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写作 修改润色
修改是写作中一个不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改有哪些基本要求和方法呢？今天，我们一起学习写作中如何“修改润色”。
曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”。
托尔斯泰写《安娜·卡列尼娜》，前后经过十二次精心修改才完成。
1.学会从思路立意、篇章结构、字词句段三方面修改习作。
2.养成从整体到部分，从宏观到微观的综合修改意识。
学习目标
整体把握
【学习任务一】合理选材，切意行文
请速读学习任务单中《爱与时间同行》的习作，思考本文的主旨是什么？围绕主旨作者是如何组织材料的？
【学习任务二】扣“意”行文
再次细读文本，议一议文章的材料选择是否恰当？主题是否突出？
当我翻开第二本相册，首先看到的是我的手中拿着一张考级证书，和母亲一起站在学校大厅中的情形。那是六年级时我考篆刻七级证书时的情形。我曾为此付出过多少汗水啊！为了顺利通过考核，那一段时间我每天晚上都练习篆刻，常常到深夜。而母亲总是默默地陪伴着我，在我灰心时给我鼓励，和我一起攻克难关，给我做夜宵，热牛奶，还要督促我学习，她付出了多少心血啊！
【学习任务二】扣“意”行文
爸爸看出了我的心事，在一旁鼓励我：“篆刻是中国传统文化，有无穷趣味，需要戒浮躁心，拒名利场，沉下去，深下去，坚持下去，这样才能精进。”听了爸爸的话，我用力点点头，“是啊!既然选择了篆刻，就一定要努力，将它变成一次美好的选择。”想到这里，我心里又生出一股力量，再次拿起了手中的刻刀。时光走远，走不远的是那些青葱的岁月，每每回忆，会微笑，会感怀，感怀父亲那坚实的臂膀和爱的鼓励。
【学习任务二】扣“意”行文
建构知识 归纳方法
【学习任务二】扣“意”行文
多次点“意”
爸爸看出了我的心事，在一旁鼓励我：“篆刻是中国传统文化，有无穷趣味，需要戒浮躁心，拒名利场，沉下去，深下去，坚持下去，这样才能精进。”听了爸爸的话，我用力点点头，“是啊!既然选择了篆刻，就一定要努力，将它变成一次美好的选择。”想到这里，我心里又生出一股力量，再次拿起了手中的刻刀。时光走远，走不远的是那些青葱的岁月，每每回忆，会微笑，会感怀，感怀父亲那坚实的臂膀和爱的鼓励。
【学习任务三】多次点“意”
请同学们练练笔，给每段加一个点题句，做到多次点“意”。
无意间从书柜的一角翻出了一本相册，展册细看，记忆随时间如花般绽放，眼里是爱的徜徉，心中是无尽的感怀。(开头)
爸爸拿起相机拍下这难忘的瞬间，我们一家人其乐融融的爱随着时光流淌，定格在那珍贵的老照片中。(第二件事)
时光走远，走不远的是那些青葱的岁月，每每回忆，会微笑，会感怀，感怀父亲那坚实的臂膀和爱的鼓励。(第三件事)
轻合那深紫色缎面的厚相册，拂去岁月的灰尘，一股留年芬芳的气息扑面而来，它讲述着爱与时光同行的故事。时光似水，悠远、绵长；回忆似水，奔涌、不息。(结尾)
【学习任务四】语句流畅，过渡自然
再读《爱与时间同行》的习作，你认为习作中哪些句子之间过渡不自然？找出来改一改。
在时间的列车上，爱从不缺席。
无意间发现了几本以前的相册，在好奇心的驱使下，我开始一本一本地翻看。
啊，爱与时间同行，父母给予我的太多、太多。正是有了他们，才使我一天天地成长起来，在人生的道路上越走越远。
【学习任务四】语句流畅，过渡自然
想一想以“相册”为线索衔接各段，你该如何修改呢
无意间从书柜的一角翻出了一本相册，展册细看，记忆随时间如花般绽放，眼里是爱的徜徉，心中是无尽的感怀。(开头)
一页页翻看，温馨甜蜜涌现，一张张对比，温情岁月展现。 (过渡)
继续往后翻，照片定格在看似平常无奇的石头上。 (过渡)
轻合那深紫色缎面的厚相册，拂去岁月的灰尘，一股留年芬芳的气息扑面而来，它讲述着爱与时光同行的故事。 (结尾)
【学习任务五】文从字顺，用词准确
读一读同学习作中的这段话，你认为有哪些词用的不够恰当？
继续往后翻，当看到另一张照片时，我忍不住“扑哧”一声笑了。这张照片拍的是我过生日的情景。此时的我大约三四年级，正是调皮的年龄。我用手蘸着一些奶油，在父母的脸上乱涂乱画，桌上一派乱七八糟的景象，奶油、蛋糕的碎屑到处都是。母亲倒也不恼，只是拿着一块抹布擦桌子。我们一家人其乐融融的景象被定格在了照片上。
【学习任务五】文从字顺，用词准确
锤炼语言，形象生动
示例：
进来一个先生，夹着书，向学生介绍自己。
进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道……
《藤野先生》
将名词写具体——添加
【学习任务五】文从字顺，用词准确
锤炼语言，形象生动
示例：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。……风轻悄悄的，草软绵绵的。
——朱自清《春》
点评：
这些形容词的使用，极具画面感，形象地写出了春天的勃勃生机。
形容词用恰当——选择
【学习任务五】文从字顺，用词准确
锤炼语言，形象生动
示例：
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——《从百草园到三味书屋》
点评：
用了一连串动词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
动词一般用来表示动作或状态，要善于精选动词、分解动作，让文章一波三折，有层次感。
构建知识，归纳方法
【学习任务六】润色语句，提炼升华
看下面两段文字，同学们比较下升格后的文章比原文语言上做了哪些润色？
原文：
继续往后翻，当看到另一张照片时，我忍不住“扑哧”一声笑了。这张照片拍的是我过生日的情景。此时的我大约三四年级，正是调皮的年龄。我用手蘸着一些奶油，在父母的脸上乱涂乱画，桌上一派乱七八糟的景象，奶油蛋糕的碎屑到处都是。母亲倒也不恼，只是拿着一块抹布擦桌子。我们一家人其乐融融的景象被定格在了照片上。
升格文：
一页页翻看，温馨甜蜜涌现，一张张时比，温情岁月展现。一张照片映入眼帘：窗外飘着雪花，银装素裹、粉妆玉砌，屋内烛光闪烁，映在墙上，像跳跃的碎金，温馨而美好。妈妈说：“宝贝，快许个愿吧！”我双手合十，虔诚地许下心愿，伴着父母的生日歌声，我吹灭了蜡烛。妈妈把第一口蛋糕喂到我的嘴边，我把奶油轻轻抹在妈妈的鼻尖、脸颊，露出狡黠而得意的微笑。爸爸拿起相机拍下这难忘的瞬间，我们一家人其乐融融的爱随着时光流淌，定格在那珍贵的老照片中。
【学习任务六】润色语句，提炼升华
升格文：
一页页翻看，温馨甜蜜涌现，一张张时比，温情岁月展现。一张照片映入眼帘：窗外飘着雪花，银装素裹、粉妆玉砌，屋内烛光闪烁，映在墙上，像跳跃的碎金，温馨而美好。妈妈说：“宝贝，快许个愿吧！”我双手合十，虔诚地许下心愿，伴着父母的生日歌声，我吹灭了蜡烛。妈妈把第一口蛋糕喂到我的嘴边，我把奶油轻轻抹在妈妈的鼻尖、脸颊，露出狡黠而得意的微笑。爸爸拿起相机拍下这难忘的瞬间，我们一家人其乐融融的爱随着时光流淌，定格在那珍贵的老照片中。
环境烘托
比喻修辞
选词炼字
多种描写
【学习任务六】润色语句，提炼升华
【学习任务七】学以致用，当堂练笔
你能否用上面的总结方法对这段文字进行润色，让文字更加生动形象，立体
丰富，试着动笔改一改。
当我翻开第二本相册，首先看到的是我的手中拿着一张考级证书，和母亲一起站在学校大厅中的情形。那是六年级时我考篆刻七级证书时的情形。我曾为此付出过多少汗水啊!为了顺利通过考核，那一段时间我每天晚上都练习篆刻，常常到深夜。而母亲总是默默地陪伴着我，在我灰心时给我鼓励，和我一起攻克难关，给我做夜宵，热牛奶，还要督促我学习，她付出了多少心血啊!
继续往后翻，照片定格在那温润细腻、凝重敦厚的石头上，那玉石在阳光的照耀下熠熠生辉。我的注意力一下被吸引了过去，从那时起我走上了学习篆刻之路。可不久，我就发现手中的刻刀不听使唤了。那一条条线似乎是一条条扭动的小蛇，简直让人不忍直视。尽管我按步骤一步步耐心操刀，可还是七扭八歪。我的眉头开始像打了个结似的缠在一起，不禁怀疑：“我真的适合篆刻吗 ”
【学习任务七】学以致用，当堂练笔
爸爸看出了我的心事，在一旁鼓励我：“篆刻是中国传统文化，有无穷趣味，需要戒浮躁心，拒名利场，沉下去，深下去，坚持下去，这样才能精进。”听了爸爸的话，我用力点点头，“是啊!既然选择了篆刻，就一定要努力，将它变成一次美好的选择。”想到这里，我心里又生出一股力量，再次拿起了手中的刻刀。时光走远，走不远的是那些青葱的岁月，每每回忆，会微笑，会感怀，感怀父亲那坚实的臂膀和爱的鼓励。
一、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。
1．重读以前的作文，你可能在布局谋篇上又有了更好的想法，不妨作一些修改。
2．可以尝试边朗读边修改。通过朗读，往往会更容易发现哪些地方顺畅，哪些地方拗口。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。
3．修改之后与原稿进行对比，说说你修改的理由。
文题展示
提示
写作实践
二、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。
1．首先梳理自己写作的基本情况，用简洁的语言作介绍。
2．总结写作中表现好的方面，想想不足的地方，提出改进的方法。
3．写完后先放一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句以外，立意、结构等方面是否还需要进一步调整、完善。
文题展示
提示
写作实践
谈谈我的写作
我的写作经历就如同一个幼稚的孩童慢慢成长的过程。小的时候，用铅笔看图写话；大一点儿，用自动笔写日记；再后来，我开始用圆珠笔做摘记，写三四百字的小作文；上了初一，开始应试作文的训练；以前只能拼凑出几行干巴的文字，初三时已经可以轻松地写出各类文体的作文。①
还记得，那是在初一刚入学时写的一篇日记，第一次受到了老师的表扬。②
那一天，老师让我们写一篇日记给他看。我惶惶惑惑地坐在角落，拿出铅笔盒。在紧张的心情下，写写擦擦，终于完成了这篇日记，犹豫了很久，才不安地将它交给老师。老师很认真地看了起来，虽
①开篇点题，引出自己的写作经历。
②过渡段，引出下文的写作经历。
写作实践
然只有三四行，也没有什么实质性的内容，但老师还是给我画出了好词好句，写了评语，当时我又感激又佩服。③回家后，我拿着本子，将老师的圈画内容和评语看了很久，直到现在我依然记得老师觉得我用得好的词是“尤其”，现在想来这根本不算是什么好词，只是老师给我的鼓励。这样的鼓励，对于一个刚入初中的学生来说，是很有效的。那时的我，是个爱看书的孩子，对写作也没有什么恐惧，只是简简单单地写一些梦想，写一些生活。④
到了初中二年级，我学到了很多东西，但又似乎没有多少是真正学到的。我的写作经历在这里显得如此“一帆风顺”。接下来的写作经历少了激情，
③以初一写日记为例，写自己写日记被表扬的经历。
④老师的“表扬”对自己产生的影响。
写作实践
只剩下条件和要求：给出一个命题、半命题或话题，要求600字或800字以上，结合自己的生活经历、情感真实，不能写诗歌、戏剧…… ⑤刚开始，我总是绞尽脑汁，想写出一些与众不同的情节，但总写不出新意，不得不“失望而归”。渐渐地，我习惯了这样写一篇篇普普通通的作文。⑥
初三是另一个开始。老师要求我们尝试写作不同体裁的文章，如议论文、散文、短小说等，并让我们经常练习。其中，我最擅长的是写记叙文。我喜欢思维任意驰骋挥洒，自由奔放。每一次我的作文都能脱颖而出，成为同学们的“例文”。我最不喜欢的是应试作文的样板议论文，
⑤应试作文的写作要求禁锢了写作的激情。
⑥升学考试文体要求下写作的无奈。
写作实践
因为这样的议论文是一成不变的三段论，陈旧的名人故事更是限制了我的发挥，禁锢了我的思想。我要像老师一再强调的那样，结合自己的生活经历写出真实的自我。⑦
一一回顾，我的写作经历一路平坦。“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。”是啊，不曾浸透奋斗的泪泉，洒满牺牲的血雨，怎么能期望成功呢？只希望，我能不再惧怕写作，我能在写作中融入“自我”，认认真真、简简单单地写作。⑧
⑦写自己的写作成果和写作爱好。
⑧结尾点题，提出自己的写作期望。
写作实践
本文作者回顾了自己写作的经历，谈了自己对写作的爱好和兴趣，也写了应试作文给自己带来的困惑，最后提出了“认认真真、简简单单地写作”这个愿望，叙事很有条理，能大胆地畅所欲言，体现了写作的“真”。但文中对如何写作，写了哪些好作品，好在哪里，叙述不详。同时文章内容略显平淡，在写作时要着重注意。
名师点评
写作实践

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