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劳动教育 单元1 第3课 心里话说出来
课题 心里话说出来 单元 单元1 学科 生命与安全 年级 三年级
教材分析 《心里话说出来》该课时教材编排了“说出来 好处多—心里话向谁说—心里话怎么说”的学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解分享和倾听的多种多样，并且能够知道我们为什么要去学习这节课，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。
教学目标 1、愿意主动表达自己的心情，懂得倾诉与倾听的重要性，养成积极健康的心理状态。2、学会选择信任的人分享心里话，不向陌生人泄露隐私；养成认真倾听、不打断他人的良好交流习惯。3、掌握基本的倾诉方法和倾听技巧，能在生活中友好沟通、互相理解，遇到烦恼懂得正确求助。4、知道心里话不能随便对陌生人说，了解做一名好倾听者的基本要求，提高自我保护意识。
重点 1、说出来 好处多2、心里话向谁说3、心里话怎么说
难点 1、心里话怎么说
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第3课 心里话说出来故事导入：小云朵最近遇到了两件事 ——它在画画比赛得了一等奖，特别开心，可是它谁也没说，心里总觉得少了点什么。它被同学误会了，委屈得想哭，却一直憋在心里，吃不下、睡不好，每天都闷闷不乐。你们觉得小云朵为什么不开心？它把开心事和委屈事都藏在心里，对吗？如果你是小云朵，你会怎么做？开心时想分享，委屈、伤心、气愤时想找人诉说，心里话该如何表达？让我们学做聪明的倾诉者。 发放“我的心声小调查表”，学生自主填写，核心问题包括：① 开心时，你最想分享的人是谁？② 委屈、伤心或气愤时，你会选择诉说吗？ 以“心声小调查”为切入点，引导学生主动梳理自己的倾诉需求和困惑，让学生明白“有心里话想诉说”是正常的情绪表达，消除“倾诉是软弱”的错误认知。
讲授新课 一、说出来 好处多喜悦可以分享开心事，说出来，与人分享你的喜悦，你会更开心。把高兴的事情说出来，快乐会感染更多的人。爸爸，我终于竞选上了!太好了庆祝一下!情绪需要表达生活中常会遇到害怕、担心等负面情绪，把它们说出来，是缓解烦闷的好方法。与朋友交流倾诉、寻求建议，能学会管理情绪，从容面对生活问题。把烦恼的事情说出来，心情会轻松一些。想一想我们生活中有哪些情绪可以给朋友分享呢？表达出自身情绪，能让他人更在意你的感受。比如你生气时别人会注意语气，难过时会得到安慰，从而更容易被理解和关心。心中积压的负面情绪如同隐患，适时倾诉可以释放压力、梳理问题、增进情感，有益身心健康。不能保守的秘密遇到同学欺凌、坏人勒索钱财、伤害身体或侵犯隐私，并被威胁不许声张……这类秘密绝不能保守，一味忍让只会让伤害加重，及时告诉信任的人，才能获得帮助。如果你告诉了别人我摸了你，他们会说你是坏女孩......记住，有些秘密绝对不能保守想一想这样的事情如果忍气吞声，会有什么后果 二、心里话向谁说父母、老师、朋友等我们信任的人，都可以倾诉。他们能分享我们的快乐，分担烦恼，并给予帮助。想一想至少写出5个你信任的人，组成你的可信亲友圈。想一想，你为什么愿意向他们说心里话 太棒了!无论什么时候，你的事情都可以放心地告诉他们，因为他们是可信的，他们都会帮助你。遇到烦心事不愿向身边人倾诉时，可寻求心理老师、心理咨询人员等专业人士帮助，他们会耐心倾听、提供专业辅导并保守隐私，必要时也可向警察求助。心理健康辅导室儿童青少年心理咨询网为了安全起见，心理咨询最好在大人的指导和陪同下进行。心理咨询电话心里话还可以向谁说呢 和自己说说话与玩具、宠物分享秘密把烦心的事情写下来将它们发泄出来想一想心里话是不是对谁都能说呢 心里话不能对所有人说，不要向不熟或不信任的人透露隐私。坏人常会假意关心骗取信任，我们要提高警惕，避免陷入危险。 三、心里话怎么说烦恼的、开心的、悲伤的、尴尬(ganga)的......用合适的、别人能接受的方式说出你的心里话，是良好的沟通能力的体现。做一个聪明的倾诉者选择合适的时间选择比较安静或熟悉的环境。坦诚地说出自己的感受倾诉时要注意控制情绪想一想倾诉时还要注意什么 快告诉大家吧!良好的沟通能润滑人际关系、化解心理困扰，是通往身心健康的桥梁。想一想我们如何提高自己的沟通能力？阅读与拓展学会倾听：会倾诉的同时还要学会倾听。怎样成为一名好的倾听者呢 倾听时先放下分心事物，做到全神贯注，保持礼貌尊重，不随意打断；如需插话，也要引导对方多说。搁置意见：暂时搁置自己的意见和需求，让对方充分地表达自己的想法，抒发自己的情绪。倾听时要抓住重点，学会提炼关键词，并用 “后来呢”“还有吗” 等话语表达好奇，鼓励对方多说。倾听时可通过点头、微笑等回应表达关心，学会换位思考理解对方，适当重复话语体现理解与认同。想一想生活中又该如何做一个好的倾听者呢？四、拓展延伸1、拓展视频2、我们要如何更好的分享和倾听？五、课堂练习一、选择题1.遇到被欺凌、被威胁的秘密，应该（）A. 保守秘密 B. 告诉信任的人 C. 自己忍着2、下列哪个不属于合适的倾诉对象（）A. 心理老师 B. 陌生网友 C. 父母3、做倾听者时，正确的做法是（）A. 随意打断别人 B. 全神贯注不插嘴 C. 边听边玩手机二、填空题 1、心里话不能对____________或不值得信任的人说。2、倾听时要__________，不随便打断别人说话。3、良好的沟通是通往__________的桥梁。三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）1、遇到坏人欺负并被威胁不准声张，要忍气吞声。（）2、倾听时可以用 “后来怎么样了” 鼓励对方多说。（）3、个人隐私可以随便告诉陌生网友（）4、倾听别人说话时，一边听一边玩手机是不礼貌的行为。（） 发放“我的开心小事”分享卡，学生自主填写自己的开心事（如“竞选成功”“学会新技能”“和朋友一起玩耍”），小组内轮流分享，分享时要说清“开心的事情是什么、心里的感受的是怎样的”，其他同学认真倾听并送上祝福，感受“分享喜悦，快乐加倍”的美好。阅读拓展：带领学生学习“学会倾听”的相关内容，用通俗的语言讲解“好倾听者的小技巧”，重点强调：放下分心事物、全神贯注，不随意打断对方，搁置自己的意见，用点头、微笑回应，用“后来呢”“还有吗”鼓励对方多说，换位思考理解对方。学习拓展知识完成课堂练习题目。 活动借助分享卡搭建表达载体，引导学生梳理生活中的正向体验，在书写与讲述中深化自我感知。小组分享环节搭建了温暖的交流场域，让学生在倾听与祝福中传递善意，直观体会情绪的感染力，帮助学生建立积极的社交联结，在互动中强化分享带来的双重快乐，培育学生感知幸福、传递美好的能力。结合文本“会倾诉的同时还要学会倾听”的要求，通过情景对比、结对练习，让学生直观感受好倾听与坏倾听的区别，掌握倾听的核心技巧。在原有的基础知识上进一步加深学生学习效果。进一步熟悉本节课知识内容。
课堂小结 通过今天的学习，我们既要学会恰当分享心里话，选择信任的家人、老师、朋友或专业人士倾诉，不向陌生人泄露隐私，遇到危险及时求助；也要学会认真倾听，做到全神贯注、不随意打断，用关心和理解回应对方。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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