资源简介

2025—2026学年高中三年级历史下册3 月阶段测试卷
满分：100 分 考试时间：75 分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共 15 小题，每小题 3 分，共 45 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1. 中华文化源远流长，春秋战国时期形成了诸多思想流派，其中主张“仁政”与“民贵君轻”的学派是（ ）
A. 道家 B. 法家 C. 儒家 D. 墨家
2. 唐代是我国古代文化繁荣时期，下列文学艺术成就中，最能体现中外文化交流成果的是（ ）
A.李白诗歌的浪漫主义风格 B.敦煌莫高窟中融合印度、波斯风格的壁画
C.颜真卿雄浑端庄的楷书 D.阎立本《步辇图》描绘吐蕃使臣朝见
3. 宋代儒学吸收佛道思想形成新体系，下列人物中对此贡献最大，并开创“理学”的是（ ）
A. 董仲舒 B. 朱熹 C. 王阳明 D. 程颐、程颢
4. 古希腊文化是西方文明的重要源头。下列选项中，属于古希腊古典时代文化成就的是（ ）
A.帕特农神庙与“人是万物的尺度”思想
B.万神殿与《十二铜表法》
C.大竞技场与基督教成为国教
D.楔形文字与《吉尔伽美什》史诗
5. 古代印度文化对周边地区产生深远影响。下列文化现象中，与古印度直接相关的是（ ）
A. 发明“阿拉伯数字”并传播至世界 B. 佛教的创立及其向东亚、东南亚的传播
C. 创造了太阳历和“零”的概念 D. 史诗《罗摩衍那》与种姓制度的确立
6. 中世纪的阿拉伯文化在东西方交流中扮演桥梁角色。下列史实能够证明这一观点的是（ ）
A. 阿拉伯人发明了造纸术并传往欧洲
B. 阿拉伯数字原本由印度人发明，阿拉伯人将其改造并传入欧洲
C. 《天方夜谭》成为世界文学经典
D. 阿拉伯帝国在伊比利亚半岛建立科尔多瓦文化中心
7. 明代后期，以利玛窦为代表的传教士将西方科学知识传入中国，这一现象反映了（ ）
A. 中华文化开始形成开放包容的特质 B. 西学东渐促进了中国传统科技的转型
C. 明清政府全面推行对外开放政策 D. 中国传统文化已经被西方文明取代
8. 以下关于古代美洲文明的文化成就，匹配正确的是（ ）
A. 玛雅文明——创立“浮动园地”和完整象形文字
B. 阿兹特克文明——建造巨大金字塔和精确太阳历
C. 印加文明——使用结绳记事，建立庞大道路系统
D. 奥尔梅克文明——发明“零”的概念和球戏
9. 中华优秀传统文化强调“和而不同”“协和万邦”。以下选项中，最能体现这一理念的古代对外交往事件是（ ）
A. 汉朝张骞通西域，开辟丝绸之路 B. 明朝郑和下西洋，促进亚非友好交流
C. 唐朝鉴真东渡，传播佛法与建筑技术 D. 元朝马可·波罗来华，介绍中国文明
10. 古代罗马法对后世欧洲法律体系产生重要影响。罗马法体系最终完成的标志是（ ）
A. 《十二铜表法》颁布 B. 公民法向万民法过渡
C. 《查士丁尼民法大全》编纂 D. 自然法理念的确立
11. 下表呈现了不同地区古代文明在文字方面的创造。据此判断，与古埃及文明对应的是（ ）
文明区域 文字类型 主要载体
甲 楔形文字 泥板
乙 象形文字 纸草、石碑
丙 甲骨文 龟甲、兽骨
丁 线形文字A/B 泥板
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
12. 文艺复兴时期，欧洲学者借助阿拉伯文译本重新认识了古希腊经典，这反映出（ ）
A. 阿拉伯文化是欧洲文艺复兴的根源 B. 文化的传承与交融推动了文明进步
C. 欧洲文化全面超越了阿拉伯文化 D. 古希腊文明完全依赖阿拉伯保存
13. 关于近代以来中华文化的复兴与探索，下列表述符合史实的是（ ）
A. 洋务运动全面否定了儒家思想的核心地位
B. 新文化运动高举“民主”与“科学”旗帜，猛烈冲击封建礼教
C. 五四运动后马克思主义成为唯一的救国思潮
D. 抗日战争时期国民政府推行“全盘西化”政策
14. “轴心时代”是德国哲学家雅斯贝尔斯提出的概念，指公元前 800 年至前 200 年人类文
明精神突破时期。下列思想成果不属于这一时期的是（ ）
A. 中国儒家“仁”与“礼”的思想 B. 古希腊苏格拉底对理性的探讨
C. 古印度佛教的兴起与发展 D. 西欧文艺复兴人文主义思潮
15. 下列文化遗产中，既属于世界文化遗产，又体现中华文化与西域文明交融特征的是（ ）
A. 秦始皇陵兵马俑 B. 龙门石窟 C. 敦煌莫高窟 D. 布达拉宫
二、非选择题（本大题共 3 小题，共 55 分）
16. 阅读材料，完成下列要求。（22 分）
材料一 中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。春秋时期，孔子创立儒家学说，提出“仁者爱人”“为政以德”；战国时期孟子进一步阐释“民为贵，社稷次之，君为轻”。汉代董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，儒学成为官方正统。宋代朱熹编著《四书章句集注》，理学成为南宋以后官方哲学。明清之际，黄宗羲、顾炎武等批判君主专制，倡导经世致用。
材料二 进入近代，面对西方文明的冲击，中国知识分子对传统文化进行反思与重构。魏源提出“师夷长技以制夷”，康有为托古改制，将儒家思想与西方政治学说结合；新文化运动时期，陈独秀、鲁迅等批判旧礼教，主张“打倒孔家店”。20 世纪 30 年代，胡适等人发起“整理国故”运动，试图用科学方法重新评估传统文化。新时代以来，国家高度重视优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
(1) 根据材料一并结合所学，概括儒家思想在春秋至宋明时期的演变历程，并分析其成为中国古代主流思想的原因。（8 分）
(2) 根据材料二并结合所学，指出近代中国知识分子对传统文化态度的变化，并简析新文化运动时期“打倒孔家店”的历史背景。（8 分）
(3) 结合新时代背景下文化自信的相关论述，谈谈如何推动中华优秀传统文化的“创造性转化与创新性发展”。（6 分）
17. 阅读材料并结合所学，回答问题。（18 分）
材料一 古代世界各个文明在相对独立发展的同时，通过战争、贸易、迁徙等途径进行文化交流。下表中呈现不同文明间的交流实例：
交流方向/事例 主要内容 文化影响
希腊—波斯 希波战争后，希腊文化汲取波斯宫廷艺术与建筑元素 促进了古典艺术的融合
印度—东南亚 佛教与印度教通过海上丝绸之路传入缅甸、泰国等地 吴哥窟等建筑深受印度文化影响
阿拉伯—欧洲 阿拉伯人在伊比利亚半岛建立文化中心，翻译希腊著作并传入欧洲 为文艺复兴奠定知识基础
中国—朝鲜日本 汉字、儒学、律令制度传播至朝鲜半岛与日本列岛 形成东亚儒家文化圈
材料二 德国哲学家雅斯贝尔斯提出“轴心时代”理论，认为公元前 8—前2 世纪，中国、印度、波斯、巴勒斯坦和希腊几乎同时出现了伟大的思想家，他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统。这些文明之间虽有隔绝，但都关注人类的终极关怀。当今全球化背景下，文明交流互鉴日益频繁，但仍存在文明冲突论等杂音。
(1) 根据材料一的表格，任选两项文化交流事例，分别说明其对人类文明发展的意义。（8 分）
(2) 结合材料二及所学，简述“轴心时代”主要文明区域的思想成就，并指出其共同特点。（6 分）
(3) 从“文明互鉴”的角度，谈谈你对当今处理不同文明关系的认识。（4 分）
18. 阅读材料，完成下列要求。（15 分）
材料 联合国教科文组织于 1972 年通过《保护世界文化和自然遗产公约》。截至 2024 年，中国拥有世界遗产 57 项，其中文化遗产 39 项，自然遗产 14 项，文化与自然双重遗产 4 项。丝绸之路：长安—天山廊道的路网、大运河、良渚古城遗址等均被列入世界遗产名录。这些遗产不仅是中华民族的宝贵财富，也是全人类共同的文明记忆。
下表列举了部分中国的世界文化遗产及其文化价值：
遗产名称 所在区域 突出文化价值
长城 北方多省 古代军事防御体系的杰出代表，体现中华民族坚韧精神
莫高窟 甘肃敦煌 佛教艺术宝库，见证丝路多元文化交融
曲阜孔庙、孔林、孔府 山东曲阜 儒家文化圣地，深刻影响东亚文明进程
布达拉宫历史建筑群 西藏拉萨 藏传佛教与汉藏民族团结的珍贵见证
(1) 依据材料并结合所学，指出世界遗产保护的基本原则，并简述中国积极申报世界遗产的意义。（6 分）
(2) 从表格中任选一项世界遗产，说明其所蕴含的历史文化价值。（5 分）
(3) 结合所学，分析文化遗产保护与构建人类命运共同体之间的关系。（4 分）
参考答案
一、选择题（每小题 3 分，共 45 分）
1. C 2. B 3. D 4. A 5. B 6. B 7. B 8. C 9. B
10. C 11. B 12. B 13. B 14. D 15. C
二、非选择题（共 55 分）
16.（22 分）
(1) 演变历程：春秋创立儒学，战国发展；汉代成为正统；宋明时期发展为理学，成为官方哲学。（4 分）原因：儒学适应封建统治需要，强调社会伦理秩序；不断吸收佛道思想自我更新；统治者推崇及科举制度推动。（4 分）
(2) 变化：从洋务运动“中体西用”到维新变法“托古改制”，再到新文化运动激进批判传统文化，表现出由改良到彻底反思的转变。（4 分）背景：民国初年尊孔复古逆流；民族资本主义发展；西方民主科学思想传播；知识分子探索救亡道路。（4 分）
(3) 坚持取其精华、去其糟粕；结合时代精神，创新表达形式；利用现代科技弘扬优秀文化；加强国际文化交流，提升文化自信。（每点 2 分，答出三点得6 分）
17.（18 分）
(1) 示例：阿拉伯—欧洲文化交流，阿拉伯人保存并翻译古希腊文献，后传回欧洲，为文艺复兴提供了思想基础；印度—东南亚文化交流，佛教与印度教艺术推动东南亚建筑与文学发展，形成独具特色的吴哥文明。（每个事例 4 分，意义合理即可，共 8 分）
(2) 成就：中国出现孔子、老子等，奠定儒家与道家根基；古希腊苏格拉底、柏拉图、亚里士多德开创西方哲学传统；古印度佛陀创立佛教；波斯琐罗亚斯德提出善恶二元论等。（答出 3 个区域得 4 分）共同特点：关注人类精神世界与道德伦理，深刻影响后世文明走向。（2 分）
(3) 尊重文明多样性，坚持平等互鉴；反对文明冲突论，推动对话合作；在交流中取长补短，共同应对全球挑战。（答出两点即可，4 分）
18.（15 分）
(1) 基本原则：真实性、完整性、保护与传承相结合。（3 分）意义：增强民族文化认同；推动遗产保护与旅游经济发展；提升国际影响力，展现负责任大国担当。（3 分）
(2) 示例：莫高窟，集建筑、雕塑、壁画于一体，反映丝绸之路多元文明交融，是佛教艺术中国化的典型范例，为研究古代中西交流提供珍贵史料。（5 分，其他遗产言之成理也可）
(3) 文化遗产是各民族历史记忆的载体，保护遗产有助于增进不同文明之间的相互理解和尊重；通过文明交流互鉴，夯实人类命运共同体的人文基础。（4分）

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