资源简介

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单元教学设计
PEP五年级下册Unit4 When is the art show 单元备课方案
单元主题 When is the art show 主题范畴 □人与自我 □人与社会 □人与自然
子主题内容
单元教材解读 本单元是人教版英语（三年级起点）五年级下册第四单元，主要围绕“ Talk about the special days ”这一话题展开，单元话题内容设计了五个语篇，分别是两节对话词汇融合课，一节语音课，一节读写课和一节故事课。 语篇一是一节对话词汇融合课， talk部分围绕Zhang Peng和Mr Jones的对话展开，他们在谈论五月份的一些特殊节日，5月1日有艺术节展示，5月5日有阅读节，五月很有趣！Learn部分是日常生活对话，围绕谈论特殊的节日展开。 语篇二是一节日常生活对话，是talk和learn的融合课，围绕生日展开，4月4号是Mike的生日，也是Chen Jie妈妈的生日。在妈妈生日那天，Chen Jie将为她的母亲煮面条，引导学生了解中西方过生日的方式，培养他们孝敬长辈、关心家人的好品质。 语篇三是单元大任务驱动下的第三课时，继续讲述My special day，由于本课时是语音课，课时情景相关性不强，所以通过创编语篇：Thord’s special day结合字母组合th在单词中发/θ/或/ /的发音规则，通过听音读词，发现规律，并运用这一规律去拼词，听音圈词活动，拼写单词和阅读相关绘本故事去强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系，进一步提高在单线上抄写单词的能力和运用相关拼读规则都绘本故事，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出th在单词中的发音，培养学生热爱生活，关心家人的美好品质。 语篇四是一篇阅读课，本课时的小任务为：Animals’ special day，通过了解Sarah记述小猫的成长日记，感受生命成长的事迹，了解日记的基本格式，最后迁移到记述动植物的成长日记，学以致用，学会爱好动植物，记录生命的成长，热爱生活的品质。 语篇五是配图故事，呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，懂得了勤能补拙的道理。
学情分析 五年级的学生经过两年多的英语学习，已经掌握了与天气、衣服、活动、食品、动物、颜色等话题相关的部分单词，了解了部分国家的节日、代表动物、节日食品，以及不同国家处于不同的时区的常识，他们能相互交流简单的信息，能表达喜欢或不喜欢等简单的情感和感觉，能在图片的帮助下读懂和读懂简单的小故事并做出反应，还能规范地书写单词和句子，并模仿范例写词句。但是五年级地学生对表达原因等方面还是比较欠缺，通过本单元地学习，进一步规范和充实学生地语言系统，在表达喜欢和不喜欢地情感下，也能表达出原因，学会用美的眼光欣赏大自然地美好景色。
单元目标与 教学重难点 1.能够听、说、认读5个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期。 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能在情景中运用句型“There are some other special days in May.”表达某月有多少个特殊日子，并理解生词special的意思。 能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，完成Let’s try的听力练习，理解Good luck的意思。 了解学校四五月份句型的活动，积极参与校园集体活动，团结同学，热爱生活。 讨论自己和家人的生日，询问和回答生日的日期，培养学生孝敬长辈、关心家人的好好品质。 学生能够听、说、读、写单词：twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 了解中西方过生日不同的方式，培养学生孝敬长辈、关心家人的好品质。 学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 讨论自己的生日，掌握自己组合th在单词中发/θ/和/ /的规则。 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则,即在th后以字母-er结尾的单词中，th读浊辅音/ /，一般情况下，在代词、冠词、介词等中的th读浊辅音/ /，在数词中th读清辅音/θ/等。 学生能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 能够唱歌谣，朗读相关绘本。 讲述动物的成长过程，记录生活中特殊日子和有意义的事情，渗透爱护动物教育。 能够听、说、读、理解kitten, dairy, still, noise, fur, open, walk等生词。 能够读懂并理解日记，按照意群正确地朗读日记，掌握日记的格式及表达方式，记录小动物的成长过程。 能观察图片，拓宽阅读渠道，初步掌握提取关键信息的阅读能力，逐步形成合作和交流的能力。 仿写日记，记录自己动植物的成长过程理解小猫的成长过程，进而了解更多小动物，培养爱好动物的意思。 讲述Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并在考试中取得好成绩的故事。懂得了勤能补拙的道理。 能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容。 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。 通过Zoom 专心刻苦练习并最终在不擅长的唱歌考试中得到音乐老师称赞的经历，让学生了解英语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 教学重点： .1.能够听、说、认读9个序数词：first(1st), second(2nd), third(3rd), fourth(4th), fifth(5th)，twelfth(12th), twentieth(20th), twenty-first(21st), twenty-third(23rd)，关注到序数词的正确拼写；并在情景中运用句型：When is the... It’s on...询问和回答节日与活动的日期，能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 学生能够在图片、教师帮助下理解对话大意，理解短语both of you的意思，运用核心句型：When is your birthday My birthday is on ... What will you do for your... I will ...就家人生日日期展开问答，表达自己能为家人或朋友做些什么。 2. 掌握字母组合th发/θ/或/ /的发音规则, 能够利用这一规则去拼读相关单词，分类，按规则拼写单词，进一步强化在单线上抄写句子的能力。 3. 能读懂Sarah的日记，理解小猫的成长过程；培养提取关键信息的阅读策略，提高相应的表达能力。 4. 学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等。 教学难点： 1.运用所学句型和词汇区询问并回答某活动的日期。 2.学生能够完成拓展部分的心愿卡，培养学生的写作输出能力。 3. 朗读相关绘本。 4. 了解其他小动物的成长过程，明白小动物在不同阶段的显著特征。 5. 学生能正确运用故事中的语言，如：Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答；Will you ... Sorry, I can’t.提出邀请或回答。
课时安排 第一课时：A talk&learn 第二课时：A Let’s spell 第三课时：B talk&learn 第四课时：B Read and write 第五课时：C story time
课时教学设计
课题 When is the art show 课时 C story time
教材与学情简析 [What] 主题意义和主要内容 本课时为选学内容，故事呈现的是Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事。结合课时内容和单元大任务，本课时子任务依然是讲述Animals’ special day—Zoom’s special day。学生通过阅读语篇故事，复习巩固句型：The singing test will be on May 4th. I can’t ... I want to...等，并通过图片和上下文拓展理解新句子Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 本课时语篇故事情节简单，推进明显，角色分明，寓意阳光，情感线突出，也非常适合表演，所以在拓展部分可以考虑在故事内部进行拓展，增加与Zoom 的对话内容，使表演更加丰富。 [Why] 文本意图 通过语篇的阅读学习，学生能够复现已学知识，整合相关表达内容，通过图片、音频影像等工具理解生词新句，让学生了解英语谚语“Practice makes perfect.”的深刻含义。 [How] 文体结构和语言修辞 学生通过语篇阅读，掌握以下表达： 能运用句型： 学生能够理解故事内容，还能在语境中恰当运用故事中的语言，如： I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.表达自己的想法及意愿。
目标与重难点 教学目标：1.能够理解故事内容，并朗读和表达故事内容；（学习理解） 2.学生通过图片和上下文拓展理解新句子：Practice makes perfect. Will you come to the party/ play football with me after school I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等；（学习理解） 2.能用正确的语音、语调朗读故事，基于思维导图进行复述，巩固语篇的核心内容；（应用实践） 3.能读Zoom的日记，并能用日记的形式记录自己完成某件事的过程。（迁移创新） 教学重点：能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，朗读和表演故事，并复述故事内容。 教学难点：掌握个别句子的意思和发音，如：Practice makes perfect. I want to practise my song.等。
教学准备 PPT课件、音视频材料、任务单
过程设计 Step一：Warm-up Let’s sing. Step二：Presentation Look and say 教师出示图一，并提问： Q1: Who can you see Q2: Where are they Q3: What are they talking about 4.Watch and choose Q: When is the singing test May 4th. April 30th. T: Children, what date is it today 5.Read and choose Q1: How does Zoom feel He is worried. He is happy. Q2: What will Zip say to Zoom 6.Read and choose Q: Will Zoom practise the song Yes. B. No. 7.Read and fill 8.Let’s act 9.How does Zoom feel A.He is worried. B.He is happy. 10.Watch and say T: What will Zoom do next Step 三： Practice&Consolidation 11.Listen and follow 教师给出评价标准. 12.Let’s retell Read Zoom’s diary. Write a diary. In the daily life, how do you persevere and word hard to accomplish something Please write it down in the form of a diary! 在日常生活中，为了完成某件事，你是怎样坚持和努力的 请用日记的形式记录下来吧！
作业设计 A: 听音跟读C story time 对话。 B: 听音跟读并熟读C story time对话。 C: 与同伴表演C story time 对话并拍摄成视频。
板书设计
教学反思 亮点 在课堂中实施了教学评一体化，围绕“good students”展开，表演时对于学生的表现及时给与评价:如Please be louder. Face to the class. I love your story.等等。培养学生的团队精神，以此鼓励学生积极参与到课堂活动中，快乐学习，鼓励生生之间的评价，同学之间互相学习。 不足 在小组合作时，学生参与度不高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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