资源简介

——以《中华传统节日》为例
一、教材分析
本任务安排为 2 个课时，让学生有充分的时间准备、展示和评价。展示之前，让学生在小组内集体商量用怎样的方式展示活动的成果。教师也可以给学生提出参考意见，把准备好的图片制作成展板，或把准备好的材料制作成精美的手抄报，或制作成视频资料，或现场展示包粽子的才艺等，每个小组选用一种或两种展示方式，教师进行统筹安排，尽量使展现的形式各不相同，体现出综合性活动的丰富性，给人留下深刻的印象。
二、学情分析
三年级的学生有了一定的社会经验，对本课的话题很感兴趣，但所了解的知识有限，也不够深入。如果按传统的教法，学生接收信息的渠道以教材和教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较窄。本课采用学生自主收集节日资料进行汇报交流，其间教师再以信息技术形式（与节日内容相关的图片、文字、古诗等）辅以补充的方式，既能激发学生强烈的求知欲望，培养学生阅读、收集、筛选、整理信息的能力，又能跳出教材，丰富教材内容的信息量，使教材更具体、丰厚、直观，这也是信息技术与学科整合的一个体现。
第一课时
一、课时目标
1.为我国民间有着丰富多彩的节日民俗感到自豪，感受传统节日带来的快乐，进一步感受民族悠久的历史，培养热爱民族文化的思想和爱国主义情感。
2.学习收集、整理、分析资料，培养思考和探究的习惯。通过小组合作学习、共同交流收集的资料等方式加深对传统节日的了解。通过小组展示活动，锻炼学生的表达能力，提高自信。（重点）
3.知道我国民间有许多传统节日，了解节日的时间和主要习俗，能分辨公历和农历；知道我国传统节日一般都伴有不同的传说，反映劳动人民的愿望，民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。拓展知识面，掌握更多的有关传统节日的知识。（难点）
二、评价任务
1.教师引导与学生自学相结合：教师课前指导学生通过图书、上网等方式查找资料，解决疑问，体现自主性；课堂上，教师引导学生将收集的资料分类整理，同时引导学生展示资料，发挥学生的主体性。
2.小组协作学习：对同一个问题经过互相讨论、交流，集思广益，取长补短，实现全面认识，体现协作性。
三、教学过程
（一）创设情境，引入主题
师：孩子们，这节课让我们再次走进传统节日，请看视频（播放视频二年级识字《传统节日》）。这个宣传片，展示的是二年级我们学过的传统节日的相关习俗，前期根据自己最感兴趣的传统节日，我们分了七个组，进行收集整理节日的相关资料。今天我们来展示一下成果吧。我们设置了七个奖项：最佳脚本奖、最佳展示奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳合作奖、最佳口才奖、最具实力奖。课前同学们通过问卷星调查评选出的最佳脚本奖的得主，他们是——春节组。下面请他们展示春节的脚本。
预设一：春节组（最佳脚本奖）
生 1：我们的题目是：传统节日之春节篇
序幕是：
“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春节，作为中华民族最隆重的传统佳节，承载着丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
生 2：第一篇章是做花饽饽
镜头：广角镜头+特写镜头
解说词：胶东地区一般家家户户都在腊月二十七二十八，按照习俗，家家一定要蒸一锅具有胶东特色的花饽饽。
春节做的花饽饽都是有美好寓意的。期盼着“年年有余 ”，家家必定是要做一对面鲤鱼的。寓意着“红红火火 ”的枣饽饽也是过年的必备品，红白相间的枣饽饽甚是喜庆。还要做小蛇，俗称“圣虫 ”，也叫小龙，人们希望小龙能给家里带来吉祥、好运、财气。“圣 ”取其谐音“剩 ”，希望家里财物能够富贵有余，年年有剩余。最有意思的是还要做猪头饽饽“猪头 ”，有着大大的耳朵的可爱猪头寓意着吉祥富足。
生 3：第二篇章吃饺子
镜头：特写镜头
解说词：年夜饭的也有很多讲究，胶东地区过年习惯吃饺子，是取新旧交替“更岁交子 ”的意思。又因为白面饺子形状像银元宝，一盆盆端上桌象征着“新年大发财，元宝滚进来 ”之意。有的包饺子时，还把几枚沸水消毒后的硬币包进去，说是谁先吃着了，就能多挣钱。如果吃到了带糖的饺子，这一年都会幸福甜蜜的。若是吃到花生馅的饺子就意味能长命百岁。在不知不觉中新年到了，我们欢呼起来。
生 4：第三篇章放烟花
镜头：广角镜头+特写镜头
解说词：接近午夜时分，在新年的钟声就要敲响之际，整个城市的上空，流光溢彩，光焰万丈。一朵朵漫天飞舞的礼花，绽放在新春的夜空里，似乎在向人们高呼：“过年了！过年了！ ”五色的烟花竞相开放，有的像仙女撒下的花瓣，有的像光彩照人的钻石，有的像光洁绚丽的丝绸，还有的像拖着长尾巴的流星……四面八方的爆竹声响彻云霄，震耳欲聋，划破了寂静的黑夜。孩子们都兴奋得大喊大叫了起来，与这喜庆的鞭炮声，汇成了一首和谐雄壮的交响乐。
生 5：第四篇章拜年，舞狮
镜头：广角镜头+特写镜头
解说词：大年初一，人们早早起床，穿上新衣，走亲访友，互相拜年。晚辈向长辈磕头行礼，送上新年的祝福，长辈则给晚辈发红包，祝愿孩子们在新的一年里健康成长。在这一天，还有舞龙舞狮的表演。那威武的巨龙在舞龙者的手中上下翻飞，活灵活现；那灵动的狮子在锣鼓声中跳跃嬉戏，生机勃勃。人们簇拥在街道两旁，欢呼喝彩，感受着春节的喜庆氛围。
生 6：我说的是脚本的尾声
春节，这个充满欢乐与温馨的节日，这些丰富多彩的习俗，不仅是一种传统的延续，更是大家对美好生活的期盼与祝愿。
师：你认为春节组的脚本好在哪里？我们先让春节组的同学自我评价一下。
脚本内容评价表
评价角度 组内评价 学生评价 教师评价
全文结构顺序清楚。
多镜头，多视角。
文段能围绕一个意思说清楚，写生动。
首尾呼应，深化主题。
生自评 1：我们组是按腊月二十七八—除夕—初一的时间顺序写出了春节的习俗，条理清晰。
生 2：脚本中介绍花饽饽的不同寓意，能围绕一个意思说清楚。
师：你真是个善于总结的孩子。
生 3：吃饺子的习俗写得也很具体。
生 4：脚本做到了首尾呼应，深化主题。
生 5：放烟花这一场景，运用了比喻、排比的修辞，写出了烟花的绚丽多彩。
师：你能积极思考，大胆发言，非常好。
师评：大家说得都很好，老师想给他们提个建议大家请看这个脚本，再读一读春节组的脚本，你有什么发现？
生：我发现同学们的脚本将镜头描述得过于简单。脚本范例将要拍摄的画面描述得清楚明了。
师：我们同学能不能将放烟花这一部分的镜头部分修改一下呢？
生：我觉得可以这样改：广角镜头（众人放烟花，城市上空火树银花）+特写镜头（孩子放烟花兴奋的场景）。
这样的脚本配上合适的图片和视频，就可以拍成宣传片了。最佳脚本的奖杯送给你们。
过渡语：还有六个奖项会花落谁家呢。哪个组想下来展示。
预设二： 中秋组（现场展示） （最佳展示奖）
生 1：我们是团团圆中秋组。
我们小组通过调查访问、网上查找资料等方式，整合了相关资料。我们主要从中秋节的传说、古诗、风俗等方面进行介绍。
生 2：中秋节，在农历八月十五，中秋节的传说是非常丰富的，“嫦娥奔月 ”“吴刚伐桂 ”“玉兔捣药 ”之类的神话故事流传很广。这是我根据神话故事画的连环画，（学生手拿连环画）讲解“嫦娥奔月 ”的故事。
一天，昆仑山上的西王母送给后羿一碗仙药。据说人吃的这种药不但能长生不老，还可以升天成仙，可是，后羿不愿意离开妻子，嫦娥就让他将仙药藏在百宝匣里。
这件事儿被蓬蒙知道了，他想把后羿的仙药弄到手，八月十五这天蓬蒙手提宝剑。闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥不想让这样的人吃长生不老药。于是嫦娥取出仙药，咬一口吞了下去。嫦娥吃了仙药，突然飞出了窗子，飞过了郊野，越飞越高，最后她在月亮上住了下来。
后羿思念妻子，便派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上嫦娥平时爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
生 3：我向大家展示的是剪纸作品。第一幅是嫦娥飞向月宫的情景，这一幅是嫦娥和玉兔居住的广寒宫。它寄托了人们对月亮美好的想象。
生 4：这是我写的关于中秋节的古诗。
《望月怀远》唐朝 ·张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
生 5：在我们烟台还有吃月饼的习俗，月饼还被用来当作礼品送亲赠友，联络感情，流传至今，经久不息。中秋节以月之圆兆人之团圆，寄托思念故乡，思念亲人，祈盼丰收、幸福之情。
中秋节快到了，大家知道怎样做月饼吗？大家跟我一起学吧。
播放做月饼的视频，学生看视频，现场讲解。这是我做了不同口味的月饼，提前放在大家的桌洞里了，请大家拿出来品尝吧。
师：月饼好吃吗？感谢 给大家带来美味的月饼。接下来请中秋组继续交流。
生 6：我还会吟诵苏轼关于中秋节的词《水调歌头》，会的同学可以一起吟诵。
水调歌头（明月几时有）
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
学生主持人：这是苏轼在中秋之夜对弟弟苏辙的无限思念，古人尤其钟爱“月 ”，写下了不少关于月的名篇佳作。我们来个“月 ”的飞花令吧。
师：同学们积累的关于月的古诗还真不少，有兴趣的同学课下可以继续积累。你想给中秋节组颁个什么奖？说说你的理由
生评 1：他们的展现形式多样，体现了自身的特长。我觉得可以颁个最佳展示奖。
生评2：我同意他的观点。中秋节组同学多才多艺，尤其是吟诵的水调歌头令人沉醉。
师：中秋节组的同学们真是八仙过海---各显神通。最佳展示奖非你们莫属。（老师颁奖）
过渡语：接下来哪个组想下来展示你们的成果呢。
预设三：元宵组（最具特色奖）
生 1：我们是元宵节组。元宵节是我国一个重要的传统节日。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始、大地回春的夜晚，是庆贺新春的延续，因此又称“上元节 ”，在我们烟台有赏花灯、猜灯谜、吃元宵等民俗活动，也有舞龙灯、踩高跷、大秧歌、八卦鼓等表演活动。看！这是同学们喜庆元宵节，八卦鼓表演。
生 2：这是我们烟台海阳，元宵节时进行的大秧歌表演。海阳大秧歌是一种古老的传统民间舞蹈，属于山东三大秧歌之一。在喜庆的锣鼓声中，
在惟妙惟肖的表演中，增添了节日的喜庆气氛，也寄托了人们对未来的美好期望。
生 3：元宵节最具烟台地方特色的习俗是做豆面灯。大家请看我搜集的视频资料。小小豆面灯，悠悠故乡情。豆面灯成了元宵节中胶东民俗的符号。
生 4：元宵节还有一项有趣的活动：猜灯谜，下面我给大家出几个灯谜
1.孔雀开屏（打一三国人物）——关羽
2.你一半我一半（打一字）——伐
3.一对龙凤胎（打一字）——好
4.肖先生戴了一顶帽子（打一字）——宵
生：我们元宵的分享到此结束，大家对我们组有什么意见和建议？
生 1：我来给元宵组的同学提个建议，他们制作的课件很漂亮，但是形式上有些单一，如果形式能多样一些会更好。
生 2：我觉得他们还可以补充元宵节吃元宵的这一习俗。据我了解汤圆在南方通常被称为汤圆，而在北方则被称为元宵。
生评 3：通过他们的介绍我了解了元宵节做豆面灯这一习俗。
师：你想给这一组的同学颁个什么奖呢？
生 4：他们介绍八卦鼓、海阳大秧歌以及豆面灯的制作等，突出了胶东地区的地方特色。最具地方特色奖比较适合他们。
师：大家同意吗？
师评：老师也觉得这组同学重点突出了烟台元宵节的地方特色。最具地方特色奖送给你们。
同学们听了三组同学的展示，你有什么收获？
师总结：在这节课中，我看到同学们的团结协作精神，积极探索精神，也看到了你们对传统文化的热爱。其实，胶东传统文化习俗还有很多。让我们带着这份热爱，继续你们的素材准备，期待你们精彩的表现。
第二课时
一、课时 目标
1.了解特定节日（如清明节、端午节、七夕节）的历史背景、传统习俗及其文化意义。
2.学习节日相关的传统活动和风俗，如扫墓、踏青、包粽子和制作祝福卡片。（重点）
3.通过角色扮演、短剧、创意活动等方式，提高学生的口头表达能力
和团队合作能力。培养学生的动手能力和创意表现，通过实际操作（如包粽子、制作祝福卡片）增加实践经验。（难点）
二、教学过程
师：今天，我们将继续深入探索节日的更多传统活动和风俗。通过实际动手操作和团队合作，我们将进一步感受节日的文化魅力。
预设四：清明组（最佳合作奖）
生 1：大家好，今天我们将一起探索清明节的传统习俗。清明节，又称
扫墓节，是中华民族的重要传统节日，承载着追思与缅怀的文化内涵。每年的这个时候，人们会进行扫墓、踏青等活动，以表达对先人的敬意和对美好生活的向往。接下来，我们将通过小组合作，演绎一个关于清明节的短剧，带大家更深入地了解这个节日。
演绎一个关于清明节的短剧，分为以下几个篇章：
镜头：广角镜头展示清明节的全景。
生 2 解说词：清明节是中国传统的祭祖节日。在这个节日，人们通过扫墓、踏青等活动来缅怀先人，珍惜现在。让我们一起来了解清明节的习俗和意义。
第一篇章：扫墓
镜头：广角镜头展示扫墓的全景，特写镜头关注扫墓细节（如擦拭墓碑、献花）。
情景：一家人在墓地前忙碌，整理墓地，献上花篮和食物。
台词：
父亲（生 3）：“今天是清明节，我们来扫墓，给爷爷奶奶整理一下墓地。”
孩子（生4）：“我来帮忙摆放鲜花，这样爷爷奶奶会喜欢的。”
母亲（生 5）：“记得在扫墓时要安静，心中默念对先人的思念。”
解说词：清明节期间，家家户户都会前往先人的墓地扫墓。这个过程包括清理墓地、献上鲜花和食物。扫墓不仅是对已故亲人的怀念，也是对生命的尊重。
第二篇章：踏青
镜头：特写镜头展示人们在绿地上玩耍、享受春天的美景。
情景：一家人或朋友在公园或郊外野餐，玩游戏。
台词：
朋友 A（生 3）：“今天天气真好，我们出去踏青吧！”
朋友 B（生4）：“好主意，春天的阳光让人心情舒畅。”
孩子（生 5）：“我放风筝，看它飞得高高的，感觉很开心！”
解说词：除了扫墓，清明节还是踏青的好时节。人们走出家门，享受春天的气息，感受大自然的美好。踏青不仅能放松心情，还能增进亲友间的感情。
第三篇章：风筝放飞
镜头：广角镜头展示风筝在空中飞舞，特写镜头捕捉风筝的细节。
情景：孩子们和家长一起放风筝，风筝在蓝天中飞翔。
台词：
父亲（生 3）：“放风筝是清明节的一项传统活动，象征着放飞烦恼，迎接美好未来。”
孩子（生4）：“看，这只风筝飞得真高，像把我们的烦恼都带走了。”
解说词：清明时节，放风筝是一项传统活动。风筝在空中飞舞，象征着放飞忧虑与烦恼。风筝上的纸鸢和风筝线也寄托了人们对未来的美好期许。
尾声
镜头：综合镜头回顾扫墓、踏青、放风筝的场景。
生 6：清明节，这个充满纪念和春意的节日，不仅让我们缅怀先人，更提醒我们珍惜现在、展望未来。让我们在这个特别的日子里，共同怀念过去，珍惜当下。
师：你们想给清明组颁发什么奖？说说你们的理由
生评 1：清明组的短剧很有意思！你们把扫墓、踏青和放风筝的部分做得特别好，演得很生动。你们合作得很好，所以我觉得你们应该得“最佳合作奖 ”。
生评2：你们的短剧很棒，尤其是扫墓的部分，让我们了解了清明节的习俗。踏青的时候大家都玩得很开心，真的是很有春天的感觉。你们在一起合作得很顺利，我觉得“最佳合作奖 ”是非常适合你们的！
师：清明组通过生动的短剧让我们更好地理解了这个传统节日的意义，给你们颁发“最佳合作奖 ”。接下来，让我们一起来欣赏端午组的精彩表现，他们将为我们带来有关端午节的精彩故事。
预设五：端午组（最佳创意奖）
生 1：大家好，我们是端午组，非常高兴向大家展示我们端午组精心准
备的内容。以下是我们展示的主要内容：生 2：创意粽子展览
展示形状独特、 口味创新的粽子，如龙舟形状和巧克力口味等。通过这个展览，希望大家能够看到传统食物的多样化和创意。
提供试吃环节，让观众品尝各种创意粽子，并投票选出最受欢迎的粽子。
生 3：端午节传统习俗视频
播放展示端午节传统习俗的视频，包括赛龙舟和包粽子的精彩场景。通过视频，我们希望让大家更好地了解端午节的历史背景和文化意义。
生 4：包粽子比赛
组织现场包粽子比赛，观众可以参与挑战，体验包粽子的过程。我们将对比赛作品进行评分，并颁发奖品给表现突出的参与者。
师：你认为端午组的展示内容怎么样呢？
生评 1：端午组的创意粽子展览真的很棒！那些独特的粽子形状和口味让人眼前一亮，尤其是龙舟形状的粽子非常有趣。试吃环节也让我们有机会尝到各种新奇的口味，真的很有意思。我特别喜欢巧克力口味的粽子，创新的口味让端午节变得更加美味！
生评2：我很喜欢端午组的包粽子比赛！能够亲自参与包粽子的过程，体验传统的制作方法，感觉非常有趣。视频也很有教育意义，它让我更加了解端午节的传统习俗和文化背景。你们的活动不仅有创意，还让我们更深入地了解了这个节日。
师评：你们的活动设计非常有创意，从粽子的独特展览到包粽子的比赛，充分展示了你们的想象力和组织能力。特别是创意粽子展览，不仅让大家体验了传统食物的创新，还通过试吃环节增加了互动性。视频播放部分也很好地结合了传统习俗的教育，让同学们更加深入地了解端午节的文化背景。你们的出色表现不仅提高了活动的趣味性，也增强了节日的文化氛围。恭喜端午组获得“最佳创意奖 ”！希望你们继续保持这种创新精神，为未来的活动带来更多惊喜！
预设六：七夕组（最佳口才奖）
生 1：大家好，我们是七夕组。今天我们准备了一些有趣的七夕节活动，希望大家喜欢。
生 2：七夕故事分享，讲述“牛郎织女 ”的故事。
生 3：七夕祝福卡片。
准备了各种彩纸、贴纸和颜料，制作七夕祝福卡片。每位同学可以选择自己喜欢的材料装饰卡片，并写上祝福语，如“愿我们的友谊像牛郎织女一样永恒 ”，然后将卡片送给自己的朋友或家人。
生 4：情话小比赛。
大家可以用自己编的短情话或祝福语来表达对朋友或家人的祝福。表现最有创意和感人的同学会获得小礼物，比如贴纸或小玩具。
师：谁来评一评？
生评 1：我很喜欢七夕组的活动，特别是制作祝福卡片的环节。能够亲手装饰卡片并写上祝福语，感觉特别有趣，也让我们学到了更多关于七夕节的知识。故事分享也很生动，让我对牛郎织女的故事有了更深的了解。
生评2：七夕组的活动真是太棒了！情话小比赛特别有趣，我也学会了怎么用创意的方式表达祝福。制作卡片的时候，我和我的朋友们玩得特别开心，而且能够送给自己喜欢的人，感觉非常有意义。
师评：你们在活动中展示了出色的表达能力和组织才华。特别是在七夕故事分享环节，你们用生动的语言和富有创意的图画，使得故事更具吸引力，并且有效地传达了节日的文化内涵。情话小比赛和祝福卡片的设计
也体现了你们对活动细节的关注和用心。你们的表现不仅提升了活动的趣味性，还促进了同学们之间的互动。恭喜七夕组获得“最佳口才奖 ”！希望你们继续发扬这种优秀的口才和组织能力，为未来的活动带来更多精彩！
预设七：重阳组（最具实力奖）
生 1：大家好，我们是重阳组，非常高兴向大家展示我们为重阳节精心准备的活动。以下是我们展示的主要内容，特别注重体现胶东地区的传统节日习俗：
生 2：介绍重阳节历史背景。
重阳节，又称“重九节 ”，源于中国古代的重阳节习俗。节日定于每年农历九月初九，因“九 ”在古代被视为阳数的极致，且此日的数字重复为“重阳 ”，故得名重阳节。这个节日的历史可以追溯到汉代，最早与古代的“九月九日登高 ”的习俗相关，象征祈求健康和长寿。重阳节在唐代时已经成为正式的节日，逐渐融合了多种习俗，如登高、赏菊、饮菊花酒等，成为纪念祖先和庆祝丰收的时节。
生 3：习俗讲解。
登高活动：在重阳节期间如何登高望远，寓意避灾祈安。
佩戴茱萸：讲解胶东地区佩戴茱萸的传统习俗，包括茱萸的文化象征和如何制作茱萸袋。
茱萸的这一习俗源于古代中国，最早可以追溯到周代。在《诗经》中已有提及，后在重阳节逐渐成为传统习惯。胶东地区作为中国东部的一个文化区域，也继承了这一传统习俗。
生 4：如何制作茱萸袋。
准备材料：
茱萸：可以从中药店或市场购买干燥的茱萸。
布料：选择一些质地良好的布料，如棉布或丝绸，用于缝制袋子。
针线：用于缝合布袋的工具。
装饰品（可选）：如丝带、珠子等，用于装饰茱萸袋，增加节日气氛。制作步骤现场展示
生评 1：展示内容详细且互动性强，让我对重阳节的历史和习俗有了更深入的理解。尤其是亲手制作茱萸袋的环节，不仅好玩，而且让我感受到传统手工艺的魅力。
师评：
通过这些讲解和实操展示，观众不仅能了解胶东地区的重阳节习俗，还能亲自体验这一传统活动的制作过程，加深对茱萸文化象征的认识。
师小结：今天的课堂非常充实，我们通过各种活动深入了解了节日的传统习俗和文化意义。大家在角色扮演、创意活动和实际操作中表现出色，
展现了极高的参与热情和创造力。通过这些活动，我们不仅学习了节日的历史和风俗，还提高了自己的动手能力和团队合作能力。希望大家将今天学到的知识和体验带到生活中去，在日常生活中继续传承和发扬这些宝贵的文化传统。感谢大家的积极参与。
板书设计 清明组：最佳合作奖 端午组：最佳创意奖
七夕组：最佳口才奖 重阳组：最具实力奖

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