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高三 3 月（三）语文
注意事项：
1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
中国古典学是以中国古代经典文献、文化及相关领域为研究对象的学科。中国古典学研究首先面对的，
就是自宋代以来所形成的疑古思潮。
为了维护儒家道统，学者以儒家的价值观念和道德标准来评判经典和历史事件，这使得他们的研究视
野受到一定限制，难以对非儒家的思想文化进行客观公正的评价。受限于时代，当时的学者在研究中缺乏
现代科学的考古学、语言学等多学科的综合运用能力，主要依赖文献资料进行考证，使得他们的研究结论
有时不够准确和全面。在此背景下，疑古思潮打破了对经典的盲目崇拜，鼓励学者以更加理性和批判的态
度去审视古代文献和传统学说。这种怀疑精神促使学者对经典进行深入研究，通过对文献的考辨、文字的
训诂等方法，纠正了以往注释和理解中的一些错误，推动了经学、史学等学科的发展。
可以说，疑古思潮在一定程度上冲破了传统的思想束缚，为思想的创新和发展开辟了道路。它使得学
者不再局限于传统的儒家经学体系，开始思考“六经”之外的思想资源和学术价值，促进了学术思想的多
元化发展。学者通过对古代文献的细致梳理和考证，努力还原历史的真实面貌。他们对一些被神化或歪曲
的历史记载进行辨析，去除了附会在历史人物和事件上的不实成分，使人们对古代历史有了更客观、准确
的认识。
然而，部分学者在疑古过程中过于激进，在缺乏充分证据的前提下就轻易否定一些经典和历史记载的
真实性，导致对古代文化遗产的过度破坏。这种片面的疑古态度忽视了古代文献在传承过程中的复杂性，
以及其中蕴含的丰富历史文化信息。
在这种思潮影响下，中国学术界出现了“东周以上无史”“中国哲学从春秋讲起”之类的极端观念，极
大影响到人们对中国古代文明的认识，割裂了中国历史文化的连续性。疑古思潮在近代逐渐发展出了以顾
颉刚、钱玄同为代表的“古史辨”学派，他们主张用历史演进的观念和大胆疑古的精神，结合西方近代社
会学、考古学等方法，研究中国古代的历史和典籍。在他们眼中，古书的真伪和年代是判断其史料价值高
低和能否使用的前提。随着讨论的深入，辨证古代文献资料的年代及真伪等问题成为该派古史讨论的主要
内容之一。从这个角度来说，“古史辨”派的研究在一定程度上有从“古史辨”向“古书辨”转变的趋势。
有人已察觉其问题严重，直言“古籍辨伪”名称欠佳。古籍研究应涵盖“真”书与“伪”书，是双向互证
的学问，而非单向的辨伪。有学者曾经洞察“古史辨”运动给学术带来的严重后果，指出重大的学术革命
只是开启多种可能，并不能解决所有问题。
在中国古代典籍研究领域，文献“互证”这一方式暴露出了不容忽视的弊端。一旦某部文献被草率判
定为伪书，与之存在关联互证的其他典籍，往往也会在未做深入探究的情况下，被盲目贴上伪书的标签。
这种做法无疑是对古籍价值的严重贬损甚至泯灭。中国上古时期，本有着丰富的历史记载，可在一轮轮“辨
伪”工作的推进下，竟逐渐陷入了近乎“无书不伪”的困境，这显然与历史事实相悖。
“辨伪”的初衷，本是为了在浩如烟海的古籍中去粗取精、去伪存真，但在实际操作过程中，由于方法
存在缺陷、证据不够充分，甚至受到主观臆断的影响，许多蕴含重要价值的古籍被错误定性。我们必须清
醒地认识到古代典籍辗转传抄的难度与艰辛，古代典籍历经千年传承，在书写流传过程中，出现讹误、增
删在所难免，但绝不能因此就对其价值予以全盘否定。在判定古籍真伪时，应当充分整合文献学、历史学、
考古学等多学科的知识与方法，展开深入细致的考证，而不能仅仅依赖“互证”这一存在明显缺陷的单一
手段。唯有秉持更加审慎、科学的态度，才能够有效避免珍贵文化遗产遭受误判，让古代典籍在学术研究
与文化传承中持续发挥更大的作用。
20 世纪 80 年代，李学勤提出“重新估价中国上古文明”，对古代文明进行全方位深入研究，希望“走
出疑古时代”。李学勤充分肯定疑古思潮在一定时期的积极意义，但也指出存在过度怀疑、否定古籍记载真
实性等局限。
走出疑古，当然不是走向简单信古，而是要依据新资料，提高史识，要以更加客观、全面的态度重新
审视古代文献和历史记载。例如，随着考古学的不断发展，大量出土文物如近些年发现的战国竹书，为古
代历史和文献提供了新的佐证。像郭店楚简、上博竹书、清华简、安大简的发现，对研究中国早期文明有
重要的价值，让人们看到了一些失传已久的古籍原貌，也为印证和补充传世文献提供了有力依据，促使学
者重新思考疑古思潮中对一些古籍的过度质疑。
在新时代的学术语境下，中国古典学研究需要突破传统观念的束缚，勇于创新。科技的迅猛发展给中
国古典学研究带来了前所未有的机遇。数字化技术与大数据分析等新兴手段，为古典学研究开启了一扇通
往新世界的大门。中国古代文献作为承载悠久历史文化信息的符号系统，具有不可估量的价值。利用数字
化技术，我们能够对浩如烟海的古代文献进行高效整理、安全存储以及便捷检索，提高研究效率。建立古
代文献数据库，研究者可以瞬间获取所需资料，并进行精准比对分析，极大地节省了时间与精力。
（摘编自杨朝明《中国古典学研究的新进路》）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A．
B．
C．
D．
2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．中国古典学研究领域广泛，除了传统的经学、史学，道家、法家、纵横家、阴阳家等的学术思想也应在
其研究范畴。
B．以顾颉刚、钱玄同为代表的“古史辨”学派，认为古书的真伪和年代由史料价值高低和能否使用决定，
有的学者并不赞同。
C．郭店楚简、上博竹书、清华简、安大简等出土文物具有重要的研究价值，同时也促使学者重新审视疑古
思潮中的不当现象。
D．文章行文思路明晰，先分析疑古思潮兴起的背景，然后分析了疑古思潮的利与弊，还指明了走出疑古的
路径。
3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过 12 个字。（3 分）
学者评判经典和历史事件会受到价值观念和道德标准的影响，疑古思潮的兴起破除了 ① ，然而过
犹不及，也形成了极端的历史观念，割裂了 ② 。学者李学勤号召“走出疑古时代”，他对疑古思潮的评
价体现出他 ③ 的思维特点。
4．“古史辨”派某学者曾依据《说文解字》“禹，虫也”的释义，提出“禹原为神话中的生物，后被历史化
为夏朝始祖”的推论。请结合材料对这一推论加以评析。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
5．“中国古典学研究的新进路”在何方？请结合材料简要概括。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
闯田（节选）
张 者
两个林带间有道三百米长的缺口，塔克拉玛干的风时刻会从这里侵袭绿洲。将这个缺口封上，不单是
第一代军垦人的目标，也是兵团二代的目标。只是那缺口中，有一条宽泛的季节河。季节河冬天无水，只
有满河的鹅卵石，那是通往旷野和大漠的路。在夏季到来之时，洪水会顺着这条河道流向大漠。老连长当
年曾试图将那河道堵住，组织全连的人干了一个冬天，运土植树，总算将两个林带连接在了一起。可冬天
堵住，春天植树，一到夏季就被野蛮的洪水冲开了。
姚远的同学李军垦成了第二代护林员。①他说，我有一个想法，就是把两个林带连接在一起，三年不
行就五年，五年不行就十年。姚远被李军垦的决心感动了，他决定帮李军垦想想办法。姚远在团里当宣教
科科长。他阅读了大量当年老军垦的回忆录，在这些回忆录中姚远找到了两个闪闪发光的字——“闯田”。
当年闯田就是利用洪水灌溉开垦土地。在炎热夏天，天山冰雪开始融化，那些冰雪之水化为涓涓细流，
细流在山下汇聚成一股山水，在山坳处集合、壮大，成为湖泊，温度越来越高，水越聚越大。当水量达到
一个峰值后，湖水溃堤，水顺着山坡向下而去，形成山洪。山洪咆哮着从山坳中冲出，顺着山沟下山，漫
过戈壁滩，奔腾着向三十八连而去。洪水到了三十八连的季节河，顺着河道向大漠深处而去。当年，为了
不让山洪直接冲向连队，人们沿着山下的戈壁滩修了几十公里的拦洪坝，引洪水去寻找那条季节河。
姚远利用洪水在 128 号林带和 138 号林带外开垦了将近 500 亩土地。姚远本来是为了帮助李军垦的。
一次沙尘暴后，沙子都快从李军垦房子的后窗进屋了，这沙尘暴忒猖狂了。当时，姚远就告诉李军垦，只
被动地用推土机清理沙子肯定不行，要想长期固沙，必须开荒植树。他们用闯田的方式开垦荒地，向沙漠
推进了将近一公里，这些土地没有用胜利渠的水，没有占用三十八连或者二十六连的用水份额。
团长吴国平看到成效，把姚远调到生产科治沙。姚远在冬季走马上任后，第一件事就是号召沿沙漠的
连队大量养猪，这和开荒风马牛不相及。三十八连和二十六连这两个连队本来就有养猪的传统，目的是改
善连队职工的生活。团里提倡养猪后，连里就把猪圈扩大了。
②李军垦知道姚远让大家养猪肯定不是为了吃肉那么简单。
冬季，姚远调来了推土机，推平了沿季节河两岸的沙漠，用拖拉机拉来了无数车沙枣，把这些沙枣撒
遍沙地。当洪水快来时，季节河上的老拦洪坝也被挖掘机挖开了，在下游一公里处又设置了一个拦洪坝。
为了保护李军垦原来开垦的土地，还专门加固了两边的堤岸。那些第一次闯田开垦的土地，沿沙漠一线被
李军垦种了钻天杨和沙枣树，那里将构成一条防风林带，李军垦给林带命名 128A 和 138A。被林带保护的
土地，李军垦种植了红枣、苹果等各种树苗，果园已经有了雏形。那些没有种植什么东西的野地里，也长
出了红柳、芦苇、胡杨以及各种野草。
夏季，姚远再一次闯田。如果第一次闯田只是一次实验，这一次闯田就有了规划。夏季的洪水并没有
失约，它们咋咋呼呼地来了，奔腾咆哮，覆盖了戈壁滩。它们扑面而来，迫不及待地和人类见面。
如果你怕它，它带来灭顶之灾；如果你爱它，它赠你良田。
洪水沿着洪水沟进入了季节河。洪水路过李军垦的新果园，本来很想走老路，结果被两岸的河堤阻挡。
③人们没让洪水走老路约会，洪水似乎愣了一下，然后打了个漩，顺流而下，闯进了下游被推平的沙地。
洪水进入沙地一下就平和了，季节河东西两岸成了宽泛的黄泥区。
不久，上千头猪出现在黄泥区内。三十八连的猪（包括李军垦的）在东岸，二十六连的猪在西岸，两
群猪在季节河的两岸遥遥相望，在泥中打滚、撒欢，把自己搞成了嘴尖皮厚的泥猪。它们肆意妄为，把整
个湿地践踏得体无完肤。人们望着这群在泥泞中撒欢的猪，都会驻足观看，成为一景。
这些猪并不是因为习性自愿去泥地里打滚的。无论是三十八连的猪，还是李军垦家的猪，都是被驱赶
进淤泥中的，那是姚远的主意。一开始李军垦不明白。姚远十分自信地说，把猪赶进淤泥一举两得，既符
合猪的本性，又有利于土地的成熟。那些被洪水带来的淤泥，都是生土，猪不但和稀泥，还会在淤泥中拉
屎撒尿，这会很快将生土变成熟土。
在冬季来临后，那些泥地由于水分蒸发，已经板结成块，皲裂成大小不等的土块，表层有 30 厘米，这
是洪水带来的土。这时，姚远又让大家把猪赶进野地里，而且早晨还不让喂。李军垦很疑惑，泥泞都干了
还放猪干什么？
那些饥饿的猪开始在地里觅食，它们拱开板结的土层寻找上一年播种的沙枣。那些沙枣被土块覆盖，
暂时的洪水迅速又被蒸发，沙枣根本来不及发芽，它们完好无缺地躺在硬土下长眠不醒。饥饿的猪来了，
拱开板结的土块，寻找沙枣充饥。
这些板结的沙土层坚硬无比，用拖拉机犁地都会崩断犁铧，没想到饥饿的猪却能把那些土拱开。姚远
告诉大家，上一年播种沙枣的目的不是育苗，而是为猪准备点心。猪的鼻腔里面有一个秘密武器，拱开那
些坚硬的硬壳土没有问题。
在现场大家看到猪拱地的精妙之处。猪在拱地时将沙土向两侧翻抛，形成一道土沟。土沟与人类起早
贪黑挖沟起垄的种植沟非常相似，简直是异曲同工。这极大地省去了人工，也降低了机械的损耗。在这些
被猪拱出的沙地里，你可以播种任何东西。姚远让大家播种野山枣，那些野山枣特别耐旱，出苗后可以嫁
接成新疆大红枣。
猪在饥饿中成群结队地在旷野中拱，那是真正的“拱猪”，它们向塔克拉玛干宣战。④一大群饥饿的猪
成群结队地向着大漠方向坚定不移地拱，誓要拱出一片新天地。这种景象把大家看呆了。
（有删改）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3 分）（ ）
A．为了不让好友李军垦的房子再次受到沙尘暴的侵袭，姚远通过老军垦的回忆录，找到“闯田”的办法，
来连接两片林带。
B．姚远被调到生产科后，先从改善连队职工生活入手，让沿沙漠的连队大量养猪，扩大猪圈，为后续开荒
做准备。
C．李军垦对“泥泞都干了还放猪”感到疑惑，而姚远则自信地解释把猪赶进淤泥的意图，以人物对比彰显
情感褒贬。
D．小说“闯田”意蕴丰富，利用洪水灌溉开垦土地是“闯田”，猪在地里拱地时将沙土向两侧翻抛，也可
以说是“闯田”。
7．下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．句子①运用了“三年”“五年”“十年”等词语连接，语意连贯紧密，且体现出一种不达目的誓不罢休的
坚决。
B．句子②体现了李军垦对同学姚远的了解，同时也设置了悬念，使读者带着疑问去探寻养猪的目的。
C．句子③运用了拟人的手法，赋予洪水以人的动作、情态，写出了洪水肆无忌惮、畅通无阻的状态。
D．句子④充满象征意味，“坚定不移”也可指军团人的精神状态，“拱出一片新天地”寓意着军团人民战胜
困境的决心。
8．闯田成功后，兵团的记者决定为姚远写一篇人物通讯，以便推广闯田成功的经验。请你协助记者完成人
物通讯提纲。（4 分）
人物特点 对应事例
①__________________ ②__________________
③__________________ ④__________________
9．有学者认为“《闯田》用轻快、愉悦的笔调描绘了新疆兵团苦中作乐的岁月，让新疆兵团小说跳脱出以
往宏大、沉重的氛围”，请结合文本，从“艰苦性”和“轻快感”两个角度加以分析。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：书曰：“绅①之束之。”宋人有治者，因重带自绅束也。人曰：“是何也？”对曰：“书言之，固
然。”
书曰：“既雕既琢，还归其朴。”梁人有治者，动作言学，举事于文，曰：“难之。”顾失其实。人曰：“是
何也？”对曰：“书言之，固然。”
（节选自《韩非子·外储说左上》）
材料二：或言黄帝时建华盖以登仙，莽乃造华盖九重，高八丈一尺，金瑵羽葆，载以秘机四轮车，驾
六马，力士三百人黄衣帻，车上人击鼓，挽者皆呼“登仙”。莽出，令在前。百官窃言：“此似# # 车②，非
仙物也。”
十月戊申朔，兵从宣平城门入。张邯行城门，逢兵见杀。会日暮，官府邸第尽奔亡。二日己酉，城中
少年朱弟、张鱼等恐见卤掠，烧作室门，呼曰：“反虏王莽，何不出降？”火及掖廷承明，黄皇室主所居也。
莽避火宣室前殿，火辄随之。宫人妇女谑呼曰：“当奈何！”时莽绀袀服，带玺韨，持虞帝匕首。天文郎案
栻③于前，日时加某④，莽旋席随斗柄而坐，曰：“天生德于予，汉兵其如予何！”莽时不食，少气困矣。
（节选自《汉书·王莽传下》）
材料三：坚尝如邺，狩于西山，旬余，乐而忘返。伶人王洛叩马谏曰：“臣闻千金之子坐不垂堂⑤，万
乘之主行不履危。故文帝驰车，袁公止辔；孝武好田，相如献规。陛下为百姓父母，苍生所系，何可盘于
游田，以玷圣德。若祸起须臾，变在不测者，其如宗庙何！其如太后何！”坚曰：“善昔文公悟愆于虞人朕
闻罪于王洛吾过也。”自是遂不复猎。
（节选自《晋书·载记第十三》）
材料四：古人所学，以言为首。至若虞、夏之典，商、周之诰，仲虺、周任之言，史佚、臧文之说，
凡有游谈、专对、献策、上书者，莫不引为端绪，归其的准⑥。其于事也则不然……斯并开国承家，异闻奇
事。而后世学者，罕传其说。唯夫博物君子，或粗知其一隅。此则记事之史不行，而记言之书见重，可知
矣。若乃轮扁称其糟粕，孔氏述其传疑。孟子曰：“尽信书不如无书。”推此而言，则远古之书，其妄甚矣。
（节选自《史通·疑古》）
【注】①绅：用带子束住衣服，引申为约束。②辆车：载运棺柩的车子。③栻：古代占卜用的器具。④
某：指占卜的实际时刻。⑤垂堂：屋檐下，古代屋檐容易掉瓦伤人，引申为危险的地方。⑥的准：标准、
准则。
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给 1 分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
善□A 昔□B 文公悟□C 愆□D 于虞人□E 朕闻□F 罪于王洛□G 吾□H 过也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．顾，反而，与《屈原列传》“使于齐，顾反，谏怀王曰”的“顾”意义不同。
B．辄，总是，与《醉翁亭记》“太守与客来饮于此，饮少辄醉”的“辄”意义相同。
C．之，助词，相当于“的”，与《劝学》“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。
D．推，推求、推测，与《齐桓晋文之事》“故推恩足以保四海”的“推”意义不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．材料一，书上说“绅之束之”“既雕既琢，还归其朴”，某宋人和梁人不理解其中深意，盲目去做，引起
他人的疑惑。
B．材料二，王莽迷信神仙，仿黄帝造九重华盖车，装饰十分华丽；百官议论像灵车，暗含讽刺，反映他民
心渐失的尴尬处境。
C．材料三，王洛劝苻坚不要沉迷于打猎，举文帝、孝武帝典故，强调帝王的安危关乎国家社稷，又警示“祸
起须臾”，成功让苻坚醒悟。
D．材料四，古人治学时以记言之书为首要，游说、献策多以古言为开端与准则，和记事之史反差巨大，可
见远古之书不能相信。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）宋人有治者，因重带自绅束也。
译文：_______________________________________________________________________________________
（2）此则记事之史不行，而记言之书见重，可知矣。
译文：_______________________________________________________________________________________
14．结合材料，你认为我们在读书、行事方面需要避免什么？请用一个四字词语概括，并结合材料内容简
要陈述理由。（5 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首金诗，完成 15～16 题。
出八达岭①
刘 迎
山险略已出，弥望尽荒坡。风土日已殊，气象微沙陀②。
我老倦行役，驱车此经过。时节春已夏，土寒地无禾。
行路不肯留，奈此居人何！作诗无佳语，以代劳者歌。
【注】①本诗是诗人随驾出行，途经八达岭后所作。②沙陀：沙漠。沙陀又为我国古代部族名，西突厥
别部。这句意思是：风情景物渐似沙陀之地。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“山险略已出”中的“略”字极具表现力，既写出险关初过、余悸未平的心理状态，也暗含行程之艰。
B．“我老倦行役”直抒胸臆，道出诗人奔波时身体的劳累与精神的疲惫，个人的失意与前途的迷茫尽显无
遗。
C．“土寒地无禾”句，从“弥望”时的全景勾勒转向近景描写，写边地苦寒无收的现实，与前文“风土日
已殊”相呼应。
D．诗歌由景及人、由己及彼，先写荒景，再抒自身倦意，最后推及当地居人，点明诗旨，情感表达丰富，
脉络清晰。
16．诗人自道“作诗无佳语”，请结合诗歌内容谈谈对这句话的理解。（6 分）
答：_________________________________________________________________________________________
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）班主任王老师引用《种树郭橐驼传》中用种植者的动作描写其过度关心树的两句“________________
_____，___________________”，来批评过多干预孩子反而背离孩子天性的家长。
（2）面对有些公司唯学历论的现状，记者王刚在评论文章中引用刘克庄《贺新郎》中“________________
___，__________________”两句，提倡不拘一格任用人才。
（3）“扁舟”意象的典型意蕴是“自由”，“______________________，______________________”说的就是
文人渴望在“扁舟”中获得精神自由。
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
其实每个人的脑子里都有大量的“水”，它维持着人体的正常运转，但“漏水”的问题就不容小觑了，
脑袋为什么会漏“水”？（甲）？
脑脊液是一种无色透明的液体，其主要成分是水，其余部分则是蛋白质、葡萄糖、多种离子、维生素
和神经递质等。脑脊液的存在是非常必要的。首先，（乙）。一个成人的大脑平均重量约为 1.5 千克，而脑脊
液和浮力的存在使得大脑承担的重量大大减少了，这样大脑就不会因自身负重而出现损伤。其次，它还具
有提供营养和清除废物的功能。它在中枢神经系统起着淋巴液的作用，供应脑细胞一定的营养，运走脑组
织的代谢产物。脑脊液“能屈能伸”，什么犄角旮旯都可以安家，它的“一生”就是在不断地流动，一路向
前直到“回收站”。总之，脑脊液不仅是大脑的“保镖”，还是它的“营养师”和“清洁工”，摩肩接踵默默
地为主人的健康保驾护航。
既然脑脊液在人体中扮演着重要角色，那么一旦“漏水”会发生什么情况？又是什么原因造成的呢？
脑脊液漏最常见的临床表现是经鼻流出清水样液体。此外，还会出现头痛、嗅觉减退或丧失，更严重的则
会引起颅内感染。事实上，脑脊液是否会漏出去，和蛛网膜外侧的硬脑膜的完整性密切相关。即使硬脑膜
因为外力而损伤，或者受遗传因素影响导致发育缺陷的话，就很有可能脑子“漏水”的情况。
随着对脑脊液漏了解的逐步深入，并通过对整个大脑或脊柱的核磁共振扫描，越来越多的医生正在发
现脑脊液漏病例。在日常生活中我们应当提高自己的健康意识，及早发现问题。当真的出现脑脊液泄露等
相关问题时，可以采取绝对卧床休息的方式，借助重力使脑组织移向颅底，使脑膜逐渐形成粘连而封闭脑
膜破口，促使自然愈合。如果初始病情严重，则应该尽早进行脑脊液漏修补手术。
总而言之，脑子里面的“水”多了不行，少了也不行，正所谓千好万好，不如刚刚好。
18．文中加点的词语，使用不恰当的一项是（3 分）（ ）
A．不容小觑 B．能屈能伸 C．摩肩接踵 D．总而言之
19．下列词语与“脑脊液”构词方式相同的一项是（3 分）（ ）
A．漏水 B．浮力 C．清除 D．头痛
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得
改变原意。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
21．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10 个
字。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
22．班级拟举办一次以“警惕大脑‘漏水’”为主题的脑部健康科普活动，请你为“脑脊液”写一则自我介
绍。要求语言表达简明、生动、准确，不超过 80 个字。（4 分）
答：_________________________________________________________________________________________
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
——迟子建
在隆冬我终于知道，我身上有一个不可战胜的夏天。
——加缪
要感谢的，是那个在黑暗中没有熄灭过的自己。
——佚名
你对以上材料有怎样的认识和看法？请写一篇文章，谈谈你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
高三 3 月（三）语文·答案
（1～2 题，6～7 题，11～12 题，15 题，18～19 题，每小题 3 分）
1．D 2．B
3．①对经典的盲目崇拜/传统思想束缚②中国历史文化的连续性③辩证地看待问题（审慎、科学/客观、全
面）（每处 1 分，意思对即可）
4．①这一推论论据不充分，存在主观臆断。②该论断完全基于传世文献（《说文解字》）的注释，未结合任
何出土材料（如青铜器铭文、甲骨文等）进行交叉验证，过于片面。（每点 2 分，意思对即可。若有其他答
案，合理亦可酌情给分）
5．①要直面自宋代以来所形成的疑古思潮，要依据新资料，提高史识，以更加客观、全面的态度重新审视
古代文献和历史记载。②坚持多学科综合考证，综合文献学、历史学、考古学等不同学科，审慎判定古籍
年代、真伪与价值，尊重典籍流传的复杂性，不轻易否定。③利用数字化技术，对浩如烟海的古代文献进
行高效整理、安全存储以及便捷检索，提高研究效率。（每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可
酌情给分）
6．D 7．C
8．①善于借鉴。②姚远从老军垦的回忆录中找到了“闯田”这种方法，借鉴经验，运用到实践中。③善于
统筹安排。④姚远巧妙地安排连队养猪、埋沙枣、设置拦洪坝等一系列工作，使得山洪、猪成了沙退人进、
兵团耕种的重要一环。（每个 1 分，意思对即可。若人物特点从“善于思考，创新思路/巧用资源，变害为利
/统筹全局，科学治沙”等方面总结，对应事例概括合理，也可给分）
9．艰苦性：①自然条件严酷：塔克拉玛干风沙侵袭，季节河夏季洪水野蛮凶猛，冲毁几代人的治沙成果。
②治沙历程漫长：从第一代军垦到兵团二代，缺口封堵历时长，治沙成果难维持。③土壤治理艰难：洪水
退去后板结土层坚硬无比，拖拉机犁地都会崩断犁铧。（3 分，答出任意两点即可。若有其他答案，合理亦
可酌情给分）
轻快感：①主题积极向上：尽管文本描述的是兵团人在艰苦环境中治沙造林的故事，但整体氛围并不沉重，
通过展现兵团人的乐观态度、智慧勇气，传递出积极向上的精神风貌。②笔触幽默灵动：洪水被阻后的“反
应”、猪拱地等描述，增添了轻松、诙谐的氛围。（3 分，意思对即可。若从“人物形象”等其他角度分析，
合理亦可酌情给分）
10．A E G（每处 1 分，多涂不给分）
11．B 12．D
13．（1）宋国有个研习（研究）这本书的人，就用重叠的带子把自己捆起来。（关键词“治”“因”的翻译
各 1 分，大意 2 分）
（2）这就是记事的史书流传不开，记言的史书受到重视（的原因），（由此）能够知道了。（关键词“不行”
“见重”的翻译各 1 分，大意 2 分）
14．①词语：生搬硬套/泥古不化/脱离实际。（1 分）②理由：材料一宋人、梁人照搬书言，仿形却失实；
（1 分）材料二王莽执着于古传说和天命，至死不悟；（1 分）材料三王洛活用文帝、孝武帝事例劝谏苻坚止
猎；
（1 分）材料四提倡不尽信书，是不固执、求变通的表现。（1 分）（意思对即可。若有其他答案，合理亦可
酌情给分）
参考译文
材料一：古书上说：“要反复约束自己。”宋国有个研习（研究）这本书的人，就用重叠的带子把自己
捆起来。别人问：“为什么要这样做？”他回答说：“书上这样说的，当然要这样做。”
古书上说：“又雕刻又琢磨，才能还原它的本质。”梁国有个研习这本书的人，言行都学这句话，凡事
讲究文饰，说：“真难啊。”反而失去了原本的样子。别人说：“为什么要这样做？”他回答说：“书上是这
样说的，当然要这样做。”
材料二：有人说黄帝曾建造华丽的车盖升仙，王莽就仿造了九层华盖，高八丈一尺，装饰着金玉和羽
毛，用装有机关的豪华四轮车承载，由六匹马拉着，三百名身穿黄衣头戴黄巾的力士护卫，车上的人击鼓，
拉车的人高喊“登仙”。王莽出行时，让华盖车走在前面。百官私下议论：“这像丧车，哪是什么仙物？”
十月戊申朔日，攻城部队从宣平城门冲入。张邯巡行城门，遇到士兵被杀死。到了日暮时，官府、郡
国邸、宅第中的人都逃光了。二日己酉时分，长安城中少年朱弟、张鱼等人担心遭到抢劫，焚烧了作室门，
喊道：“反贼王莽，为何还不出来投降？”大火蔓延到掖庭的承明殿，这是黄皇室主居住的地方。王莽逃到
宣室前殿躲避大火，火总是跟着他。宫女、妇人哭叫着说：“应当怎么办啊！”当时王莽穿着全套天青色衣
服，佩戴玺绶，拿着虞帝匕首。天文郎就在王莽座前按着栻，随时拨动指针，王莽跟随着斗柄的方向转动
坐席，说：“上天把德运赐予我，汉军又能把我怎样！”王莽当时没有吃饭，神色有些困乏。
材料三：苻坚曾经到邺城，在西山打猎，玩了十多天，高兴得忘了回去。伶人王洛拉住马劝谏说：“我
听说富贵人家的孩子不坐在屋檐下，拥有万辆兵车的君主出行要避开危险。所以汉文帝驾车飞奔时，袁公
拉住缰绳劝阻；孝武帝喜欢打猎，司马相如上书规劝。陛下是百姓的父母，天下苍生都依赖您，怎么能沉
迷于游猎，玷污圣明的德行呢？如果灾祸突然发生，变故难以预料，那宗庙怎么办！太后怎么办！”苻坚说：
“说得好。从前晋文公因为虞人的劝谏而醒悟自己的过错，我今天因为王洛的劝谏而认识到自己的错误，是
我的过失啊。”从此以后，他就不再打猎了。
材料四：古人的学问，以学习言为主。比如记录虞、夏、商、周时的典籍文诰，史官仲虺、周任、史
佚、臧文的记言著作，凡是交际闲谈、单独应对、献策、上书的，没有不用其中的话作为引子，没有不以
此作为论说的结论。对于事就不这样了……这些都是开国承家的异闻奇事。但后世的学者，很少传播这些事。
只有博闻多识的人，能大概了解一些。这就是记事的史书流传不开，记言的史书受到重视（的原因），（由
此）能够知道了。就像轮扁称上古的史书是糟粕，孔子著述也认为其中有可疑的地方，孟子也说：“尽信书
不如无书。”由此推论，远古的史书，虚妄的记载太多了。
15．B
16．①“作诗无佳语”首先是诗人的自谦之语，指诗作摒弃华丽的辞藻，以质朴平实的语言直白描摹所见
之景、抒发内心所感。②“无佳语”是诗人重写实、轻雕琢的体现，是诗人对荒坡遍野、土寒无禾惨状的
实景直书，没有刻意粉饰太平。③“无佳语”的语言特点与写作主旨契合，诗作以“代劳者歌”为旨，为
百姓发声，质朴语言更能真切传递民生关切与悲悯。（每点 2 分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌
情给分）
17．（1）爪其肤以验其生枯摇其本以观其疏密（2）未必人间无好汉谁与宽些尺度（3）示例：玉鉴琼田三
万顷着我扁舟一叶/驾一叶之扁舟举匏樽以相属［每空 1 分。第（3）小题若有其他答案，正确合理亦可给分]
18．C 19．B
20．如果硬脑膜因为外力而损伤，或者受遗传因素影响导致发育缺陷的话，就很有可能出现脑子“漏水”
的情况。（每改对一处给 2 分，若有其他修改方式，合理亦可酌情给分）
21．甲：漏的“水”是什么呢乙：它具有保护作用（每处 2 分，意思对即可）
22．我是脑脊液！我以水为主要成分，是大脑的专属卫士，既能保护大脑、供给营养，还能清除代谢废物，
可千万别让我“漏水”哦，否则会影响大脑健康。（主要内容 3 分，表达流畅 1 分。合理即可）
23．写作提示这是一道材料作文题，需要我们对三则材料进行整合、辨析，进而提炼立意，展开写作。作
家迟子建观点的内核是：爱脚下的泥泞，拥抱一种精神。“泥泞”象征挫折、磨难、人生低谷；“爱泥泞”
不是喜欢痛苦，而是接纳困境、正视苦难，在苦难中淬炼精神、获得成长。哲学家加缪强调隆冬里有不可
战胜的夏天，是一种坚定信念的支撑。“隆冬”意味着极致的困境、绝望；“夏天”是内心的希望、精神的
坚韧；核心是身处绝境，内心仍有永不熄灭的力量，精神永远不可能被打败。第三则材料认为，黑暗中没
有熄灭过的“自己”，值得被肯定与感恩。
写作时考生可结合三则材料，同时，要拒绝“歌颂苦难”，重点写“苦难中的精神、自我的战胜”；立
意要积极、正向、有深度，贴合青年成长，围绕人生奋斗展开。
参考立意：①于泥泞中扎根，于寒冬中向阳，致敬战胜苦难的自己；②学会与困境和解，让奋斗与自
我并肩，书写青春答卷；等等。
评分细则
高考作文等级评分标准
一类（20～16 分） 二类（15～11 分） 三类（10～6 分） 四类（5～0 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别句子较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
一、二类卷：符合题意即可，一、二类卷的区别看表达，结构好，语言好，有创意，可归一类。
三类卷：从材料出发，允许内容游离；与材料内涵有一定距离，属于基本符合题意。特征按实际给分，
不能跨类给分。
四类卷：另起炉灶，或随意发挥。不要仅看题目，要看内容，要通读全文。
注意事项：
1．明确文体。确是文体不明，酌情扣分。
2．缺标题扣 2 分。
3．字数不足 800 字，每少 50 字扣 1 分；不足 400 字，20 分以下。
4．错别字：一字 1 分，上限 5 分。错字太多，其他项也会扣分，影响表达。
5．标点：点实点，标题后加标点，一“逗”到底或标点模糊，扣 1 到 2 分。
6．规范现代汉语：不能用繁体字，不能用甲骨文；含义不清，流传不广的网络语言，酌情扣分。
7．抄袭：一字不改，照搬原文。“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

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