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2026 年春初三年级第一次诊断性测试语文试题
考试时间：120 分钟 分值：150 分
少年有志 追光前行 不负韶华
任务一：青春笃行·固本夯基（18 分）
活动一：字斟句酌·点燃少年壮志
2026 年的春天，携着丙午马年的奔腾朝气，踏风而至。时节轮回，万物 huàn 新，我们也正式站定中考冲
刺的起跑线，怀揣滚烫理想与满腔热忱，奔赴这场属于少年的青春战场。回望近三载．初中岁月， 晨光熹微中，我们全神
贯注、书声琅琅；暮色四合时，我们伏案疾书、深耕题海；课堂之上，我们凝神静听、勤思善问；同窗之间，
我们并肩同行、互勉共进。一幕幕细碎而真挚的画面，早已化作青春底片上最鲜活最深刻的烙印，juān 刻着
我们一路的执着与坚守。
这一冲刺学期，我们依旧在经典文字中汲取养分、沉淀心智：随李可染漫步《山水画的意境》，于 笔墨
留白、虚实相生间，领悟艺术的深厚意蕴与精神风骨；随宋濂踏上“负箧曳屣，行深山巨谷中”的 漫漫征途，
读懂先贤不畏贫寒、笃志苦读的坚韧初心；在陈毅《梅岭三章》的铿锵字句里，感受革命者
“南国烽烟正十年，此头须向国门悬”的赤诚肝胆与浩然正气。经典浸润心灵，文字滋养品格，我们深 知唯有
日复一日的积累沉淀，脚踏实地的勤学苦练，方能在落笔之时行云流水、信手拈．来。
六月的战场，是少年征程中第一场意义非凡的青春之约。愿我们沉心静气、戒骄戒 zào，以专注
筑牢根基，以奋斗书写答卷，于平凡的日常坚守中诠释不凡的少年担当，以不懈努力奔赴心中理想，不 负韶．华，
圆满实现人生价值的目标。
1.根据拼音写出相应的汉字（3 分）
（1） huàn （2）juān （3）zào
新 刻 戒骄戒
2. 给下列语段中加点的字注音（3 分）
（1）三载．（ ） （2）信手拈．来（ ） （3）韶．华（ ）
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 2026 年的春天，携着丙午马年的奔腾朝气，踏风而至，校园里草木抽芽、生机渐浓。
B. 通过近三载的初中岁月，使我们在晨光里读书，在暮色中刷题，不断成长蜕变。
C. 能否沉心向学、笃行不怠，是我们在六月考场上从容不迫、胸有成竹的关键。
D. 我们当以奋斗诠释少年担当，以努力奔赴理想，不负时光，不负韶华，圆满实现人生价值的目标。
4. 下列说法正确的一项是（ ）（3 分）
A. “奔腾朝气”“滚烫理想”“意义非凡”三个短语均为偏正短语。
B. “在经典中汲取养分”“于文字间滋养心灵”两个短语中的“在”“于”都是连词。
C. “一幕幕细碎而真挚的画面，早已化作青春底片上最鲜活的烙印。”一句主干是“画面化作青春”。
D. “唯有脚踏实地勤学苦练，方能在考场落笔从容。”这句话是条件复句。
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活动二：较真求索·涵养少年韧劲
勇于“和自己较劲”
陈 凌
①巴黎奥运会即将举行，18 岁的中国攀岩运动员骆知鹭，拿到了两项全能项目（ 包 括 攀 石 和 难 度 攀 岩 ）
的奥运参赛资格，引人关注。能拿到奥运“入场券”，着实不易。经历过比赛失手，遇到过状态起伏，骆
知鹭却始终没有放弃，而是坚持步履不停、目光向前，在训练时经常“和自己较劲”，这才换来了参赛机会。
一句“和自己较劲”，道出了许多运动员的心声，也蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。
②“和自己较劲”，有两层含义，一层是指不敷衍、不应付的认真劲，一层是不服输、不畏难的精气神。
90 后快递小哥李庆恒坚信“作为快递从业者应该要有责任心，全心全意服务客户”，每天早起花一个多小时背记邮
政编码、电话区号、航空代码等信息，这是“和自己较劲”；航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术
时非常吃力，但他并不气馁，而是不断加练，经过上千小时的训练，终于实现了精准操作，这也是“和自己较劲”。
两者虽有不同，但那种挑战自我的勇气、不畏艰难的意志、 追求卓越的执着，却是相通的。
③自胜者强。世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应：在 一定
范围内，给弹簧越大的压力，弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。“和自己较劲”，肯定是艰难 的、有压力
的，但只有经历过这种艰难、承受住这份压力，人的潜能才能得到进一步激发，才能把压力 转化为实现自身
价值、干事创业的动力。
④“和自己较劲”，并不意味着蛮干盲干，而是在日积月累的沉淀、精益求精的努力中，科学分析 存在的
问题，积极寻找解决的思路和办法，最终实现突
破。 ， ， ， ， 。在这个意义上讲，“和自己较劲”，既是一
种勇气，也是一种方法；既是一种决心，也是一种智慧。
⑤“和自己较劲”，需要踏实勤勉、一步一印的沉潜和专注。不是心无旁骛，没有沉下心来，不拿出
“十年磨一剑”的静气，哪能取得大的突破？汪曾祺的短篇小说《职业》，只有 2000 多字，却进行了多次重
写。谈及重写原因时，他说道：“为什么要重写？因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、 更广的意义。”经
过反复改写，小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生，内涵更丰富，主题也深化了。“和自己较
劲”，其实也是在提醒自己，莫因一次失利而沮丧，莫因一时挫败而停滞，要潜下心来，稳扎稳打，把事情做
专、做精、做细、做实。
⑥成功的大门，永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于“和自己较劲”，成就出彩人生需 要这
种态度，创造不凡业绩也需要这股子精神。
5.下列对文章理解与分析有误的一项是（ ）（3 分）
A. 本文的中心论点是：我们要勇于 “和自己较劲”，以此成就出彩人生、创造不凡业绩。
B. 第②段列举快递小哥李庆恒、航天工程师朱杨柱的事例，从不同角度具体论证了 “和自己较劲”
的内涵，增强了文章说服力。
C. 第⑤段举汪曾祺多次重写《职业》的事例，从反面论证了 “和自己较劲” 要沉潜专注。
D. 文章整体采用 “总—分—总” 结构，思路清晰，逻辑严密，富有说服力与感召力。
6.下列句子填入文章第④段横线处，衔接最恰当的一项是( )（3 分）
①在一次次的试错中，思路愈发清晰，方向更加明确。
②“和自己较劲”，并不意味着蛮干盲干。
③许多科研难题迎刃而解。 ④而是要科学分析问题，积极寻找解决办法。
⑤一位研发人员曾说：“研发就是上万次、上十万次的试错。”
A. ②④⑤①③ B. ②⑤④①③ C. ⑤②④①③ D. ⑤①③②④
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任务二：聚力冲刺·思辨论辩（23 分）
“人生路上，有阳光明媚，也会有阴霾逆流。”班级将组织一次“逆境是否有利于成长”主题的
辩论赛，请你完成以下任务。
正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长
7 . 正方同学拟从古诗文中探寻“逆境与成长” 的关系，为辩论赛搜集论据，请补全下表填空。（ 1 0 分）
内涵 古诗文名句 出处
心有希冀，勇毅前行 长风破浪会有时， ① 。 李白《行路难（其一）》
② ③ ，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
临危受命，勇挑重担 ④ ， ⑤ 。 诸葛亮《出师表》
矢志向上，勇攀顶峰， ⑥ ，一览众山小。 杜甫《望岳》
⑦ ⑧ ， ⑨ 。 ⑩
8.正方一辩作开篇陈词，下列辩论提纲论证逻辑最贴合、支撑力最强的一项是（ ）（3 分）
A. ①逆境坚定意志；②逆境打击信心；③逆境带来动力；结论：逆境有利于成长
B. ①逆境磨炼品格；②逆境增长才干；③逆境激发潜能；结论：逆境有利于成长
C. ①逆境安逸舒适；②逆境心情愉悦；③逆境助力前行；结论：逆境有利于成长
D. ①逆境催生压力；②逆境锤炼心态；③逆境助力发展；结论：逆境有利于成长
9.下列选项中，最适合支撑反方观点的一项是（ ）。（3 分）
A. 《钢铁是怎样炼成的》保尔，全身瘫痪双目失明后，凭借顽强意志完成文学创作，活出生命价值。
B. 《水浒传》中的宋江，接连经历怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗身陷囹圄的磨难，最终被逼上梁山。
C. 《儒林外史》中的范进，一生屡试不第，穷困潦倒受尽轻视，长期的科举逆境摧残心智，晚年中
举竟喜极而疯，彻底迷失自我。
D. 《骆驼祥子》中的祥子，初到北平勤劳上进，历经车被抢、钱被骗、小福子离世等多重打击，最
终从上进青年沦为麻木潦倒的行尸走肉，逆境摧毁了他的人生信念。
10. 辩论赛中，双方辩手展开激烈交锋，下列辩论技巧的分析恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 正方引用 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 的经典诗句佐证观点，运用举例论证，增强了论
述的说服力。
B. 反方将 “短暂的情绪低落” 等同于 “成长的全面阻碍”，这种偷换概念的方式完全可以佐证己
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方立场。
C. 正方针对反方提出的 “逆境会消磨人的意志” 这一核心观点，摆事实、讲道理逐一驳斥，运用
驳论强化自身立场。
D. 反方在交锋中，刻意避开正方的核心论据，纠缠无关细节混淆视听，这种避实就虚的方式有利于
推进辩论。
11. 毛姆曾评价《简 爱》“是一部充满智慧和力量的作品，它教会我们如何在逆境中保持尊严和勇气”。 作为正方
辩手，请结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。（4 分）
任务三：经典涵咏·砥砺初心（26 分）
阅读下面两首词，回答 11-12 题。（共 7 分）
破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 诉衷
辛弃疾 情陆
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下 游
炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河②
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下 梦断何处？尘暗旧貂裘。 ，
事，赢得身前生后名。可怜白发生！ 胡③未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料心
【注】①万里觅封侯：奔赴疆场，寻找建功立业的机会。②关河：此处泛指汉中前线险要的地方。③ 胡：
此处指金入侵者。④天山：代指南宋与金国相持的西北前线。⑤沧洲：指闲居之地。
12. 甲词中“八百里” 是对 ① 的代称，“的卢” 代 指 快 马 / 良马，这两处都运用了 ② 的手法；
乙词中 “尘暗旧貂裘” 一句，以旧物寄怀，运用了 ③ 的手法，含蓄表达了诗人的情感。（3
分）
13. 辛弃疾与陆游同是南宋爱国词人，请结合具体内容简要分析两词在情感表达上的相同之处。（4 分）
阅读下面的文言文，完成 13—17 题。（ 共 19 分）
【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之
曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，
与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之 谓大丈夫。”
（选自《富贵不能淫》）
【乙】天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥受宋恩为宰相安事二姓
愿赐之一死足矣。”然犹不忍，遽麾之退。言者力赞从天祥之请，从之。俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊
从 容 ，谓 吏 卒曰 ：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：
“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”
（节选自《宋史 列传 卷一百七十七》）
14. 解释下列加点词语。(3 分)
（1）是焉．得为大丈夫乎 （2）遽．麾之退 （3）俄．有诏使止之
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15. 下列各组中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）。（3 分）
A. 一怒而．诸侯惧 / 南乡拜而．死
B. 立天下之．正位 / 遽麾之．退
C. 是焉．得为大丈夫乎 / 三人行，必有我师焉．
D. 其．衣带中有赞曰 / 安陵君其．许寡人
16. 用 “/” 给画波浪线句子断句。（限 3 处）（3 分）
天祥受宋恩为宰相安事二姓愿赐之一死足矣
17. 用现代汉语翻译文段中划横线的句子。（6 分）
①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
②天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”
18. 结合甲乙两文，具体分析文天祥是否称得上是孟子笔下真正的 “大丈夫”。（4 分）
任务四：踏光前行·悟知笃行 （34 分）
永远做个追光的孩子
宋雨霜
①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小 时就到
小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追 光的日子。
②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚 步一
路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到 学校。
③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬 越高，
有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。
④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操 场铺
上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有 时 我 看 这 些 跳 舞 的 阳 光 ， 竟 会 发呆，直到身边
的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲， 真是童趣无穷。
⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方 向，
往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一 天的学，有
些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响 着。
⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不 会再
来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。
⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，
我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。
⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。
⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我 还得
回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的 路上，我也
飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这 样追着太阳上学放
学，很快我迎来了小学毕业。
⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意
思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。
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我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝 阳，
那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。
我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，
想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就
是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。
跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑 进了一
个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它 们在我心里照出
一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。
这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。
凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。
我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的 孩子，
向着爱与暖的所在奔去。
19.本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，梳理作者的“追光”经历及情感变化。（4分）
时间段 “追光”的具体表现 情感
童年时期 早晨① ；下午追着落日回家，体会时间的流逝六；天真烂漫而略带惆怅
年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。
② 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 ③
青年时期 ④ 偶有懈怠但依旧坚定执着
成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达
20. 批注是深度阅读的重要方法，请结合语境，按要求对下列句子进行批注赏析。（4 分）
句子 赏析角度 批注
A.早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯， 修辞手法 （1）
那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。
B.太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出 词语运用 （2）
来，像是诱惑我快步走到学校。
21. “太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。（4 分）
22. 结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。（4 分）
链接材料：
本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母 离
异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。
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追光前行，当以强健体魄为基。阅读下面材料，完成 23-25 题。（共 17 分）
【材料一】
近年来，我国超重和肥胖人群的患病率呈持续上升趋势。作为多种慢性疾病的重要致病因素，肥胖 症已成
为我国重大公共卫生问题，是我国第六大致死致残主要危险因素。
【材料二】
中小学生正处于快速生长发育的阶段，随着生长发育，正常情况下身高会增长，体重会增加。应该 用身
体质量指数（简称“BMI”）来判断个体的体重状况。
BMI（kg/m2）＝体重（kg）÷[身高（m）]2
儿童青少年性别年龄别 BMI 筛查超重与肥胖界值（kg/m2）
年龄（岁） 男生 女生
超重 肥胖 超重 肥胖
14 22.3 26.1 22.8 25.9
15 22.9 26.6 23.2 26.6
16 23.3 27.1 23.6 27.1
17 23.7 27.6 23.8 27.6
【材料三】
如何通过吃动平衡来维持健康体重
一、对体重正常者维持健康体重的建议
〇膳食建议：在保持平衡膳食的基础上坚持良好的饮食行为，规律进餐、定时定量，避免不吃早餐 和不
断加餐。注意选择低能量、低脂、低盐食物，少喝含糖饮料。
〇身体活动建议：每天累计进行至少 60 分钟的运动，每周至少 3～5 次中等或较大强度运动。用走路
代替坐车、用走楼梯代替坐电梯，避免久坐不动，减少视屏时间，充分利用碎片时间进行体育锻炼。
〇其他行为方式的建议：要根据营养成分表合理选择食物；规律作息，保障充足睡眠。
二、对超重、肥胖者控制体重的建议
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23. 下列选项对材料内容理解正．确．的一项是 （ ）（3 分）
A.我国 6 岁以下儿童的超重率与肥胖率均高于 6～17 岁青少年儿童。
B.某校九年级男生小安，今年 14 岁，身高 170 厘米，体重 70 千克，属于肥胖水平。
C.体重管理应关注饮食、运动、心理、睡眠等多方面因素。
D.肥胖症可能引发多种疾病，患者可以前往减重门诊进行治疗，实现快速减重。
24. 有人说 “青少年减肥只要少吃多动就行”，结合材料三谈谈你的看法并说明理由。（3 分）
25. 初三备考阶段，不少同学因久坐刷题、饮食不规律出现体重超标问题，既影响身体状态，也降低
学习效率。请你结合材料，围绕 “健康备考，科学控重” 这一主题，拟写一份倡议书，要求观点鲜明， 富有感
染力，100 字左右。（ 1 0 分）
任务五：执笔抒怀·冲刺逐梦（50 分）
中考冲刺的日子里，有笔尖划过试卷的沙沙声响，有深夜灯光下的默默坚守，有遇挫时的迷茫失 落，也
有突破后的满心欢喜；有老师的叮咛、父母的陪伴，也有自己对初心的坚守。这一程，每一次 努力都有意义，
每一次坚持都在靠近理想。
26. 请结合材料，联系自己的真实经历与感悟，自拟题目，文体不限（除诗歌戏剧），写一篇 600 字以上的
文章。（ 5 0 分）
要求：①内容具体，情感真挚；②不得抄袭、套作；③不少于 600 字；④文中不得出现真实的人
名、校名、地名。
第 8 页 共 8 页2026 年春初三诊断性测试语文试题答案解析
任务一：青春笃行·固本夯基（ 18 分）
1. （3 分，一个 1 分） 焕 、镌 、躁
2. （3 分，一个 1 分） zǎi niān sháo
3. A （3 分） 解析：B：成分残缺，“通过……使……”连用，缺少主语，删去其一即
可；C：两面对一面，“能否”是两面，“关键”是一面，删去“能否”；D：成分赘余，
“实现”与“目标”重复，删去“的目标”。
4. D （3 分） 解析：A：“意义非凡”是主谓短语，并非偏正短语；B：“在”“于”在
此处是介词，不是连词；C：句子主干应为“画面化作烙印”，提取主干需删去修饰限定成
分；D：“唯有…方能…”是条件复句的典型关联词，表述正确。
5. C（3 分） 解析：第⑤段举汪曾祺重写《职业》的事例，是正面论证“和自己较劲”
需要沉潜专注，并非反面论证。
6. A （3 分） 解析：第④段首句已提出“和自己较劲，并不意味着蛮干盲干”，故横线
处先接②句重复强调该观点，再用④句“而是”表转折，引出正确做法；接着⑤句用研发人
员的话举例，①句说明试错的作用，③句总结试错的结果，逻辑为“观点—做法—举例—分
析—结果”。
任务二：聚力冲刺·思辨论辩（ 23 分）
7. 古诗文名句默写（10 分，1 空 1 分，有错别字不给分）
①直挂云帆济沧海 ②新旧更替，满怀希望 ③沉舟侧畔千帆过
④受任于败军之际 ⑤奉命于危难之间 ⑥会当凌绝顶
⑦坚韧不拔，百折不挠 ⑧千磨万击还坚劲 ⑨任尔东西南北风
⑩郑燮《竹石》（⑦-⑩答案不唯一，符合“逆境与成长”内涵即可）
8. B（3 分） 解析：正方观点为“逆境有利于成长”，提纲需围绕“成长”的积极影响展 开：A：“逆境打击信心”与观点矛盾；B：“磨炼品格”“增长才干”“激发潜能”均为逆 境对成长的积极作用，逻辑贴合；C：“安逸舒适”“心情愉悦”并非逆境的特点，不符合 逻辑；D：“催生压力”是逆境的客观表现，并非直接的成长意义，支撑力弱。
9. D （3 分）解析：反方观点为“逆境不利于成长”，需选择逆境摧毁人物、阻碍成长的事 例：A：保尔在逆境中实现价值，支撑正方；B：宋江被逼上梁山，并非“成长受阻”，只是 人生轨迹改变；C：范进中举疯癫，核心是科举制度的弊端，并非单纯逆境的影响；D：祥子 在多重逆境中从上进青年沦为麻木者，逆境彻底摧毁其人生信念，完美支撑反方。
10. C（3 分） 解析：A：引用诗句是道理论证，并非举例论证；B：“偷换概念”是辩论的
逻辑谬误，无法佐证立场；C：针对反方核心观点驳斥，是驳论的正确运用，表述正确；D：
“避实就虚、纠缠细节”是辩论的不当方式，不利于推进辩论。
11. （4 分）示例：简 爱自幼父母双亡，在舅妈家遭受虐待，在洛伍德学校经历饥饿、寒冷 与精神折磨，但她始终坚守尊严，不屈服于不公；成年后在桑菲尔德庄园，她不因身份悬殊 而自卑，勇敢追求真爱，面对罗切斯特的隐瞒和婚姻的变故，她毅然离开，坚守道德与独立； 在沼泽屋历经磨难后，她依然保持善良与勇气，最终收获幸福。简 爱在一次次逆境中，始 终守住人格尊严，以勇气对抗磨难，完美诠释了毛姆的评价，也证明了逆境能让人坚守本心、 获得成长。
解析：紧扣“逆境中保持尊严和勇气”，结合简 爱的关键逆境经历（舅妈家、洛伍德学校、
桑菲尔德庄园等）分析，情节具体，观点明确即可，4 分需答出 2-3 个关键情节。
任务三：经典涵咏·砥砺初心（ 26 分）
12. （3 分，1 个 1 分）（1）牛；（2）借代；（3）借景抒情（或：借物抒情、象征）
13. （4 分）①均抒发了强烈的爱国情怀：辛弃疾渴望“了却君王天下事”，陆游立志“万 里觅封侯”，二人都心系国家，渴望收复失地、建功立业；②均表达了壮志未酬的悲愤与遗 憾：辛弃疾“可怜白发生”，陆游“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，二人都因年华老去、报国 无门而满心悲怆；③均流露了理想与现实的矛盾：辛弃疾梦中沙场点兵，现实却报国无门； 陆游梦回疆场，现实却闲居沧洲，理想与现实的落差尽显无奈。（任答两点均可得分）
14. （3 分，1 个 1 分）（1）焉：怎么，哪里（ 2）遽：立刻，马上（ 3）俄：不久，一会 儿
15. （3 分）A 解析：A：均为连词，表顺承，可不译；B：结构助词，的/代词，指文天祥； C：判断动词，是/代词，这；D：代词，他的/语气副词，加强语气，一定。
16. （3 分）天祥受宋恩/为宰相/安事二姓/愿赐之一死足矣
17. 文言句子翻译（6 分，每句3 分）
①富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
②文天祥临刑时格外从容，对狱卒说：“我的事情完成了。”
18. （4 分）文天祥是孟子笔下真正的大丈夫，理由如下：①孟子眼中的大丈夫需坚守“富 贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的准则；②文天祥身为南宋宰相，面对元朝的威逼利 诱，始终坚守忠心，不事二主，甚至主动请求赴死，体现了“威武不能屈”；③他临刑时从 容不迫，南向而拜，以“成仁取义”践行圣贤之道，坚守家国大义，符合孟子“独行其道” 的大丈夫标准。（任答两点均可得分）
任务四：踏光前行·悟知笃行（ 34 分）
19. （4 分）①追着太阳上学，与太阳赛跑，在阳光下嬉戏、打扫校园；
②少年时期；③难忘且充满期待（或：憧憬、奋进）；④在文学世界中追逐梦想，以儿时追
光的经历激励自己前行。
20. （4 分，每句2 分）（1）运用比喻和拟人的修辞手法，将阳光比作“细软的薄毯”，赋 予阳光“跳舞”的人的动作，生动形象地写出了早晨阳光的轻柔、温暖与灵动，表现出童年 时“我”在阳光下的愉悦与童真。
（2）“露”“蹭”两个动词，细腻地写出了太阳慢慢升起的过程，赋予太阳孩童般的俏皮
与可爱，表现出“我”对太阳的喜爱，以及急于上学、追逐阳光的童真童趣。
21. （4 分）①线索作用：全文以“追太阳（追光）”为线索，串联起童年、少年、青年、 成年的经历，使文章结构严谨，思路清晰；②象征作用：太阳象征着光明、希望、理想与奋 斗的目标，作者追光的过程，就是追逐理想、不断奋进的过程；③情感载体：太阳承载着作 者对童年的怀念、对成长的感悟、对理想的坚守，是作者情感的寄托；④烘托氛围：文中对 朝阳、夕阳的描写，烘托出不同阶段的生活氛围，如童年的温馨、少年的奋进。（任答两点 均可得分）
22. （4 分）①“光”既指现实中的阳光，也指理想、希望、温暖与爱，“追光的孩子”指 始终保持初心、追逐理想的人；②作者儿时追着阳光奔跑，在追光中懂得珍惜时间、努力奋 进；成长中面对留守、父母离异等困境，始终像追光的孩子一样迎难而上，追逐求学与文学 的理想；③标题表达了作者对初心的坚守，对理想的执着追求，以及永远保持童真、向着光 明与温暖奋进的人生态度；④也启示我们，无论人生遭遇何种困境，都要保持追光的勇气， 坚守理想，永远向着美好前行。
23.（3 分）C 解析：A：从图 1 可知，6 岁以下儿童超重率、肥胖率均低于 6-17 岁青少年； B：小安的 BMI=70÷(1.7×1.7)≈24.2，14 岁男生肥胖界值为 26.1，超重界值为 22.3，小 安属于超重，并非肥胖；C：结合材料三，体重管理涉及饮食、运动、作息（睡眠），且肥 胖易引发精神心理异常，故需关注心理，表述正确；D：材料中未提及“减重门诊”，且 “快速减重”不符合科学减重的原则。
24. （4 分）该观点片面。理由：青少年减肥并非单纯“少吃多动”，材料三显示，科学控 重需要多方面配合：①饮食上并非“少吃”，而是合理控制总能量摄入，选择低能量、低脂 食物，规律进餐；②运动上需“适量”，结合有氧运动与抗阻运动，兼顾时长与强度；③还 需要定期监测体重、规律作息、保障充足睡眠，同时关注心理状态，才能实现科学减重。 （观点 1 分，理由 3 分）
25. （10 分）略，注意格式
任务五：执笔抒怀·冲刺逐梦（ 50 分）
26.略

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