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中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理
一、模拟演练
1．（2019·淮安）“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”，与此相关的人物是（　　）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．明成祖
2．（2019·青岛）“公元前3世纪出现了一个关键转折点，即类似于西方封建制的旧时西周分封制被中央集权官僚政府所取代。新的中央集权国家建立了北接草原、南至南越的庞大帝国。”这个“庞大帝国”是（　　）
A．夏朝 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
3．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理） 下图的秦朝行政系统简表中①、②分别是（ ）
A．大学土、州长 B．大学士、郡守
C．相、州长 D．丞相、郡守
4．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的措施。如图所示，主要反映的是秦统一全国的（　　）
A．文字 B．货币 C．思想 D．度量衡
5．（2020·广东模拟）一位历史学家说，秦始皇的残酷无道达到离奇的境界；可是他统一中国的工作，用长远的眼光设计，又用精到的手腕完成。以下史实能支持后一种观点的是（　　）
①实行郡县制
②建造阿房宫
③统一度量衡
④修建骊山陵
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
6．（第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝）汉武帝元封六年，“初置刺史部十三州”。这一时期刺史主要负责（　　）
A．行政事务 B．监察事务 C．军事管理 D．财政管理
7．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）下图漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是（　　）
A．“削藩”——汉景帝 B．“推恩令”——汉武帝
C．休养生息——隋炀帝 D．“杯酒释兵权”——宋徽宗
8．（2020七上·雷州期末）“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”下列人物中促成这一变化的是（　　）
A．李冰 B．蔡伦 C．祖冲之 D．毕昇
9．（2016·泰安）据《史记 太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》．由此可见司马迁（　　）
A．侧重史书记载 B．注重史料考证
C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史
10．（2018·咸宁）阅读下列材料，同答问题。
材料一：“张骞始开西域之迹。”——《汉书》
材料二：“不是张骞通西域，安有佳种自西来？”——《汉书》
（1）汉朝时的西域是指哪里？张骞是哪年“始开西域之迹”的？
（2）请列举一例材料二中“自西来”的“佳种”。
（3）请根据材料一和材料二，说说张骞通西域的意义。
二、课时提升练习
11．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）公元前221年，秦朝完成中国历史上第一次政治大一统。换种历史时间表述，此事发生在（　　）
A．公元前2世纪前期 B．公元前2世纪后期
C．公元前3世纪前期 D．公元前3世纪后期
12．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）以下史实反映的共同主题是（　　）
A．政权并立 B．发展教育 C．巩固统一 D．文化交流
13．（2020七上·潮州期末）为维护君主专制中央集权的统治，中国古代建立了体系严密的监察制度。汉武帝时期， 为了监视地方官吏、豪强地主及其子弟，防止他们为非作歹，设立了（　　）
A．御史大夫
B．户籍制度
C．州部刺史D 使者校尉
14．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，二人共同的历史功绩是（　　）
A．修筑灵渠 B．统一文字
C．加强中央集权 D．在长安兴办太学
15．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）由如图所示目录内容可知，该著作是一部（　　）
第一篇 平脉法
第二篇 辨脉法
第三篇 六气主客
第四篇 伤寒例
第五篇 杂病例
第六篇 温病脉证并治
A．史书 B．医书 C．诗集 D．历法
16．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）社会的存在和发展产生了宗教，宗教形成后又反作用于社会。东汉时期，哪一宗教在中国形成？（　　）
A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
17．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）“它”是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。“它”是（　　）
A．《论语》 B．《史记》 C．《大明历》 D．《道德经》
18．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）你可以通过读《史记》了解的历史事件有（　　）
①武王伐纣　②长平之战　③焚书坑儒　④张仲景编写《伤寒杂病论》
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
19．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）阅读材料，完成下列要求。
材料一：亚历山大东征扩大了波斯帝国的版图，开通了丝绸之路的西段。汉武帝时期，张骞通西域，使丝绸之路全线贯通。唐代中期以前，中国与西方国家的贸易交流基本上是通过陆上丝路进行的。唐中叶后，海上丝绸之路开始蓬勃兴起。
一一摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》等
材料二：汉初，刘邦封无诸为闽越王，统管闽中故地，在今福州冶山一带筑城建都。
汉武帝元丰元年（前110年），闽越国因反叛被汉朝中央派兵攻灭，闽越国亡。
汉昭帝始元二年（前85年），立冶县以治之，隶属会稽郡。
隋大业三年（ 607年），设建安郡，辖闽县、建安、南安、尤溪四县，郡治在闽县。
唐武德元年（618年），改建安郡为建州，州治仍在闽县。
﹣﹣摘编自汪征鲁《福建史纲》
（1）根据材料一，指出“丝绸之路全线贯通”的标志性事件。
（2）根据材料二，概括汉初到唐初福建地区行政区划的变化。
（3）综合以上材料，归纳汉唐走向兴盛的因素。
20．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）阅读材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：中华民族的甲骨文距今天3500年，却能够被全国人民所识别。山、水、日、月眼今天写的文字基本差不多，相当一部分文字从甲骨文到今天的篆书、楷书，文字形态都没有太大的变化。可以说，中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用，其他三大文明古国文字没有发展出一种艺术形态﹣﹣书法而走向消亡。中国书法成为四大文明古国当中唯一存在的书写文字的艺术形式，历经数千年仍然生生不息地存在着。
一一摘自王岳川教授访谈《中国书法：经典传承与当下危机》
（1）据材料一，指出图1文字统一后的字体名称及统一文字的历史意义。
（2）据材料一概括图2反映的汉字演变趋势。
（3）据材料二，概括书法的作用。
（4）综合上述材料，从不同角度举例说明中华优秀传统文化的特点。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”反映的是秦始皇统一天下，建立君主专制中央集权制，最高统治者称皇帝的史实。
A项秦始皇与题干材料有关，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，以“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”为切入点，考查秦朝巩固统一措施。
2．【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据材料“ 新的中央集权国家建立了北接草原、南至南越的庞大帝国 ”结合所学知识可知，秦朝在公元前221年建立了统一的多民族国家，B选项符合题意。
ACD选项与材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦统一六国的准确把握，秦朝于公元前221年统一六国。
3．【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】结合所学分析题干结构图可知，秦朝在中央设立三公：丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（掌管监察），所以①是丞相。在地方实行郡县制，郡的最高长官是郡守，县的最高长官是县令，所以②是郡守。D正确；
结合所学可知，“大学士”是明朝才出现的官职，秦朝没有这个职位，AB错误；
“相”这个称呼比较笼统，秦朝中央明确设置的是丞相，且秦朝没有“州长”这一官职，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是三公九卿制和郡县制。解题方法：结合秦朝中央体制和地方体制的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
4．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】图中展示了秦与燕、齐、楚、韩、魏、赵等国原来不同形状的货币统一为圆形方孔半两钱的过程。秦统一全国后，在经济方面统一货币，规定在全国统一使用圆形方孔半两钱，这有利于各地的经济交流与发展，B正确；
而文字统一是将六国文字统一为小篆，排除A；
思想方面主要是“焚书坑儒”，排除C；
度量衡是统一长度、容量、重量等标准，图中并未体现这些方面的内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
5．【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据所学知识可知，秦始皇统一了六国，建立了统一的多民族封建国家，实行中央集权制度，在地方实行郡县制，统一度量衡，维护了国家的统一，①③符合题意，B项符合题意；
②建造阿房宫和④修建骊山陵是秦始皇暴政的体现，不符合题意；ACD三项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查秦始皇加强中央集权、巩固统一的相关史实。做题时紧扣题干中的“后一种观点”——加强中央集权、巩固统一去思考。通过分析选项内容，运用排除法，很易得出结论。
6．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依题干和结合所学可知汉武帝为了加强对地方的控制，设立了刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。因此刺史主要负责监察事务。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项监察事务是汉武帝时期刺史主要负责的职责，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查汉代的刺史制度，要求识记掌握基础史实。
7．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】分析题干可知，漫画里的内容是把一块大的封地分割成多块小封地，这和汉武帝时期的推恩令内容一致。推恩令的核心是允许诸侯王将自己的封地分给子弟，这样原本的大封地会被不断分割，越分越小，以此削弱诸侯王的势力，加强中央集权，B正确；
汉景帝的“削藩”是直接削减诸侯王的封地，不是分割成多块小封地，和漫画内容不符，A错误；
隋炀帝没有推行休养生息政策，且休养生息和分割封地无关，C错误；“杯酒释兵权”是宋太祖赵匡胤的措施，不是宋徽宗，且该措施是解除武将兵权，和分割封地无关，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是推恩令。解题方法：结合所学分析题干图片信息，然后与选项对比即可。
8．【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】依据材料“缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”的信息，所学知识可知，东汉时期的蔡伦用树肤、麻头及敝布、鱼网为原料造纸，改进了造纸术，促成这一变化；B项符合题意；ACD三项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】解题的关键是学生掌握造纸术的相关知识，蔡伦改进了造纸术，原材料廉价易得，便于推广。造纸术的改进为人类提供了书写的材料，便利了文化知识的保存和传播，至今依然影响着人类的社会。
9．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】题干中的关键信息“大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》”由此可知司马迁注重史料考证，ACD均不符合题意．故选B．
【点评】本题考查司马迁的相关知识．本题主要考查学生识记历史基础知识和对历史问题的分析能力．
10．【答案】（1）西域：两汉时期．人们把现今：甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。时间：公元前138年。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。
（3）意义：促进了汉朝和西域的了解和交往，促进了东西方贸易和文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）依据材料一中“张骞始开西域之迹”，意思是西汉与西域交往的开始。结合课本所学，两汉时期．人们把现今：甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域；公元前138年张骞第一次从长安出发，出使西域。联系到大月氏攻打匈奴。这是“始开西域之迹”。
（2）依据所学可知，西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿等传入中国结合所学，张骞通西域后，西方的毛皮、汗血马、石榴、葡萄、胡萝卜等瓜果以及佛教、音乐等也纷纷东来；中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传。
（3）依据课本所学，张骞通西域后，西域各国认识到汉朝的富足和强大，纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，促进了东西方贸易和文化的交流。
【点评】本题考查丝绸之路的有关知识，难度适中。学生要掌握丝绸之路的路线，开辟丝绸之路的意义，以及为丝绸之路的开辟做出贡献的人物—张骞。
11．【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】结合所学可知，公元前的年份，百位数字+1 就是对应的世纪。公元前3世纪的范围是公元前300年—公元前201。公元前的年份，数值越大，时间越早；数值越小，时间越晚。公元前221年处于公元前3世纪的后期（接近公元前201年），D正确；
公元前2世纪前期是公元前200-151年（不符合，221年不在这个范围），A错误；
公元前2世纪后期是公元前150-101年（不符合），B错误；
公元前3世纪前期是公元前300-251年（221年不在这个范围），C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是时间换算。解题方法：结合时间换算的方法进行换算，然后与选项对比即可。
12．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】据所学知，为了维护国家统一，秦统一后，把小篆作为全国规范的文字，大修驰道，统一车轨、统一道路的宽窄；汉武帝的推恩令，反映的共同主题是巩固统一，C正确；
秦汉时期都是大一统的王朝，并不存在多个政权并立的情况，A错误；
只有“汉武帝兴办太学”属于发展教育的措施，而“秦统一文字”“秦修道路”“汉武帝推恩令”都和教育无关，不能作为共同主题，B错误；
“秦修道路”“汉武帝推恩令”不属于文化交流的范畴，只有“秦统一文字”“汉武帝兴办太学”和文化相关，不能作为共同主题，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是秦汉时期巩固统一的措施。解题方法：结合秦汉时期巩固统一的措施的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
13．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，汉武帝统治时期，在政治上颁布“推恩令”（采纳主父偃建议）；削弱王国势力。建立刺史制度，加强中央对地方的控制。因此：C符合题意；ABD与题意无关；
故答案为：C。
【点评】本题考查刺史制度。难度不大，掌握汉武帝巩固大一统的措施即可作答。
14．【答案】C
【知识点】正确评价秦始皇；汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息“秦始皇、汉武帝”“共同的历史功绩”，结合所学知识：秦始皇和汉武帝都是我国历史上杰出的封建帝王，秦始皇创立了封建专制主义中央集权的制度，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等措施，进一步加强了中央集权制度，C正确；
修筑灵渠是秦始皇为了征服岭南、运输军粮而修建的水利工程，汉武帝没有修筑灵渠的相关举措，所以不是二人的共同功绩，A错误；
统一文字是秦始皇的措施，汉武帝时期已经沿用统一的文字，没有再推行统一文字的政策，因此不是共同功绩，B错误；
在长安兴办太学是汉武帝的举措，秦始皇没有兴办太学，所以不是共同功绩，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是秦始皇和汉武帝共同功绩。解题方法：结合秦始皇和汉武帝共同功绩的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．【答案】B
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】从目录中的“平脉法”“辨脉法”“伤寒例”“杂病例”“温病脉证并治”等内容可以看出，这些都是与医学中脉象、病症诊断和治疗相关的内容，所以该著作是一部医书，B选项正确；
史书主要是记载历史事件、人物等内容的书籍，该目录内容与历史无关，A选项错误；
诗集是收录诗歌作品的书籍，此目录内容和诗歌无关，C选项错误；
历法是关于时间计算、节气安排等方面的知识体系，和该目录的医学相关内容不符，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国古代医学成就，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
16．【答案】B
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】结合所学可知，道教是中国本土宗教，东汉时期在民间兴起，符合“东汉时期在中国形成”的条件，B正确；
佛教起源于古印度，在西汉末年传入中国，不是东汉时期在中国形成的宗教，A错误；
基督教起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区，并非中国本土形成的宗教，C错误；
伊斯兰教起源于公元7世纪的阿拉伯半岛，也不是中国本土形成的宗教，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古代中国宗教。解题方法：结合古代中国宗教发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】结合所学可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，是我国历史上第一部纪传体通史，B正确；
《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，不是史书，A错误；
《大明历》是南北朝时期祖冲之编制的历法，不是史书，C错误；
《道德经》是道家学派的经典著作，不是史书，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是《史记》。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
18．【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】结合所学可知，《史记》是生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史；①武王伐纣发生在商朝末年，属于《史记》记载范围内；②长平之战发生在战国时期，属于《史记》记载范围内。③焚书坑儒发生在秦朝，属于《史记》记载范围内。据结论可知，①②③正确。C正确；
④张仲景编写《伤寒杂病论》在东汉末年，ABD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是《史记》。解题方法：结合《史记》的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19．【答案】（1）张骞出使西域。
（2）闽越国﹣﹣冶县﹣﹣建安郡﹣﹣建州。
（3）对外开放、国家统一。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；西汉的建立和“文景之治”；张骞的历史贡献；唐朝的建立；亚历山大帝国
【解析】【分析】（1）标志性事件：依据材料“亚历山大东征扩大了波斯帝国的版图，开通了丝绸之路的西段。汉武帝时期，张骞通西域，使丝绸之路全线贯通”可知，亚历山大东征为丝绸之路西段的开通奠定了基础，但并未实现全线贯通，但汉武帝时期，张骞通西域使丝绸之路全线贯通。故“丝绸之路全线贯通”的标志性事件是张骞出使西域。
（2）据材料二“汉初，刘邦封无诸为闽越王，统管闽中故地，在今福州冶山一带筑城建都……唐武德元年（618年），改建安郡为建州，州治仍在闽县”可知，刘邦时期封无诸为闽越王，封国是闽越国；汉武帝时期灭闽越国；汉昭帝时期设立冶县；隋朝时期设置建安郡，辖闽县、建安、南安、龙溪四县，郡治在闽县；唐朝时期改建安郡为建州，州治仍在闽县。故汉初到唐初福建地区行政区划的变化是闽越国﹣冶县﹣建安郡﹣建州。
（3）综合以上材料可知，汉唐走向兴盛的因素是对外开放、国家统一。
【点评】本题考点是汉通西域和丝绸之路、西汉的建立、唐朝中外文化交流。解题方法：依据问题要求再结合汉通西域和丝绸之路、西汉的建立、唐朝中外文化交流等相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
20．【答案】（1）小篆；消除文字差异，有助于国家政令的顺利推行；有利于文化的交流与发展等。（写出一点即可，）
（2）由繁到简等。
（3）有助于后人识读古代文字；为中国文字及其文明的长期存在提供了艺术形式。（答案符合题意即可）
（4）连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。（答案能从不同角度说明，言之有理即可）
【知识点】汉字的演变；秦巩固统一的措施；甲骨文
【解析】【分析】（1）字体：结合所学分析图1可知，图1展示的是秦朝统一文字的内容，秦朝统一后将小篆作为全国通用的标准字体。
历史意义：消除了各地的文字差异，让国家政令能够在全国顺利推行，加强了中央集权，巩固了国家统一；促进了文化的交流与传播，有利于不同地区的人们沟通交流，推动了文化的发展与传承；方便了经济往来，比如商业贸易中的文书、契约等能够统一识别，促进了经济的发展。
（2）演变趋势：甲骨文、金文的笔画较为繁复，结构也相对复杂；到篆书、隶书阶段，笔画逐渐规整简化；后续的草书、楷书、行书进一步简化了笔画和结构，书写也更便捷。所以从整体的演变过程来看，汉字的演变趋势是由繁到简，同时还伴随字形逐步规整化、符号化，书写也越来越便捷。
（3）作用：依据材料“中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用”可知，书法有助于后人识读古代文字；依据材料“中国书法成为四大文明古国当中唯一存在的书写文字的艺术形式，历经数千年仍然生生不息地存在着”可知，书法为中国文字及其文明的长期传承提供了艺术形式，让汉字文明得以延续。
（4）特点：依据材料二“中华民族的甲骨文距今天3500年，却能够被全国人民所识别。山、水、日、月眼今天写的文字基本差不多，相当一部分文字从甲骨文到今天的篆书、楷书，文字形态都没有太大的变化”可知，中华优秀传统文化绵延不绝、传承有序的特点，没有出现文化断层；依据材料“中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用，其他三大文明古国文字没有发展出一种艺术形态﹣﹣书法而走向消亡”可知，中华优秀传统文化植根本土、独具特色的特点，是中华民族独有的文化标识；从材料一的“统一文字”可知，秦朝将小篆作为统一字体，后来又演变出隶书、楷书等多种字体，既保留了汉字的核心特征，又能适应不同时代的书写需求，体现了中华优秀传统文化兼容并蓄、与时俱进的特点，能够在传承中不断发展。
【点评】本题考点是文字的演变。解题方法：依据问题要求再结合文字的演变等相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
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一、模拟演练
1．（2019·淮安）“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”，与此相关的人物是（　　）
A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．明成祖
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”反映的是秦始皇统一天下，建立君主专制中央集权制，最高统治者称皇帝的史实。
A项秦始皇与题干材料有关，符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，以“尽并兼天下诸侯，黔首（百姓）大安，立号为皇帝”为切入点，考查秦朝巩固统一措施。
2．（2019·青岛）“公元前3世纪出现了一个关键转折点，即类似于西方封建制的旧时西周分封制被中央集权官僚政府所取代。新的中央集权国家建立了北接草原、南至南越的庞大帝国。”这个“庞大帝国”是（　　）
A．夏朝 B．秦朝 C．汉朝 D．唐朝
【答案】B
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】根据材料“ 新的中央集权国家建立了北接草原、南至南越的庞大帝国 ”结合所学知识可知，秦朝在公元前221年建立了统一的多民族国家，B选项符合题意。
ACD选项与材料无关，排除。
故答案为B。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦统一六国的准确把握，秦朝于公元前221年统一六国。
3．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理） 下图的秦朝行政系统简表中①、②分别是（ ）
A．大学土、州长 B．大学士、郡守
C．相、州长 D．丞相、郡守
【答案】D
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】结合所学分析题干结构图可知，秦朝在中央设立三公：丞相（掌管行政）、太尉（掌管军事）、御史大夫（掌管监察），所以①是丞相。在地方实行郡县制，郡的最高长官是郡守，县的最高长官是县令，所以②是郡守。D正确；
结合所学可知，“大学士”是明朝才出现的官职，秦朝没有这个职位，AB错误；
“相”这个称呼比较笼统，秦朝中央明确设置的是丞相，且秦朝没有“州长”这一官职，C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是三公九卿制和郡县制。解题方法：结合秦朝中央体制和地方体制的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
4．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的措施。如图所示，主要反映的是秦统一全国的（　　）
A．文字 B．货币 C．思想 D．度量衡
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】图中展示了秦与燕、齐、楚、韩、魏、赵等国原来不同形状的货币统一为圆形方孔半两钱的过程。秦统一全国后，在经济方面统一货币，规定在全国统一使用圆形方孔半两钱，这有利于各地的经济交流与发展，B正确；
而文字统一是将六国文字统一为小篆，排除A；
思想方面主要是“焚书坑儒”，排除C；
度量衡是统一长度、容量、重量等标准，图中并未体现这些方面的内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查秦朝巩固统一的措施，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
5．（2020·广东模拟）一位历史学家说，秦始皇的残酷无道达到离奇的境界；可是他统一中国的工作，用长远的眼光设计，又用精到的手腕完成。以下史实能支持后一种观点的是（　　）
①实行郡县制
②建造阿房宫
③统一度量衡
④修建骊山陵
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】秦巩固统一的措施；秦确立中央集权制
【解析】【分析】依据所学知识可知，秦始皇统一了六国，建立了统一的多民族封建国家，实行中央集权制度，在地方实行郡县制，统一度量衡，维护了国家的统一，①③符合题意，B项符合题意；
②建造阿房宫和④修建骊山陵是秦始皇暴政的体现，不符合题意；ACD三项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题考查秦始皇加强中央集权、巩固统一的相关史实。做题时紧扣题干中的“后一种观点”——加强中央集权、巩固统一去思考。通过分析选项内容，运用排除法，很易得出结论。
6．（第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝）汉武帝元封六年，“初置刺史部十三州”。这一时期刺史主要负责（　　）
A．行政事务 B．监察事务 C．军事管理 D．财政管理
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依题干和结合所学可知汉武帝为了加强对地方的控制，设立了刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。因此刺史主要负责监察事务。
ACD三项说法错误，不符合题意；
B项监察事务是汉武帝时期刺史主要负责的职责，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查汉代的刺史制度，要求识记掌握基础史实。
7．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）下图漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是（　　）
A．“削藩”——汉景帝 B．“推恩令”——汉武帝
C．休养生息——隋炀帝 D．“杯酒释兵权”——宋徽宗
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】分析题干可知，漫画里的内容是把一块大的封地分割成多块小封地，这和汉武帝时期的推恩令内容一致。推恩令的核心是允许诸侯王将自己的封地分给子弟，这样原本的大封地会被不断分割，越分越小，以此削弱诸侯王的势力，加强中央集权，B正确；
汉景帝的“削藩”是直接削减诸侯王的封地，不是分割成多块小封地，和漫画内容不符，A错误；
隋炀帝没有推行休养生息政策，且休养生息和分割封地无关，C错误；“杯酒释兵权”是宋太祖赵匡胤的措施，不是宋徽宗，且该措施是解除武将兵权，和分割封地无关，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是推恩令。解题方法：结合所学分析题干图片信息，然后与选项对比即可。
8．（2020七上·雷州期末）“自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸，缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”下列人物中促成这一变化的是（　　）
A．李冰 B．蔡伦 C．祖冲之 D．毕昇
【答案】B
【知识点】造纸术的发明及影响
【解析】【分析】依据材料“缣贵而简重，并不便于人……用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”的信息，所学知识可知，东汉时期的蔡伦用树肤、麻头及敝布、鱼网为原料造纸，改进了造纸术，促成这一变化；B项符合题意；ACD三项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】解题的关键是学生掌握造纸术的相关知识，蔡伦改进了造纸术，原材料廉价易得，便于推广。造纸术的改进为人类提供了书写的材料，便利了文化知识的保存和传播，至今依然影响着人类的社会。
9．（2016·泰安）据《史记 太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》．由此可见司马迁（　　）
A．侧重史书记载 B．注重史料考证
C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】题干中的关键信息“大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》”由此可知司马迁注重史料考证，ACD均不符合题意．故选B．
【点评】本题考查司马迁的相关知识．本题主要考查学生识记历史基础知识和对历史问题的分析能力．
10．（2018·咸宁）阅读下列材料，同答问题。
材料一：“张骞始开西域之迹。”——《汉书》
材料二：“不是张骞通西域，安有佳种自西来？”——《汉书》
（1）汉朝时的西域是指哪里？张骞是哪年“始开西域之迹”的？
（2）请列举一例材料二中“自西来”的“佳种”。
（3）请根据材料一和材料二，说说张骞通西域的意义。
【答案】（1）西域：两汉时期．人们把现今：甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域。时间：公元前138年。
（2）葡萄、石榴、核桃、苜蓿等。
（3）意义：促进了汉朝和西域的了解和交往，促进了东西方贸易和文化的交流。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；张骞的历史贡献
【解析】【分析】（1）依据材料一中“张骞始开西域之迹”，意思是西汉与西域交往的开始。结合课本所学，两汉时期．人们把现今：甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地方，称为西域；公元前138年张骞第一次从长安出发，出使西域。联系到大月氏攻打匈奴。这是“始开西域之迹”。
（2）依据所学可知，西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、苜蓿等传入中国结合所学，张骞通西域后，西方的毛皮、汗血马、石榴、葡萄、胡萝卜等瓜果以及佛教、音乐等也纷纷东来；中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传。
（3）依据课本所学，张骞通西域后，西域各国认识到汉朝的富足和强大，纷纷派使节来到长安，促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来，促进了东西方贸易和文化的交流。
【点评】本题考查丝绸之路的有关知识，难度适中。学生要掌握丝绸之路的路线，开辟丝绸之路的意义，以及为丝绸之路的开辟做出贡献的人物—张骞。
二、课时提升练习
11．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）公元前221年，秦朝完成中国历史上第一次政治大一统。换种历史时间表述，此事发生在（　　）
A．公元前2世纪前期 B．公元前2世纪后期
C．公元前3世纪前期 D．公元前3世纪后期
【答案】D
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】结合所学可知，公元前的年份，百位数字+1 就是对应的世纪。公元前3世纪的范围是公元前300年—公元前201。公元前的年份，数值越大，时间越早；数值越小，时间越晚。公元前221年处于公元前3世纪的后期（接近公元前201年），D正确；
公元前2世纪前期是公元前200-151年（不符合，221年不在这个范围），A错误；
公元前2世纪后期是公元前150-101年（不符合），B错误；
公元前3世纪前期是公元前300-251年（221年不在这个范围），C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考点是时间换算。解题方法：结合时间换算的方法进行换算，然后与选项对比即可。
12．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）以下史实反映的共同主题是（　　）
A．政权并立 B．发展教育 C．巩固统一 D．文化交流
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】据所学知，为了维护国家统一，秦统一后，把小篆作为全国规范的文字，大修驰道，统一车轨、统一道路的宽窄；汉武帝的推恩令，反映的共同主题是巩固统一，C正确；
秦汉时期都是大一统的王朝，并不存在多个政权并立的情况，A错误；
只有“汉武帝兴办太学”属于发展教育的措施，而“秦统一文字”“秦修道路”“汉武帝推恩令”都和教育无关，不能作为共同主题，B错误；
“秦修道路”“汉武帝推恩令”不属于文化交流的范畴，只有“秦统一文字”“汉武帝兴办太学”和文化相关，不能作为共同主题，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是秦汉时期巩固统一的措施。解题方法：结合秦汉时期巩固统一的措施的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
13．（2020七上·潮州期末）为维护君主专制中央集权的统治，中国古代建立了体系严密的监察制度。汉武帝时期， 为了监视地方官吏、豪强地主及其子弟，防止他们为非作歹，设立了（　　）
A．御史大夫
B．户籍制度
C．州部刺史D 使者校尉
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，汉武帝统治时期，在政治上颁布“推恩令”（采纳主父偃建议）；削弱王国势力。建立刺史制度，加强中央对地方的控制。因此：C符合题意；ABD与题意无关；
故答案为：C。
【点评】本题考查刺史制度。难度不大，掌握汉武帝巩固大一统的措施即可作答。
14．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）秦始皇、汉武帝都是我国历史上具有雄才大略的皇帝，二人共同的历史功绩是（　　）
A．修筑灵渠 B．统一文字
C．加强中央集权 D．在长安兴办太学
【答案】C
【知识点】正确评价秦始皇；汉武帝的大一统
【解析】【分析】依据题干信息“秦始皇、汉武帝”“共同的历史功绩”，结合所学知识：秦始皇和汉武帝都是我国历史上杰出的封建帝王，秦始皇创立了封建专制主义中央集权的制度，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。汉武帝通过颁布“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等措施，进一步加强了中央集权制度，C正确；
修筑灵渠是秦始皇为了征服岭南、运输军粮而修建的水利工程，汉武帝没有修筑灵渠的相关举措，所以不是二人的共同功绩，A错误；
统一文字是秦始皇的措施，汉武帝时期已经沿用统一的文字，没有再推行统一文字的政策，因此不是共同功绩，B错误；
在长安兴办太学是汉武帝的举措，秦始皇没有兴办太学，所以不是共同功绩，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是秦始皇和汉武帝共同功绩。解题方法：结合秦始皇和汉武帝共同功绩的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
15．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）由如图所示目录内容可知，该著作是一部（　　）
第一篇 平脉法
第二篇 辨脉法
第三篇 六气主客
第四篇 伤寒例
第五篇 杂病例
第六篇 温病脉证并治
A．史书 B．医书 C．诗集 D．历法
【答案】B
【知识点】中国古代医学成就
【解析】【分析】从目录中的“平脉法”“辨脉法”“伤寒例”“杂病例”“温病脉证并治”等内容可以看出，这些都是与医学中脉象、病症诊断和治疗相关的内容，所以该著作是一部医书，B选项正确；
史书主要是记载历史事件、人物等内容的书籍，该目录内容与历史无关，A选项错误；
诗集是收录诗歌作品的书籍，此目录内容和诗歌无关，C选项错误；
历法是关于时间计算、节气安排等方面的知识体系，和该目录的医学相关内容不符，D选项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查中国古代医学成就，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
16．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）社会的存在和发展产生了宗教，宗教形成后又反作用于社会。东汉时期，哪一宗教在中国形成？（　　）
A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
【答案】B
【知识点】佛教与道教
【解析】【分析】结合所学可知，道教是中国本土宗教，东汉时期在民间兴起，符合“东汉时期在中国形成”的条件，B正确；
佛教起源于古印度，在西汉末年传入中国，不是东汉时期在中国形成的宗教，A错误；
基督教起源于公元1世纪的巴勒斯坦地区，并非中国本土形成的宗教，C错误；
伊斯兰教起源于公元7世纪的阿拉伯半岛，也不是中国本土形成的宗教，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是古代中国宗教。解题方法：结合古代中国宗教发展的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
17．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）“它”是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。“它”是（　　）
A．《论语》 B．《史记》 C．《大明历》 D．《道德经》
【答案】B
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】结合所学可知，生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事，是我国历史上第一部纪传体通史，B正确；
《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体著作，不是史书，A错误；
《大明历》是南北朝时期祖冲之编制的历法，不是史书，C错误；
《道德经》是道家学派的经典著作，不是史书，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题考点是《史记》。解题方法：结合所学分析题干内容，然后与选项对比即可。
18．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）你可以通过读《史记》了解的历史事件有（　　）
①武王伐纣　②长平之战　③焚书坑儒　④张仲景编写《伤寒杂病论》
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
【答案】C
【知识点】《史记》与司马迁
【解析】【分析】结合所学可知，《史记》是生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的，记述了从黄帝到汉武帝时期的史实，是我国历史上第一部纪传体通史；①武王伐纣发生在商朝末年，属于《史记》记载范围内；②长平之战发生在战国时期，属于《史记》记载范围内。③焚书坑儒发生在秦朝，属于《史记》记载范围内。据结论可知，①②③正确。C正确；
④张仲景编写《伤寒杂病论》在东汉末年，ABD错误。
故答案为：C。
【点评】本题考点是《史记》。解题方法：结合《史记》的相关知识分析题干内容，然后与选项对比即可。
19．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）阅读材料，完成下列要求。
材料一：亚历山大东征扩大了波斯帝国的版图，开通了丝绸之路的西段。汉武帝时期，张骞通西域，使丝绸之路全线贯通。唐代中期以前，中国与西方国家的贸易交流基本上是通过陆上丝路进行的。唐中叶后，海上丝绸之路开始蓬勃兴起。
一一摘编自杨巨平《亚历山大东征与丝绸之路开通》等
材料二：汉初，刘邦封无诸为闽越王，统管闽中故地，在今福州冶山一带筑城建都。
汉武帝元丰元年（前110年），闽越国因反叛被汉朝中央派兵攻灭，闽越国亡。
汉昭帝始元二年（前85年），立冶县以治之，隶属会稽郡。
隋大业三年（ 607年），设建安郡，辖闽县、建安、南安、尤溪四县，郡治在闽县。
唐武德元年（618年），改建安郡为建州，州治仍在闽县。
﹣﹣摘编自汪征鲁《福建史纲》
（1）根据材料一，指出“丝绸之路全线贯通”的标志性事件。
（2）根据材料二，概括汉初到唐初福建地区行政区划的变化。
（3）综合以上材料，归纳汉唐走向兴盛的因素。
【答案】（1）张骞出使西域。
（2）闽越国﹣﹣冶县﹣﹣建安郡﹣﹣建州。
（3）对外开放、国家统一。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；西汉的建立和“文景之治”；张骞的历史贡献；唐朝的建立；亚历山大帝国
【解析】【分析】（1）标志性事件：依据材料“亚历山大东征扩大了波斯帝国的版图，开通了丝绸之路的西段。汉武帝时期，张骞通西域，使丝绸之路全线贯通”可知，亚历山大东征为丝绸之路西段的开通奠定了基础，但并未实现全线贯通，但汉武帝时期，张骞通西域使丝绸之路全线贯通。故“丝绸之路全线贯通”的标志性事件是张骞出使西域。
（2）据材料二“汉初，刘邦封无诸为闽越王，统管闽中故地，在今福州冶山一带筑城建都……唐武德元年（618年），改建安郡为建州，州治仍在闽县”可知，刘邦时期封无诸为闽越王，封国是闽越国；汉武帝时期灭闽越国；汉昭帝时期设立冶县；隋朝时期设置建安郡，辖闽县、建安、南安、龙溪四县，郡治在闽县；唐朝时期改建安郡为建州，州治仍在闽县。故汉初到唐初福建地区行政区划的变化是闽越国﹣冶县﹣建安郡﹣建州。
（3）综合以上材料可知，汉唐走向兴盛的因素是对外开放、国家统一。
【点评】本题考点是汉通西域和丝绸之路、西汉的建立、唐朝中外文化交流。解题方法：依据问题要求再结合汉通西域和丝绸之路、西汉的建立、唐朝中外文化交流等相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
20．（中考历史一轮复习 专题三 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 知识梳理）阅读材料，完成下列要求。
材料一：
材料二：中华民族的甲骨文距今天3500年，却能够被全国人民所识别。山、水、日、月眼今天写的文字基本差不多，相当一部分文字从甲骨文到今天的篆书、楷书，文字形态都没有太大的变化。可以说，中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用，其他三大文明古国文字没有发展出一种艺术形态﹣﹣书法而走向消亡。中国书法成为四大文明古国当中唯一存在的书写文字的艺术形式，历经数千年仍然生生不息地存在着。
一一摘自王岳川教授访谈《中国书法：经典传承与当下危机》
（1）据材料一，指出图1文字统一后的字体名称及统一文字的历史意义。
（2）据材料一概括图2反映的汉字演变趋势。
（3）据材料二，概括书法的作用。
（4）综合上述材料，从不同角度举例说明中华优秀传统文化的特点。
【答案】（1）小篆；消除文字差异，有助于国家政令的顺利推行；有利于文化的交流与发展等。（写出一点即可，）
（2）由繁到简等。
（3）有助于后人识读古代文字；为中国文字及其文明的长期存在提供了艺术形式。（答案符合题意即可）
（4）连续性：中国文字演变经历了甲骨文、篆书、楷书等形式，演变过程相当部分文字形态变化不大，体现了中国传统文化源远流长、绵延不绝。本土性：书法是中国独有艺术形态，中国文字因其保存下来，反映了中国传统文化植根于本土。（答案能从不同角度说明，言之有理即可）
【知识点】汉字的演变；秦巩固统一的措施；甲骨文
【解析】【分析】（1）字体：结合所学分析图1可知，图1展示的是秦朝统一文字的内容，秦朝统一后将小篆作为全国通用的标准字体。
历史意义：消除了各地的文字差异，让国家政令能够在全国顺利推行，加强了中央集权，巩固了国家统一；促进了文化的交流与传播，有利于不同地区的人们沟通交流，推动了文化的发展与传承；方便了经济往来，比如商业贸易中的文书、契约等能够统一识别，促进了经济的发展。
（2）演变趋势：甲骨文、金文的笔画较为繁复，结构也相对复杂；到篆书、隶书阶段，笔画逐渐规整简化；后续的草书、楷书、行书进一步简化了笔画和结构，书写也更便捷。所以从整体的演变过程来看，汉字的演变趋势是由繁到简，同时还伴随字形逐步规整化、符号化，书写也越来越便捷。
（3）作用：依据材料“中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用”可知，书法有助于后人识读古代文字；依据材料“中国书法成为四大文明古国当中唯一存在的书写文字的艺术形式，历经数千年仍然生生不息地存在着”可知，书法为中国文字及其文明的长期传承提供了艺术形式，让汉字文明得以延续。
（4）特点：依据材料二“中华民族的甲骨文距今天3500年，却能够被全国人民所识别。山、水、日、月眼今天写的文字基本差不多，相当一部分文字从甲骨文到今天的篆书、楷书，文字形态都没有太大的变化”可知，中华优秀传统文化绵延不绝、传承有序的特点，没有出现文化断层；依据材料“中华民族象形文字被历代国人所辨识，书法起到了重要作用，其他三大文明古国文字没有发展出一种艺术形态﹣﹣书法而走向消亡”可知，中华优秀传统文化植根本土、独具特色的特点，是中华民族独有的文化标识；从材料一的“统一文字”可知，秦朝将小篆作为统一字体，后来又演变出隶书、楷书等多种字体，既保留了汉字的核心特征，又能适应不同时代的书写需求，体现了中华优秀传统文化兼容并蓄、与时俱进的特点，能够在传承中不断发展。
【点评】本题考点是文字的演变。解题方法：依据问题要求再结合文字的演变等相关知识分析史料信息，然后进行概括总结，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
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