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历 史
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题Ⅰ和单项选择题Ⅱ两部分。
单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。
1．在中国历史长河中，古代文明的发展轨迹常被学者以天象作喻。其中，“繁星点点”象征着文明初现时的多样与分散，“星河渐聚”则展现出文明汇聚、国家雏形初现的过程，而“银河横跨”则形象地展现出统一大帝国的辉煌。与“星河渐聚”相契合的历史阶段描述是
A．旧石器时代人类迁徙的广泛性 B．新石器时代部落文化的多元性
C．青铜时代邦国联盟的逐渐形成 D．铁器时代大一统国家初步建立
2．《史记·平津侯主父列传》记载公孙弘“每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争”；《汉书·公孙弘传》载其奏事有所不可，不肯庭辩，常推尊主上；《资治通鉴》则记载公孙弘“常与汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听”。对同一历史事件的不同记载，最能说明
A．史书编纂受作者个人情感与价值取向的影响
B．官方正史对臣子形象的塑造更符合政治伦理
C．时代变迁导致对同一事件的解读有根本变化
D．史料记载的矛盾性决定了历史真相无法还原
3．下图为唐朝天宝十四年（755年）至会昌五年（845年）期间户口增长示意图（单位：万户）。据图可推知
A．安史之乱是唐盛衰的转折点 B．江南经济发展推动户口增加
C．天宝年间唐朝人口达到顶峰 D．两税法促进社会的缓慢恢复
4．宋代，豆腐成为市民阶层佐食的重要选择，“呼豆腐为‘小宰羊’”，士人对豆腐的接受程度较低。至明代时，士人提出了“豆腐十德”，将食用豆腐视作追求“清廉简朴”的表现，形成了独特的“豆腐文化”。出现上述现象的主要原因是
A．豆腐制作工艺的进步 　　 B．城市商品经济快速发展
C．儒家人伦秩序的强化 　　 D．符合士大夫的文化品位
5．明清时期，传统四民中居于最上层的“士”与最下层的“商”之间出现了相互转化、相互融合的现象。商人为了在现实社会中取得令人艳羡的官僚地位及相应的超经济利益，通过种种途径向士阶层攀缘、流动。这种现象
A．延缓传统中国社会转型 B．冲破传统观念束缚
C．固化社会阶层之间流动 D．加剧明清社会矛盾
6．下图是1913年笔名为“病鹤”的漫画家所创作的时政漫画《武夫干涉》，漫画中两人将枪对准了写有“参议院”的房子，说“你们再多嘴小心我的手枪炸弹”。该漫画意在
A．批判国民政府的软弱无能 B．抨击列强威胁革命势力
C．揭露北洋政府的专制独裁 D．讽刺北洋军阀割据混战
7．20世纪30年代，针对南京国民政府鼓吹的“贤妻良母论”，《妇女生活》连续发表《贤妻良母教育的嘲讽》《真实的贤妻良母》等多篇文章，旗帜鲜明地指出民族独立才是妇女解放的基本前提。这些文章的发表
A．揭露了国民政府的专制统治 B．动摇了儒家伦理的统治地位
C．扩大了抗日战争的阶级基础 D．深化了女性解放的时代内涵
8．有学者指出，我国根本政治制度的使命是“会意”与“大任”。“会意”须克服“会官意”“会上意”“会己意”“会私意”，通过收集、加工原生态民意，将其提炼上升为国家意志；“大任”则主要体现在“立制”“用人”与“育民”三方面。该学者强调该制度
A．统合人民民主与高效集中 B．利于民众直接参与国家管理
C．充分贯彻了民主协商精神 D．拓展了基层民主自治的方式
9．2008年以来，中国成为世界第一造船大国。在高端船型领域，中国全面放开并鼓励外资进入；在船舶配套方面，2017年取消外商投资股比限制；对于常规船舶领域，2018年取消了船舶设计、制造与修理须由中方控股的要求。这一历程表明
A．中国关键核心技术实现重大突破 B．外资控股增加了中国经济发展风险
C．中国造船企业进入世界造船市场 D．扩大开放提升了中国造船业竞争力
10．古代雅典公民大会会场无固定座位，公民可自由站立参会，发言者站立会场中央即可发言；斯巴达公民大会会场设于长老厅外侧，公民需在指定区域参会，发言需至长老厅前陈述；罗马公民大会会场按财产等级划分区域，高等级靠近主席台，低等级在外侧。这本质上反映了三个国家
A．社会性质不同 B．文化传统迥异
C．国家结构差异 D．国家政体不同
11．卢梭提倡儿童10岁时要熟悉祖国的物资和产品；12岁时应熟知一切省区、道路和城市；15、16岁时应懂得国家的法律，熟知全部历史上的光辉业绩和伟大人物，并铭记在心。由此可知，卢梭主张
A．依据国情发展职业教育 B．为民族国家培育合格公民
C．教育平等权是天赋人权 D．保障民众接受教育的机会
12．1919年，列宁提及亚洲革命时指出：“这里的斗争不仅是被压迫民族的怒吼，更是世界历史转折的明证——旧有的、孤立的民族反抗正在被赋予新的斗争形式和阶级内涵。”在此列宁强调的是，亚洲
A．普遍采取武装斗争的形式 B．新兴力量崛起推动革命转型
C．出现无产阶级的国际联合 D．已由民族革命转向民主革命
13．下表为1965—1995年发展中国家部分商品在出口贸易中所占份额情况（单位：%），从图中可知，这一时期发展中国家
A．对国际市场的依赖性加大 B．致力于建立国际经济新秩序
C．完成向工业国的发展转型 D．国际分工中的地位有所改善
单项选择题Ⅱ：14～15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有2个选项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。
14．中国传统建筑，尤其是北方的合院式住宅，普遍遵循“坐北朝南”的格局。这一现象从原始社会到如今延续数千年，其成因深刻反映了中华文明的特质。以下选项中，对此现象成因的分析最正确的是
A．传统礼制与风水学说赋予其内涵　　 B．农耕文明对自然力的顺应与利用
C．专制体制下政治象征的民间渗透　　　 D．木材作为主建筑材料的物理特性
15．19世纪中期的英国，某选区正在进行议会选举。保守党与自由党分别推出候选人，选举期间，两党通过街头演讲、传单宣传等方式阐述政策主张，吸引选民支持。最终，获得多数选民投票的政党候选人当选，该政党随后组建内阁，掌握国家行政权力。这一历史情境集中体现了资产阶级民主政治的核心特征是
A．政党政治与政权运行的有机结合　　 B．公民充分参与国家政治事务决策
C．议会彻底打破贵族对政权的控制　　　 D．执政党与反对党相互制衡的政局
二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题15分，第18题14分，第19题12分。
16．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
洪武（1368—1398年）后期，明朝在东南沿海地区州县境内相对荒僻地带设置了大量防倭卫所，称“沿海卫所”或“沿海卫分”，军士称为“捕倭屯田军”。这些卫所一般独立住在衙门营舍，并管理境内的人民和他们承种的田地。1372年，设置海南卫，属于广东都司管辖，治所位于琼州府城西部（今海南海口）。
——摘编自李新峰《明代卫所政区研究》
材料二
俞大猷，字志辅，晋江人。嘉靖十四年（1535年）武会试……擢署都指挥佥事，佥书广东都司。嘉靖二十八年（1549年），朱纨巡视福建，荐为备倭都指挥。是年，琼州五指山黎那燕（黎族酋长）构（勾结）昌化诸黎共反，必进（欧阳必进，时任提督两广军务兼理巡抚）复檄大猷讨。而朝议设参将于崖州，即以大猷任之。乃会广西副将沈希仪诸军，擒斩贼五千三百有奇，招降者三千七百。大猷言于必进曰：“黎亦人也，率数年一反一征，岂上天生人意。宜建城设市，用汉法杂治之。”必进纳其言。大猷乃单骑入峒，与黎定要约，海南遂安。
——摘编自《明史》
（1）根据材料一，概括明代海南卫所的作用。（６分）
（2）结合所学知识，分析材料二的史料价值。（4分）
（3）综合材料，总结明朝治理海南的历史经验。（4分）
17．阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
抗战爆发后，大批文艺工作者奔赴延安。但部分艺术家过度关注形式技巧而忽视现实生活，也不熟悉工农兵，导致作品严重脱离群众。1942年5月，毛泽东在延安文艺座谈会上两次发表重要讲话，明确革命文艺是无产阶级革命事业的组成部分，衡量文艺作品的政治标准，要以无产阶级和人民群众的利益为根本。文艺工作者要处理好普及与提高的关系，当前应优先做好普及工作，为群众提供急需且易接受的文艺作品。延安文艺座谈会后，革命文艺创作迎来新面貌。1943年兴起的“新秧歌”运动中，《兄妹开荒》《夫妻识字》等作品深受群众喜爱，使文艺成为团结人民、打击敌人的有力武器。毛泽东在延安文艺座谈会的《讲话》标志着中国化马克思主义文艺理论的形成，其提出的文艺为人民大众服务的方向，影响了后续党的文艺政策制定。
——摘编自《延安文艺座谈会研究述评》《“讲话”的诞生与延安文艺的转型》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括召开延安文艺座谈会的背景，并归纳座谈会的主要内容。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析召开延安文艺座谈会的意义。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
　　1873年，欧洲爆发了以农业大萧条为先导的经济危机。受其影响，英国的重要经济指标持续下降，失业现象不断加剧，诸多农场纷纷破产，钢铁产量在1886年被美国超过。尽管经济民族主义在各国甚嚣尘上，英国仍然坚持自由贸易政策。与此同时，欧洲其他国家纷纷采取贸易保护主义措施，开始实施新的关税法，如俄国1877年关税法、德国1879年关税法和法国1892年关税法，这些法律都不同程度地提高了农工业产品的关税税率，并辅以隐秘的非关税措施，如卫生检疫、生产补贴、出口奖励等。贸易谈判中盛行的双边对等模式被“胡萝卜兼大棒”所取代，报复性威胁、频繁的贸易战成为这一时期的显著特征。在此背景下，英国有人质疑自由贸易政策的合理性，围绕关税与贸易政策的辩论逐渐升温。
——摘编自朱华进《非对称性：19世纪晚期欧洲贸易战的一个特质》等
（1）根据材料并结合所学知识，分析英国国内关税与贸易政策辩论升温的主要原因。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括欧洲频繁的贸易战对世界形势的影响。（8分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
梁启超根据中国历史的发展，研究中国的历史可以划分为：“中国的中国”“亚洲的中国”以及“世界的中国”三个阶段。所谓“中国的中国”是“中国民族自发达自竞争自团结之时代”。所谓“亚洲的中国”是中华民族与亚洲各民族相互交流并不断融合的时代。所谓“世界的中国”是中华民族与亚洲各民族开始与西方民族交流并产生激烈竞争之时代。由此开始，中国成为世界的一部分。
——摘编自武斌《新编中华文化海外传播史（第一卷）》序二
根据材料，围绕材料中的部分或整体观点，结合所学，写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述成文）
历 史
一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。分为单项选择题Ⅰ和单项选择题Ⅱ两部分。
单项选择题Ⅰ：1～13题，每题3分，共39分。每题只有一个正确选项。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 C A D C A C D A D D B B D
单项选择题Ⅱ：14～15题，每题3分，共6分。四个选项中有一个选项为3分，有2个选项各为1分，错误项为0分。选出最佳项，多选不得分。
题号 14 B A C D 15 A B D C
答案 3分 1分 1分 0分 3分 1分 1分 0分
二、非选择题：共55分。第16题14分，第17题15分，第18题14分，第19题12分。
16.（14分）
（1）加强了东南沿海的军事防御，抵御外敌入侵；维护当地社会秩序；利于生产生活，加快当地经济社会发展。（１点２分，共６分）
（2）出自正史（官修史书），是研究明朝治理海南历史的重要史料，可信度高；（２分，答出正史或官修史书２分，答文献史料，可信度高２分）有助于了解当时的社会状况；可以从侧面研究明朝科举制度。（２分）
（3）军事手段与安抚政策结合；维护和巩固统一多民族国家；因地制宜（因俗而治）的治理策略；重视和改善社会治理。（4分，任答两点即可）
17．（15分）
（1）背景：抗战爆发，需要发展文艺为抗战服务；大批文艺工作者奔赴延安，但部分作品脱离群众实际；纠正文艺界的错误倾向，统一思想需要。（4分，任答两点即可）
内容：文艺是无产阶级革命事业的组成部分；（明确革命文艺的性质）文艺作品要为工农兵群众服务；（确立文艺的服务方向）文艺工作者要为群众服务做好普及工作。（文艺创作的原则）（１点１分，共３分）
（2）意义：会议推动了革命文艺的发展，创作了大量体现革命生活的优秀作品；会议确立了文艺为人民大众、首先是为工农兵服务的根本方向；纠正了文艺界脱离群众、脱离现实的错误倾向，规范了革命文艺的发展方向；凝聚了民族抗战的精神力量，服务于民族解放的革命大局；座谈会塑造了中国革命文艺的核心价值取向，影响了后续文艺创作、文艺政策的发展方向。（8分，任答四点即可）
18.（14分）
（1）主要原因：第二次工业革命的开展，美德的崛起；经济危机导致英国实力下降；传统的自由贸易政策受到挑战；经济民族主义的影响和贸易保护主义的冲击。（６分，任答三点即可）
（2）影响：
经济：冲击了国际经济秩序；阻碍了经济全球化进程。
政治：激化了大国间的矛盾；引发了政治危机和局部军事冲突；加剧了国际局势的紧张；埋下了一战爆发的祸根。（1点2分，共8分，仅从政治或经济单一角度答题最多得６分）
19.（12分）
示例：三阶段的划分反映了中国历史的变迁
梁启超将中国历史划分为“中国的中国”“亚洲的中国”“世界的中国”三阶段，精准勾勒出中国从内敛发展到融入世界的演进轨迹。
“中国的中国”阶段，中华民族在内部整合中走向统一。先秦时期，夏、商、周三代奠定文明根基，春秋战国的纷争最终促成秦汉大一统，文字、度量衡的统一强化了民族认同，这正是“自发达自竞争自团结”的生动体现。
“亚洲的中国”阶段，中外交流推动文明互融。汉唐时期，丝绸之路连接亚欧，玄奘西行、鉴真东渡促进佛教传播与文化交流，中国文化辐射东亚，同时也吸收异域文明成果，实现了与亚洲各民族的深度互动。
“世界的中国”阶段，中国被动卷入世界体系。鸦片战争后，西方列强用坚船利炮打开中国国门，中国从闭关锁国到被迫开放。洋务运动、戊戌变法等尝试，既是与西方竞争的产物，也标志着中国正式成为世界历史的重要组成部分。
三阶段的演进，彰显了中国历史从内部整合到跨区域交流，再到融入全球的发展逻辑，见证了中华文明的韧性与包容性。
评分标准参考：
分值 要 求
10—12 格式完整，包括三部分；所拟论题符合要求，指向明确；论证能够引用选取三个及三个以上较为准确的史实进行论述，史论结合，论述充分；表达清晰，符合逻辑，符合唯物史观。
7—9 格式完整，包括三部分；所拟论题符合要求，指向明确；论证能够引用选取两个及以上较为准确的史实进行论述，表达较清晰，较符合逻辑。
4—6 格式不完整，所拟论题不符合题意或者缺少论题；仅运用一个史实进行论证，表达较清晰。
0—3 格式不完整，缺少论题；未明确写出相关具体的历史事件或者史实；没有逻辑性，文字不通顺。

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