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部编2024版八下语文第三单元古诗文清明假3天精练作业
说明：本作业围绕第三单元古诗文（《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《诗经》二首、课外古诗词诵读）设计，每日严格按照要求布置，重点巩固基础知识点，兼顾赏析能力提升；“其他重要知识点自己整理”部分，可结合课文注释、课堂笔记，梳理文学常识、文体特点、重点句式等内容。
第一天作业
一、记忆性默写（10句，每句1分，共10分）
1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
2.复行数十步， 。土地平旷，屋舍俨然。（陶渊明《桃花源记》）
3.阡陌交通， 。（陶渊明《桃花源记》）
4.黄发垂髫， 。（陶渊明《桃花源记》）
5.便要还家， 。（陶渊明《桃花源记》）
6.潭中鱼可百许头， ，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
7. ，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
8.潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
9.关关雎鸠， 。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
10.明有奇巧人曰王叔远， ，为宫室、器皿、人物。（魏学洢《核舟记》）
11.罔不因势象形， 。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句，每句2分，共20分）
1.缘溪行，忘路之远近。
2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
3.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
4.初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
5.屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
6.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
8.其岸势犬牙差互，不可知其源。
9.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
10.罔不因势象形，各具情态。（魏学洢《核舟记》）
11.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（魏学洢《核舟记》）
三、句中加点词解释（10个，每个1分，共10分）
1.缘溪行（缘：________）
2.渔人甚异之（异：________）
3.欲穷其林（穷：________）
4.屋舍俨然（俨然：________）
5.有良田、美池、桑竹之属（属：________）
6.潭中鱼可百许头（可：________）
7.日光下澈（澈：________）
8.往来翕忽（翕忽：________）
9.窈窕淑女（窈窕：________）
10.罔不因势象形（罔不：________）
11.尝贻余核舟一（贻：________）
四、课内外古诗词比较赏析（2首，共10分）
阅读下面两首古诗词，完成后面的赏析题。
（一）课内诗：《关雎》（《诗经》）
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（二）课外诗：《子衿》（《诗经》）
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
赏析要求：
①两首诗均出自《诗经》，请结合诗句分析两者在表现手法上的相同点；
②两首诗都表达了真挚的情感，请简要分析情感内涵的不同之处。（每点5分，共10分）
五、其他重要知识点自己整理（不少于3点）
提示：可整理《桃花源记》《小石潭记》的文学常识、《诗经》的基本特点、重点文言句式（判断句、省略句等）等。
第二天作业
一、记忆性默写（10句，每句1分，共10分）
1.求之不得，寤寐思服。 ， 。（《诗经·关雎》）
2.参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女， 。（《诗经·关雎》）
3.蒹葭苍苍， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》）
4.溯洄从之，道阻且长。 ， 。（《诗经·蒹葭》）
5.溯游从之， 。（《诗经·蒹葭》）
6.四面竹树环合，寂寥无人， ， 。（柳宗元《小石潭记》）
7.凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》）
8.既出，得其船， ， 。（陶渊明《桃花源记》）
9.舟首尾长约八分有奇， 。（魏学洢《核舟记》）
10.清风徐来， 。（魏学洢《核舟记》）
11.其两膝相比者， 。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句，每句2分，共20分）
1.阡陌交通，鸡犬相闻。
2.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
3.黄发垂髫，并怡然自乐。
4.村中闻有此人，咸来问讯。
5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
6.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
7.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
8.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
9.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（魏学洢《核舟记》）
10.苏、黄共阅一手卷。（魏学洢《核舟记》）
11.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（魏学洢《核舟记》）
三、句中加点词解释（10个，每个1分，共10分）
1.寤寐思服（寤寐：________）
2.辗转反侧（辗转：________）
3.蒹葭苍苍（苍苍：________）
4.溯洄从之（溯洄：________）
5.道阻且长（阻：________）
6.溯游从之（溯游：________）
7.宛在水中央（宛：________）
8.悄怆幽邃（邃：________）
9.便扶向路（扶：________）
10.八分有奇（奇：________）
11.高可二黍许（许：________）
12.其两膝相比者（比：________）
四、课内外古诗词比较赏析（2首，共10分）
阅读下面两首古诗词，完成后面的赏析题。
（一）课内诗：《蒹葭》（《诗经》）
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（二）课外诗：《采葛》（《诗经》）
彼采葛兮！一日不见，如三月兮！
彼采萧兮！一日不见，如三秋兮！
彼采艾兮！一日不见，如三岁兮！
赏析要求：
①两首诗都运用了重章叠句的手法，请结合诗句分析这种手法的表达效果；
②两首诗都表达了“距离感”，请简要分析两者通过“距离”传递的情感差异。（每点5分，共10分）
五、其他重要知识点自己整理（不少于3点）
提示：可整理《小石潭记》的情感变化、《蒹葭》的意境特点、文言虚词（之、其、而等）的用法等。
第三天作业
一、记忆性默写（10句，每句1分，共10分）
1.蒹葭萋萋， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》）
2.溯洄从之，道阻且跻。 ， 。（《诗经·蒹葭》）
3.蒹葭采采， 。所谓伊人， 。（《诗经·蒹葭》）
4.溯洄从之，道阻且右。 ， 。（《诗经·蒹葭》）
5.其岸势犬牙差互， 。（柳宗元《小石潭记》）
6.坐潭上，四面竹树环合， ， ，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）
7.太守即遣人随其往， ， ，不复得路。（陶渊明《桃花源记》）
8.问今是何世，乃不知有汉， 。（陶渊明《桃花源记》）
9.此人一一为具言所闻， 。（陶渊明《桃花源记》）
10.佛印绝类弥勒， ， 。（魏学洢《核舟记》）
11.其人视端容寂， 。（魏学洢《核舟记》）
12.细若蚊足， ，其色墨。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句，每句2分，共20分）
1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
4.此中人语云：“不足为外人道也。”
5.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
6.其岸势犬牙差互，不可知其源。
7.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
8.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（魏学洢《核舟记》）
9.其人视端容寂，若听茶声然。（魏学洢《核舟记》）
10.细若蚊足，钩画了了，其色墨。（魏学洢《核舟记》）
11.盖简桃核修狭者为之。（魏学洢《核舟记》）
三、句中加点词解释（10个，每个1分，共10分）
1.白露未晞（晞：________）
2.道阻且跻（跻：________）
3.白露未已（已：________）
4.道阻且右（右：________）
5.犬牙差互（差互：________）
6.悄怆幽邃（悄怆：________）
7.寻向所志（寻：________）
8.遂迷（遂：________）
9.绝类弥勒（绝类：________）
10.神情与苏、黄不属（属：________）
11.钩画了了（了了：________）
12.盖简桃核修狭者为之（简：________）
四、课内外文比较赏析（2篇，共10分）
阅读下面两篇文言文，完成后面的赏析题。
（一）课内文：《核舟记》（节选）（魏学洢）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
（二）课外文：《刻木巧匠》（节选）
一乐工能刻木为舟，大可二寸，篷、桅、橹皆俱。两人对酌于中，壶觞饾饤满案。一人挽篷索；一人握橹；一人执篙，皆有机能动。置之水中，能随风而行，略无欹侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。
【注】①壶觞：酒器。②饾饤：摆满。③欹：倾斜。
赏析要求：①两文均写“刻木技艺”，请结合文段分析两者在描写手法上的相同点；②两文都赞美了工匠的技艺，请简要分析赞美侧重点的不同之处。（每点5分，共10分）
五、其他重要知识点自己整理（不少于3点）
提示：可整理《核舟记》的说明顺序与说明方法、课外文言文的主旨情感、文言实词的一词多义等。
参考答案
温馨提示：翻译题需注意文言实词、虚词的准确翻译，语句通顺；赏析题需结合诗句/文段，言之有理即可；加点词解释以课本注释为准。
第一天作业参考答案
一、记忆性默写（10句）
1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
2.复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。（陶渊明《桃花源记》）
3.阡陌交通，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
4.黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）
5.便要还家，设酒杀鸡作食。（陶渊明《桃花源记》）
6.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。（柳宗元《小石潭记》）
7.俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》）
8.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（柳宗元《小石潭记》）
9.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）
10.明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。（魏学洢《核舟记》）
11.罔不因势象形，各具情态。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句）
1.缘溪行，忘路之远近。
翻译：（渔人）沿着溪水前行，忘记了路的远近。
2.渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
翻译：渔人对眼前的景象感到十分惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。
3.林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
翻译：林子的尽头是溪水的发源地，于是（渔人）看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。
4.初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。
翻译：起初洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，（眼前）突然变得开阔明亮起来。
5.屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
翻译：房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，还有桑树、竹子之类的植物。
6.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
翻译：小石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠。
7.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
8.其岸势犬牙差互，不可知其源。
翻译：溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
9.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
翻译：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲上。贤良美好的女子，是君子的好配偶。
10.罔不因势象形，各具情态。（魏学洢《核舟记》）
翻译：没有一件不是顺着木头的纹理模拟物体的形状，各有各的神情姿态。
11.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。（魏学洢《核舟记》）
翻译：（他）曾经赠给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏轼乘船游览赤壁的情景。
三、句中加点词解释（10个）
1.缘溪行（缘：沿着，顺着）
2.渔人甚异之（异：对……感到惊异）
3.欲穷其林（穷：尽，走到……的尽头）
4.屋舍俨然（俨然：整齐的样子）
5.有良田、美池、桑竹之属（属：类）
6.潭中鱼可百许头（可：大约）
7.日光下澈（澈：穿透）
8.往来翕忽（翕忽：轻快敏捷的样子）
9.窈窕淑女（窈窕：文静美好的样子）
10.罔不因势象形（罔不：无不，全都）
11.尝贻余核舟一（贻：赠）
四、课内外古诗词比较赏析（2首）
①相同点：两首诗都运用了“比兴”的表现手法。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出对“窈窕淑女”的爱慕之情，用雎鸠的和鸣比喻男女之间的和谐美好；《子衿》以“青青子衿”“青青子佩”起兴，借恋人的衣饰寄托对恋人的思念，含蓄委婉地表达情感。
②情感内涵不同：《关雎》表达的是君子对贤良美好女子的爱慕、追求之情，情感真挚热烈，充满对美好爱情的向往；《子衿》表达的是女子对恋人的思念与牵挂，还有一丝因恋人未赴约而产生的幽怨，情感细腻绵长，带着淡淡的惆怅。
第二天作业参考答案
一、记忆性默写（10句）
1.求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。（《诗经·关雎》）
2.参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（《诗经·关雎》）
3.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）
4.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》）
5.溯游从之，宛在水中央。（《诗经·蒹葭》）
6.四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）
7.凄神寒骨，悄怆幽邃。（柳宗元《小石潭记》）
8.既出，得其船，便扶向路，处处志之。（陶渊明《桃花源记》）
9.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（魏学洢《核舟记》）
10.清风徐来，水波不兴。（魏学洢《核舟记》）
11.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句）
1.阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译：田间小路交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。
2.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
翻译：村子里来来往往耕种劳作的人，男女的穿戴，都和外面的人一样。
3.黄发垂髫，并怡然自乐。
翻译：老人和小孩都安闲快乐。
4.村中闻有此人，咸来问讯。
翻译：村子里的人听说有这样一个人，都来打听消息。
5.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
翻译：（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方。
6.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
翻译：芦苇长得十分茂盛，白露凝结成霜。我所思念的那个人，在水的另一边。
7.溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
翻译：沿着逆流的方向追寻她，道路艰险又漫长。顺着顺流的方向追寻她，（她）好像在水的中央。
8.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
翻译：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
9.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。（魏学洢《核舟记》）
翻译：小船从头到尾大约有八分多一点长，高度大约有两粒黍米那么高。
10.苏、黄共阅一手卷。（魏学洢《核舟记》）
翻译：苏轼和黄庭坚一起阅读一幅手卷。
11.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（魏学洢《核舟记》）
翻译：他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
三、句中加点词解释（10个）
1.寤寐思服（寤寐：醒时和睡时，指日夜）
2.辗转反侧（辗转：翻来覆去）
3.蒹葭苍苍（苍苍：茂盛的样子）
4.溯洄从之（溯洄：逆流而上）
5.道阻且长（阻：艰险）
6.溯游从之（溯游：顺流而下）
7.宛在水中央（宛：好像）
8.悄怆幽邃（邃：深）
9.便扶向路（扶：沿着，顺着）
10.八分有奇（奇：零数，余数）
11.高可二黍许（许：表示约数，左右）
12.其两膝相比者（比：靠近）
四、课内外古诗词比较赏析（2首）
①表达效果：两首诗都运用重章叠句的手法，节奏鲜明，朗朗上口，增强了诗歌的韵律美和感染力。《蒹葭》通过“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”的重复，以及“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的变化，层层递进地渲染了追寻伊人时的迷茫与执着；《采葛》通过“彼采葛兮”“彼采萧兮”“彼采艾兮”的重复，以及“如三月兮”“如三秋兮”“如三岁兮”的递进，强化了对恋人的思念之情，使情感表达更加强烈。
②情感差异：《蒹葭》中的“距离”是物理距离与心理距离的结合，伊人始终在“水一方”，可望而不可即，传递的是一种对美好事物的执着追寻和求而不得的怅惘；《采葛》中的“距离”是短暂的分离，通过“一日不见”却感觉时间漫长的对比，传递的是对恋人的深切思念，情感真挚而热烈，没有怅惘，只有纯粹的牵挂。
第三天作业参考答案
一、记忆性默写（10句）
1.蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
2.溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。（《诗经·蒹葭》）
3.蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。（《诗经·蒹葭》）
4.溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（《诗经·蒹葭》）
5.其岸势犬牙差互，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
6.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨。（柳宗元《小石潭记》）
7.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。（陶渊明《桃花源记》）
8.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（陶渊明《桃花源记》）
9.此人一一为具言所闻，皆叹惋。（陶渊明《桃花源记》）
10.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。（魏学洢《核舟记》）
11.其人视端容寂，若听茶声然。（魏学洢《核舟记》）
12.细若蚊足，钩画了了，其色墨。（魏学洢《核舟记》）
二、重点句子翻译（10句）
1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
翻译：（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。
2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
翻译：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋两朝了。
3.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
翻译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。
4.此中人语云：“不足为外人道也。”
翻译：村里的人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外面的人说啊。”
5.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
翻译：太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
6.其岸势犬牙差互，不可知其源。
翻译：溪岸的地势像狗的牙齿一样交错不齐，不知道它的源头在哪里。
7.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
翻译：（我）坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有其他人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
8.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。（魏学洢《核舟记》）
翻译：佛印极像弥勒佛，敞着胸膛，露出乳头，抬头仰望，神情和苏轼、黄庭坚不一样。
9.其人视端容寂，若听茶声然。（魏学洢《核舟记》）
翻译：那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开的声音一样。
10.细若蚊足，钩画了了，其色墨。（魏学洢《核舟记》）
翻译：（字迹）细得像蚊子的脚，笔画清清楚楚，颜色是黑色的。
11.盖简桃核修狭者为之。（魏学洢《核舟记》）
翻译：原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。
三、句中加点词解释（10个）
1.白露未晞（晞：干）
2.道阻且跻（跻：高）
3.白露未已（已：停止）
4.道阻且右（右：向右转弯，这里指道路弯曲）
5.犬牙差互（差互：交错不齐）
6.悄怆幽邃（悄怆：凄凉）
7.寻向所志（寻：寻找）
8.遂迷（遂：终于）
9.绝类弥勒（绝类：极像）
10.神情与苏、黄不属（属：类似）
11.钩画了了（了了：清楚明白）
12.盖简桃核修狭者为之（简：挑选）
四、课内外文比较赏析（2篇）
①描写手法相同点：两文都运用了细节描写和正面描写，生动展现刻木技艺的高超。《核舟记》详细描写核舟的尺寸、舱、窗、刻字等细节，正面刻画王叔远雕刻的精巧；《刻木巧匠》详细描写木舟的大小、船上人物的动作（挽篷索、握橹、执篙）等细节，正面展现乐工刻木的精湛技艺。
②赞美侧重点不同：《核舟记》侧重赞美王叔远“奇巧”，突出其雕刻技艺的精巧绝伦，不仅能模拟物体形状，还能赋予雕刻品神情姿态，体现出高超的艺术水准；《刻木巧匠》侧重赞美乐工刻木的“灵动”，突出其雕刻品的实用性和动态感（能随风而行、人物有机能动），体现出技艺的精妙实用。

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