意正确
一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。
作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在
及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会
被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。
2．立意鲜明
考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立
意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇 1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的
主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。
3．立意深刻
高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是
“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人
深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过 50分。
4．立意新颖
写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套
作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说
明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适
得其反。
二、关于等级
具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。
作文等级评分标准（满分：60分）
一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
基础 内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
等级 20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意
需要注意的是：
等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”
与“表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表
达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就
是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。
对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、
语言、文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。
在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。
对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷（54—60分）、二类卷（45—53分）、三类卷（33—44分）、
四类卷（21—32分）、五类卷（20分以下）。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，
根据内容、结构、语言等合理打分。
三、关于表达
1．文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过 36分；文体不合要求的，建议总分不超过 30分；文
体格式不对的，建议总分不超过 50分。
2．结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可
视为“结构完整”；字数超过 800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄
袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。
3．“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关
阅读和意思表达；“基本通顺”可以允许有 3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有 6个以上病句
则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。
4．字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。
四、关于特征
1．深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评
分等级给分。
2．丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了
典型素材，按评分等级给分。
3．有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化
用诗句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。
4．有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部
分段落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。
五、其他问题
（一）关于扣分
1．缺标题扣 2分。
2．字数不足 800字，每少 50字扣 1分。建议字数不够 600字的文章，总得分控制在 36分以内。全文
不足 400字，综合给分不能超过 20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话
的，给 1分或 2分，不评 0分。只写标题的，给 1分或 2分，不评 0分。完全空白的，评 0分。
3．每个错别字扣 1分，重复不计，上限 5分（考虑偶有 1—2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别
字开始扣分，扣满 5分为止）。
4．标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣 1到 2分。
5．用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。
（二）特殊情况处理
1．如确定为套作的文章，给分不超过 20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定
抄袭试卷要慎重。
2．满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。2025～2026学年度下学期第一次月考试题
高一语文
考生注意：
1．本试卷满分 150分，考试时间 150分钟。
2．答题前，考生务必用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上
对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：必修下册第一单元，古诗词诵读。
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：天下之本在国，国之本在家。中国浩如烟海的文化典籍中，往往都蕴含着古人的家国情怀，
如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，文天祥
的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等诗，都体现出
浓厚的家国情怀。中华民族能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠、历久弥新，根植于民族文化血脉深处的
家国情怀居功至伟。
中国自古以来就有追求“大同世界”的理想。《礼记·礼运》之“大同篇”描述道：“天下为公，选贤
与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆
有所养。”《礼记·大学》云：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，
先修其身。”“明明德于天下”即平治天下。“平”非以用武力平定天下，而是使天下人皆明明德，行王道、
施仁政，德教普遍，天下同化于文明。
在家国情怀中，对父母的孝和对子孙的慈爱横向扩展，通过爱自己的亲人，扩展到爱其他人，进而扩
展到爱所有人。爱所有人，就要效仿天地那种一切平等、无不包容、承载万物的品德。如《弟子规》：“凡
是人，皆须爱；天同覆，地同载。”就是通过“孝”引发出来的对人的爱，可以进而扩展到万事万物与天地
自然。《孟子·尽心上》中记载：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”道家庄子的境界则更进一步，《庄子·齐物
论》中记载：“天地与我并生，而万物与我为一。”这种一体的宇宙观，说明人不仅与祖先、后代子孙是一
体的，与他人也是一体的，与家族、国家乃至自然界、万事万物还是一体的。正是因为这种世界观和价值
观，形成了中华民族追求和谐、爱好和平的民族气质和向往天下大同的天下情怀。这就要求每个国家从自
身做起，坚持以和为贵，高举和平、发展、合作、共赢旗帜，秉承平等协商、开放创新、同舟共济、坚守
正义的大局观，开创共赢共享、发展繁荣、健康安全、互尊互鉴的未来。唯有如此，才能建成“你中有我、
我中有你”的和谐地球家园。在这个和谐家园中，人与人、族群与族群、国家与国家之间能够放宽心胸，
彼此包容，求同存异，荣辱与共，平等对待，和睦相处，为建设人类命运共同体携手努力，实现“天下一
家亲”的理想！
“家”“国”二字的文字发展脉络映照出了家国同构的历史渊源，这也成为家国情怀的政治基础。深入
挖掘家国情怀的萌发点——孝，以及"孝"所体现的一体观可以发现，家国一体的思想不仅深植于中华民族
的血脉之中，而且这种一体的思想使家国情怀具有双向性的特征：一方面是个人自下而上对国家的情感，
爱国如爱家，在家尽孝、为国尽忠；另一方面是国家自上而下对个人的责任，爱民如子、视民如伤。这两
种层面共同组成了家国情怀的核心内涵。家国情怀不是指狭隘的民族主义和国家主义，而是一种具有天下
为公、世界大同理念的博大胸怀，为解决当代纷繁复杂的民族关系和国际关系贡献了中国智慧。
（摘编自刘余莉 聂菲璘《家国情怀的精神境界与历史文化内涵》）
材料二：先秦是中国早期思想史上一个活跃且辉煌的时期，中国传统社会以道德为本位的核心观念体
系就形成于这一时期。当时的诸子百家学说，争鸣之中往往你中有我、我中有你，他们的思想于包容中显
现出融汇、融汇中显现出包容。其中关于社会理想和天下观的思想理念，在此后两千多年的历史变迁中，
对中国人的社会生活和精神生活产生了深远的影响。
从个体道德修养的教化养成，到以家庭、家族、宗族为社会基础，再到国家层面的施政治理，再到天
下的和谐太平大同，构成了中国早期思想发展中一个重要的道德理想诉求。这在《礼记·大学》中有着系
统表述，即"古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身"。这样，
就将个体与家庭、社会、国家乃至更广大范围的人类社会系统性地联结了起来。在古人的意识中，道德化
的社会，应该就是“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其和友，君臣之间观其忠惠，乡党之间观其信诚”，具
有推广到国家及天下范围内的道德约束。
在《墨子》和《老子》中，也有关于人之个体以至家国天下的类似表述，呈现出具有时代性的天下观。
先看墨子所言，如：“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈；若
此，则天下治。”可以说，墨子的家国天下观就是以兼相爱、交相利、非攻为基本原则的。其所谓非攻，就
是极力反对“以亏人自利”，“不仁”“不义”，而且“大为非攻国则不知而非”的行为。这堪称一种强烈的
和平主义观。《老子》中有一章的话语表述与《礼记·大学》更为接近：“修之于身，其德乃真；修之于家，
其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于国，其德乃丰；修之于天下，其德乃普。”这些言论，不就是将修
德实践由个体到天下推而广之所能达到的一种理想境界吗？道德实践的真切性、丰富性和普惠性不也就是
很明确了吗？
孔子所说的“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨”，《礼记·礼运》所讲的“大道之行也，天
下为公”与“讲信修睦”理念相互结合……这些都体现出从个体到家国天下的理想和追求，是古代先贤给
后世留下的宝贵精神财富。古来的思想观念固然会有许多方面随着历史发展、社会形态和政治形态的演进
而被时代所超越，但其中很多的思想与精神，对于当今社会来说，依然有着跨越时空意义的影响力和价值，
值得我们传承、发扬和践行。
（摘编自王启发《先秦君子观和天下观的价值与意义》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）
A．要想真切感受古人的家国情怀，我们可以阅读范仲淹、陆游、文天祥等人的作品，因为他们的作品都蕴
含着浓厚的家国情怀。
B．家国情怀既包含个人对国家的情感，也包含国家对个人的责任，这使家国一体的思想深植于中华民族的
血脉。
C．先秦时期，诸子百家的学说并不是完全对立的，而是体现了包容中显现出融汇、融汇中显现出包容的特
点。
D．随着历史发展、社会形态和政治形态的演进，古来的思想观念会被时代超越，这也意味着它们将失去原
有的价值。
2．下列对材料相关论证的分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一中的“家国情怀”和材料二中的“天下观”，都强调了人们要由爱个体推广至爱家庭、国家乃至
爱整个天下。
B．材料一最后一段中“一方面……另一方面”及“不是……而是”等词语的使用，使得文章论证周密，富
有逻辑性。
C．材料一首先介绍了文章的论述对象——家国情怀，然后具体分析，最后指出家国情怀的内涵及意义，层
次清晰。
D．材料二通过对比《墨子》《老子》中关于人之个体以至家国天下的不同表述，强调墨子的观点更能体现
和平主义观。
3．下列选项中，不适合作为论据支撑材料一第三段观点的一项是（3分）（ ）
A．张载：“民，吾同胞；物，吾与也。”
B．孟子：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。”
C．《吕氏春秋》：天下大乱，无有安国；一国尽乱，无有安家；一家皆乱，无有安身。
D．《孝经》：安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。
4．材料一和材料二都引用了《礼记·大学》中的句子，但作用有所不同，请简要分析。（4分）
答：
5．请结合材料一，简要分析家国情怀对于中华民族乃至整个世界的重要意义。（6分）
答：
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
吹号少年（节选）
阎伯群
我发现我的腿上鼓出两个毒疮，支队救护员没法处理，派人把我送到了东淀苇塘医院。每天凌晨四点
多钟，我就能听见从苇塘深处传来拔号声音，这是军分区通信学校的号兵在训练。我怀念起在太行山里学
习吹号的日子。
参军后，我年纪小，不会打仗，支队就派我到边区学习吹号。临行前，支队长嘱咐我，要好好地学，
服从命令。我问，什么是服从命令啊？支队长说，就是听话。他还告诉我，要跟师父搞好关系。
冬天，在山里，从凌晨四点到六点，学员们叼号嘴儿、拔号音，嘴唇上的肉皮粘掉了，露出血筋儿。
司号连连长让我们用手捂住号嘴儿。这样，两只手虽冻伤，但嘴唇总算完好。每天午夜十二点以后，队长
不允许我们再尿尿，因为一旦撒过尿，这五个音拔上去，再降下来的时候就没了劲头。而且，你要是憋了
尿，小号一吹，呜噜呜噜，把尿全拔上来，号音里自然带着水音儿，特别好听。
冬天冒着风雪，夏天则是蚊虫叮咬，经过三百多个日子才能出师呢。不过，我一个叫花子出身的孩子，
一点没有觉出苦来。早上，我练习完拔号音回到营房，司号连连长刚起床，我就给他打洗脸水，牙缸子也
灌满水。连长喜欢我，上完一天课，晚上没事，他又单独教我五线谱。连长爱逗着玩，他轻轻弹了我的脑
壳，说，你这小脑袋瓜真灵。学完了差事号，又学阵势号，还学了不少吹着玩的号谱，进度比其他学员快
了一倍。
毕业时，连长发给了我一把单圈铜号，说，调动时，交号不交号嘴儿。号是公家的，号嘴儿是你个人
的。就是说，上面沾了你的唾沫，就是你的啦。
我闻了闻自己的号嘴儿，确实有一种说不清的味道。我喜欢这种味儿，行军、睡觉、执行命令，都离
不开它。它就是我从娘胎里带来的味儿。
我走出病房，找到一处土岗，点起艾草，熏跑周围的蚊子。清朗的月光洒在刚刚开穗的芦苇上，反射
出一层银亮的薄晕，在水汽的涌动下，薄晕就像青蛙鸣叫时嘴巴两侧一鼓一鼓的声囊似的，随着苇塘的植
物、鱼、鸟一呼一吸。
我略一思忖，吹起师父教给我的《新麻士》套曲。也许是我没有解小手，也许是我身处河塘中，吹出
的曲子自带水音儿。
吹着吹着，不远处有人接上了我的曲子。在这深夜的苇塘里，居然有人与我共同吹奏，真有梦幻之感。
我无法看见这个人身在哪里，但他发出的声音就是坐标，与我隔着一条河岔。我吹完第一套曲，停下来歇
息，听他吹第二套。很明显，他所吹出的曲子有些稚嫩，处于初学阶段。这激起了我的热情，尽力把曲子
吹得完美。等他吹第三套结束，我就接上第四套，轮到他来听。吹着吹着，我就变成了一种炫耀、卖弄，
对方也察觉出了我不断增长的傲慢，也来了气，就呛上了，看谁掌握的曲子更多，看谁把谁比下去。一般
的号手，只能演奏到三四套，下面就不会了，但今天这个人一直吹到十一套，还不拉倒。我马上拿出看家
的本事，接着吹起另一支曲子《大麻士》后十排号。我吹完后，他果然哑了。
见他没有应声，我就吹起封口琴。封口琴共有两套，内容是确定对方“不行”“怂”的意思，从而宣告
自己的胜利。这是师父传授给我的，告诉我，若是对方败下阵来，你就吹封口琴，一锤定音。所有吹号的
人都知道这个封口琴的厉害。
我们两个人斗号的过程中，黑暗中好多人在听，有的从梦中醒来，竖起耳朵。大家全都入了迷，如醉
如痴，没料到号声戛然而止，顿时陷入懵懂之中，不知苇塘里“唱”得这是哪一出。
我坐在艾草的烟雾缭绕中，等待有人来找。
他果真来了，推开了医院入口的篱笆门。我心头一喜，拨亮了艾草，让他发现我。一只趋光的飞蛾率
先飞来，莽撞地摔在我的脸上。
他向警卫人员询问，你们这儿有个吹号的吗？
警卫人员冲我喊了一声，并指指烟火旺盛的地方。他向我走来，年龄居然和我差不多，手里拿着刚才
吹过的小号，背后插着一把大刀，红缨子露在外面，一晃一晃的。在月光下，我辨不出他大刀上缨子的颜
色，但我知道，八路军的大刀上肯定是红缨子。
到了近前，我看清他一脸的稚气，嘴巴上还留着我们这一行最明显的特征，号嘴印，大概是通信学校
的学员。
当看清我是个毛孩子时，他仿佛受到了戏弄，神情立马变了，问，你最后吹的那是什么？我说，封口
琴呗。他说，你不知道封口琴是不能随便吹的吗？我说，你为什么接我？跟我叫劲？他说，我们号长没教
过后十排号。我说，要是没教，别人再吹你别应。后十套排号，甭说是你，整个分区没几个人会，你服吗？
他急眼了，你再吹就是不行！
旁边的警卫人员见证了我们俩人对质的经过，插话说，小同志你这是什么态度啊！越弄越不说理，还
要打去？见警卫替我帮腔，“红缨子”不甘示弱，索性说，我打他就打他呗。警卫来了气，说，你随便打人
不行，把他扣起来！一招呼，上来几个人，抓住"红缨子"的胳膊，拉进了屋子。
结果，医院方面给通信学校打了电话，对方很快来人。通信学校的老师向我们道歉，说，你们担待点，
这个孩子的娘让鬼子打死了，爹投奔了八路军，好几年没音信，有人说牺牲了，所以他也参了军。
这么一说，我感觉错怪了“红缨子”，也检讨自己的不是。我跟在他们后边，把他们送出来。我悄悄问
了“红缨子”一句，你背着个大刀干吗？没见过吹号的人带刀。
“红缨子”已经不再赌气，刚才的不愉快也烟消云散，但怒火显然又转移到了国仇家恨上，说，连长
告诉我们，司号员的首要任务是吹号，打仗时不能往前冲，我偏要冲，砍死一个是一个，替我爹妈报仇。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．“我”是故事的亲历者，所有情节都围绕"我"的所见所闻所思所感而展开，从“我”的视角进行叙述，
增强了真实感。
B．小说采用倒叙手法，先写“我”在苇塘医院养伤，接着转入回忆，叙写了“我”在太行山学号、与“红
缨子”相遇等内容。
C．小说描写吹号训练，如冬天“嘴唇上的肉皮粘掉了”、冻伤手，夏天蚊虫叮咬等内容，真实再现了司号
员训练的艰苦。
D．“红缨子”来到医院找“我”对质，却没有想到“我”和他一样也是个毛孩子，争辩不下还扬言要打人，
尽显孩子心性。
7．关于文中“我”和“红缨子”的斗号过程，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．“我”先吹《新麻士》第一套曲，“红缨子”接着吹第二套，我们一人一套吹到第十一套。
B．“我”和“红缨子”隔河吹号，两人由最初的默契合奏逐渐转变为一场不见面的音乐较量。
C．“我”从“红缨子”的号声中听出他技艺稚嫩，他也从“我”的号声中听出了“我”的傲慢。
D．“我”凭借《大麻士》后十排号令“红缨子”哑火，又因吹奏封口琴而使得对方心生不快。
8．小说是如何塑造“我”这个人物形象的？请简要分析。（4分）
答：
9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，确定一组关键词：青春成长·家国情怀·人性温情。请围
绕关键词写出你的短评思路。（6分）
答：
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成 10～14题。
材料一：孟子曰：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆；师旷之聪，不以六律，不能正五
音；尧舜之道，不以仁政，不能平治天下。
今有仁心仁闻而民不被其泽不可法于后世者不行先王之道也。
故曰：徒善不足以为政，徒法不能以自行。
（节选自《孟子·离娄上》）
材料二：郑子产有疾。谓子大叔①曰：“我死，子必为政。唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，
民望而畏之，故鲜死焉。水懦弱，民狎而玩之，则多死焉，故宽难。”疾数月而卒。
大叔为政，不忍猛而宽。郑国多盗，取人于萑苻之泽。大叔悔之，曰：“吾早从夫子，不及此。”兴徒
兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。
仲尼曰：“善哉！政宽则民慢，慢则纠之以猛；猛则民残，残则施之以宽。宽以济猛，猛以济宽，政是
以和。”
及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。”
（节选自《左传·昭公二十年》）
材料三：刺史受天子命，守此土，治此民②；而鳄鱼睅③然不安溪潭，据处食民、畜、熊、豕、鹿、麞，
以肥其身，以种其子孙；与刺史亢拒，争为长雄。刺史虽驽弱，亦安肯为鳄鱼低首下心，为民吏羞，以偷
活于此邪！且承天子命以来为吏，固其势不得不与鳄鱼辨。
鳄鱼有知，其听刺史言：潮之州，大海在其南。鲸、鹏之大，虾、蟹之细，无不容归，以生以食，鳄
鱼朝发而夕至也。今与鳄鱼约，尽三日，其率丑类南徙于海，以避天子之命吏。三日不能，至五日；五日
不能，至七日；七日不能，是终不肯徙也，是不有刺史、听从其言也。不然，则是鳄鱼冥顽不灵，刺史虽
有言，不闻不知也。夫傲天子之命吏，不听其言，不徙以避之，与冥顽不灵而为民物害者，皆可杀。刺史
则选材技吏民，操强弓毒矢，以与鳄鱼从事，必尽杀乃止。其无悔！
（节选自韩愈《祭鳄鱼文》）
【注】①子大叔：即游吉，字子太叔（即“子大叔”），郑定公八年（前 522）接替子产担任郑国的执政。②
唐宪宗元和十四年（819），刑部侍郎韩愈因谏迎佛骨，被贬为潮州刺史，到任不久，访民问苦，知道鳄鱼
为患，便写了《祭鳄鱼文》来驱逐鳄鱼。③睅：眼睛鼓出。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
今有[A]仁心[B]仁闻[C]而民[D]不被其泽[E]不可[F]法于后世者[G]不行[H]先王之道也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．疾，生病，与《齐桓晋文之事》中“天下之欲疾其君者皆欲赴诉于王”的“疾”意思不同。
B．及，到、至，成语有“望尘莫及”，其中的“及”字意思与此不同。
C．肥，使……变肥，形容词的使动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
D．为，成为、当、做，与《烛之武退秦师》中“尝为晋君赐矣”的“为”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．离娄和公输子画出方圆离不开规和矩，师旷校正五音离不开六律，同样，尧舜治理天下离不开仁政。
B．子大叔执政初期未听从子产的告诫而施行宽柔的政策，致使郑国盗贼增多，所幸之后变了政策。
C．孔子在子产去世后表达了深切的惋惜之情，同时评价他为“古之遗爱”，肯定了子产的执政理念。
D．韩愈认为鳄鱼不仅对百姓的生命安全构成威胁，还给当地造成了环境污染，所以坚决要将其消灭。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）兴徒兵以攻萑苻之盗，尽杀之，盗少止。
译文：
（2）刺史虽驽弱，亦安肯为鳄鱼低首下心，为民吏羞，以偷活于此邪！
译文：
14．在治理国家和地方事务中，统治者需要综合考虑多种因素以实现良好治理。请结合三则材料，简要说
明统治者需要考虑的因素有哪些。（5分）
答：
（四）阅读Ⅳ（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16题。
秋兴八首·其一①
杜 甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡②气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺③，白帝城高急暮砧④。
【注】①《秋兴八首》创作于大历元年（766）秋天，当时杜甫流寓夔州。②巫山巫峡：指夔州（今重庆奉
节）一带的长江和峡谷。③催刀尺：指赶裁冬衣。④砧：捣衣石。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．首联以典型意象勾勒夔州秋景，为全诗奠定了萧瑟苍凉的情感基调。
B．“气萧森”描写秋天的阴沉，与尾联“急暮砧”的喧闹形成鲜明对比。
C．颔联用语雄健，描摹出江浪翻涌直抵天际、风云低垂连接大地之景。
D．“两开”点明诗人滞留此地已两年，泪眼与秋菊交织，强化了情感。
16．本诗是如何体现出诗人“身陷孤境而心系天下”的特质的？请结合诗句简要分析。（6分）
答：
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子通过反问的形式对公西华的为官才能表示肯定的两句是
“ ， ”。
（ 2）《 登 岳 阳 楼 》 一 诗 中 ， 形 象 描 绘 了 洞 庭 湖 水 势 浩 大 、 无 边 无 际 的 诗 句 是
“ ， ”。
（3）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪
的两句是“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18分）
阅读下面的文字，完成 18～22题。
岳阳楼与黄鹤楼、滕王阁并称为“江南三大名楼”。其中，岳阳楼最初是唐开元中中书令张说所建，但
一般在中国人的印象里，它是滕子京修建的。滕子京之所以出名，是由于范仲淹的《岳阳楼记》。中国的读
书人很少没有读过《岳阳楼记》的。《岳阳楼记》一开头就写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡……”
虽然范记写得很清楚，滕子京只是“重修岳阳楼，增其旧制”，然而大家却对此不甚注意，（ 甲 ）。岳
阳楼就和滕子京这个名字分不开了。滕子京一生做过什么事，大家不去理会，只知道他修建了岳阳楼，好
像他这辈子就做了这一件事。滕子京因为岳阳楼而不朽，而岳阳楼又因为范仲淹的一记而不朽，（ 乙 ），
不会有那么多人知道岳阳楼，有那么多人对它向往不已。《岳阳楼记》通篇写得很好，而尤其为人传诵者，
是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言。可以这样说：岳阳楼是由于这两句名言而名闻天下
的。这大概是滕子京和范仲淹所始料未及的。关于这位“胸中自有数万甲兵”的范老夫子的事迹，大家知
之甚少，他流传后世的，除了几首词，最突出的，便是一篇《岳阳楼记》和文中的这两句话。这两句话哺
育了很多人，中国知识分子的品德的形成，致使了深远的影响。匹夫而为百世师，一言而为天下语，呜呼，
立言的价值之重且大矣，可不慎哉！
18．下列各项中的“甚”，和文中加点的“甚”意思和用法相同的一项是（3分） （ ）
A．欺人太甚 B．日甚一日 C．所言甚当 D．有甚说甚
19．下列选项中，引号的用法与其他三项不同的一项是（3分）（ ）
A．岳阳楼与黄鹤楼、滕王阁并称为“江南三大名楼”
B．滕子京只是“重修岳阳楼，增其旧制”
C．是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句名言
D．关于这位“胸中自有数万甲兵”的范老夫子的事迹
20．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改
变原意。（4分）
答：
21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个
字。（4分）
答：甲
乙
22．文中画波浪线部分，如果改写成“立言的价值真的很重大，要慎重”，表达效果有什么不同？（4分）
答：
三、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在第十五届全国运动会中，18岁的游泳小将张展硕包揽了男子 200米、400米、800米、1500米自由
泳及男子 4×200米自由泳接力五项冠军，更是以 3分 42秒 82的成绩打破了世界青年纪录。在接受采访时，
他表示：“如果想要有所成就，就必须要舍弃很多很多东西。……就像‘舍得’这个词，有舍才有得。当站
上最高领奖台的那一刻，我觉得我所舍弃的一切都是值得的。”
读了上述材料，你有怎样的感悟与思考？请围绕“舍与得”这一主题写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800字。

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