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八下语文古诗文考点真题练习22 八年级下册诗词鉴赏（课内外对比）
（24-25八年级下·湖北恩施·期中）阅读古诗，完成各题。
【甲】
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
静女
《诗经·邶风》
静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。
静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。
自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。
【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。
1．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
B．【甲】诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
C．【乙】诗“爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。
D．【乙】“匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。
2．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里采用了 的形式，达到回环往复的表达效果。其中的“爱而不见，搔首踟蹰”表示因思念而内心状态不平静，与《关雎》中的“ ， ”有异曲同工之妙。
（24-25八年级下·北京海淀·期中）阅读下面两首古诗，完成各小题。
关雎《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭《诗经·周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。
3．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出 ：《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、 、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。
4．对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。
B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。
C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。
D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。
（24-25八年级下·湖南常德·期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。
【甲】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。
5．下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》中“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。
B．《蒹葭》每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。
C．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。
D．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。
6．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
十亩之间
《诗经·魏风》
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮！
十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮！
①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。
7．下面对两首诗歌的相关内容表述不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
B．《蒹葭》这首诗每章开头以景起兴，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托出主人公所思不见的惆怅心情。
C．华夏先民是勤劳而乐观的，《十亩之间》侧重写采桑女正在劳动时的动作，表现了其轻松愉快的心情。
D．《十亩之间》全诗二章，每章三句，每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
8．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？
（23-24八年级下·浙江湖州·期中）阅读下面这首古诗，完成各小题。
《诗经·式微》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。
《诗经·木瓜》①
投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
批注：___________________
【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪，非，不是。好，爱。
9．这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“（1） ”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“（2） ”字反复咏叹。
10．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。
（24-25八年级下·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
别薛华①
（唐）王勃
送送多穷路，遑遑②独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【乙】
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。此时薛华因仕途失意，即将离蜀远行。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。
11．下列对【甲】诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“送送”意为送了一程又一程，“遑遑”巧用叠字，言友人独行的惶惶不安。
B．颔联紧承上联描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。
C．“俱是梦中人”是说双方是彼此梦中之人，彼此思念，写出诗人与友人的深情厚谊。
D．本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽永。
12．【甲】【乙】两诗同为王勃所作的送别诗，但表达的情感却有所不同。试简要分析。
（24-25八年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
江亭夜月送别
王勃
江送巴南①水，山横塞北去。津李②秋月夜，谁见泣离群？
乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩④，江山此夜寒。
注释：①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青石台阶。④掩：掩映、关闭。
13．对以上两首诗理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都意境开阔，属于优秀的送别题材诗歌。
B．甲诗以“五津”，表达远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。
C．乙诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北。
D．乙诗前两句“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水行舟的轻快之感。
14．【甲】【乙】两首诗歌都是送别诗，请说说画线诗句在情感表达上有什么不同之处。
（24-25八年级下·福建福州·期中）阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 洛中访袁拾遗①不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人②。 闻说梅花早，何如北地春。[注]①拾遗，古代官职。②流人：被流放的人，这里指袁拾遗。
15．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗“蒸”“撼”二字赋予洞庭湖宏伟气象。
B．【乙】诗题目写到访友不遇，即拉开故事的序幕。
C．【甲】诗抒情深婉有致，而【乙】诗则直抒胸臆。
D．【甲】诗写景抒情相融，【乙】诗叙事议论结合。
16．【甲】诗“欲济无舟楫”与【乙】诗“江岭作流人”都暗含人生困境，请分析两者困境的不同及诗人的情感。
（24-25八年级下·江苏连云港·期中）诗文鉴赏课上，老师带领我们赏析下面两首诗，请你完成任务。
（甲）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（乙）
汉江临眺①
王维
楚塞三湘②，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁③。
【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。
17．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大。
B．乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。
C．两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远。
D．孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志。
18．请结合甲乙两诗的具体内容分析两诗的相同和不同之处。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
《石壕吏》（节选）
唐代·杜甫
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】
陇西行四首（其二）
唐代·陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
19．下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。
B．乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。
C．甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。
D．乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。
20．乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。
（24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
21．两首诗都反映了战争带来的深重灾难。请结合诗句，分析【甲】诗和【乙】诗在表现战争创伤的角度上有何不同。
22．杜甫的诗被称为“诗史”，其作品中饱含着深沉的家国情怀。请结合两首诗中的具体诗句，谈谈诗人是如何将个人情感与家国命运融为一体的。
23．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。
〔甲〕
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
〔乙〕
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？
注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。
(1)下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。
B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。
C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。
D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。
(2)《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
24．对甲、乙两诗内容的赏析不正确的一项是（ ）
A．甲诗以“狂风破屋”开篇，然后叙写“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文抒情议论蓄势。
B．乙诗首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领全诗。
C．甲诗的“风怒号”和乙诗的“抱村流”均用拟人修辞，前者写出秋风声势之盛，后者描绘出溪水围绕江村流淌的景象。
D．乙诗颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，传达出亲情的温暖，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。
25．两诗都写于杜甫草堂但风格迥异，阅读两首诗，完成表格。
诗句 景物特点 诗人心境
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ①阴沉、迷蒙 ③
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 ② ④闲适、自得
26．小语和小文读完这两首诗，展开了讨论，请你完成下面对话。
小语：我从乙诗最后一句中的“更何求”看出草堂安定的生活让诗人感到无比满足，这一时期他已经没有别的追求了。
小文：我不同意你的看法，从甲诗①“ ， ”两句中可以看出诗人并不是独善其身的，他还追求② ，体现了他③ 情怀。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌
（唐）杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
……
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
月夜忆舍弟①
（唐）杜甫
戍鼓②断人行③，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长④不达，况乃⑤未休兵。
【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。③断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。④长：一直，老是。⑤况乃：何况是。
27．对甲乙两诗表述不正确一项是（ ）
A．甲诗“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，组成一幅幅鲜明的图画，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。
B．甲诗最后直抒胸臆，把作者推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。
C．乙诗首联描写了一幅边塞秋景图，更鼓和雁声给凄凉的景象带来一丝活力。
D．两首诗都体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。
28．两首诗创作背景相同，简要说说你从乙诗中体会到作者哪些情感。
（24-25八年级下·河北保定·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
29．《卖炭翁》中用“① ”描写老翁凌晨运炭的艰辛；《陶者》以“② ”短短五字，道尽匠人耗尽心力的劳作。
30．人生五味“酸甜苦辣咸”。《陶者》属于哪一味？诗人通过这一味表达了什么情感？
（24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
卖炭翁（节选） 白居易
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】
卖花翁 吴融
和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。
惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。
【注】①许史家：汉宣帝的外戚，借指唐代权贵家门。②著：同“着”，留存，停留。
31．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦烧炭的形象。
B．“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。
C．“和烟和露”，形容花刚采摘下来时缀着露珠、冒着水气的样子，极言其新鲜可爱。
D．乙诗中，诗人运用拟人手法写出东风不能保护春光不为人攫走，且无处申诉。
32．赏析上面两首诗，完成对话。
小翔：我发现《卖炭翁》中，诗人妙用动词刻画人物形象。诗人用“把”“ ”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。
小安：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也是通过“ ”一词显露出来的。
小厦：我觉得，这两首诗都表达了 和 的思想感情。
（24-25八年级下·甘肃平凉·期末）阅读下面古诗，完成题目。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
宿王昌龄隐居
常建
清溪深不测，隐处唯孤云。
松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。
余亦谢时去，西山鸾鹤群①。
【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。
33．下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A．两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。
B．甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。
C．两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。
D．两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。
34．诗人在两首诗中表达出了怎样相同的情感倾向？
（24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
谢亭送别
许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
35．下列对《送友人》《谢亭送别》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《送友人》的颔联中，诗人感叹自此一别，友人即将万里游荡，无所归依。
B．《谢亭送别》的“水急流”“日暮酒醒”“满天风雨”，渲染了无限的别意。
C．《谢亭送别》“青山”“白水”“落日”“红叶”色彩明艳，洋溢着轻松惬意的气息。
D．两诗都描绘了送别的场景，将自然美与人情美有机地融合在一起。
36．你认为下面这幅图可以作为《谢亭送别》的配图吗？请结合诗歌说明理由。
（24-25八年级下·福建泉州·期末）阅读下面两首诗词，完成下面小题。
【甲】
卜算子·咏梅
（宋）陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
【乙】
与舍弟华藏院忞君亭咏竹
（宋）王安石
一迳①森然四座凉，残阴余韵去何长。人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。
曾与蒿藜同雨露，终随松柏到冰霜。烦君惜取根株在，欲乞伶伦②学凤凰。
【注释】①迳，同“径”。②伶伦：相传为黄帝时人，乐器的发明者，能用笙演奏凤凰的声音。
37．下面对这两首诗词理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲词以“驿外断桥”“黄昏风雨”构建了荒寂场景，写出梅处境的悲凉。
B．甲词“无意苦争春”写出梅的避让姿态，暗写其将远离纷争的生存选择。
C．乙诗“森然四座凉”以触觉写竹荫十分清幽，可见诗人孤高傲世的心境。
D．乙诗“曾与蒿藜同雨露”通过与其他植物的对比，强调了竹的非凡之处。
38．两首诗、词均运用托物言志的手法，请具体分析这种手法在诗词中的表达效果。
（24-25八年级下·山东枣庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。
甲
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
乙
梅花绝句
陆游
闻道梅花坼晓风①，雪堆遍满四山中。
何方②可化身千亿，一树梅花一放翁。
【注】①坼（chè）：开放。坼晓风，即在东风中开放。②何方：有什么办法。
39．对这两首诗词理解不正确的一项是（ ）
A．甲词分为上、下两阙。从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。
B．乙诗第二句中把梅花比喻成白雪，既写出了梅花洁白的特点，也表现了梅花漫山遍野的盛况。
C．甲词渲染了梅花孤独凄苦的生存环境，从而感叹人生的失意坎坷，整个词的格调是沉郁、苦闷、消极的。
D．乙诗中，诗人突发奇想，愿化身千亿个陆游，而每个陆游前都有一树梅花。
40．比较阅读《卜算子·咏梅》和《梅花绝句》，分析陆游在这两首诗词中分别运用了哪些表现手法？表达了怎样的情感？
答案与解析
（24-25八年级下·湖北恩施·期中）阅读古诗，完成各题。
【甲】
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】
静女
《诗经·邶风》
静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。
静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。
自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。
【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。
1．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
B．【甲】诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
C．【乙】诗“爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。
D．【乙】“匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。
2．第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里采用了 的形式，达到回环往复的表达效果。其中的“爱而不见，搔首踟蹰”表示因思念而内心状态不平静，与《关雎》中的“ ， ”有异曲同工之妙。
【答案】1．C 2． 重章叠句 悠哉悠哉 辗转反侧
【导语】《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的热烈追求，重章叠句强化情感张力；《静女》通过细节描写，刻画恋人间的甜蜜互动。“辗转反侧”与“搔首踟蹰”异曲同工，皆生动体现相思之苦。两诗语言质朴，情感真挚，堪称《诗经》爱情诗典范。
1．本题考查诗歌内容理解辨析。
C.有误，结合乙诗“爱而不见，搔首踟蹰”可知，这里描写男子因女子躲藏不见而挠头徘徊的动作。这种动作更多体现的是男子等待时的紧张、期待与略带焦灼的状态，而非单纯的“焦急、烦躁”。“爱而不见”是女子的调皮举动，男子的反应中蕴含着对女子的喜爱与包容，并非负面的烦躁情绪；
故选C。
2．本题考查表现形式及内容理解。
结合乙诗第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”可知，两句结构相似，仅“姝”“娈”一字不同，且都围绕“静女”的美好展开描写。这种句式相近、内容稍有变化的形式，符合《诗经》中重章叠句的特点，通过重复与变化形成回环往复的韵律。由此可知，这里采用了重章叠句的形式。
结合《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“悠哉悠哉，辗转反侧”描写了男子因思念淑女而长夜难眠、翻来覆去的状态，体现了其内心的不平静。这与乙诗“爱而不见，搔首踟蹰”中男子因女子躲藏而内心不安的状态相呼应，均表现了因情感牵动而产生的心神不宁。由此可知，应填入“悠哉悠哉，辗转反侧”。
（24-25八年级下·北京海淀·期中）阅读下面两首古诗，完成各小题。
关雎《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
桃夭《诗经·周南》
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】①归：出嫁。②蕡（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁（zhēn）蓁：叶子茂盛的样子。
3．这两首诗都运用了比兴的手法：《关雎》开篇以水鸟和鸣起兴，引出 ：《桃夭》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、 、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。
4．对以上两首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏感，而“关关”“夭夭”“灼灼”“蓁蓁”等叠词的运用，也增强了音乐性。
B．《关雎》中“流之”“采之”“芼之”写出了女子采摘荇菜时勤劳灵巧美好的姿态；《桃夭》中反复用一“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德。
C．《桃夭》中有举行婚礼的欢乐场面，《关雎》最后八句也写了小伙子想象中与意中人热恋和结婚的美好时光。
D．《关雎》是一首热情的恋歌，表现了对爱情的执着追求和求之不得的惆怅与伤感，意境含蓄而朦胧。《桃夭》则是一首贺婚诗，格调明朗欢快。
【答案】3． 君子对淑女的追求 丰硕的桃子 4．D
【导语】两诗皆以比兴寄情：《关雎》以雎鸠和鸣喻君子慕淑女，层层递进，从相思辗转至琴瑟和鸣，炽烈中见含蓄；《桃夭》以桃树为喻，花、实、叶三重意象叠唱，贺新娘宜室宜家，明快如民间喜歌。重章复沓间，一者缠绵，一者欢欣，共展《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”之美。
3．本题考查鉴赏诗歌表现手法。
第一空：《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”，描绘了关关和鸣的雎鸠鸟在河中小洲上的画面，这是“兴”的手法。诗人由水鸟和鸣的美好画面，联想到男子对淑女的爱慕之情，从而引出“窈窕淑女，君子好逑”这一主题，即引出男子对美丽贤淑女子的追求。所以第一空应填：君子对淑女的追求。
第二空：《桃夭》三章都以桃树起兴，“桃之夭夭，灼灼其华”以嫩红的桃花起兴，比喻新娘的年轻娇美；“桃之夭夭，有蕡其实”中，以果实累累的桃树起兴，“有蕡其实”描绘了桃树上果实繁盛硕大的样子，以繁盛硕大的桃子比喻新娘多子多福；“桃之夭夭，其叶蓁蓁”以茂盛的桃叶起兴，象征着新娘家庭的兴旺发达。每一章都以桃树的不同方面来起兴，层层递进，表达了对新娘的美好祝福。所以第二空应填：丰硕的桃子。
4．本题考查理解分析诗句内容。
D.结合《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗句开篇就以雎鸠鸟的和鸣起兴，直接引出男子对美丽贤淑女子的爱慕之情，毫不掩饰地表达出男子对理想伴侣的向往，这种情感表达是大胆而直白的，选项所述“意境含蓄而朦胧”理解有误；同时，诗中的情感基调是健康明朗、热烈浓郁的，男子从看到淑女产生爱慕之情，到日夜思念、努力追求，再到想象与淑女在一起的美好生活，整个情感发展过程清晰明了，展现了古代人民对爱情和婚姻的美好向往，选项所述“求之不得的惆怅与伤感”理解有误；
故选D。
（24-25八年级下·湖南常德·期中）阅读【甲】【乙】两首古诗，完成下面小题。
【甲】
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
风雨
《诗经·郑风》
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷②？
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④？
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？
【注】①喈喈（jiē）：鸡叫的声音。②夷：同“怡”，喜悦。③胶胶：鸡叫声。④瘳（chōu）：病愈。
5．下列选项中理解不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》中“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。
B．《蒹葭》每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。
C．《风雨》全诗多次使用叠词，如“凄凄”“喈喈”“潇潇”“胶胶”，增添了诗歌的音韵和谐之美。
D．《风雨》诗中“云胡不夷”“云胡不瘳”“云胡不喜”以反问句式，三章叠咏，强化感情，表现了女主人公见到心爱之人的喜悦、欢欣之情。
6．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物，以引起所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
【答案】5．B 6．示例：《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。《风雨》每章以风雨、鸡鸣起兴（或者直接引用“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”等起兴），渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托出女主人公没见到心爱之人时愁苦凄凉的心情。
【导语】《蒹葭》以苍茫秋景起兴，通过“蒹葭”“白露”的意象层层递进，营造出朦胧怅惘的意境，展现对“伊人”可望不可即的永恒追寻。《风雨》则以风雨鸡鸣起兴，通过环境烘托与情感反差，生动表现女子见到爱人时由忧转喜的内心变化。两诗皆善用重章叠句，一咏三叹，体现了《诗经》“温柔敦厚”的抒情特质。
5．本题考查诗文理解分析。
B.《蒹葭》每节末句指出“伊人”位置，如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚” ，但主人公并没有追寻成功，这些语句体现的是主人公追寻“伊人”的艰难以及可望而不可即的惆怅、迷茫之情，并非即将追寻成功的喜悦之情；
故选B。
6．本题考查赏析诗歌写作手法。
【甲】诗共三章，每章首句以“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”起兴。先描绘出一幅水边芦苇茂盛，露水结成霜、尚未干、还未止的萧瑟、清冷的秋景图。通过这样的景物描写，渲染出一种寂寥、凄清的氛围，为下文主人公对“伊人”的思念和追寻营造了情境，烘托出主人公所思不见的怅惘、迷茫心情。
【乙】诗共三章，每章首句以“风雨凄凄，鸡鸣喈喈”“风雨潇潇，鸡鸣胶胶”“风雨如晦，鸡鸣不已”以风雨、鸡鸣起兴。这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅风雨交加、鸡鸣声声的场景。当此之时，最易勾起离情别绪。风雨交加和夜不能寐之无聊；群鸡阵啼和怀人动荡之思；鸡守时而鸣与所期之人盼而不至，凄风苦雨中的群鸡乱鸣，渲染了凄风苦雨、萧瑟悲凉的氛围，烘托了女主人公在风雨之中没能见到心上人的愁苦心情。
（22-23八年级下·河北保定·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萎，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
十亩之间
《诗经·魏风》
十亩之间兮，桑者闲闲兮，行①与子还兮！
十亩之外兮，桑者泄泄②兮，行与子逝③兮！
①行：走。一说且，将要。②泄（yì）泄：和乐的样子。③逝：返回。
7．下面对两首诗歌的相关内容表述不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》是一首抒情诗。《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
B．《蒹葭》这首诗每章开头以景起兴，渲染了萧索凄迷的气氛，烘托出主人公所思不见的惆怅心情。
C．华夏先民是勤劳而乐观的，《十亩之间》侧重写采桑女正在劳动时的动作，表现了其轻松愉快的心情。
D．《十亩之间》全诗二章，每章三句，每句后面都用了语气词“兮”字，这就很自然地拖长了语调，表现出一种舒缓而轻松的心情。诗句与诗境、语调与心情，达到了完美的统一。
8．两首诗都采用了重章叠句的形式，造成了回环往复的表达效果。《蒹葭》反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，请问有什么作用？
【答案】7．C 8．渲染了道路的艰险、漫长与曲折，表现了主人公坚定执着的精神。
【解析】7．本题考查理解诗歌内容。
C.《十亩之间》侧重写的是劳动结束后，姑娘们呼伴唤友相偕回家时的情景，表现出一种舒缓而轻松的心情。这里“侧重写采桑女正在劳动时的动作”表述不正确；
故选C。
8．本题考查赏析诗歌。
“道阻且长”的意思是：道路险阻而又漫长。“道阻且跻”的意思是：道路坎坷艰险难攀。“道阻且右”的意思是：道路险阻迂回难走。这里反复吟咏这三句，体现了主人公追求伊人的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，主人公却仍然为了伊人，上下求索追寻，表现了主人公坚强的意志和顽强执着的精神。
（23-24八年级下·浙江湖州·期中）阅读下面这首古诗，完成各小题。
《诗经·式微》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
批注：“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”两句一字之差，但“露”和“泥”互为补充，写出了不归者天黑尚在劳作的辛劳，更强烈地表达了主人公心中的悲苦和怨愤。
《诗经·木瓜》①
投我以木瓜，报之以琼琚。②匪报也，永以为好也。③
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。
批注：___________________
【注】①木瓜：落叶灌木，果似小瓜。古代有以瓜果之类事物作为给朋友的信物的风俗。②投，投掷，此作赠送、给予。报，报答。琼琚，佩玉名，古代的饰物，后边“琼瑶”“琼玖”同此。③匪，非，不是。好，爱。
9．这两首诗歌内容简单，直抒胸臆。《式微》围绕“（1） ”字展开自己的倾诉，而《木瓜》则围绕“（2） ”字反复咏叹。
10．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中几个字。这种形式带来了特殊的表达效果。请仿照《式微》的画线句批注，给《木瓜》的画线句做一个赏析式批注。
【答案】9． 归 报 10．画线句于反复中变换了两处词语，“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类，“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。反复之中形象地表达了对双方之间情意的珍视，表露出对对方的爱慕之情。
【导语】这两首古诗均出自《诗经》，风格质朴，情感真挚。《式微》通过反复咏叹“胡不归”，表达了主人公的辛劳与怨愤，情感深沉；《木瓜》则以“投我以木瓜，报之以琼琚”为核心，展现了人与人之间的深厚情谊与回报之美。两诗均采用重章叠句的形式，增强了情感的渲染力，体现了《诗经》独特的艺术魅力。
9．本题考查内容理解。
《诗经·式微》全诗围绕“胡不归”（为何不归）反复追问，核心是“归”字，表达劳役者因君主之故不得归家的悲苦与质问。
《诗经·木瓜》全诗围绕“报之以……”（用……报答）反复咏叹，核心是“报”字，全诗是通过报答表达深厚情意的。
10．本题考查做批注。
“投我以木瓜”“投我以木桃”“投我以木李，报之以琼玖”中变换的词语“木瓜”“木桃”“木李”三者都是瓜果一类；“报之以琼琚”“报之以琼瑶”“报之以琼玖”中变换的词语“琼琚”“琼瑶”“琼玖”都是古代的饰物。木瓜、木桃、木李的投赠之物逐渐珍贵，回赠的玉器也更贵重，体现情意不断升华。通过更换个别字词，形成层层递进的效果，强调了主人公对情谊的珍视和回报的决心，表露出对对方的爱慕之情。
（24-25八年级下·福建福州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
别薛华①
（唐）王勃
送送多穷路，遑遑②独问津。
悲凉千里道，凄断百年身。
心事同漂泊，生涯共苦辛。
无论去与住，俱是梦中人。
【乙】
送杜少府之任蜀州
（唐）王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
【注释】①本诗作于王勃入蜀之后，诗人因触怒唐高宗，不得重用。薛华是王勃的同乡密友。此时薛华因仕途失意，即将离蜀远行。②遑：同“惶”，匆忙惊惶状。
11．下列对【甲】诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A．首联“送送”意为送了一程又一程，“遑遑”巧用叠字，言友人独行的惶惶不安。
B．颔联紧承上联描景，“千里”“百年”实指行程远近、时间长短，寄予深沉感慨。
C．“俱是梦中人”是说双方是彼此梦中之人，彼此思念，写出诗人与友人的深情厚谊。
D．本诗为五言律诗，中间两联对仗工整妥帖，全诗语言简练，情思真挚，含意隽永。
12．【甲】【乙】两诗同为王勃所作的送别诗，但表达的情感却有所不同。试简要分析。
【答案】11．B 12．示例：【甲】诗以“悲凉”“凄断”为情感基调。此时王勃与薛华均仕途失意，诗人借“穷路”“漂泊”“苦辛”等词，既抒发了对友人离别的伤感，更融入了两人“同是天涯沦落人”的失意苦闷，情感沉郁悲怆，充满对人生坎坷的慨叹。【乙】诗情感则豁达豪迈，突破了传统送别诗的悲戚。诗人开篇以“城阙”“风烟”勾勒壮阔景象，后用“同是宦游人”共情，最终以“海内存知己，天涯若比邻”升华主旨，将离别之愁化为对真挚友谊的笃定，传递出积极乐观、洒脱旷达的人生态度。
【导语】这两首送别诗展现了王勃不同的情感维度。【甲】诗以“穷路”“遑遑”等意象营造悲凉氛围，通过“千里道”“百年身”的时空对比，抒写人生漂泊的苦楚；【乙】诗则用“海内存知己”的豁达，展现开阔胸襟。前者沉郁，后者豪迈，共同构成王勃送别诗的情感光谱。
11．本题考查诗歌内容理解与分析。
B.颔联中的“千里”“百年”并非实指，而是运用夸张手法，分别极言路途之遥远、人生之漫长，以此强化离别与失意的悲凉；
故选B。
12．本题考查诗歌情感分析。
【甲】诗创作于王勃与薛华双双仕途失意之时——王勃触怒高宗不得重用，薛华失意离蜀远行。诗中“穷路”“遑遑”“悲凉”“凄断”等词，既写离别场景的凄清，更暗合二人“同漂泊”“共苦辛”的人生困境。诗人将对友人的离别伤感，与自身及友人的失意苦闷深度绑定，情感基调沉重，满是对人生坎坷、前途渺茫的慨叹，字里行间皆是“同是天涯沦落人”的悲戚。
【乙】诗虽为送别，却突破传统送别诗的悲戚基调。开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”以壮阔的“城阙”“风烟”之景，冲淡离别之愁；“同是宦游人”一句，跳出个人悲喜，以“同为仕途奔波”的共情拉近距离；最终以“海内存知己，天涯若比邻”升华主旨，将离别后的距离转化为精神共鸣的永恒，用“无为在歧路，儿女共沾巾”直接劝慰友人，传递出不恋儿女情长、珍视真挚友谊、积极乐观的人生态度。
（24-25八年级下·山东日照·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
【甲】
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【乙】
江亭夜月送别
王勃
江送巴南①水，山横塞北去。津李②秋月夜，谁见泣离群？
乱烟笼碧砌③，飞月向南端。寂寞离亭掩④，江山此夜寒。
注释：①巴南：地名，在今重庆市。②津亭：古在渡口建亭，供旅客休息。③碧砌：青石台阶。④掩：掩映、关闭。
13．对以上两首诗理解不正确的一项是（ ）
A．两首诗都意境开阔，属于优秀的送别题材诗歌。
B．甲诗以“五津”，表达远行路途的遥远，“闻道龙标过五溪”的“五溪”与此类似。
C．乙诗送客之地是巴南，话别之所是津亭，启行之时是秋夜，分手之处是江边，而行人所去之地则可能是塞北。
D．乙诗前两句“巴南水”与“遥怜故乡水，万里送行舟”中的“故乡水”，都表现顺水行舟的轻快之感。
14．【甲】【乙】两首诗歌都是送别诗，请说说画线诗句在情感表达上有什么不同之处。
【答案】13．D 14．甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”是直接抒情，抒发了自己对友人的真挚情感和惜别之情，表达了诗人积极乐观的人生态度；乙诗主要是借景抒情，表现出送别的伤感。
【导语】【甲】诗以雄浑开篇，“三秦”“五津”勾勒壮阔空间，暗含宦游漂泊之意。后联“海内存知己”一转，以豁达冲淡离愁，突破传统送别诗的悲戚基调，彰显盛唐气象。末句劝勉友人莫作儿女之态，更见诗人胸襟。全诗刚健清新，将个人情感升华为普世哲理，成为千古绝唱。【乙】诗以“江”“山”对举开篇，借巴南之水与塞北之山暗喻别后天涯。后联“秋月”“乱烟”渲染凄清，末句“江山夜寒”以景结情，寒字凝练，既写深秋体感，更透孤寂心境。全诗不着悲字而悲意自现，更显含蓄蕴藉，体现王勃对六朝婉约诗风的承继。
13．本题考查内容理解。
D.有误，乙诗“巴南水”与“故乡水”意境迥异，“巴南水”配合“乱烟”“寂寞”渲染离愁，重在营造苍凉氛围，没有“轻快”之感。
故选D。
14．本题考查对比阅读。
甲诗画线句“海内存知己，天涯若比邻”采用直抒胸臆的表达方式，表现了诗人豁达乐观的胸襟。这两句既是对友情的崇高礼赞，又暗含“志在四方”的豪迈气概，将传统送别诗的伤感情绪升华为积极进取的精神境界。诗人通过空间距离的消解（天涯→比邻），传递出超越物理距离的心灵契合。
乙诗画线句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”运用借景抒情的手法，通过“寂寞”“寒”等冷色调词语营造凄清意境。“离亭掩”暗示别后的空寂，“江山寒”更是将主观情感投射到客观景物，使整个送别场景都笼罩在深重的孤寂氛围中。这种借景抒情的表达，比甲诗更含蓄深沉，着重渲染离别后的怅惘与孤独。
两诗差异源于创作情境：甲诗送友人赴任，故重勉励；乙诗秋夜送别，自然偏重感伤。王勃以不同艺术手法，展现出送别题材的丰富情感维度。
（24-25八年级下·福建福州·期中）阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 洛中访袁拾遗①不遇 孟浩然 洛阳访才子，江岭作流人②。 闻说梅花早，何如北地春。[注]①拾遗，古代官职。②流人：被流放的人，这里指袁拾遗。
15．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗“蒸”“撼”二字赋予洞庭湖宏伟气象。
B．【乙】诗题目写到访友不遇，即拉开故事的序幕。
C．【甲】诗抒情深婉有致，而【乙】诗则直抒胸臆。
D．【甲】诗写景抒情相融，【乙】诗叙事议论结合。
16．【甲】诗“欲济无舟楫”与【乙】诗“江岭作流人”都暗含人生困境，请分析两者困境的不同及诗人的情感。
【答案】15．C 16．甲诗困境：隐喻渴望入仕但无人引荐，表达了渴望为国效力的热忱/对现状的无奈。乙诗困境：才子被贬为流人，表达对友人遭遇的惋惜、不平。
【导语】孟浩然两诗风格迥异：【甲】诗以雄浑壮阔的洞庭湖景起兴，含蓄表达求仕之志，写景抒情浑然一体；【乙】诗以简练叙事开篇，通过“访才子”与“作流人”的对比，抒发对友人遭贬的愤懑不平。前者委婉深致，后者直率深沉，均体现诗人关注现实的情怀。
15．本题考查诗歌内容的理解。
C.【乙】诗未直接表露情感，而是通过叙事与对比暗含心绪：前两句“洛阳访才子，江岭作流人”讲述客观事实，未直接说“同情”“愤懑”，情感藏于叙事背后；后两句“闻说梅花早，何如北地春”则以“江岭梅花虽早开，却不如北方春天温暖”的对比，含蓄表达对友人被贬偏远之地的关切——既未说“你处境艰苦”，也未说“我为你担忧”，而是借景物对比传递心意，抒情委婉，而非“直抒胸臆”；
故选C。
16．本题考查情感主旨和对比阅读。
【甲】诗“欲济无舟楫”：
“欲济无舟楫”的意思是：想要渡湖却苦于没有船楫。“济”是“渡湖”，暗指“入朝为官、济世报国”的理想；“无舟楫”则是“缺少渡湖工具”，隐喻“缺乏引荐者（即诗题中张丞相）”的现实阻碍。此时盛唐处于“圣明之世”（后句“端居耻圣明”可证），诗人怀揣“为盛世效力”的热忱，不愿闲居度日，却因无人举荐，只能空有抱负、难以施展——这种“有理想却无门路”的困境，既藏着他积极入世、渴望为国效力的热忱，也透着理想难以实现的无奈。
【乙】诗“江岭作流人”：
“江岭作流人”是对友人袁拾遗境遇的直白陈述。前句“洛阳访才子”已点明袁拾遗的身份——有才学、曾居朝堂（任“拾遗”官职），本应在帝都施展才华；而“江岭”是唐代偏远蛮荒之地，“流人”是“被流放者”，暗含“无过错却遭政治惩罚”的不公。诗人赴洛阳访友，却得知友人从“才子”沦为“流人”，从繁华帝都贬至偏远之地，这种“才华与境遇的错位”，让诗人对友人的不幸遭遇充满惋惜，更暗含对“有才者遭不公对待”的愤懑不平。
（24-25八年级下·江苏连云港·期中）诗文鉴赏课上，老师带领我们赏析下面两首诗，请你完成任务。
（甲）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（乙）
汉江临眺①
王维
楚塞三湘②，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁③。
【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。
17．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大。
B．乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。
C．两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远。
D．孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志。
18．请结合甲乙两诗的具体内容分析两诗的相同和不同之处。
【答案】17．D 18．相同之处：①两首诗都描写了壮阔的水景。②两首诗都运用了夸张的手法。③两首诗都借景抒情。不同之处：①风格不同。②表达的情感不同。③描写的意境不同。④情感表达方式不同等。如：孟诗风格雄浑，王诗空灵。甲诗重在表达以“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”夸张渲染洞庭湖的磅礴气势，突出其雄浑壮美；王诗以“江流天地外，山色有无中”展现汉江的浩渺悠远，意境空灵。表达的情感不同。孟诗通过“欲济无舟楫”“羡鱼情”委婉表达渴望入仕却无人引荐的苦闷；王诗“襄阳好风日，留醉与山翁”表现陶醉山水、超然物外的闲适之情。表达方式不同：孟诗含蓄，王诗直接。
【导语】这两首盛唐山水诗均以雄浑笔触描绘水势浩渺之景，却各具神韵。孟诗以洞庭壮阔为衬，暗含干谒之意，“波撼岳阳城”尽显磅礴气势；王维则用水墨写意笔法勾勒汉江，“江流天地外”展现空灵境界。前者托景言志，后者即景忘机，同写大江大湖，一显入世热忱，一抒出世超然，共构盛唐气象的双重面相。
17．本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，孟诗尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，以“羡鱼情”委婉表达自己渴望入仕的心情；王诗尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”，是说想要沉醉在襄阳美好的风光中，流露出对襄阳风物的热爱之情，但诗中并没有明确体现出归隐之志，该选项中“归隐之志”属于无中生有，理解错误；
故选D。
18．本题考查对比阅读。
相同之处：甲诗“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，描绘了八月洞庭湖湖水涨满，与天相接，水汽蒸腾，波涛汹涌的景象，展现出洞庭湖的壮阔。乙诗“楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空”，诗中描绘了汉江连接楚塞三湘，通荆门九派，江水仿佛流到天地之外，波澜壮阔，郡邑如同漂浮在水面上的景象，展现出汉江的雄浑壮阔。由此可知，两首诗都描写了壮阔的水景。
甲诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“气蒸”“波撼”运用夸张的手法，突出了洞庭湖的水汽蒸腾之盛和波涛力量之大。乙诗“江流天地外，山色有无中”，“天地外”运用夸张的手法，写出了汉江江水的浩渺，仿佛流到了天地之外。由此可知，两首诗都运用了夸张的手法。
甲诗“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人借洞庭湖的壮阔景色，委婉表达了自己渴望入仕的心情。乙诗“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人借汉江的美好风光，表达了对襄阳风物的喜爱以及陶醉于山水之间的闲适之情。由此可知，两首诗都借景抒情。
不同之处：甲诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，通过对洞庭湖磅礴气势的描写，展现出雄浑豪放的风格。乙诗“江流天地外，山色有无中”，通过对汉江浩渺悠远景色的描绘，营造出空灵悠远的意境，体现出空灵的风格。由此可知，孟诗风格雄浑，王诗空灵。
结合甲诗“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可知，诗人以“欲济无舟楫”“羡鱼情”委婉表达了自己渴望入仕却无人引荐的苦闷心情。结合乙诗“襄阳好风日，留醉与山翁”可知，诗人通过此句表现出陶醉于襄阳的美好风光，享受山水之乐、超然物外的闲适之情。由此可知，甲诗表达渴望入仕的苦闷，乙诗表达陶醉山水的闲适。
甲诗“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，诗中描绘的洞庭湖景象气势磅礴，给人一种雄浑壮美的意境。乙诗“江流天地外，山色有无中”，诗中描绘的汉江景色，江水浩渺，山色若有若无，营造出一种空灵、悠远的意境。由此可知，甲诗意境雄浑壮美，乙诗意境空灵悠远。
甲诗“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”可知，诗人没有直接表达自己的求仕之心，而是通过委婉的方式，借助“舟楫”“垂钓者”“羡鱼情”等意象来暗示，情感表达含蓄。乙诗“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人直接表达了想要沉醉在襄阳的美好风光中的愿望，情感表达方式直接。由此可知，孟诗情感表达含蓄，王诗情感表达直接。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
《石壕吏》（节选）
唐代·杜甫
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
……夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】
陇西行四首（其二）
唐代·陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
19．下列对甲诗和乙诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗作者借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。明写老妇，暗写差役和战争。老妇的哭诉，语言朴实无华，很切合人物身份。
B．乙诗前两句中的“誓扫”“不顾”，表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。
C．甲诗主要内容是抒情性的，结尾“独与老翁别”含蓄地表达出诗人对老妇一家人的深切同情。
D．乙诗反映了长期的边塞战争给人民带来的灾难和痛苦。
20．乙诗中的“梦”字用得极富意蕴，请简要分析其妙处。
【答案】19．C 20．【乙】诗用梦中的团聚与现实的残酷形成鲜明对比，突出战争对家庭的毁灭性打击，表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的同情。（意思对即可）
【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法揭露战乱之痛，老妇哭诉中见民生疾苦，暗讽官吏暴戾；陈陶《陇西行》则以壮烈开篇，转笔“春闺梦”与“河边骨”的残酷对比，凸显战争虚妄。两诗皆以个体悲剧折射时代之殇，一沉郁一凄婉，共诉离乱悲歌。
19．本题考查诗歌内容理解和辨析。
C.有误，《石壕吏》是一首叙事诗，而非抒情性的古体诗。这首诗通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难；
故选C。
20．本题考查词句赏析。
“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，意思是真可怜那无定河边暴弃的粼粼白骨，还是少妇们春闺里思念的梦中人。
首先，“梦”字构建了一个虚幻的场景，即春闺中的女子在梦中与已战死的亲人团聚。这一场景与现实的残酷形成了鲜明的对比。现实中，那些将士已经化为无定河边的白骨，再也无法回到亲人的身边；而在梦中，他们却仿佛还活着，与亲人共享天伦之乐。这种虚幻与现实的对比，更加突出了战争的残酷和无情。
其次，“梦”字也深刻地揭示了战争对家庭的毁灭性打击。那些战死在沙场的将士，他们的离去不仅意味着个人的生命消逝，更意味着一个个家庭的破碎和绝望。春闺中的女子在梦中与亲人团聚，正是她们对现实无奈和悲痛的一种寄托和宣泄。然而，梦醒之后，她们仍然要面对残酷的现实，这种心理上的落差和痛苦，是常人难以想象的。
正如诗中所写“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一个“梦”字，将现实的残酷与虚幻的团聚巧妙地结合在一起，既表达了诗人对战争中牺牲者及其家属的深切同情，也引发了读者对战争本质的深刻思考。
（24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【乙】
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
21．两首诗都反映了战争带来的深重灾难。请结合诗句，分析【甲】诗和【乙】诗在表现战争创伤的角度上有何不同。
22．杜甫的诗被称为“诗史”，其作品中饱含着深沉的家国情怀。请结合两首诗中的具体诗句，谈谈诗人是如何将个人情感与家国命运融为一体的。
【答案】21．【甲】诗《石壕吏》：主要从底层民众（个体家庭）的悲惨遭遇角度。具体、真实地揭露了战争（兵役）带给普通百姓家破人亡的深重灾难（抓丁、丧子、骨肉分离）。
【乙】诗《春望》：主要从国家整体和个人心理感受角度。通过写国家沦陷的总体景象和战乱中音讯隔绝、亲人离散的痛苦抒发诗人因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思。 22．甲诗：老妇一家的遭遇（“三男戍，二男死”，老妇被迫服役）是安史之乱中千万家庭悲剧的缩影。诗人借一家之痛，揭露了战争对普通百姓的残酷摧残，控诉了国家动乱带来的深重灾难。字里行间充满对百姓的深切同情（“妇啼一何苦”“如闻泣幽咽”）。
乙诗：诗人身处沦陷长安（“国破”），眼见春景却倍感伤怀（“感时花溅泪，恨别鸟惊心”），既是个人遭遇的苦楚，更是国家危亡、人民流离失所的时代悲愤。个人愁绪与国家命运紧密交织，不可分割。
【导语】这两首杜甫诗作以不同视角呈现战争创伤：《石壕吏》通过老妇被迫服役的个体遭遇，展现战争对底层民众的直接摧残；《春望》则以“国破山河在”的宏大起笔，通过草木荒芜、家书断绝等意象，表现战乱时代的普遍性哀痛。诗人将个人见闻升华为时代写照，以“诗史”笔法记录安史之乱的社会图景，其“感时花溅泪”的移情手法与“独与老翁别”的叙事细节，均体现出个人命运与国家动荡的深刻交织。
21．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。
【甲】诗中通过老妇人的哭诉“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争导致的丧子之痛；“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”，描绘了家庭因战争而陷入的极度贫困和骨肉分离的困境；“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”，则进一步揭示了战争对普通百姓的残酷压榨，连年老体衰的老妇也不得不去服役，最终导致“天明登前途，独与老翁别”的家庭破碎结局。
【乙】诗中“国破山河在，城春草木深”描绘了国家沦陷后，都城荒凉破败的景象，反映了战争对国家的巨大破坏；“烽火连三月，家书抵万金”则通过写战乱中音讯隔绝，一封家书变得无比珍贵，表达了诗人对亲人的深切思念和担忧；“白头搔更短，浑欲不胜簪”则通过诗人自身的形象描写，展现了因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思，使诗人愁白了头发，连簪子都插不住了。
据此概括作答即可。
22．本题考查诗歌内容理解和主题情感。
杜甫的诗被称为“诗史”，其作品往往将个人情感与家国命运紧密相连，深刻反映了时代的动荡与人民的苦难。在《石壕吏》和《春望》两首诗中，杜甫通过具体诗句，将个人情感与家国命运融为一体，展现了深沉的家国情怀。
在《石壕吏》中，杜甫通过老妇一家的遭遇，揭示了安史之乱中千万家庭的悲剧。诗中“三男邺城戍，二男新战死”一句，直接描绘了老妇一家因战争而遭受的巨大打击，三个儿子中两个已经战死沙场，这是无数家庭在战争中破碎的缩影。而“老妪力虽衰，请从吏夜归”则进一步展现了战争对普通百姓的残酷摧残，连年老体衰的老妇也不得不去服役，这既是个人命运的无奈，也是国家动乱带来的深重灾难的体现。诗人通过“妇啼一何苦”“如闻泣幽咽”等诗句，字里行间充满了对百姓的深切同情，将个人情感与家国命运紧密相连。
在《春望》中，杜甫则通过个人遭遇与国家危亡的交织，展现了深沉的家国情怀。诗中“国破山河在，城春草木深”一句，描绘了国家沦陷后，都城荒凉破败的景象，既是诗人对国家命运的深切忧虑，也是个人遭遇的苦楚的写照。而“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则通过拟人化的手法，将诗人的个人情感与国家命运紧密相连，眼见春景却倍感伤怀，既是个人遭遇的苦楚，更是国家危亡、人民流离失所的时代悲愤的体现。最后，“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句，通过诗人自身的形象描写，展现了因国破家亡而产生的巨大悲痛和忧思，使个人愁绪与国家命运紧密交织，不可分割。
据此概括作答即可。
23．（24-25八年级下·广西桂林·期末）阅读下面这首诗，完成下列各题。
〔甲〕
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
〔乙〕
白帝①
杜甫
白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。
高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。
戎马②不如归马③逸，千家今有百家存。
哀哀寡妇诛求④尽，恸哭秋原⑤何处村？
注释：①这首诗作于唐代宗大历元年（766）杜甫寓居夔州期间。②戎马：指战马。③归马：从事耕种的马。④诛求：强制征收、剥夺。⑤秋原：秋天原野。
(1)下列对两诗的理解与分析，有误的一项是（ ）
A．甲诗是一首叙事诗，前四句写老妇“致词”的由来。
B．甲诗“吏呼怒、妇啼苦”表现了官吏与老妪的无奈。
C．甲诗结尾以“独与老翁别”暗示老妇已被差吏抓走。
D．两首诗从不同的角度展现了战乱带来的社会动荡。
(2)《石壕吏》和《白帝》均是杜甫晚年之作，两诗运用不同的表现手法表达了相同的情感，请结合具体诗句简要分析。
【答案】(1)B
(2)甲诗以叙事为主，通过老妇“致词”详细叙述家庭因战争而遭受的苦难，如“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，直接展现了战争给百姓带来的沉重灾难，表达了诗人对战争的厌恶和百姓疾苦的深切同情。乙诗运用借景抒情的手法，前两联描绘了白帝城及其周边的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。（意思对即可）
【导语】《石壕吏》通过作者亲眼所见的差吏到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，反映了官吏的凶残以及唐代“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，揭露了兵役制度的残酷，表达了对安史之乱中遭受战争苦难的人民的同情。《白帝》创作于杜甫晚年寓居夔州期间。诗的前两联描绘了白帝城及其周边的自然景象，营造出一种阴沉、压抑的氛围，暗示了当时社会的动荡不安。后两联通过对比和描写寡妇的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。
【详解】（1）本题考查理解分析诗歌。
B．“表现了官吏与老妪的无奈”的理解分析不正确。甲诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”，意为：差役呼喊的声音多么愤怒，老妇人啼哭的声音多么悲苦。“怒”，指差役呼喊时的凶暴蛮横，形容其态度凶狠、气势汹汹。“苦”，指老妇人啼哭时的悲苦凄惨，体现其情绪悲痛、处境艰难。“吏呼怒”和“妇啼苦”形成鲜明对比，表现的是官吏的凶狠残暴和老妇的悲苦无助；
故选B。
（2）本题考查分析诗歌表现手法与情感。
结合甲诗中“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣”等内容可知，《石壕吏》以叙事为主，通过老妇“致词”这一情节，详细叙述了其家庭因战争而遭受的沉重苦难。“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”，短短几句，便将一个家庭三个儿子皆上战场，且已有两人战死的惨状呈现出来，直接展现了战争对百姓生活的巨大破坏，表达了诗人对战争的厌恶和对百姓疾苦的深切同情。
乙诗《白帝》运用借景抒情与对比的手法。前两联“白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏”，描绘了白帝城及其周边狂风暴雨、雷霆交加、日月昏暗的险恶环境，暗示了当时社会的动荡不安，为全诗奠定了悲凉的基调。后两联“戎马不如归马逸，千家今有百家存”，将战马与归马进行对比，突出了战争的残酷；“哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村”，通过描写寡妇被强制征收至一无所有，只能在秋原上恸哭的悲惨遭遇，进一步抒发了诗人对战争的厌恶和对百姓苦难的同情。
两首诗虽表现手法不同，但都表达了相同的情感，即对战争的深恶痛绝以及对饱受战争之苦的百姓的深切同情。甲诗以具体事例直击人心，乙诗则借景与对比引发共鸣，共同展现了杜甫作为现实主义诗人的伟大情怀。
据此概括作答即可。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌（节选）
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！【乙】
江村①
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？
【注】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
24．对甲、乙两诗内容的赏析不正确的一项是（ ）
A．甲诗以“狂风破屋”开篇，然后叙写“群童抱茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文抒情议论蓄势。
B．乙诗首联中“长夏”点明时间，“江村”二字照应题目，“事事幽”则统领全诗。
C．甲诗的“风怒号”和乙诗的“抱村流”均用拟人修辞，前者写出秋风声势之盛，后者描绘出溪水围绕江村流淌的景象。
D．乙诗颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，传达出亲情的温暖，写出了杜甫一家在浣花溪生活的富足。
25．两诗都写于杜甫草堂但风格迥异，阅读两首诗，完成表格。
诗句 景物特点 诗人心境
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 ①阴沉、迷蒙 ③
自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 ② ④闲适、自得
26．小语和小文读完这两首诗，展开了讨论，请你完成下面对话。
小语：我从乙诗最后一句中的“更何求”看出草堂安定的生活让诗人感到无比满足，这一时期他已经没有别的追求了。
小文：我不同意你的看法，从甲诗①“ ， ”两句中可以看出诗人并不是独善其身的，他还追求② ，体现了他③ 情怀。
【答案】24．D 25． 凄凉、愁苦 活泼、自在、和谐、幽静、生机勃勃 26． 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜/何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 广厦庇士/天下贫寒人民有安居之所 忧国忧民/心怀天下/关心民生疾苦/舍己为人/济世安民
【导语】这两首杜甫诗作展现了诗人截然不同的生活境遇与精神境界。《茅屋为秋风所破歌》以沉郁笔调写尽贫士之苦，末句“大庇天下”的呼号彰显其忧国忧民之志；《江村》则用清新语言勾勒闲适田园，尾联“更何求”的淡然中暗含乱世中难得的知足。两诗对照，可见杜甫既能在困厄中胸怀天下，亦懂在安定处品味生活，完整呈现了诗圣的人格魅力。
24．本题考查对诗歌的赏析。
D.有误，颈联对“老妻”和“稚子”的细节描写，写出了杜甫一家在浣花溪生活的闲适，而不是富足，因为此时作者所享有的一切都是朋友所赠，颠沛流离的生活中暂时可以安顿下来而已，根本达不到富足的程度；
故选D。
25．本题考查诗句理解。
“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的意思是：不一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。描绘出秋季黄昏时分，天气寒冷，马上要下雨的场景，渲染出萧瑟凄凉的气氛。结合前文中“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳”可知写到狂风吹走了茅草，诗人的住所马上又将要迎来一场暴风雨，诗人此时的心情是愁苦悲凉而又无可奈何的，景物描写渲染了氛围，烘托了诗人凄凉、愁苦的心情。
“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥”意思是：梁上的燕子自由自在地飞来飞去，水中的白鸥相亲相近，相伴相随。新建的草堂刚刚落成，就有顽皮的小燕子轻快地飞过来又飞过去，没有人去理会它们，可是它们自在地玩得那么开心，真像活泼的小孩子一样。诗人捋着胡子呵呵笑着，信步走到了江边，江上有两只白鸥在轻柔地浮游，它们或前或后，时而交颈而鸣，时而追逐着在水面上打着圈儿——它们一定是一对相亲相爱的情侣。诗人描绘了燕子的活泼自由和水鸥的亲昵，表现了它们的生机勃勃，通过写动物的活力，写出了环境的幽静，营造了温馨、和谐的氛围，描绘出一幅人与自然的和谐的画面。
26．本题考查诗句和作者心情理解。
根据小文不同意小语的看法，认为诗人并不是独善其身的，可知小文的观点是从甲诗的结尾句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”看出来的。第一、二空写出其中两句即可。
结合“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，诗人先写自身因安史之乱（丧乱）而长夜难眠、屋漏受湿的困境，进而由个人遭际推及天下寒士，发出愿为他们提供庇护的呼喊，希望天下寒士都有安居之所。
由此可知，甲诗既记录了个人在乱世中的苦难，又展现了对天下百姓疾苦的深切关怀，体现了“诗史”关注现实、心系民生的特点，也彰显了杜甫关心人民疾苦（忧国忧民、心怀天下）的济世情怀。
（24-25八年级下·河北石家庄·期末）阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。
【甲】
茅屋为秋风所破歌
（唐）杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
……
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【乙】
月夜忆舍弟①
（唐）杜甫
戍鼓②断人行③，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长④不达，况乃⑤未休兵。
【注释】①舍弟：谦称自己的弟弟。②戍鼓：戍楼上的更鼓。戍，驻防。③断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。④长：一直，老是。⑤况乃：何况是。
27．对甲乙两诗表述不正确一项是（ ）
A．甲诗“卷”、“飞”、“渡”、“洒”、“挂罥”、“飘转”，组成一幅幅鲜明的图画，紧紧地牵动诗人的视线，拨动诗人的心弦。
B．甲诗最后直抒胸臆，把作者推己及人、舍己为人的博大胸襟和崇高理想表现得淋漓尽致。
C．乙诗首联描写了一幅边塞秋景图，更鼓和雁声给凄凉的景象带来一丝活力。
D．两首诗都体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的艺术风格。
28．两首诗创作背景相同，简要说说你从乙诗中体会到作者哪些情感。
【答案】27．C 28．①怀念家乡；②思念亲人；③忧国忧民；④渴望社会安定；⑤伤感惆怅
【导语】杜甫两诗皆作于安史之乱后，漂泊困顿之际。【甲】诗以破屋秋风起兴，由个人苦难升华至“大庇天下”的济世情怀，悲怆中见壮阔；【乙】诗借戍鼓雁声、白露乡月，抒战乱中骨肉离散之痛，字字沉郁。两诗均以白描显深哀，顿挫笔力撼人心魄，堪称“诗史”精神的典范。
27．本题考查诗歌内容的理解分析、情感主旨、表现手法、对比阅读。
C.乙诗首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”中，“戍鼓”暗示了边疆的战事氛围，“断人行”描绘出宵禁后道路寂寥的景象，“一雁声”在空旷的边秋中更显孤独凄清。这两句营造的是凄凉、萧瑟的氛围，而非“带来一丝活力”。“戍鼓”和“雁声”进一步强化了边塞的荒凉与战乱背景下的压抑感，因此该表述错误；
故选C。
28．本题考查诗歌情感主旨。
从乙诗中能体会到作者多种情感。“露从今夜白，月是故乡明”，意思是从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。作者以故乡的明月寄托对家乡的思念，字里行间满是怀念家乡之情。
“有弟皆分散，无家问死生”，写出弟弟们都已分散，没有家可以回去，连他们的生死都无从打听。这两句直白地流露对亲人的牵挂，满是思念亲人的愁绪。
“寄书长不达，况乃未休兵”，是说寄出去的书信一直不能送到，更何况战乱还没有停止。战乱导致音信不通，作者既担忧亲人安危，又因战乱未止而忧虑，体现出忧国忧民之情，也暗含着渴望社会安定的心愿。这些情感交织在一起，又让整首诗带着伤感惆怅的基调。
（24-25八年级下·河北保定·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
卖炭翁 白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
陶者
梅尧臣
陶尽门前土，屋上无片瓦。
十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
29．《卖炭翁》中用“① ”描写老翁凌晨运炭的艰辛；《陶者》以“② ”短短五字，道尽匠人耗尽心力的劳作。
30．人生五味“酸甜苦辣咸”。《陶者》属于哪一味？诗人通过这一味表达了什么情感？
【答案】29． 晓驾炭车辗冰辙 陶尽门前土 30．示例：《陶者》属于“苦”味。通过“苦”味表达了诗人对劳苦大众的同情以及对当权者的愤怒。（意思对即可）
【导语】这两首诗歌均以底层劳动者为题材，通过鲜明对比揭露社会不公。《卖炭翁》以“牛困人饥”的细节展现老翁艰辛，而《陶者》则以“陶尽门前土”的凝练笔触勾勒匠人辛劳。白居易和梅尧臣都运用白描手法，在朴素语言中寄寓对劳苦大众的深切同情，以及对剥削者的强烈谴责。
29．本题考查诗句赏析。
①“晓驾炭车辗冰辙”一句中，“晓”点明时间为凌晨，天刚破晓，此时寒气最盛，更显环境之恶劣；“驾炭车”直接写出老翁的行动，而“辗冰辙”则细致描绘了炭车在结冰的道路上行驶的艰难——冰层坚硬，车行其上需费力碾压，既体现了道路的湿滑难行，又暗示了炭车的沉重，将老翁凌晨运炭时顶寒冒冻、奔波劳顿的艰辛刻画得淋漓尽致。
②“陶尽门前土”五个字，“陶”点明了匠人的职业与劳作方式，“尽”字极具力度，既写出匠人将门前所有的泥土都用来烧制陶器，耗尽了身边可利用的资源，又暗示了其日复一日、不知疲倦的辛勤付出，仿佛能看到匠人为此耗尽心力、劳累不休的身影，短短数字便道尽了陶者劳作的繁重与不易。
30．本题考查赏析主旨。
《陶者》属于“苦”味。“陶尽门前土，屋上无片瓦”，陶者将门前的泥土都耗尽用来制陶，自己的屋顶却连一片瓦都没有，这“尽”与“无”的对比，尽显其劳作的艰辛与生活的困苦，满是“苦”味；而“十指不沾泥，鳞鳞居大厦”，那些从不沾泥土的人却住着瓦片像鱼鳞一样整齐的高楼大厦，进一步反衬出陶者的“苦”并非个例，而是劳者不获、获者不劳的社会现实。诗人借这“苦”味，既饱含对陶者这类劳苦大众辛勤劳作却无以为居的深切同情，也蕴藏着对不劳而获的当权者的愤怒与批判。
（24-25八年级下·福建厦门·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。
【甲】
卖炭翁（节选） 白居易
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【乙】
卖花翁 吴融
和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。
惆怅东风无处说，不教闲地著②春华。
【注】①许史家：汉宣帝的外戚，借指唐代权贵家门。②著：同“着”，留存，停留。
31．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
A．“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦烧炭的形象。
B．“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。
C．“和烟和露”，形容花刚采摘下来时缀着露珠、冒着水气的样子，极言其新鲜可爱。
D．乙诗中，诗人运用拟人手法写出东风不能保护春光不为人攫走，且无处申诉。
32．赏析上面两首诗，完成对话。
小翔：我发现《卖炭翁》中，诗人妙用动词刻画人物形象。诗人用“把”“ ”“牵”等动词传神地刻画了统治者巧取豪夺的行径。
小安：《卖花翁》有异曲同工之妙。诗中的富贵人家也是通过“ ”一词显露出来的。
小厦：我觉得，这两首诗都表达了 和 的思想感情。
【答案】31．A 32． “称”/“回”/“叱”/“驱”/“系” “不教” 对权贵们霸道贪婪（巧取豪夺等）行径的愤恨（控诉、批判等）。 劳动人民的深切同情。
【解析】31．本题考查理解诗歌内容。
A.“驾”“辗”两个字运用动作描写，形象地再现了卖炭翁辛苦运炭的形象。
故选A。
32．本题考查对比阅读。
第一空，结合甲诗“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“宫使驱将惜不得”“系向牛头充炭直”，可知：这两位宫使手里拿着一些文书，对卖炭翁说这是皇帝的命令，他们要求卖炭翁把牛车拉向皇宫的方向，不得有所抗议，最后给了卖炭翁一些不值钱的东西挂在牛头当做是一车千余斤的炭的费用。宫使的动作如“称”“回”“叱”“驱”“系”，体现其蛮横无理、巧取豪夺的行径。
第二空，《卖花翁》“惆怅东风无处说，不教闲地著春华”，这里的“东风”象征着春天和希望，“春华”则代表了美好的事物和生机。“惆怅东风无处说”表达了对那些被封闭在豪门深府之中、无法与外界共享其美的花朵的同情，反映了对当时社会中权贵阶层垄断资源、剥夺普通人享受自然之美的不公现象的不满。“不教闲地著春华”则进一步强调了这种垄断行为，意味着即使是在空闲的土地上，这些有权有势的人也不允许生长出美丽的花朵，进一步突出了他们的霸道和无情。“不教”一词，显示了豪富人家的霸道，因此第二空应填“不教”。
第三空，《卖炭翁》描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情；《卖花翁》通过春天里豪门世家将绽放的花朵全部收进自己的深宅大院，来表现豪门世家的蛮横霸道，揭示出剥削者的罪恶。两首诗都表达了对权贵们霸道贪婪行径的批判和对劳动人民的同情与怜悯。
（24-25八年级下·甘肃平凉·期末）阅读下面古诗，完成题目。
题破山寺后禅院
常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
宿王昌龄隐居
常建
清溪深不测，隐处唯孤云。
松际露微月，清光犹为君。
茅亭宿花影，药院滋苔纹。
余亦谢时去，西山鸾鹤群①。
【注释】①鸾：古常指仙人的禽鸟。群：与……为伍。
33．下列对两首诗歌理解分析不正确的一项是（ ）
A．两首都是山水诗，分别描绘了后禅院和王昌龄隐居地的清幽环境。
B．甲诗写诗人阳光明媚中游览古寺，乙诗写其微月清辉下独赏佳景。
C．两首诗均用词精妙，“悦”“空”“宿”“滋”等都富有表现力。
D．两诗都以虚实结合的手法，用细腻的笔触营造出静谧祥和的氛围。
34．诗人在两首诗中表达出了怎样相同的情感倾向？
【答案】33．D 34．对自然景观的喜爱之情和淡泊的情怀。（意思对即可）
【导语】这两首山水诗均以清幽之笔勾勒出超然物外的隐逸之境。甲诗以“钟磬音”收束，烘托古寺的空灵禅意；乙诗借“鸾鹤群”作结，暗喻隐者的高洁情怀。诗人通过“悦”“空”等字眼，将自然景物与心境交融，共同表达了对尘世喧嚣的疏离和对宁静生活的向往。
33．本题考查诗歌比较阅读。
D.《题破山寺后禅院》描绘古寺、高林、曲径、禅房、鸟儿、潭影等实景，营造清幽氛围，只有实写，没有虚写；《宿王昌龄隐居》则聚焦清溪、孤云、微月、茅亭、花影、苔纹等实景，勾勒隐居地的宁静，但“余亦谢时去，西山鸾鹤群”中“谢时去”（辞别世俗）和“与鸾鹤群”（与仙鸟为伍）并非诗人当下正在进行的实景，而是对未来归隐生活的想象与憧憬，有实写和虚写。因此“两诗都以虚实结合的手法”的表述有误；
故选D。
34．本题考查比较阅读。
对自然景观的喜爱之情：
《题破山寺后禅院》里，“曲径通幽处，禅房花木深”描绘出弯弯曲曲的小路通向幽静之地，禅房被茂密花木环绕的景象，诗人细致刻画这一景致，足见对古寺周边自然环境的欣赏；“山光悦鸟性，潭影空人心”中，山间风光让鸟儿欢悦，潭水倒影使人心灵澄澈，诗人从自然景物给万物及自身带来的美好感受，传递出对这方自然景致的喜爱。
《宿王昌龄隐居》中，“清溪深不测，隐处唯孤云”写出清溪深邃、隐居之地仅有孤云相伴的清幽，“松际露微月，清光犹为君”描绘松树梢头露出微月，清冷月光仿佛专为隐居者而洒的画面，这些对

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