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高二政治导学案 主备人： 课题 5.2 正确运用简单判断课型： 新授课 授课时间：2026年 月 日
学习目标： 1.通过分析把握性质判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用性质判断的要求,培养学生的科学精神。 2.通过探究关系判断的含义、逻辑结构和种类,掌握正确运用关系判断的要求及其意义,培养学生的科学精神。
一、课前三分钟 自主预习：阅读课本P32-36，找出相关内容，并划出来。 1.运用性质判断(直言判断)的必要性、含义？ 2.★性质判断的逻辑结构(何为量项、主项、联项和谓项)和种类？ 3.▲正确运用性质判断的要求(应注意的问题)？ 4.运用关系判断的必要性、含义？ 5.★关系判断的逻辑结构(何为关系者项、关系项、量项)和种类？ 6.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义？ 二、新课导入 观看视频 思考：视频中的“中国是一个伟大的国度”属于什么判断？ 你是如何理解该判断的？ 三、新课讲解 任务一：正确运用性质判断 议学情境一：探究与分享 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 议学任务1：客人为什么惊奇？王安石之子的判断准确吗？如何正确运用简单判断？ 知识点1： 1.运用性质判断(直言判断)的必要性、含义？ 2.逻辑结构(何为量项、主项、联项和谓项)和种类？ 3.正确运用性质判断的要求(应注意的问题)？ 练一练：判断下列性质判断的基本形式 ①所有的人都愿意和他交往。 ②一切事物都不是静止的。 ③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。 ⑥4/5的任务都不是由他完成的。 任务二：正确运用关系判断 议学情景二：P34探究与分享 一间房子里，有一位祖父，两个父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个是侄子。 议学任务2：这间房间里至少有几个人？他们之间是什么关系？ 知识点2： 1.运用关系判断的必要性、含义？ 2.★逻辑结构(何为关系者项、关系项、量项)和种类？ 3.把握对象的性质和对象之间关系的必要性及其意义？ 对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。 传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。 练一练：分别分析下列判断中的事物关系各属何种类型。 (1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。 (2)獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。 (3)在男篮对抗赛中，红队战胜了黄队，黄队又战胜了蓝队。 (4)张明比李乐高。 (5)张三佩服李四。 (6)甲是乙的父亲，乙是丙的父亲。 四、课堂总结 结合思维导图引导学生回顾本节课所学的主要内容，强调本课的重难点和背诵的知识点 五、课堂训练 1.“经济基础决定上层建筑。”是一个正确的判断，但是不能由此得出“上层建筑决定经济基础”。是因为就“经济基础决定上层建筑，”这个判断而言（ ） A．该判断是性质判断 B．该判断不是关系判断 C．判断中的“决定”是反传递关系 D．判断中的“决定”是反对称关系 2.事物之间具有多种多样的关系。在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们具有重要意义。下列分析正确的是（ ） 中国与巴基斯坦是邻国，“邻国”关系是非对称关系 中国的面积大于印度的面积，“大于”关系是反对称关系 长江比黄河长，黄河比黑龙江长，“比……长”是反传递关系 曼城队战胜了利物浦队，利物浦队战胜了切尔西队，“战胜”关系是非传递关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
作业布置 一、书面作业 1、完善课本笔记，梳理本课知识框架 2、完成对应必刷题P23-P24 二．背诵任务 1.性质判断的逻辑结构(何为量项、主项、联项和谓项)和种类？ 2.关系判断的逻辑结构(何为关系者项、关系项、量项)和种类？
板 书 设 计
课后反思
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