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山东省泰安市肥城市2026年高考适应性训练语文试题(一)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
周珊珊：前不久，全球首场人形机器人“格斗赛”在浙江杭州举行。此前，有人形机器人上春晚“扭秧歌”，全球首次“人机共跑”半程马拉松完赛。一场场科技盛宴，展示了中国机器人科技的最新突破。应该如何看待当下的人形机器人“热”？
朱浙萍：人形机器人爆火，看似偶然，实则是厚积薄发的必然———推动力是技术突破、扎实的制造业基础和完备的供应链体系。在浙江，“不出省就能组装一个人形机器人”。当然，这也离不开政策的长期扶持、耐心陪跑。比如，2017年，浙江就出台了“机器人+”行动计划，宇树科技等一大批科创新企业就诞生于那个时期。
朱珉迕：人形机器人的这股热潮，无疑是市场需求、技术跃升和政策驱动共同作用的结果，也是人工智能发展到一定阶段后的必然产物。此前的一系列技术突破，让未来充满想象空间。无论是应对人口老龄化的迫切需要，抑或是满足制造业转型升级的现实需求，都在呼唤智能甚至富有人情味的机器人。杭州的宇树科技及上海的智元、傅利叶等人工智能企业在这些方面的突破，让这种愿景一步步走向现实。
周珊珊：当下，越来越多人意识到，人工智能的发展目标不是简单的“机器换人”，而是通过技术赋能拓展人类能力边界———技术从单点突破向系统集成进化，产业从降低成本向创造价值升级，既关注效率也要有人文关怀。实践在向前，理念在革新，两位对此有何观察和思考？
朱珮迕：发展人工智能的初心是为人“减负赋能”。那企业就不能满足于炫技，不能满足于开发并不需要机器代劳的功能，也不能满足于在资本市场上“讲故事”。对“人形机器人”这个概念，或许应当有所反思———我们需要的到底是一个“人形”的机器人，还是一个有用的具身智能体？“两条腿”是不是一定好过“三条腿”？会不会因为过度追求“拟人”，反而相对忽视了更有价值的技术突破？这些问题，都需要冷静思考。
朱浙萍：在人形机器人“格斗赛”上，一台机器人被对手一个摆拳撂倒，眼看要输，结果它迅速弹起，继续投入战斗，这一幕赢得一片掌声。这是一个很好的隐喻。
人形机器人从实验室走到市场的过程中，跌倒、失误不可避免，步伐或许蹒跚，但前行的信念必须坚定。人工智能创新发展，① ，更需要比拼认知、耐心与决心。拿浙江来说，宇树科技刷新全尺寸人形机器人运动速度世界纪录，众多核心企业构建起覆盖软硬件的完整链条，为产业发展筑牢根基。但短板同样不容忽视，核心部件依赖进口、应用场景局限于低附加值领域、高端复合型人才缺口明显等。既看到成绩又看到问题，锚定目标、乘势而上，定能打赢这场充满机遇和挑战的“格斗赛”。
周珊珊：习近平总书记4月在上海考察时指出：“我国数据资源丰富，产业体系完备，市场空间巨大，发展人工智能前景广阔，要加强政策支持和人才培养，努力开发更多安全可靠的优质产品。”如何吸引更多人投身这份“年轻的事业”？
朱珮迕：干好“年轻的事业”，要有年轻的思维和观念，有适合年轻人的平台、制度、组织方式。专注和包容格外重要。要想方设法让更多年轻人心无旁骛地投身这份事业，特别是挺进“无人区”，需要提供足够的制度支撑、资源支持；还要以开放的观念鼓励奇思妙想，同时要有宽容失败的机制和环境。
上海刚刚启动了一场人形机器人“技能大赛”。除了关注走跑跳等运动能力，我们更希望机器人能解决生产制造和服务过程中的实际问题，希望它“能看、会说、有智商”。怎么做到？有赖于产业生态的完善。如近半年来发布的全国首个通用具身基座大模型、启用的全国首个异构人形机器人训练场，以及多家头部企业和省市级创新中心共同打造的近2500万条真机数据池，形成了良好的发展生态。构建生态、开放场景，搭建标准、制定规则，协同攻关核心技术，这条路不容易走，但很务实。
周珊珊：浙江近年来展现出充沛的创新活力，杭州“六小龙”引发海内外高度关注。在政策支撑方面，浙江有哪些可复制推广的经验？
朱浙萍：向创新要动力，营造稳定透明可预期的政策环境至关重要，浙江关键是做对了两点，②__________，一是一张蓝图绘到底。早在2003年，浙江省委就创造性地提出了“数字浙江”建设。20余年来，浙江一茬接着一茬干，深耕数字经济，为人工智能等未来产业发展打下坚实基础。
在人工智能领域，这些年，浙江出台了多个文件，举全省之力打造人工智能创新发展高地，明确到2027年全省规模以上人工智能核心产业营业收入超万亿元，并聚焦产业生态、人才等六大领域，针对性出台27项具体措施。
杭州灵伴科技创始人讲过一个故事：企业中报余杭区独角兽企业，300万元的奖励，走完流程8分钟后就到账了。他还透露，公司还没发展起来的时候，余杭国投就敢给他们投资1.25亿元。有企业把杭州称为“拎得清的小透明”，有事服务、无事不扰。尊重创新规律，耐心培育扶持，把最好的舞台留给企业和创业者，这样的营商环境，无疑有利于各类人才放开手脚、大胆弄潮。
(《人形机器人，热中“冷思考”》)
材料二：
如果能够实现所谓的通用能力，人形机器人将与人类历史上的蒸汽机、汽车、计算机、手机等所有的单一技术或工具都不一样，它会以具身方式进入人类的生产与生活场景，与我们直接进行物理的、乃至精神的接触，甚至在很多场景下接替人类的决策者身份。这将直接冲击人类的主体性地位，我们的道德经验、伦理规范和法律准则，可能都需要重新调整。
著名的科幻小说家艾萨克·阿西莫夫20世纪40年代提出了机器人“三原则”：
第一，机器人不得伤害人类，或坐视人类受到伤害；
第二，除非违背第一原则，机器人必须服从人类的命令；
第三，在不违背第一及第二原则下，机器人必须保护自己。
80年过去，社会和技术环境都发生了巨大变化，我们对这些机器人的认识似乎还没有超越这些原则，但今天的我们，越来越接近科幻小说里的情节。
(《我们准备好迎接机器人了吗》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)
A.朱浙萍在采访中认为：当下人形机器人爆火的推动力是长期的政策扶持、技术突破和完备的供应链体系。
B.市场需求、技术跃升和政策驱动的共同作用促成的人形机器人发展热潮是人工智能发展到一定阶段后的必然产物。
C.人工智能不是简单的“机器换人”，而是通过技术赋能拓展人类能力边界，既关注效率也要有人文关怀。
D.人工智能发展只有看到成绩和问题，锚定目标、乘势而上，才能打赢这场充满机遇和挑战的“格斗赛”。
2.浙江近年来在发展人工智能方面展现出充沛的创新活力，仰赖于其政策支撑，下列不属于其政策措施的一项是(3分)
A.浙江出台了多个文件，明确到2027年全省规模以上人工智能核心产业营业收入超万亿元，针对性出台27项具体措施。
B.在2003年，浙江省委就创造性地提出了“数字浙江”建设。20余年来，浙江一茬接着一茬干，深耕数字经济。
C.发布全国首个通用具身基座大模型，多家头部企业和省市级创新中心共同打造近2500万条真机数据池。
D.余杭国投给还没发展起来的科技公司投资巨资，杭州为企业提供“有事服务、无事不扰”的营商环境。
3.作为一篇访谈，你认为下列不符合本文访谈内容及特点分析的一项是(3分)
A.访谈遵循“提出问题→分析成因→反思理念→探讨挑战→破解路径→总结经验”的完整闭环，是典型的“递进式+问题导向型”的访谈逻辑。
B.开篇主持人以春晚机器人、人机共跑等热点事件引入，直接抛出核心问题————“如何看待当下的人形机器人‘热’”，快速锚定访谈主题。
C.第三问主持人引用总书记讲话，提出“如何吸引更多人投身这份‘年轻的事业”。朱珉迕从思维、平台、制度三方面作了回答。
D.这篇访谈虚实结合，案例支撑，既有宏观理念、政策逻辑的分析，又有浙江、上海等具体案例，让观点落地，增强说服力。
4.根据上下文情境，在画横线处补写出恰当的句子。(每句不超过10个字)(4分)

5.材料二中著名的科幻小说家艾萨克·阿西莫夫20世纪40年代提出了“机器人三原则”。结合两则材料，谈一谈你对发展人形机器人的认识。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)
阅读下面的文字，完成6~9题。
材料一：
动静
沈从文
①医生得到了消息，赶来看这个军官。好像对于这次开拔①，有点突如其来，对许多问题，难于了解。
②“人家请求休假不得休假，你为什么那么忙到前线去？”
③军官仿佛很快乐的微笑说，“闲不惯，你知道，享受这种清福，也是看人来的。我哪有这耐心？前面正要人，我料得到！”
④“那么，为什么不派你接收家乡壮丁，倒接收沿湖各县的壮丁，这是什么意思？”
⑤军官依然微笑着，“上头意思谁知道，同样是新兵，也差不多。就送我一团西藏人，只要有三个月时间训练，加上我那两连的弟兄，开上前去保你同样打得很好。”
⑥“可是到前面去也够受！”
⑦“一个军人有什么可怕的？为国家，什么苦难都得忍受！”
⑧“你要回到前方去，这里一定有学生要跟你去。他们都很热心，很敬仰你。”
⑨军官笑了。“前面去不是玩的。他们说是那么说，恐怕去不了。你知道，热心和敬仰，都未必能胜过事实。”
⑩“学生肯跟你去学游击战，正是好机会！”
军官依然微笑着，意思像是说，“机会倒很多。”但他却为年青人辩护，“还是让他们留在本地服务好。前方要人后方也要人。这战事正在扩大延长，一时不会结束的。本地可做的事极多，他们肯热心去做，比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些。”
医生问他什么时候离开。他说，“正等候师部回电。这里有两连本师伤愈弟兄，预备跟我一同走。总部意思把这两连人由我率领，开到长沙去，编作荣誉大队，做个模范。到时说不定还有各界团体给我献旗！我想算了吧。这战争离结束日子还长，我们并不是为一种空洞名分去打仗的。”
军官把话引到另一回事上去。“好天气！”他想起上次由火线上退回来时，同本团两百受伤同志，躺在向南昌开行的火车上，淋了两整天雨，吃喝都得不到。车到达一个小站上，警报来了，亏得站上服务人员和一些铁路工人，七手八脚，把车上人拖拖抬抬到路旁田地里。一会儿，一列车和车站全被炸光了。可是到了第二天，路轨修好，又可照常通车了，伤兵列车开行时，那学生出身的车站长，挺着瘦长的身子，在细雨里摇旗子，好像一切照常。那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，“要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！”想起这件事情时，军官皱了皱眉头，如同想抹去那点痛苦印象。
军官像是自言自语，答复自己那种问题，“看大处好，看大处，中国有前途的！”
几个青年学生，为当地民众防空问题，跑来请教，才知道这个军官五天内就得回到前方去的消息。几人回学校时，就召集代表开会，商量如何举行欢送大会，献旗，在当地报纸上写文章出特刊，商量定后即分别进行。
师部第二次来电，对开拔时日却改五日为三日，算来第二天就得出发。团副官当天就雇妥了大小七只空油船，决定次日下午三点集合开拔，将船直放常德。
第二天下午两点钟左右，军官已离开了家人，上了那只大船。有个司书模样的青年，出城时，被熟人见及，问道，“怎么，同志，又要去了吗？”这年青小子就笑笑的说，“又要去！把小鬼子打出山海关去，送他进鬼门关。”
那军官站在自己乘坐那只大船船头上，穿了一身黄呢军服，一件黄呢外衣。一个陌生军佐，在河滩边茫然不知所措时，他打破了沉默，向那个部属发问，“同志，你是第几连的？是师部留守处的？”到那军佐把职位说出时，就指点那人应上某一只船。
其时两个青年学生代表，正从县党部开完会，在河滩边散步，商量后天欢送大会的节目。年青人眼睛尖，认出了军官，很兴奋的叫着：“团长，团长，我们今天正开会，商量欢送你和负伤将士重上前线！这会定在后天举行，在大东门外体育场举行！”
军官见是两个学生，“不敢当，不敢当！我们就要开船了。”
他看了看表，“省里来电命令我们今天走，再有三十分钟就开船了。请你费神替我向大家道谢，说我来不及辞行。”
两个学生给愣住了，不知离开好还是赶回学校里去报告同学好。两人在河边商量了一阵，还是走了。一人预备回学校去报告，另一人本打算去党部报告，到了大街，看看时间已来不及了，走回头走到城门边杂货铺里买了两封千子头小鞭炮，带到河边，眼见大船已拔了锚，船上人抽了篙桨在手，要开船了。学生十分着急，想找个火种燃点鞭炮，却找不着。
大船业已离岸转头了，尾梢上那面国旗在冷风中飘动不已。军官放下望远镜时方看到岸上那一个，便说，“好兄弟，不敢当！你回去吧，不敢当！”忽然几只船上士兵唱起歌来了，说话声音便听不分明了。
学生感动而兴奋，两手拿着鞭炮，高高举起，一人在那空旷河滩上，一面跑一面尖声喊，“中国万岁，武装同志万岁！”
忽然发现前面一点修船处有一堆火，忙奔跑过去把鞭炮点燃，再沿河追去。
河面慢慢的升起了湿雾，逐渐凝结，且逐渐向上升，越来越浓重。黄昏来时，这小山城同往日一样，一切房屋，一切声音，都包裹在夜雾里了。
(写于1940年,有删改)
材料二
时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。
然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族；师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。
(选自鲁迅《记念刘和珍君》)
【注】①开拔：离开
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)
A.在医生与军官的对话中，关于学生群体的讨论不仅体现了当时学生的精神风貌，还展现了军官的深思熟虑。
B.军官提前结束了休假，收到命令接收沿湖各县的壮丁，而师部也命令将开拔日期提前两天，反映了当时战事的紧迫性。
C.学生出身的车站长冒着火车被炸的危险，仍旧意气用事，坚持照常挥舞信号旗，而军官对此持否定态度。
D.学生们想为开拔军人举行欢送会，不仅展现了学生们对军官的热爱和敬仰，同时也映射出当时民众的共同心声。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A.文章中多次提及军官的“微笑”，这不仅写出了军官沉稳随和、不畏艰险的形象，也给本来压抑的战争氛围带来了一抹亮色。
B.陌生的军佐在河滩边显得茫然无措，而军官及时的指点则消除了他的疑虑。这一情节运用了反衬手法，以凸显军官的人物形象。
C.文章中有多处口号标语式的表述，如“中国有希望的，要翻身的”，用在这个特殊语境和历史情境下，并不显得生硬，反而给了读者力量。
D.与鲁迅的《祝福》类似，这篇小说也以环境描写作为结尾，不同的是，本文传递给读者的并非悲凉，而是冲破黑暗的力量。
8.请结合《动静》与《记念刘和珍君》的内容，试分析文中的“军官”与鲁迅对青年学生革命的认识有何异同。(4分)

9.在戏剧中常常设计冲突以推动情节发展，结合小说《动静》的情节，把它改为剧本《动静》，请概括剧本的三个主要矛盾冲突并分析它们的作用；(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
阅读下面的文言文，完成10~14题。
材料一：
哲宗亲政，有复熙宁、元丰①之意，首起博为尚书左仆射兼门下侍郎。于是专以“绍述”②为国是，凡元祐所革一切复之。引蔡卞、林希、黄履、来之邵、张商英、周秩、翟思、上官均居要地，协谋朋奸，报复仇怨，小大之臣，无一得免，死者祸及其孥。甚至诬宣仁后。又请发司马光、吕公著冢。哲宗不听，惇意不惬，请编类元祐诸臣章疏，识者知祸之未弭也。又议遣吕升卿、董必察访岭南，将尽杀流人。哲宗曰：“朕遵祖宗遗制，未尝杀戮大臣，其释勿治。”(节选自《宋史》)
材料二：
帝思用兵以威四夷，诏惇察访，经制蛮事。时北江则彭民主之，有州二十，南江则舒氏有四州，田氏有四州，向氏有五州，皆自太祖以来受朝命隶辰州入贡者。及惇往经制，蛮相继纳土，愿为王民，始创城砦，比之内地矣。章惇经制夔夷，招降梅山峒峒蛮。蛮姓苏氏，旧不通中国，其地东接潭，南接邵，西接辰，北接鼎、澧，惇招降之，籍其民四万四千八百馀户，田二十六万四千百馀亩，均定其税，使岁一输。筑武阳、开陕二城，置新化县，隶邵州。 (节选自《续资治通鉴》)
材料三：
章惇亦《奸臣传》中之一人也。元丰三年拜参知政事，未几以其父冒占民田，罢知蔡州。元祐初驳司马光所更役法史称其语甚悖廷臣交章击之被黜。哲宗亲政，起为相，专以“绍述”为国是，凡元祜所革悉复之。大兴党狱，并欲追废宣仁太后。惇不肯以官爵私所亲，四子连登科，独季子援尝为校书郎，余皆随牒东铨 ，仕州县，讫无显者。《宋史》本传所记，大略如此。就此观之，果足称为奸臣矣乎？若论私德耶，惇之耿介，历元祐诸贤犹或有愧之者矣；若论政见耶，吾未闻有以政见判君子小人者也。
(节选自《王安石传》)
材料四：
论人之衡有三：正邪也，是非也，功罪也。正邪存乎人，是非存乎言，功罪存乎事。三者相因，而抑不必于相值。正者其言恒是，而亦有非；邪者其言恒非，而亦有是；故人不可以废言。是者有功，而功不必如其所期；非者无功，而功固已施于世。人不可以废言，而顾可以废功乎？论者不平其情，于其人之不正也，凡言皆谓之非，凡功皆谓之罪。乃至身受其庇，天下席其安，后世无能易，犹且摘之曰：“此邪人之所以乱天下者。”此之谓“不思其反”。以责小人，小人恶得而服之？已庇其身，天下后世已安之而莫能易，然且任一往之怒，效人之诃而诃之；小人之不服，非无其理也，而又恶能抑之？夫章惇之功，逢君事以邀功，而概之以小人，而功亦罪，此天下之公论也。
(节选自《宋论》)
【注释】①熙宁、元丰：北宋神宗皇帝年号。②绍述：指继承先辈神宗的意志。③随牒东铨：中国古代选官制度术语，指依据常规委任状通过“东铨”程序选拔官职。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
元祐初A驳司马光B所更C役法D史称E其语甚悖F廷臣交章G击之H被黜。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.制，规章，制度，与《项脊轩志》“其制稍异于前”的“制”意思不相同。
B.以，表目的，与《屈原列传》“怀王以不知忠臣之分”的“以”用法不同。
C.中国，中原地区，与《李凭箜篌引》“李凭中国弹箜篌”的“中国”意思相同。
D.之，用于主谓之间，取消句子独立性，与《齐桓晋文之事》“未之有也”的“之”用法不同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)
A.为了迎合哲宗，章惇专门把“绍述”作为国策，但是他结党营私，报复政敌，甚至要杀戮流放大臣，这又违背了哲宗的意思。
B.章惇治理夔夷，让北江南江流献出土地，臣服于朝廷；又招降了梅山峒峒蛮苏氏，登记当地户籍、土地，为其定制税额，筑城置县。
C.材料三认为章惇德耿直，这一点或许可以超过元祐年间的一些贤臣，例如章惇不肯偏私给儿子官爵之事就能很好地证明这一看法。
D.材料四认为是非正邪体现在言论中，说得正确的人往往能够取得成功，但是世人并不期待他们做事一定能有所成就。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)惇意不惬，请编类元祐诸臣章疏，识者知祸之未弭也。

(2)以责小人，小人恶得而服之？已庇其身，天下后世已安之而莫能易。

14.材料三和材料四对章惇的评价与材料一中历史上对章惇的评价有什么不同？这给我们评价人物以怎样的启示？(5分)


(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
阅读下面的这首明诗，完成15~16题。
喜吴山人过访村居
王世贞
出塞吹笳马上听，蓟原春草又凋零。
相逢门巷淹今雨①，垂老江湖混岁星。
醉后放歌双眼白，愁时拂袖万山青。
何当谢却人间累，五两②追携下洞庭。
【注】①今雨：新交的朋友。②五两：亦作“五辆”，古代的测风器。
15.下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是(3分)
A.首联运用通感手法描摹了边塞风光、蓟原春草，写景细腻生动。
B.颔联“淹”突出待客的热情，“混”道尽岁月蹉跎、人间沧桑。
C.颈联化用阮籍“青白眼”典故，抒发醉后“喜”与“狂”的豪情。
D.尾联以归隐之愿收束，卒章显志，将喜、慨、愁升华为对自由的追求。
16.有人认为王世贞的《喜吴山人过访村居》一诗，其“喜”的情感并非单一层面的喜悦，而是一系列复杂而深刻的人生感慨。结合诗歌概括“喜”的具体体现并分析。(6分)


(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)2026年春晚节目《贺花神》中的二月花神杏花，让我们想起了陆游《临安春雨初霁》的诗句“ ， ”。
(2)小王参加世界电信日主题纪念活动时，感慨道：“昔日《春江花月夜》有云‘ ， ’，古人即使以飞禽游鱼为信使，也往往难以传达思念；而今信息传输瞬间千里，距离不再是情感的障碍了。”
(3)“烟”在中国古诗词中是一种具有独特审美价值的意象，它可以是混乱惨烈的战争烽烟，如“ ”；也可以是温馨宁静的乡村炊烟，如：“ ”。
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成18~22题。
在运用汉语时，我们不仅要考虑到词的本来意思，还要考虑这个词因谐音产生歧义的可能性。这些可能性有的是说话人主动触发或避免的，有的是言者无意而听者有心的。
主动性的异字联想往往是有意而为之的。比如刘禹锡《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”谐音“情”，表面上描述天气阴晴不定，实际上喻指少女对意中人心意难测的朦龙情感。
主动性的异宇联想也会是有意而不为。以前荷兰有关部门准备在香港长江集团中心举办一个木鞋展览。木鞋承载着荷兰的传统文化，是荷兰民间艺术的标志。可是长江集团担心在粤语发音中“鞋”与“害”相似，于是取销了展览。
被动性的异字联想，是指字面谐音引发的歧义出乎使用者的意料。例如某高校院系调整圆满完成，各系无论大小均以“学院”挂牌。总节大会上校长宣布：“从今以后，我们学校就没系了。”“没系了”谐音“没戏了”，这就成为一个笑话。
一般来说，谐音联想的发生，字面是触发者，是主；谐音是被唤起者，是客。这样的主客关系，不是固定的：被唤起者可以反客为主，成为字面意义，谐音坐了主桌，原来的字面意义成了反向谐音，成为联想的对象。
在汉语的表达中，任何习惯性的表达，由于其喜文乐见的特点，都有可能成为反向谐音。中文的广告语普遍采用反向谐音的修辞策略。例如“‘咳’不容缓”，“‘骑’乐无穷”等等，这些例子()。在广告语中，反向谐音的“本字”，往往是广告语的核心诉求。
18.下列选项中，属于被动性的异字联想的一项是(3分)
A.有个同学姓贾，他的父母给他取名为正义，他的全名常会引起歧义。
B.《红楼梦》中的人物“贾雨村”，谐音“假语存”，意指小说的虚构特点。
C.外甥打灯笼————照旧(舅)。
D.过年时，有的人会把“福”字倒贴，寓意“福到”。
19.填入文中括号内的成语，最不恰当的一项是()(3分)
A.不胜枚举B.星罗棋布C.不一而足D.数不胜数
20.文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。(4分)

21.文中画波浪线的句子改为：“被唤起者可以成为字面意义，原来的字面意义成了反向谐音，成为联想的对象”，语意并未发生变化，但原句为什么更好？请简要分析。(4分)


22.“‘咳’不容缓”“‘骑’乐无穷”可能是给什么商品做的广告？有何表达效果？请从这两个广告语中任选一个，简要分析。(4分)

三、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：无论是应对人口老龄化的迫切需要，抑或是满足制造业转型升级的现实需求，都在呼唤智能甚至富有人情味的机器人。
材料二：春晚“武BOT”：机器人与武术少年同台竞技，机器人完成醉拳、六合拳、双截棍等动作，甚至刻意设计“摔倒”再爬起的画面，表达人与机器的伙伴关系而非对立。
材料三：春晚“武BOT”编导汪起正阐释：“机器人不是冰冷工具，而是会互动、会出错、能共同完成表演的伙伴。”
上述材料引发你怎样的思考？结合现实生活，写一篇作文谈谈你的认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案及评分标准
一、现代文阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
1.B(A项，原文“推动力是技术突破、扎实的制造业基础和完备的供应链体系”没有“政策的长期支持”C项，原文为“人工智能的发展目标不是简单的‘机器换人’”D项，“只有……才能……”语义重心强调“看到成绩和问题”是打赢比赛的唯一途径，没有这个前提，就无法获胜；“既……又……，定能……”强调在“看到成绩和问题”的现状下，必然会打赢比赛，语气更自信、绝对)
2.C(其他地方，非浙江)
3.C(朱珉迕：从思维和观念、平台、制度等多各方面作答)
4.①不仅要靠技术突破(创新发展的第一要务是靠技术，“突破”对应“创新”)②一是前瞻性布局(结合语境，紧承上文是“两点”，“一张蓝图绘到底”对应“20余年来，浙江一茬接着一茬干，深耕数字经济，为人工+智能等未来产业发展打下坚实基础”，要填写的“一是前瞻性布局”对应“早在2003年，浙江省委就创造性地提出了‘数字浙江’建设”)(共4分，每句2分)
5.①阿西莫夫的机器人三原则为人形机器人发展提供了重要伦理与安全准则。
②人形机器人是科技进步的重要方向，能服务生产生活、提升效率、造福人类，具有广阔发展前景。
③但发展必须以安全可控、服务人类为前提，坚守伦理底线，规范技术应用，让机器人始终服从并保护人类，实现技术创新与安全伦理协同发展。(共6分，每点2分)
(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
6.C(“意气用事”错误，根据原文“那种冷静尽职的神态，俨然在向敌人说，‘要炸你尽管炸，中国人还是不怕。中国有希望的，要翻身的！’”可知，车站长是英勇爱国的形象，作者对其态度似褒扬的，“意气用事”含贬义)
7.B(“反衬手法”错误。这里并未采用“反衬”技巧，只是通过描述军佐对上哪艘船的茫然无措，来展现提前开拔时的紧张氛围)
8.同：他们都理解青年学生参加革命斗争的热情，都不提倡学生参与那些“无用”或“无意义”的革命活动。(2分)
异：“军官”认为学生留在后方有意义。鲁迅则认为青年学生“徒手的请愿”这种斗争方式不可取，应采取更有效的斗争手段。(2分)
【8题详解】本题考查学生分析和概括文中的思想观点的能力。
同：结合《动静》中多次出现的“学生”，如“这里一定有学生要跟你去。他们都很热心”“学生肯跟你去学游击战““热心和敬仰，都未必能胜过事实”，和《记念刘和珍君》中“至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影”等内容，可概括：二人都理解和赞扬青年学生参加革命斗争的热心。从军官与医生的对话中和其它的言行可以看出，对于学生上前线这种形式的斗争，在军官看来是无用的，无意义的。根据“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”，表明了鲁迅不赞成这种形式的革命方式，认为是无用的。
异：根据“‘机会倒很多……比到前面去工作，说不定还有意义些，也还有用些’”等内容，可知军官认为学生上战场杀敌没有留在后方有意义，一腔热忱要放在最需要的地方。根据“至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿”，可知鲁迅不支持青年“徒手的请愿”这种斗争的方式。
9.主要矛盾：
①军官主动赴前线与他人不愿上前线的矛盾：他人请求休假避战，军官却主动奔赴前线，形成鲜明对比。
②青年学生热情从军与军官理性劝阻的矛盾：学生想追随军官去前线，军官认为青年留在后方更有用，予以劝阻。
③上级安排荣誉仪式与军官淡泊虚名的矛盾：上级准备献旗、搞欢送仪式，军官不重虚名，只想尽快上前线。
④学生精心筹备欢送会与部队紧急提前开拔的矛盾：学生计划后天举行盛大欢送会，部队却因军令提前出发，欢送落空。
⑤战争的残酷惨烈与军官坚定信念的矛盾：军官亲历战火、伤亡、轰炸等残酷现实，却始终坚信中国有前途、有希望。
作用：
①塑造人物形象，通过多重冲突，突出军官爱国担当、淡泊名利、沉稳务实、顾全大局的军人形象。
②推动情节发展，矛盾层层推进，使故事从交谈、准备到突然开拔、河边送别，节奏紧凑、自然合理。
③突出作品主题，借冲突表现全民抗战、军民同心、共赴国难的主题，歌颂普通中国人的民族气节与必胜信念。
④增强戏剧张力，欢送会落空、突然开拔等冲突，让情节更真实感人，富有感染力，震撼人心。
(共6分，矛盾每点1分，作用每点1分，各答出`3点即可))
(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)
(一)文言文阅读
10.DFH
【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：元祐初年，他反驳司马光所更改的役法，史书称他的言辞十分荒谬，朝中大臣接连上奏弹劾他，他被罢黜。
“元祐初”为时间状语，主语省略，“司马光所更役法”作“驳”的宾语，在D处断开；“史”作主语，“其语甚悖”作“称”的宾语，“廷臣”作下一句主语，在F处断开；“被黜”的主语是“章惇”，与上一句主语“廷臣”不同，单独成句，在H处断开。
11.C(A项，规章，制度/形制，规制；句意：朕遵循祖宗留下来的制度/规制跟过去稍有不同
B项，表目的/介词，因为；句意：哲宗想要用兵来威慑四方蛮夷/楚怀王因为不明白忠臣的职责
C项，“意思相同”错误。中原地区/即国都，指在国都长安城里。句意：过去从未与中原王朝往来。/原来是李凭在国都长安弹奏箜篌
D项，正确。用于主谓之间，取消句子独立性。句意：只要认为某人品行不端/是没有的事)
12.D(“但是世人并不期待他们做事一定能有所成就”错误。原文“功不必如其所期”意思是功劳不一定像他们所预期的那样)
13.(1)章惇心里很不高兴，请求编撰分类元祐年间诸臣的奏章，有见识的人知道祸患还没有平息。(“惬”，快意、满足；“编类”，编纂分类；“识者”，有见识的人；“弭”，停止、消除。共4分，每点词1分)
(2)用这些来责备小人，小人怎么能够服气呢？(人们)已经受到他的庇护，天下后世已经因他而安定且不能更改。(“以”，用，拿；“恶得”，怎么能；“庇其身”，受其庇护；“易”，改变、更改。共4分，每词1分)
14.不同点：①史书(材料一)将其定位为党同伐异的奸臣；②材料三梁启超认为章惇私德耿介、不徇私情，政见不同不能作为判断君子小人的标准；③材料四王夫之认为应将正邪、是非、功罪分开看，承认章惇对天下后世有实实在在的功劳。(3分，每点1分)
启示：评价人物应秉持辩证唯物主义观点，不仅看其道德人品(正邪)，也要看其言论(是非)和客观实践效果(功罪)，避免因人废言或因人废功。(2分)
【14题详解】本题考查学生探究文中思想观点的能力。
不同点：史书：据“协谋朋奸，报复仇怨，小大之臣，无一得免”可知，史书将章惇定位为结党营私、报复政敌的奸臣，对其全盘否定。
材料三：根据“惇不肯以官爵私所亲……若论私德耶，惇之耿介，历元祐诸贤犹或有愧之者矣”，他肯定章惇私德耿介、不徇私情，认为不能仅凭政见不同就将其归为小人。
材料四：依据“论人之衡有三：正邪也，是非也，功罪也”“已庇其身，天下后世已安之而莫能易”，他主张将正邪、是非、功罪分开评判，承认章惇对天下后世有实实在在的功劳。
启示：根据“人不可以废言，而顾可以废功乎”可知，评价历史人物应秉持辩证客观的态度，既要看其道德品行的正邪，也要考量其言论的是非和行事的客观功过，不能因个人立场或片面印象就全盘肯定或否定，避免陷入因人废言、因人废功的片面评判误区。
(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)
15.A(“通感”错误。“出塞吹笳马上听”是听觉描写，“蓟原春草又凋零是视觉描写，这是两种独立的感官描写，不是通感)
16.诗中的“喜”体现在三重递进的情感层面：
①相逢之喜：通过“淹今雨”的细节，表现出久别重逢、意外相见的欣喜与热情。
②知己之喜：借“双眼白”、“拂袖青”等神态描写，抒发对友人真性情的欣赏与共鸣。
③归心之喜：尾联“何当”“谢却”“追携”直抒胸臆，表达受友人感召、渴望共同归隐江湖的向往。
(共6分，每点2分，概括1分，分析1分)
(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.(1)小楼一夜听春雨/深巷明朝卖杏花
(2)鸿雁长飞光不度/鱼龙潜跃水成文
(3)示例一：汉家烟尘在东北/依依墟里烟
示例二：九重城阙烟尘生/墟里上孤烟
(6分，每空1分，出现错别字该空不得分)
二、语言文字运用(本题共5小题，18分)
18.A(根据材料“被动性的异字联想，是指字面谐音引发的歧义出乎使用者的意料”。BCD三项都是使用者有意为之，不属于“被动性的异字联想”。A项，取名的时候父母并未意识到“贾正义”的全名谐音会产生负面意思)
19.B(A项，不胜枚举，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。B项，星罗棋布，形容数量很多，分布很广。C项，不一而足，指同类的事物不只一个而是很多，无法列举齐全。D项，数不胜数，形容数量极多，很难计算。四个选项都表示多的意思，B项还含有分布广泛的意思，不适合填入文中括号内)
20.“朦龙”改为“朦胧”；“取销”改为“取消”；“总节”改为“总结”；“喜文乐见”改为“喜闻乐见”(共4分，改对一个得1分)
21.①文中画波浪线的句子运用拟人的修辞手法，用“反客为主”“坐了主桌”将“被唤起者”“谐音”人格化，使抽象的理论知识，变得生动、通俗，便于读者理解，②同时紧承前文“主”“客”的内容，使文段表达前后联系紧密。(共4分，每点2分)
【21题详解】
从修辞手法和语句衔接性两个角度分析，结合原文语境说明原句的表达效果，对比改句的缺失。
运用拟人修辞，生动通俗：将抽象的“被唤起者”“字面意义”人格化，用“反客为主”“坐了主桌”这些生活化的人的行为，诠释谐音与字面意义的“主客关系转换”，把原本晦涩的语言理论变得生动形象、通俗易懂，让读者更容易理解；
承接前文，衔接紧密。前文明确提出“谐音联想的发生，字面是触发者，是主；谐音是被唤起者，是客”，原句用“反客为主”“坐了主桌”呼应前文的“主”“客”概念，使文段前后语意连贯，逻辑更严密；而改句删去了这些表述，与前文的衔接性大幅减弱。
22.示例一：“‘咳’不容缓”可能是给药品(咳嗽药)做的广告。(1分)“咳”表明药品针对的是咳嗽的病症，与“刻”谐音，这个广告语表示咳嗽不能拖延，要赶快吃药，“刻不容缓”。(3分)
示例二：“‘骑’乐无穷”可能是给自行车做的广告。(1分)“骑”表明商品的功能是供人骑行，与“其”谐音，这个广告语表示骑这一品牌的自行车，能让人感到“其乐无穷”。(4分)
(共4分，任选一处分析)
【22题详解】本题考查学生赏析句子的修辞手法和表达效果的能力。
示例一：“‘咳’不容缓”对应的商品是咳嗽类药品(止咳药、感冒药等针对咳嗽症状的药品)；将成语“刻不容缓中的“刻”替换为“咳”，“咳”直接点出药品的适用病症，让消费者能明确商品的功能。既保留了“刻不容缓”的原意(事情紧急，不能拖延)，又结合商品属性表达“咳嗽的症状不能拖延，需要立刻使用该药品”，简洁醒目，贴合广告的宣传需求；
示例二：“‘骑’乐无穷”对应的商品是骑行类产品(自行车、电动车、共享单车等)；将成语“其乐无穷”中的“其”替换为“骑”，“骑”直接点出商品的使用方式，与骑行类产品的属性高度契合；既保留了“其乐无穷”的原意(其中的乐趣没有穷尽)，又结合商品属性表达“骑上该品牌的骑行产品，能获得无尽的乐趣”，生动形象，贴合产品的宣传卖点。
三、写作(60分)
23.【审题立意】
审题要点
1.核心对象：机器人(聚焦“智能+人情味”“伙伴关系”而非“冰冷工具”)。
2.材料关联：材料一强调机器人的现实需求(老龄化、制造业升级)，材料二、三突出机器人与人类的“伙伴属性”(互动、共情、共担)，三者共同指向“人与机器人的和谐共生”。
3.关键导向：否定“人机对立”，肯定“人机协同”，强调机器人的“人情味”与“价值共生”。
核心立意
1.人机伙伴，共赴新程(侧重协同发展)。
2.让科技有温度，让机器人有“人情”(侧重情感共鸣)。
3.从工具到伙伴：机器人进化背后的人文思考(侧重价值转变)。
4.以科技为翼，筑共生之基(侧重现实应用与未来展望)。
【评分标准】(高考作文评分体系适配)
等级 评分区间 核心要求
一类文(54-60分) 立意深刻，紧扣“人机伙伴”核心，结合现实(如养老机器人、工业协作机器人等)，论证严谨，语言流畅有文采，结构清晰，不少于800字。 中心突出，论据典型，思辨性强，能联系材料并拓展现实，体现人文思考。
二类文(48-53分) 立意明确，围绕“人机和谐”展开，有现实案例，论证较充分，语言通顺，结构完整，符合字数要求。 中心明确，论据恰当，逻辑合理，能结合材料基本内涵，无明显偏题。
三类文(42-47分) 立意基本符合要求，提及“机器人”与“人类”关系，论证不够充分，案例较单一，语言平实，结构基本完整，字数达标。 中心基本明确，有一定论据，逻辑无明显漏洞，略有偏离材料核心(如侧重科技发展而非“伙伴关系”)。
四类文(36-41分) 立意模糊，部分偏离材料(如单纯谈科技利弊、人机对立)，论证薄弱，案例不当，语言欠通顺，结构不够完整。 中心不明确，论据不足，逻辑松散，偏离材料主要导向。
五类文(35分以下) 完全偏题(如不谈机器人、只谈科技发展)，内容空洞，论证无效，语言不通顺，结构混乱，字数不足。 脱离材料核心，不符合写作要求，存在套作、抄袭等情况。
附：【参考译文】
材料一
哲宗亲政后，有恢复熙宁、元丰年间的政策的想法，首先起用章惇为尚书左仆射兼门下侍郎。于是他专门把“继承先帝神宗的意志”作为国策，凡是元祐年间所变革的制度，全部恢复。引荐蔡卞、林希、黄履、来之邵、张商英、周秩、翟思、上官均担任重要职务，他们共同谋划，结党作恶，大肆报复有仇怨的人，无论是大的官员还是小的官员，没有一个人能幸免，死了的人灾祸也会连累到他的妻儿。甚至诋毁宣仁太后，又请求挖开司马光、吕公著的坟墓。哲宗不听从(劝告)，章惇心里很不高兴，请求(朝廷)将元祐年间各位大臣的奏章上疏编辑分类，有见识的人知道灾祸还没有平息。又提议派吕升卿、董必到岭南视察，准备将所有被流放的人全部杀掉。哲宗说：“朕遵循祖宗留下来的制度，不曾杀戮大臣，将他释放，不治罪。”
材料二
哲宗想要用兵来威慑四方蛮夷，下诏命章惇查访情况，规划处理蛮族事务。当时北江由彭氏统治，下辖二十个州；南江则是舒氏拥有四州，田氏拥有四州，向氏拥有五州。这些部族从宋太祖以来就接受朝廷任命，隶属于辰州，按时入朝进贡。等到章惇前往处置，蛮族部族相继献出土地，愿意成为宋朝的百姓。朝廷于是开始修建城池营寨，将这些地区等同于内地加以治理。章惇又规划处理夔州蛮族事务，招降了梅山峒的蛮族。梅山蛮族姓苏，过去从未与中原王朝往来，其地域东接潭州，南接邵州，西接辰州，北接鼎州、澧州。章惇招降他们后，登记户籍共一万四千八百多户，田地二十六万零四百多亩，公平核定赋税，让他们每年缴纳一次。同时修筑武阳、开陕两座城池，设置新化县，隶属于邵州。
材料三
章惇也是《奸臣传》中的一人。元丰三年，他被任命为参知政事，不久后因父亲侵占百姓田地，被罢免官职，改任蔡州知州。元祐初年他反驳司马光所更改的役法，史书称他的言辞十分荒谬，朝中大臣接连上奏弹劾他，他被罢黜。哲宗亲政后，起用他担任宰相，专门把“绍述”定为国家大政，凡是元祐年间所革除的制度全部恢复。他大肆兴起党争冤案，甚至想要追废宣仁太后。但章惇不肯把官爵私下授予亲信，他的四个儿子都考中科举，唯独小儿子章援曾担任校书郎，其余儿子都按照选官制度到吏部候选，在州县任职，最终没有显贵之人。《宋史》本传所记载的，大致就是这些情况。从这些来看，他果真足以被称为奸臣吗？如果论私德，章惇的正直无私，恐怕元祐年间的各位贤达之士尚且有不如他的地方；如果论政见，我从未听说过凭借政见来判定君子和小人的说法。
材料四
评判人的标准有三个：正邪、是非、功罪。正邪体现在人的本性上，是非体现在人的言论中，功罪体现在人的行事上。这三者相互关联，却未必完全对应。正直的人言论大多正确，但也会有错误；邪恶的人言论大多错误，却也可能有正确之处，因此不能因人废言。正确的言论往往能带来功绩，但功绩未必能如预期般实现；错误的言论通常没有功绩，可有时实际成效也已惠及社会。既然不能因人废言，难道反而能因人废功吗？论者常常不能平心而论，只要认为某人品行不端，就把他的所有言论都归为错误，所有行事都归为罪过。甚至自己身受其利、天下因之安定、后世无法更改这些既成事实，仍要指责道：“这是奸邪之人扰乱天下的结果。”这就叫做“不思其反”。用这样的标准指责小人，小人怎能服气？自己已经受其庇护，天下后世也已安于其带来的局面而无法改变，却仍任由一时之怒，效仿他人的斥责去诋毁；小人不服气，并非没有道理，又怎能压制得住呢？章惇的功劳，不过是逢迎君主、做事投机来求取功名罢了，(世人)一概把他视作小人，那么他的功劳也就成了罪过，这是天下人公认的评价。

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