资源简介

中外历史纲要（上）
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
第十一课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 教学设计
【教学任务】
课程标准 认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化
教材分析 本课是第三单元“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一”的经济、社会与文化的部分，分为“经济的发展”、“社会的变化”、“儒学的复兴”和“文学艺术和科技”四个子目，其中，第一子目中城市商业的繁荣和经济重心的南移和第三子目为重点，“社会的变化”与“儒学的复兴”为难点。因为教材多为事实性和结论性的陈述，在备课讲课过程中应多运用史料、图片等教学素材去解释相关历史事实。
学情分析 通过初中阶段的历史学习，学生已基本掌握历史学科学习方法，对于辽宋夏金元这一时期的经济、社会文化有一个初步了解，对于历史知识学习具有一定的思考和理解能力，有利于课堂组织教学，高中历史课堂上应该侧重于通过相关的历史教学引导让学生理解这一时期经济、社会和文化的新变化的同时让学生能够理解变化背后的深层次原因，学会分析历史现象，形成历史思维和历史理解。
核心素养 拥有正确的历史观念，掌握正确的历史思维分析方法（史料实证），培植家国情怀。通过解读史料素材来和历史事实相互印证，掌握史料实证能力；引导学生正确认识这一时期的社会经济文化的发展，了解这一时期社会文化的多元发展，坚定文化自信，培植家国情怀。
教学重点 城市商业的繁荣、经济重心的南移和儒学的复兴
教学难点 社会的新变化和儒学的复兴
【教学流程】
环节 教学设计 设计意图
新课导入 展示柳永词《望海潮·东南形胜》，用红色加粗诗词中描写经济社会的相关字句。提问学生：从这首词中可以获取那些意象信息，反映了怎样的社会风貌？ 通过对词中意象的陈列和讲解，引导学生对以钱塘江地区的经济繁华富庶和社会生活的承平气气象形成初步认识
新课教学 一、经济的发展和社会的变化农业发展成就突出【教师活动】1.分条论述农业发展的不同表现，在论述第3点“改进更新农业生产工具”时，展示材料一“殃马”图片，论述第4、第5点时分别展示材料二和材料三，论述第6点时提及当时的农学著作，如元朝王祯的《农书》。2.对所陈列展示的史料需要进行解读，引导学生更好理解历史结论。【学生活动】1.对应课本内容做好课堂笔记，进行圈点勾画。2.理解在农业领域，农业进步发展的表现包括诸如农业良种、农业工具、农业经营方式等诸多方面，进一步拓展思维。 手工业取得重要成就【教师活动】1.展示手工业方面的成就和相关代表性的图片，图文印证，增强历史感的同时培养学生的审美情趣。2.引导学生认识到矿冶方面的新变化：煤炭开采应用促进了金属冶炼方面的发展进步，这和前代相比是一个显著的进步。【学生活动】对应课本内容做好课堂笔记，进行圈点勾画。商品经济达到一个高峰【教师活动】1.呈现基本的历史事实，包括市场的发展、货币的流通、城市的兴起和海外贸易的发展。2.进行历史概念的简述。引导认识草市在当时市场中的基础地位，了解榷场这一边境贸易机构在边境贸易交流和政权交流当中的重要作用和价值。【学生活动】 通过相关图片和文字，结合教师讲述，了解商品经济发展的表现。【探究一】宋代商品经济发展的原因经济重心的南移【教师活动】1.简述经济重心南移的历史过程，从魏晋时期江南地区的初步开发到唐中期的进一步开发再到宋元时期的经济重心完成南移。2．列举材料五和材料六来论述经济重心南移后的历史表现和历史影响。【学生活动】通过教师引导，理解经济重心南移的过程和表现以及衡量中国古代社会经济发展的两个重要指标“人口”和“赋税”。经济重心南移的影响—经济重心和政治中心的南北分离【教师活动】通过解读《元朝运河、海运路线图》引导学生认识理解元朝的南北经济差距和海运的发展以及运河工程的修建。通过元大都和江南地区的地理位置来简述国家政治经济中心的变动，得出“南北分离”的特点，同时简述这种分离带个中国社会的影响。【学生活动】1.识图，培养历史图片信息的提取概况能力，2.讨论：经济中心和政治中心的南北分离有何历史影响？ 社会的变化——门第观念发生变化【教师活动】 结合相关历史史料，引导学生认识门第观念发生变化的历史逻辑：“科举制度完善→阶级流动加强→婚姻择偶观”【学生活动】通过教师引导，理解门第观念发生变化的历史逻辑，形成历史认知，培养历史逻辑思维。社会的变化——人身依附减弱和国家控制松懈 【教师活动】通过解释历史概念“贱民”和文字史料、图片史料的多种呈现引导学生理解社会变化中方面中人身依附减弱和国家控制松懈的历史事实。【学生活动】对照教材，做好课堂笔记二、儒学的复兴【教师活动】介绍儒学复兴的“背景”、“宗旨”和“口号”。其中，三者之间呈现递进关系，在讲述中要呈现出这种递进的历史逻辑和历史线索，更好理解复兴儒学的宗旨，这为后续讲解理学思想体系具有重要铺垫作用。【学生活动】结合教材做好课堂笔记，理解复兴儒学的宗旨理学【教师活动】1.陈述理学的概念，强调理学的理论化、思辨化，体系思想的交汇融合2.利用表格条理化呈现理学的基本框架和体系。强调理学伦理观“存天理，灭人欲”和理学的认识论“格物致知”。【学生活动】理解儒学的基本概念和思想体系，认识理学是关于宇宙观、伦理观和认识论的一套完整的价值体系。【探究二】如何看待“存天理，灭人欲”三、文学艺术和科技文学艺术【教师活动】 表格呈现这一时期的文学艺术方面的成就【学生活动】 结合表格和教材来记忆这一时期的文艺成就。科学技术【教师活动】表格呈现这一时期在科技领域所取得的成就【学生活动】 结合表格和教材来记忆理解这一时期科技领域相关成就【探究三】宋元时期文艺繁荣的原因【总结一】【总结二】
板书设计 第11课 辽宋夏金元的经济、社会与文化 一、经济发展 农业成就手工业商品经济、城市二、社会变化科技制度完善→门第观念淡化→阶级流动增强国家对社会管控放松：社会流动增强三、文化文艺领域：宋词元曲科技成就
教学反思 对教材内容的处理上：内容多且涉及多领域，对教材的取舍和重难点的把握还有待进一步的设计；教学环节上：问题探究的设置，学生的思考时间和师生互动环节的衔接过度需要进一步打磨；教学主题上：对教学主题的理解和教学主题的突出上还需要进一步思考
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