资源简介

(共44张PPT)
8.2 践行中华传统美德
——做中华传统美德的践行者
统编版七年级下册道德与法治
2025年，“青岛微尘”公益品牌成立20周年，从一对匿名夫妇的5万元捐款起步，如今已发展为覆盖全国的公益IP，累计帮扶困难群众超百万人次，用平凡善举诠释了扶危济困的中华传统美德，成为新时代道德建设的生动样本。
学习目标
1.政治认同：认同中华传统美德是中华文化的精髓，是中华民族生生不息的精神动力，增强对中华优秀传统文化的自信。
2.道德素养：理解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德的内涵，在生活中自觉践行传统美德。
3.法治观念：了解《中华人民共和国慈善法》对公益慈善事业的保障，明白践行美德与遵守法律的一致性。
4.健全人格：培养自立自强、乐于助人、爱岗敬业的品格，形成正确的道德观和价值观。
5.责任意识：主动承担传承和弘扬中华传统美德的责任，在生活中做美德的践行者、传播者。
重点和难点
重点：
1. 中华传统美德的主要内涵（自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲）。
2. 如何在日常生活中践行中华传统美德。
难点：
1. 理解中华传统美德的时代价值，将传统美德内化于心、外化于行。
2. 在复杂情境中坚守道德底线，自觉践行传统美德。
自主预习
1. 中华传统美德包含哪些核心内容？请列举5个。
2. 结合教材案例，说说“青岛微尘”体现了哪一种传统美德？
3. 于敏、李保国的事迹分别体现了什么传统美德？
4. 践行中华传统美德，对个人和社会分别有什么意义？
5. 我们青少年可以从哪些小事做起，践行传统美德？
总议题：
传承中华美德，做新时代美德少年
子议题一：品美德故事，悟传统美德的丰富内涵
子议题二：探美德践行，明传统美德的时代要求
子议题三：践美德行动，做传统美德的传承者
一
子议题一：品美德故事，悟传统美德的丰富内涵
生活观察
2004年底，印度洋突发海啸灾难。一对中年夫妇走进青岛市红十字会，为印度洋海啸灾区的灾民捐款五万元。当工作人员问其姓名时，他们留下了“微尘”的化名。在青岛市红十字会的记录中，这对热心公益事业、化名“微尘”的好心人，多次捐款且数额较大，却一直不愿透露真名。有人认为，“微尘”是值得尊重的人，不为名、不图利，只想以自己的方式做善事，那么人们就该尊重其选择。在青岛，“微尘”正在凝聚更多的爱心，越来越多的市民在捐款后也留下“微尘”“小小微尘”“微粒”等名字。现在，“微尘”已经成为诠释爱心的精神符号和青岛公益事业的品牌。
议一议
1.扶危济困组：“青岛微尘”夫妇匿名捐款的故事，体现了什么美德？这种美德在今天有什么意义？
2.自强不息组：于敏院士从零开始研发氢弹，创造“中国速度”，体现了什么精神？
3.敬业乐群组：李保国扎根太行山区35年，帮助农民脱贫致富，他的“敬业”体现在哪里？
4.见义勇为组：结合生活中“路人救助摔倒老人”“消防员逆行救火”的案例，说说什么是见义勇为？
5.孝老爱亲组：结合“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，说说孝老爱亲的内涵是什么？
议一议
1.“青岛微尘”夫妇匿名捐款的故事，体现了什么美德？这种美德在今天有什么意义？
体现了扶危济困、乐善好施的传统美德。这种美德让社会充满温暖，帮助困境中的人渡过难关，是社会文明进步的体现，也符合我国《慈善法》倡导的公益精神。
议一议
2.于敏院士从零开始研发氢弹，创造“中国速度”，体现了什么精神？
体现了自强不息、艰苦奋斗的传统美德。于敏院士在没有经验、没有资料的情况下，自主研发氢弹，靠的就是不服输、不放弃的自强精神，这是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。
议一议
3.李保国扎根太行山区35年，帮助农民脱贫致富，他的“敬业”体现在哪里？
体现了敬业乐群、忠于职守的传统美德。李保国把论文写在大地上，用技术帮助农民致富，专心致志、尽职尽责，在工作中实现了人生价值，同时团结群众、带动乡亲，做到了“乐群”。
议一议
4.结合生活中“路人救助摔倒老人”“消防员逆行救火”的案例，说说什么是见义勇为？
见义勇为是指在国家利益、社会公共利益或他人人身财产安全受到侵害时，敢于挺身而出、维护正义的行为。比如生活中有人落水时主动施救、遇到违法犯罪时及时制止，都是见义勇为的体现，是“见义不为，无勇也”的反面践行。
议一议
5.结合“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，说说孝老爱亲的内涵是什么？
孝老爱亲的核心是“爱”与“敬”，不仅要孝敬自己的父母长辈、爱护自己的亲人，还要将这份爱推广到全社会，关爱身边的老人和孩子，做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
知识笔记
自强不息：面对困难自立自强、刚健有为，以顽强意志开拓人生。
敬业乐群：对学习工作专心致志、爱岗敬业、尽职尽责，在集体中团结协作。
扶危济困：当他人身处困境时主动伸出援手，乐善好施、雪中送炭。
见义勇为：捍卫正义，在国家、社会、他人利益受侵害时挺身而出。
孝老爱亲：孝敬老人、爱护亲人，将爱与责任扩展到全社会。
1. 中华传统美德的内涵
知识笔记
中华传统美德是中华文化的精髓，是进行道德建设的宝贵资源，是中华民族生生不息的精神动力。
2. 中华传统美德的地位
二
子议题二：探美德践行，明传统美德的时代要求
探究与分享
1961年，我国核物理学家于敏开始从原子核理论研究转入氢弹原理研究和核武器研制。当时，我国想要研究氢弹，没有什么经验可以借鉴。于敏和他的团队几乎是从零开始，依靠他们的勤奋和智慧进行理论探索。通过不懈努力，他们自主研发，解决了氢弹研制中的一系列问题，形成了中国独立发展的氢弹构型，世人称为“于敏构型”。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功，书写了中国人用最快速度独立研制出氢弹的奇迹。
议一议
1.小组辩论，明辨是非
辩题：“新时代还要不要践行传统美德？”
正方：传统美德是民族根魂，必须传承践行
反方：时代变了，传统美德已经过时
议一议
传统美德不是过时的教条，而是具有永恒价值的精神财富，在新时代被赋予了新的内涵：
自强不息：新时代体现为科技创新、攻坚克难，比如航天人自主研发空间站、青年创业奋斗。
敬业乐群：新时代体现为立足岗位、服务社会，比如医护人员坚守抗疫一线、教师教书育人。
扶危济困：新时代体现为公益慈善、乡村振兴，比如“微尘”公益、志愿者帮扶。
见义勇为：新时代体现为见义智为，在保护自己的前提下帮助他人，比如智慧劝阻校园欺凌。
孝老爱亲：新时代体现为关爱家人、传承家风，比如常回家看看、参与社区养老服务。
议一议
2.在我们的校园生活、家庭生活、社会生活中，哪些小事是践行传统美德？
校园生活：努力学习（自强不息）、帮助同学补习功课（扶危济困）、认真值日（敬业乐群）、制止校园欺凌（见义勇为）。
家庭生活：帮父母做家务（孝老爱亲）、尊敬长辈（孝老爱亲）。
社会生活：给老人让座（孝老爱亲）、参与公益捐款（扶危济困）、遵守交通规则（责任意识）。
议一议
3.新时代践行自强不息的传统美德，我们可以从这些方面做起？
学习上：遇到难题不放弃，主动钻研，克服学习困难；
生活上：自立自强，自己的事情自己做，不依赖父母；
成长中：面对挫折不气馁，培养顽强的意志品质。
议一议
4.身边敬业乐群的人物（如社区医生、学校老师、环卫工人），他们的工作意义是什么？
老师：教书育人，为学生成长引路，培养祖国未来的建设者；
环卫工人：坚守岗位，维护城市整洁，为市民创造良好生活环境；
社区医生：扎根基层，守护居民健康，筑牢基层医疗防线。
他们在平凡岗位上尽职尽责，服务社会、帮助他人，实现了自己的人生价值，推动了社会的发展。
知识笔记
做自强不息的人：自立自强、刚健有为，以顽强意志面对挑战。
做敬业乐群的人：专心致志、爱岗敬业，在集体中团结协作。
做扶危济困的人：主动帮助他人，乐善好施，传递温暖。
做见义勇为的人：捍卫正义，挺身而出，见义智为。
做孝老爱亲的人：孝敬长辈、关爱亲人，将爱推广到全社会。
1. 践行传统美德的要求
知识笔记
我国《中华人民共和国慈善法》为扶危济困、公益慈善事业提供了法律保障，推动美德践行与法治建设相结合。
2. 法律保障
探究与分享
1981年3月，刚从河北农业大学毕业、
留校任教的李保国走进太行山，来到邢台县前南峪村，投身山区生态治理，帮助当地农民发家致富。李保国和他的团队直接帮扶村庄40多个，间接带动百余个村庄
发展，技术示范推广总面积上千万亩，举办不同层次的培训班800余次，培训人员9万余人次，帮助农民增收数十亿元。
李保国还为群众办夜校，开展技术培训。村民们称他是“农民教授”“科技财
神”“太行新愚公”。李保国把最好的论文写在了河北大地上，让千山万岭披上
了绿装，让千万农民摆脱了贫困。
议一议
分享你身边敬业乐群人物的故事，谈谈他们的工作有什么社会意义。
我们小区的保洁阿姨每天天不亮就打扫卫生，认真细致，还主动帮邻居照看快递、提醒安全。她默默坚守岗位，和大家相处和睦。正是无数这样敬业乐群的普通人，守护着生活环境，温暖着邻里，让社会更整洁有序，也让人与人之间更有温情。
三
子议题三：践美德行动，做传统美德的传承者
活动一
活动1：读书漂流，推荐美德好书
结合教材“启思导行”中的推荐书目，开展 “读书漂流”活动，学生分组推荐传承中华传统美德的好书，并说明推荐理由：
推荐一：《论语》
推荐理由：这是一部体现儒家伦理道德思想的经典著作。“夫子风采，溢于格言。”读者可以通过经典，感受古圣先贤的道德智慧。
推荐二：《与妻书》
推荐理由：这是黄花岗七十二烈士之一的林觉民写给妻子的诀别信。这封信将家庭幸福、夫妻恩爱和国家前途、人民命运联系在一起，表达了作者对妻子的深情和对祖国深沉的爱。全文直抒胸臆，情真意切，字字泣血，动人心魄。
推荐三：《清贫》
推荐理由：这是革命烈士方志敏被捕后在狱中所写的文章。“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！”这篇文章虽然写于九十年前，但今天读来仍然十分亲切感人。
推荐四：《雷锋日记》
推荐理由：这是共
产主义战士雷锋留下的
几百篇闪耀着共产主义
思想光辉、充满着理性
思考的日记的合集。文
字虽然平实，却掩不住
青春的激情，极富道德
感染力。
活动一
《论语》：儒家伦理道德的经典著作，蕴含“仁、义、礼、智、信”等传统美德，能让我们感受古圣先贤的道德智慧。
《与妻书》：林觉民烈士的绝笔信，将夫妻恩爱与家国情怀结合，体现了爱国、奉献的传统美德，情真意切，感人至深。
《清贫》：方志敏烈士的狱中作品，展现了革命者清白朴素、艰苦奋斗的美德，激励我们坚守道德底线。
《雷锋日记》：雷锋同志的日记合集，体现了助人为乐、爱岗敬业、无私奉献的美德，是新时代青少年的道德榜样。
活动二
制定“美德践行计划”
例如：
周一：帮父母做家务，践行孝老爱亲；
周二：帮助同学补习功课，践行扶危济困；
周三：认真完成作业，践行敬业乐群；
周四：遇到难题不放弃，践行自强不息；
周五：主动给老人让座，践行孝老爱亲。
议一议
1.传承中华传统美德，关键在于什么？
传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，从身边小事做起，让美德融入生活。
议一议
2.青少年践行传统美德，要做到哪些方面？
内化于心：学习传统美德知识，理解其内涵，树立正确的道德观；
外化于行：在生活中主动践行，从小事做起，从细节做起；
传播弘扬：向身边人宣传传统美德，带动更多人成为美德践行者。
知识笔记
1. 传承传统美德的关键：在于践行，要将传统美德融入日常生活，做到知行合一。
2. 青少年的责任：读中华经典，养浩然之气；在生活中践行美德，提升人生境界；传播传统美德，做美德的传承者、弘扬者。
教学总结
中华传统美德是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力。本节课我们学习了传统美德的丰富内涵，了解了于敏、李保国、“微尘”等榜样的事迹，明白了践行传统美德的时代要求。希望同学们在今后的生活中，以榜样为力量，从小事做起，做自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的美德少年，让中华传统美德在新时代绽放新的光芒！
拓展提升
开展“寻找身边的中国好人”主题活动，学生分组采访身边的美德人物（如社区志愿者、优秀教师、敬业的环卫工人等），记录他们的故事，制作成手抄报，在班级展示，分享他们的美德事迹，感受传统美德的力量。
作业练习
1. “青岛微尘”的事迹主要体现了中华传统美德中的（ ）
A.自强不息 B.扶危济困 C.敬业乐群 D.孝老爱亲
2. 于敏院士自主研发氢弹的事迹，体现了（ ）的传统美德
A.见义勇为 B.敬业乐群 C.自强不息 D.扶危济困
3. 下列行为中，属于践行孝老爱亲美德的是（ ）
A.帮父母做家务 B.认真完成作业 C.帮助同学 D.制止校园欺凌
B
C
A
作业练习
2.中华传统美德包含哪些核心内容？请列举5个，并分别举例说明。
自强不息：如于敏自主研发氢弹，面对困难不放弃；
敬业乐群：如李保国扎根山区助农致富，爱岗敬业；
扶危济困：如“青岛微尘”匿名捐款，帮助灾区群众；
见义勇为：如路人救助摔倒老人，维护他人安全；
孝老爱亲：如帮父母做家务，尊敬长辈。
作业练习
3.作为青少年，我们应该如何践行中华传统美德？
① 学习传统美德知识，理解其内涵，树立正确的道德观；
② 从身边小事做起，在学习上自强不息，在生活中孝老爱亲，在社会上扶危济困；
③ 主动传播传统美德，带动身边人共同践行；
④ 读中华经典，涵养品格，提升人生境界。
板书设计
第八课 做中华传统美德的践行者
一、【品美德内涵】
自强不息 敬业乐群 扶危济困 见义勇为 孝老爱亲
二、【悟美德价值】
中华文化的精髓
道德建设的宝贵资源
民族精神的动力
三、【践美德行动】
内化于心：学美德、懂美德
外化于行：做美德、传美德
知行合一：从小事做起，做美德少年
Thanks!
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【时政新闻】
2025年，“青岛微尘”公益品牌成立20周年，从一对匿名夫妇的5万元捐款起步，如今已发展为覆盖全国的公益IP，累计帮扶困难群众超百万人次，用平凡善举诠释了扶危济困的中华传统美德，成为新时代道德建设的生动样本。
【学习目标】
1. 政治认同：认同中华传统美德是中华文化的精髓，是中华民族生生不息的精神动力，增强对中华优秀传统文化的自信。
2. 道德素养：理解自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德的内涵，在生活中自觉践行传统美德。
3. 法治观念：了解《中华人民共和国慈善法》对公益慈善事业的保障，明白践行美德与遵守法律的一致性。
4. 健全人格：培养自立自强、乐于助人、爱岗敬业的品格，形成正确的道德观和价值观。
5. 责任意识：主动承担传承和弘扬中华传统美德的责任，在生活中做美德的践行者、传播者。
【重难点】
重点
1. 中华传统美德的主要内涵（自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲）。
2. 如何在日常生活中践行中华传统美德。
难点
1. 理解中华传统美德的时代价值，将传统美德内化于心、外化于行。
2. 在复杂情境中坚守道德底线，自觉践行传统美德。
【自主预习】
1. 中华传统美德包含哪些核心内容？请列举5个。
2. 结合教材案例，说说“青岛微尘”体现了哪一种传统美德？
3. 于敏、李保国的事迹分别体现了什么传统美德？
4. 践行中华传统美德，对个人和社会分别有什么意义？
5. 我们青少年可以从哪些小事做起，践行传统美德？
【教学过程】
总议题：传承中华美德，做新时代美德少年
所需视频：
1. 《“青岛微尘”公益品牌纪录片》（5分钟，展现微尘从匿名捐款到全民公益的发展历程）
2. 《于敏：氢弹之父的隐姓埋名人生》（4分钟，讲述于敏自主研发氢弹的事迹）
3. 《李保国：太行山上的新愚公》（4分钟，记录李保国扎根山区助农致富的故事）
4. 《中华传统美德公益宣传片》（3分钟，涵盖孝老爱亲、见义勇为等场景）
子议题一：品美德故事，悟传统美德的丰富内涵
【探究与分享】
活动1：案例研读，分组讨论
将学生分为5组，分别对应5种传统美德，结合教材案例和生活实际讨论：
1. 扶危济困组：“青岛微尘”夫妇匿名捐款的故事，体现了什么美德？这种美德在今天有什么意义？
2. 自强不息组：于敏院士从零开始研发氢弹，创造“中国速度”，体现了什么精神？
3. 敬业乐群组：李保国扎根太行山区35年，帮助农民脱贫致富，他的“敬业”体现在哪里？
4. 见义勇为组：结合生活中“路人救助摔倒老人”“消防员逆行救火”的案例，说说什么是见义勇为？
5. 孝老爱亲组：结合“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，说说孝老爱亲的内涵是什么？
议一议（参考答案）
1. 扶危济困组：体现了扶危济困、乐善好施的传统美德。这种美德让社会充满温暖，帮助困境中的人渡过难关，是社会文明进步的体现，也符合我国《慈善法》倡导的公益精神。
2. 自强不息组：体现了自强不息、艰苦奋斗的传统美德。于敏院士在没有经验、没有资料的情况下，自主研发氢弹，靠的就是不服输、不放弃的自强精神，这是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。
3. 敬业乐群组：体现了敬业乐群、忠于职守的传统美德。李保国把论文写在大地上，用技术帮助农民致富，专心致志、尽职尽责，在工作中实现了人生价值，同时团结群众、带动乡亲，做到了“乐群”。
4. 见义勇为组：见义勇为是指在国家利益、社会公共利益或他人人身财产安全受到侵害时，敢于挺身而出、维护正义的行为。比如生活中有人落水时主动施救、遇到违法犯罪时及时制止，都是见义勇为的体现，是“见义不为，无勇也”的反面践行。
5. 孝老爱亲组：孝老爱亲的核心是“爱”与“敬”，不仅要孝敬自己的父母长辈、爱护自己的亲人，还要将这份爱推广到全社会，关爱身边的老人和孩子，做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
活动2：视频感悟
播放《“青岛微尘”公益品牌纪录片》《于敏：氢弹之父的隐姓埋名人生》《李保国：太行山上的新愚公》，引导学生结合视频深化对传统美德的理解。
【知识笔记】
1. 中华传统美德的内涵：
自强不息：面对困难自立自强、刚健有为，以顽强意志开拓人生。
敬业乐群：对学习工作专心致志、爱岗敬业、尽职尽责，在集体中团结协作。
扶危济困：当他人身处困境时主动伸出援手，乐善好施、雪中送炭。
见义勇为：捍卫正义，在国家、社会、他人利益受侵害时挺身而出。
孝老爱亲：孝敬老人、爱护亲人，将爱与责任扩展到全社会。
2. 中华传统美德的地位：是中华文化的精髓，是进行道德建设的宝贵资源，是中华民族生生不息的精神动力。
子议题二：探美德践行，明传统美德的时代要求
【探究与分享】
活动1：小组辩论，明辨是非
辩题：“新时代还要不要践行传统美德？”
正方：传统美德是民族根魂，必须传承践行
反方：时代变了，传统美德已经过时
教师引导总结：传统美德不是过时的教条，而是具有永恒价值的精神财富，在新时代被赋予了新的内涵：
自强不息：新时代体现为科技创新、攻坚克难，比如航天人自主研发空间站、青年创业奋斗。
敬业乐群：新时代体现为立足岗位、服务社会，比如医护人员坚守抗疫一线、教师教书育人。
扶危济困：新时代体现为公益慈善、乡村振兴，比如“微尘”公益、志愿者帮扶。
见义勇为：新时代体现为见义智为，在保护自己的前提下帮助他人，比如智慧劝阻校园欺凌。
孝老爱亲：新时代体现为关爱家人、传承家风，比如常回家看看、参与社区养老服务。
活动2：联系实际，分享践行
提问：在我们的校园生活、家庭生活、社会生活中，哪些小事是践行传统美德？
学生分享+教师总结：
校园生活：努力学习（自强不息）、帮助同学补习功课（扶危济困）、认真值日（敬业乐群）、制止校园欺凌（见义勇为）。
家庭生活：帮父母做家务（孝老爱亲）、尊敬长辈（孝老爱亲）。
社会生活：给老人让座（孝老爱亲）、参与公益捐款（扶危济困）、遵守交通规则（责任意识）。
议一议（参考答案）
1. 新时代践行自强不息的传统美德，我们可以从这些方面做起：
学习上：遇到难题不放弃，主动钻研，克服学习困难；
生活上：自立自强，自己的事情自己做，不依赖父母；
成长中：面对挫折不气馁，培养顽强的意志品质。
2. 身边敬业乐群的人物（如社区医生、学校老师、环卫工人），他们的工作意义：
老师：教书育人，为学生成长引路，培养祖国未来的建设者；
环卫工人：坚守岗位，维护城市整洁，为市民创造良好生活环境；
社区医生：扎根基层，守护居民健康，筑牢基层医疗防线。
他们在平凡岗位上尽职尽责，服务社会、帮助他人，实现了自己的人生价值，推动了社会的发展。
【知识笔记】
1. 践行传统美德的要求：
做自强不息的人：自立自强、刚健有为，以顽强意志面对挑战。
做敬业乐群的人：专心致志、爱岗敬业，在集体中团结协作。
做扶危济困的人：主动帮助他人，乐善好施，传递温暖。
做见义勇为的人：捍卫正义，挺身而出，见义智为。
做孝老爱亲的人：孝敬长辈、关爱亲人，将爱推广到全社会。
2. 法律保障：我国《中华人民共和国慈善法》为扶危济困、公益慈善事业提供了法律保障，推动美德践行与法治建设相结合。
子议题三：践美德行动，做传统美德的传承者
【探究与分享】
活动1：读书漂流，推荐美德好书
结合教材“启思导行”中的推荐书目，开展“读书漂流”活动，学生分组推荐传承中华传统美德的好书，并说明推荐理由：
《论语》：儒家伦理道德的经典著作，蕴含“仁、义、礼、智、信”等传统美德，能让我们感受古圣先贤的道德智慧。
《与妻书》：林觉民烈士的绝笔信，将夫妻恩爱与家国情怀结合，体现了爱国、奉献的传统美德，情真意切，感人至深。
《清贫》：方志敏烈士的狱中作品，展现了革命者清白朴素、艰苦奋斗的美德，激励我们坚守道德底线。
《雷锋日记》：雷锋同志的日记合集，体现了助人为乐、爱岗敬业、无私奉献的美德，是新时代青少年的道德榜样。
活动2：制定“美德践行计划”
学生结合自身实际，制定一周美德践行计划，例如：
周一：帮父母做家务，践行孝老爱亲；
周二：帮助同学补习功课，践行扶危济困；
周三：认真完成作业，践行敬业乐群；
周四：遇到难题不放弃，践行自强不息；
周五：主动给老人让座，践行孝老爱亲。
议一议（参考答案）
1. 传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，从身边小事做起，让美德融入生活。
2. 青少年践行传统美德，要做到：
内化于心：学习传统美德知识，理解其内涵，树立正确的道德观；
外化于行：在生活中主动践行，从小事做起，从细节做起；
传播弘扬：向身边人宣传传统美德，带动更多人成为美德践行者。
【知识笔记】
1. 传承传统美德的关键：在于践行，要将传统美德融入日常生活，做到知行合一。
2. 青少年的责任：读中华经典，养浩然之气；在生活中践行美德，提升人生境界；传播传统美德，做美德的传承者、弘扬者。
【教学总结】
中华传统美德是中华民族的精神命脉，是我们最深厚的文化软实力。本节课我们学习了传统美德的丰富内涵，了解了于敏、李保国、“微尘”等榜样的事迹，明白了践行传统美德的时代要求。希望同学们在今后的生活中，以榜样为力量，从小事做起，做自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的美德少年，让中华传统美德在新时代绽放新的光芒！
【拓展提升】
开展“寻找身边的中国好人”主题活动，学生分组采访身边的美德人物（如社区志愿者、优秀教师、敬业的环卫工人等），记录他们的故事，制作成手抄报，在班级展示，分享他们的美德事迹，感受传统美德的力量。
【作业练习】
一、选择题
1. “青岛微尘”的事迹主要体现了中华传统美德中的（ ）
A. 自强不息 B. 扶危济困 C. 敬业乐群 D. 孝老爱亲
答案：B
2. 于敏院士自主研发氢弹的事迹，体现了（ ）的传统美德
A. 见义勇为 B. 敬业乐群 C. 自强不息 D. 扶危济困
答案：C
3. 下列行为中，属于践行孝老爱亲美德的是（ ）
A. 帮父母做家务 B. 认真完成作业 C. 帮助同学 D. 制止校园欺凌
答案：A
二、简答题
1. 中华传统美德包含哪些核心内容？请列举5个，并分别举例说明。
参考答案：
自强不息：如于敏自主研发氢弹，面对困难不放弃；
敬业乐群：如李保国扎根山区助农致富，爱岗敬业；
扶危济困：如“青岛微尘”匿名捐款，帮助灾区群众；
见义勇为：如路人救助摔倒老人，维护他人安全；
孝老爱亲：如帮父母做家务，尊敬长辈。
2. 作为青少年，我们应该如何践行中华传统美德？
参考答案：
① 学习传统美德知识，理解其内涵，树立正确的道德观；
② 从身边小事做起，在学习上自强不息，在生活中孝老爱亲，在社会上扶危济困；
③ 主动传播传统美德，带动身边人共同践行；
④ 读中华经典，涵养品格，提升人生境界。
【板书设计】
做中华传统美德的践行者
一、【品美德内涵】
自强不息
敬业乐群
扶危济困
见义勇为
孝老爱亲
二、【悟美德价值】
中华文化的精髓
道德建设的宝贵资源
民族精神的动力
三、【践美德行动】
内化于心：学美德、懂美德
外化于行：做美德、传美德
知行合一：从小事做起，做美德少年

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