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2024 级高二年级第二学期限时训练（语文）
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B B A B D AEF D D C A C
1．B “所以中国画法不重具体物象的刻画，而倾向抽象的笔墨表达人格心情与意境。其要
素不在机械的写实，而在创造意象，虽然它的出发点也极重写实，如花鸟画写生的精妙，为
世界第一。”中国画的出发点重视写实，但创造意象，表达人格心情与意境才是初衷，该选项
表述偷换概念。
2．B “中国画则与其无关”错误。中国的画境、画风与画法的特点受钟鼎彝器盘鉴的花纹
图案及汉代壁画中的花纹影响，不必刻画雕凿，超脱了刻板的立体空间、凹凸实体及光线阴
影笔笔灵虚，不滞于物。说明中国画摆脱了雕刻的立体感，器物花纹里的流动线条影响了中
国画的笔法，所以不能说“与其无关”，说法太过绝对。
3．A 文中说“在画幅上题诗写字，借书法以点醒画中的笔法，借诗句以衬出画中意境，而
并不觉其破坏画景”《早春图》描绘了初春时北方高山大壑的雄伟气势，画面中，山间浮动着
淡淡的雾气，远处山峰耸拔，气势雄伟；近处圆岗层叠，山石突兀。画面画面中不见“杨柳”，
故排除 B选项；CD 选项“碧丝”“低绿枝”“花余几点红”描绘过于细腻柔婉，不符合画面意
境，故而排除。只有 A选项“江旷春潮白，山长晓岫青。”描绘出“江旷”、“山长”之景，雄
浑阔大，气象万千，符合画面气势意境。
4．①先概说中国画以灵虚笔法传物之神的总体特征；②再点明中国画引书法入画、融诗心诗
境于画的两大特色；③最后从表现“境界层”的不同，分析中西绘画的不同趋向。（共 4分。
答对 1点得 1分，答对 2点得 3分，答对 3点得 4分）
5．①跟着画中笔墨、点线等方面的变化去想象物体形象；②留意画中“空白”与物象的交融
效果，感受画境；③借助画中的书法和题诗，体会画境；④结合画境、画风和画法，感悟画
家的生命情思。（共 6分。每点 2分，答对 3点即可）
6．B “这表现了他重回旧地时无法言说的激动”错误。由原文“一点儿也回忆不起来啦，
他惊奇地想。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。那时我急得心火上蹿，因
为我连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道”可知，此时苍老的、慨叹般的情绪堵着他的胸
腔，是因为他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物，表现了他的着急，急得心火
上蹿。
7．D “小说以时间交错、空间转换的方式进行叙述”错误。小说是以“空间转换”的方式
叙述，但没有“时间交错”的叙述，全文按照时间顺序进行叙述，仅仅只有第九段插叙了途
中“他”回忆自己过往的人生。
8．①交代故事背景，展现当地风土人情；
②强调过程的艰苦性，与下文“该记忆无法遗忘”形成呼应；
③塑造主人公无畏顽强的人物形象，表现鼓励追求理想的作品主旨；
④舒缓叙述节奏，使小说具有摇曳之美。 （答 1点 1分，答 2点 3分，答 3点 4分）
9．①“他”是小说主要的叙述人称，表现的是主人公当下坐车前往黄河的情节及所思所感，
使用第三人称，更加客观冷静；
②“我”更侧重主人公的心理活动，更强烈地表现出当年初到此地的慌张和如今故地重游的
兴奋；
③“你”集中在回忆爬黄土山、初遇黄河的叙述中，增强了对话和审视意味，表现了主人公
年轻时的生命力。（每点 2分）
10. AEF 句意：后世的人用“暴秦”来指责秦始皇，却不知道秦朝的统一实际上打破了六
国战乱的局面，虽然有焚书的过失，但这并不是导致秦朝灭亡的根本原因。
“始皇”作“责”的宾语，其后 A处应断开；“秦之统一实破六国战乱之局”是主谓宾结构，
整体作“不知”的宾语，其后 E处应断开；“焚书之失”作“有”的宾语，且“然”表转折，
用在下句开头，故在 F处断开。
11. D A.正确。句意：凡是引用古代的制度来非议当朝政令的人，都要被灭族。/族灭秦
王朝的，是秦王朝自己，不是天下的人啊。B.正确。是/你，你的。句意：而是秦朝自己导致
灭亡的。/你不要忘记你父亲报仇的志向。C.正确。都是名词活用作动词，礼待/用檠矫正（弓
弩）。句意：礼遇奇才。/用檠矫正弓弩。D.“意义相同”错误。确实、的确/如果，果真。句
意：确实是过失。/如果楚国确实能与齐国断绝外交关系。
12. D “后世以‘暴’斥责始皇，就是因为儒家学派出于道德立场刻意放大其恶”错误。
“就是因为”表达不准确，材料二原文为“多因儒家以道德论史，放大其恶”。
13.（1）天下人为秦朝的压迫感到痛苦很久了，陈胜举起竹竿发动起义，天下人像云一样聚
集、像回声一样响应，秦朝灭亡距离统一天下只有十五年。（“苦”，为……感到痛苦，1分；
“揭”，举，1分；“云”“响”名词作状语，像云一样，像回声一样，1分；“并”统一，1
分）
（2）但他统一天下、开创帝制的功绩，百代之后，也无法否认。（“然”，但是，1分；“混
一”，统一，1分；“肇”，开端，开始，1分；句意 1分。）
14. ①杨慎认为秦灭亡的原因：秦王高居深宫，不接群臣，让赵高有了可乘之机杀扶苏（1
分）；秦专任刑罚，不施仁义（1分）。
②李贽认为秦灭亡的原因：秦始皇的过失（或“并非都是秦始皇的过失”）（1分），秦二世
昏庸（1分），赵高专权（1分）。
【解析】①根据材料一“高居深宫，不接群臣，而特使寺人传令，此赵高得以杀扶苏，亡秦
之渐也”可知，杨慎认为秦王高居深宫，脱离群臣、重用寺人，给了赵高可乘之机，杀害扶
苏埋下亡秦隐患；再结合“专任刑罚，不施仁义”“此非天亡秦，乃秦自亡也，仁义不施故
也”可知，他认为秦朝过度依赖刑罚、不推行仁义，是其灭亡的核心原因。
②根据材料二“秦亡非始皇之过尽也，二世昏庸，赵高专权，乱政误国，变更法度，诛戮忠
良，使始皇之业一朝倾颓”可知，李贽认为秦朝灭亡并非全是秦始皇的过错，主要是秦二世
昏庸无能，再加上赵高专权乱政、残害忠良、更改法度，最终导致秦始皇创下的基业崩塌。
【参考译文】
材料一：
秦的恶行，是天下人共同憎恶的。所以称它为“强秦”，是说它没有德行；称它为“暴秦”，
是说它太过分了；称它为“嫚秦”，是说它没有礼义；称它为“孤秦”，是说天下人都不亲近它；
称它为“犷秦”，是把它比作恶犬。更有甚者，称它为“无义秦”“无道秦”，是对它的憎恶到了
极点、无以复加了。孔子、孟子不进入秦国，这就是他们成为圣贤的原因；鲁仲连不肯尊奉
秦为帝王，这就是他成为高洁士人的原因吧？
秦朝夺取天下多依靠暴力，废除分封制、设置郡县制，销毁兵器、毁坏名城，只依靠刑
罚，不施行仁义。它的法令比秋天的茅草还繁多，法网比凝固的油脂还严密，然而奸邪之人
一起作乱，盗贼遍布山野，为什么呢？因为刑罚能惩处人，却不能让人廉洁；能处死人，却
不能让人仁爱。秦始皇统一天下后，更加肆意施行暴虐，焚烧书籍、坑杀儒生，凡是引用古
代的制度来非议当朝政令的人，都要被灭族；相对私语《诗经》《尚书》的人，都要在街市上
被处死，让天下的士人都闭口不敢说话。
秦始皇去世后，赵高伪造遗诏，拥立胡亥为帝，接着逼迫扶苏、蒙恬自杀。秦朝的弊病，
从秦襄公时就已经存在了，君主身居深宫，不接见大臣，只派宦官传达命令，这就是赵高能
够杀害扶苏的原因，是秦朝灭亡的征兆。秦二世的暴虐更加严重，赋税征收越来越重，戍边
徭役没有穷尽，受刑的人在路上络绎不绝，死去的人每天在集市上堆积如山。
天下人为秦朝的压迫感到痛苦很久了，陈胜举起竹竿发动起义，天下人像云一样聚集、
像回声一样响应，秦朝灭亡距离统一天下只有十五年。这不是上天让秦朝灭亡，而是秦朝自
己导致灭亡的，是因为不施行仁义的缘故。
材料二：
秦始皇自然是千古一帝。秦始皇登上帝位，李斯辅佐他。秦朝兼并六国，不是侥幸的，
而是顺应了天下发展的大势。六国的弊病，在于实行分封制，诸侯割据一方，战乱不断，百
姓无法生存；秦朝的好处，在于实行郡县制，统一诸侯各国，修筑驰道贯通天下。这是千秋
万代的益处，即使圣人再次出现，也不能改变它。
有人说秦朝残暴，但秦朝夺取天下多依靠暴力，不这样就不能破除六国的弊病，不这样
就不能奠定统一的局面。六国的百姓，长期受分裂之苦，所以秦朝的统一，天下最终归于一
体，这是历史的必然。况且秦始皇招纳贤士，礼遇奇才，任用王翦就把全国的军事托付给他，
听从李斯的建议就制定策略来使国家兴盛，他有雄才大略，绝非昏庸无能的君主。后世的人
用“暴秦”来指责秦始皇，却不知道秦朝的统一实际上打破了六国战乱的局面，虽然有焚书的
过失，但这并不是导致秦朝灭亡的根本原因。
秦始皇焚书坑儒，确实是过失，但坑杀的并不都是儒生，大多是欺骗君主的方士和非议
朝廷政事的人。后世用“暴秦”来斥责他，大多是因为儒家学派用道德标准评论历史，放大了
他的恶行，却忽视了他颠覆旧秩序的功绩，不值得相信。而且秦朝的灭亡不全是秦始皇的过
错，秦二世昏庸无能，赵高独揽大权，扰乱朝政耽误国家大事，更改法令制度，诛杀忠良之
臣，让秦始皇的基业一朝崩塌。秦始皇的统治，本来想传之千秋万代，他的谋划十分深远，
可惜子孙不争气？秦始皇的出现，是圣人还是魔鬼，不能轻易定论，但他统一天下、开创帝
制的功绩，百代之后，也无法否认。
15．C A 项：首联“清江漫漫绕城流”是眼前之景，自然引出对往昔与朱昌叔城边系舟闲
游的回忆，赏析正确。B项：“霜入春风满鬓愁”中“春风”与“霜”的反常组合，营造出凄
冷悲凉的意境，表达了人生失意的愁苦，赏析正确。C项：错误。“漫多鸿雁起南洲”并非“乐
景衬哀情”。鸿雁虽多，却未能带来友人书信，这里是借鸿雁传书的意象，直接抒发盼信不得
的怅惘，不存在“乐景”与“哀情”的反衬关系。D项：本诗由眼前景起笔，引出回忆，抒
发壮志难酬与思友之愁，最终以盼信收束，内容环环相扣、情感层层深化，赏析正确。
16．①“射虎未能随李广”意思是没有机会追随李广将军射虎，表达了自己空有如李广般建
功立业的壮志，却因时运不济、变法受阻未能施展抱负的遗憾。
②“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”以汉代名将李广爱护士卒的典故，借古讽今，批
判当下将领的不恤士卒，也表达了诗人对良将的期盼。（每点 3分，意思对即可。若有其他答
案，合理亦可酌情给分）
17．（1）秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣（2）铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后（3）
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇
18．A ①处. 匠心独运：指独创性地运用精巧心思，多用于形容文学、艺术领域的独特构
思。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。别具一格：另有一种独特的
风格。独树一帜：单独树起一面旗帜。指与众不同，自成一家。比喻创造出独特的风格或另
外开创一个局面。语境是影片细节设计“于无声处彰显历史重量”的巧思，“别具匠心”侧重
独特，但未突出精巧构思的运用；“别具一格”“独树一帜”侧重风格、流派的独特，与细节
设计的语境不符，故应选“匠心独运”。
②处. 潸然泪下：眼泪不由自主地流下，形容悲伤的情感状态。泪流满面：眼泪流了一脸，
形容极度悲伤。情不自禁：比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 “潸然
泪下”契合数字暗合公祭日带来的深沉情感冲击。“情不自禁”仅强调情感难以自控，未体现
流泪的具体反应；“泪流满面”程度过重，与“看似轻描淡写”的细节特点不匹配，故选“潸
然泪下”。
③处. 掷地有声：原指文章文辞优美、语言铿锵，后引申形容言辞或举措坚定有力。铿锵有
力：形容声音响亮有力而有节奏。声如洪钟：形容人物说话或歌唱时发出的声响如同敲击大
钟般洪亮。振聋发聩：指声音很大，连耳聋的人也听得见；比喻用语言文字唤醒麻木的人。
语境是指一句“大好河山，寸土不让”的呐喊坚定有力、分量极重，瞬间点燃家国情怀，故
选“掷地有声”。
④处.一针见血：一针刺进去，马上可以见到血流出来。比喻言辞直截简明，切中要害。也比
喻行动迅速果断，能立见功效。入木三分：用来形容书法笔力强劲，后也借喻见解、议论的
深刻。语境是指镜头直接揭露侵略者非人认知的效果，故选“一针见血”。
19．C 伊藤的逻辑谬误是虚假两难（假二择一、非黑即白）、循环论证。伊藤要么认可照
片代表和平，要么就是破坏友好，是虚假两难假二择一，忽略了照片可能是虚假的等其他中
间情况；同时，他用照片证明和平来论证照片能代表和平，属于循环论证，逻辑上无法自圆
其说。
A.谬误点：强加因果，以父亲是企业家的家庭背景，直接断定他以后做生意能成功，无视个
人能力、市场环境等关键因素。 B.谬误点：强加因果，他太胖，直接归因为他吃得太多，过
于武断，无视了可能导致肥胖的其他原因。 C.谬误点：虚假两难，仅给出逛街和不在乎友情
两个选项，忽略周末有事改天约、选择其他活动等合理中间情况。 D.谬误点：单一归因，将
考试不及格唯一归因于没背知识点，忽略题目难度、临场发挥、知识理解深度等其他问题。
20． A：中途易辙，前两句的主语是“这些细节”，最后一句的主语是“历史伤痛”，偷换主
语，在“历史伤痛直抵人心”前加介词“让”或“令”“使”等，使主语前后一致。
B：语序不当，“鲜活生命的消逝”应先于“家庭的破碎”，二者互换位置。
21．甲：远不止是一部复刻历史的电影 乙：打开了通往沉重历史的记忆闸门
解析：甲句两个记分点，一为结构性启下，句式“不只是/不止是”；二为内容性承上，“讲述
/记录/复制历史”。乙句两个记分点，一为句式，动宾结构，和下文形成排比；二为内容，动
宾结构为“开门/开锁/开箱”等，解释前文的喻体“钥匙”。
22．①词汇层面：原句使用了“时刻”“深刻”等词汇，表达更庄重正式，符合文章严肃深沉
的基调，语意色彩浓烈。改句去掉了这些词，就弱化了语言表现力。
②句式层面（语气层面）：原句以“唯有……才能……”的条件复句呈现，清晰地强调了“铭
记教训、响应号召”是“不让悲剧重演、守护河山”的必要前提，逻辑严谨，语气恳切且力
度强；修改后的并列句则弱化了这种逻辑关联。
③修辞效果：原句通过引用“落后就要挨打”“吾辈当自强”这类具有广泛认知度的表述，运
用了引用修辞，增强了语言的说服力和文化内涵；修改后的句子无此修辞，号召力和感染力
稍逊。
④风格一致：原文整体风格偏向庄重、富有历史感，原句的表述更契合这种风格；修改后的
句子风格偏平实，与原文风格可能存在差异。2024 级高二年级第二学期限时训练
语 文
（时长：150 分钟 总分：150 分）
命题人：
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1—5题。
①每一个伟大时代，伟大的文化，都欲在实用生活之余裕，或在社会的重要典礼，以庄严的
建筑、崇高的音乐、闳丽的舞蹈，表达这生命的高潮、一代精神的最深节奏。建筑形体的抽象结
构、音乐的节律与和谐、舞蹈的线纹姿式，乃最能表现吾人深心的情调与律动。吾人借此返于“失
去了的和谐，埋没了的节奏”，重新获得生命的中心，乃得真自由、真生命。美术对于人生的意
义与价值在此。
②中国的瓦木建筑易于毁灭，圆雕艺术不及希腊发达，古代封建礼乐生活之形式美也早已破
灭。民族的天才乃借笔墨的飞舞，写胸中的逸气(逸气即是自由的超脱的心灵节奏)。画家用笔墨
的浓淡，点线的交错，明暗虚实的互映，形体气势的开合，谱成一幅如音乐如舞蹈的图案。所以
中国画法不重具体物象的刻画，而倾向抽象的笔墨表达人格心情与意境。其要素不在机械的写实，
而在创造意象，虽然它的出发点也极重写实，如花鸟画写生的精妙，为世界第一。
③西洋画的渊源与背景是埃及、希腊的雕刻艺术与建筑空间。在中国则人体圆雕远不及希腊
发达，亦未臻最高的纯雕刻风味的境界。晋、唐以来塑像反受画境影响，具有画风，不似希腊的
立体雕刻成为西洋后来画家的范本。而商、周钟鼎敦尊等彝器则形态沉重浑穆、典雅和美，其表
现中国宇宙情绪可与希腊神像雕刻相当。中国的画境、画风与画法的特点当在此种钟鼎彝器盘鉴
的花纹图案及汉代壁画中求之。
④在这些花纹中人物、禽兽、虫鱼、龙凤等飞动的形相，跳跃宛转，活泼异常。但它们完全
溶化浑合于全幅图案的流动花纹线条里面。物象融于花纹，花纹亦即原本于物象形线的蜕化、僵
化。每一个动物形象是一组飞动线纹之节奏的交织，而融合在全幅花纹的交响曲中。它们个个生
动，而个个抽象化，不雕凿凹凸立体的形似，而注重飞动姿态之节奏和韵律的表现。这内部的运
动，用线纹表达出来的，就是物的“骨气”。骨是主持“动”的肢体，写骨气即是写着动的核心。
中国绘画六法中之“骨法用笔”，即系运用笔法把捉物的骨气以表现生命动象。所谓“气韵生动”
是骨法用笔的目标与结果。
⑤在这种点线交流的律动的形相里面，立体的、静的空间失去意义，它不复是位置物体的间
架。画幅中飞动的物象与“空白”处处交融，结成全幅流动的虚灵的节奏。空白在中国画里不复
是包举万象位置万物的轮廓，而是溶入万物内部，参加万象之动的虚灵的“道”。画幅中虚实明
暗交融互映，构成飘渺浮动的絪緼气韵，真如我们目睹的山川真景。此中有明暗、有凹凸、有宇
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宙空间的深远，但却没有立体的刻画痕；亦不似西洋油画如可走进的实景，乃是一片神游的意境。
因为中国画法以抽象的笔墨把捉物象骨气，写出物的内部生命，则“立体体积”的“深度”之感
也自然产生，正不必刻画雕凿，渲染凹凸，反失真态，流于板滞。
⑥然而中国画既超脱了刻板的立体空间、凹凸实体及光线阴影；于是它的画法乃能笔笔灵虚，
不滞于物，而又笔笔写实，为物传神。唐志契的《绘事微言》中有句云：“墨沈留川影，笔花传
石神。”笔既不滞于物，笔乃留有余地，抒写作家自己胸中浩荡之思、奇逸之趣。而引书法入画
乃成中国画第一特点。董其昌云：“以草隶奇字之法为之，树如屈铁，山如画沙，绝去甜俗蹊径，
乃为士气。”中国特有的艺术“书法”实为中国绘画的骨干，各种点线皴法溶解万象超入灵虚妙
境，而融诗心、诗境于画景，亦成为中国画第二特色。中国乐教失传，诗人不能弦歌，乃将心灵
的情韵表现于书法、画法。书法尤为代替音乐的抽象艺术。在画幅上题诗写字，借书法以点醒画
中的笔法，借诗句以衬出画中意境，而并不觉其破坏画景（在西洋油画上题句即破坏其写实幻境），
这又是中国画可注意的特色。因中、西画法所表现的“境界层”根本不同：一为写实的，一为虚
灵的；一为物我对立的，一为物我浑融的。中国画以书法为骨干，以诗境为灵魂，诗、书、画同
属于一境层。西画以建筑空间为间架，以雕塑人体为对象，建筑、雕刻、油画同属于一境层。中
国画运用笔勾的线纹及墨色的浓淡直接表达生命情调，透入物象的核心，其精神简淡幽微，“洗
尽尘滓，独存孤迥”。唐代大批评家张彦远说：“得其形似，则无其气韵。具其彩色，则失其笔法。”
遗形似而尚骨气，薄彩色以重笔法。“超以象外，得其环中”，这是中国画宋元以后的趋向。然而
形似逼真与色彩浓丽，却正是西洋油画的特色。中西绘画的趋向不同如此。
（选自宗白华《论中西画法的渊源与基础》，有删改）
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．我们借助建筑、音乐、舞蹈等艺术形式表现内心的情调与律动，寻找和谐而富有节奏的心灵
状态，获得真自由、真生命。
B．中国画注重创造意象，用抽象的笔墨表达人格心境和意境；同时，也重对具体物象的刻画，
体现写实的初衷。
C．中国画的“空白”可以溶入万物内部，与画幅中的物象交融，形成画面流动的虚灵的节奏，
构成飘渺浮动的气韵。
D．中国画笔笔灵虚、精神简淡，西洋油画形似逼真、色彩浓丽，这是因为中、西画法所表现的
“境界层”根本不同。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．中国画家通过飞动线纹交织的笔法，把捉物的骨气，达到气韵生动的效果。
B．西洋画深受雕刻艺术与建筑空间影响，中国画则与其无关，二者迥然不同。
C．文章多处引用画论诗评，既增强了论证的说服力，又体现了语言的文化味。
D．文章脉络清晰，逐层推进，阐明了中西画在画法上的特点及其形成原因。
3. 如在右侧画上题写诗句，
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下列选项中不会破坏画景的一项是（3分）（ ）
A．江旷春潮白，山长晓岫青。
B．故人洞庭去，杨柳春风生。
C．燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
D．莫怨春归早，花余几点红。
《早春图》(北宋·郭熙)
4．请简要分析文章第⑥段的论证思路。（4分）
5．中国画是我们中华文化的瑰宝，但我们却常感觉难解其中奥妙。请根据原文内容，概述中国
画的欣赏方法。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6—9题。
北方的河
张承志
①他一下车就觉得眼花缭乱。眩目的阳光直射着这个河岸台地上的小镇。一点儿也回忆不起
来啦，他惊奇地想。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和什么景物。那时我急得心火上蹿，
因为我连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一条土巷子里，默默地想着。那天，
为了避免暴露扒车者身份，他只是查对着一本薄薄的《革命串联地图》，猜测着卡车前进的方向。
他只猜对了一点：这车从绥德东关一钻出来，就根本没有去什么军渡或宋家川，而是一头向东南
扎下去，顺着无定河的大深沟，顺着“曲流宽谷”。
②街巷上小饭棚、小客店鳞次栉比。他买了些白荞麦面皮的、包着粉条、菜和一点清油的馅
饼。那饼炸得又黄又脆，他香甜地边走边吃。
③接着这卡车将要开到黄河边去，顺着无定河最后的一段河谷一直开到黄河西岸。这辆解放
牌卡车马上就要登上那段路程。那段路他曾经饿着肚子走了整整一个下午。他觉得有些心跳，有
种苍老的、他觉得不是自己该有的慨叹般的情绪在堵着胸膛。当卡车在山嘴上头换了挡，发出一
种均匀的吼声时，他的眼睛亮了：他认出了这个地方。
④真是这里，他默念着，真是这条路。我全认出来啦，我想起来啦。十几年前他就是从这个
山嘴转过来，一步步踏上被暴雨冲得沟渠纵横的道路的。他把最后一块白荞麦粉条馅饼塞进嘴里，
用两只手握牢车厢板，开始专注地望着渐渐向前方倾斜下去的高原。
⑤“喂，喂！”他听见一个女人的声音在唤着他。他转过身来“喂，你是去河底村么？”那
女的轻轻问他。他觉得她满口典型的北京知识青年腔。
⑥他和她互相谈了一会儿。她告诉他自己是某小报的摄影记者；他也介绍说他是新疆大学的
应届毕业生。
⑦“我想拍几张新鲜点的黄河照片，”她解释说，“就上这趟车”。河底村那儿的黄河和无定
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河相汇，我想可能比壶口啦，风凌渡啦，三门峡啦新鲜点。
⑧“放心。用得着的时候，我会帮你忙。”他结束了谈话。
⑨他又转身抓住车厢板。就是这条路，可是现在看着却这么陌生。岁月真能消蚀一切哪，饿
着肚子走了半天的路，居然也会被忘掉。那时你才二十岁，衬衣口袋里只有不足十块钱。你从青
羊坪小镇子下了车就走上这条土路，不但没吃白荞麦面的素馅饼，而且从清晨就滴水未下肚。你
走了那么久，翻过一架又一架黄土老帽，见一个人就问一句“嗑【注】黄河还有多么远？”陕北
的里程和阿勒泰草原的里程一样，越走越大，一会儿一个数。从三十里到四十里，从二十里又到
四十里。现在看来可能是一共四十里，因为你走了半天整。你的球鞋里灌进了细细的黄土末，你
一路喝清亮些的渠水。后来你在一个山梁上看见一个老汉在毛棚下卖西瓜，你咬咬牙掏出五毛钱
买了一个。你和那老汉聊天，说你从延安来，还到过延川和延长的油矿。老汉说：“米脂的婆姨
绥德的汉，三延的女子没人看。”你觉得蔫了半截。不过那瓜真甜。后来你一路摘没熟的枣子吃，
因为这种枣沿着黄河西岸长，所以叫河畔枣。那时节的河畔枣又青又涩，吃得你肚子发胀，可是
你一点儿也不饿了。你快活得唱着“横山里下来些游击队”，那时你像一只鸟儿一般轻捷，敢从
高高的山崖上跳下去抄近路。你还追赶过一只野兔子，那青灰色的兔子在这黄土世界里显得鲜明
而刺眼。可是你没追着，累得满头大汗地躺在又干又烫的黄土上喘气。等到你爬一座大山时你累
了，那段公路又稣又软，上面结着开裂的硬皮儿，下头是软陷的松土。你咬紧牙往上爬，白花花
的毒日头晒得你嗓子冒烟。你后悔没有省下半个瓜带着。可是那时你的生命像刚点燃的一簇火，
你的四肢都弹性十足。你知道你的心脏特别健康，脉搏又沉又稳。所以你赌了一股狠劲儿要和那
座黄土山比一比，你决定不停步一口气爬上山顶。你信心十足地踏住龟裂的黄土硬皮，然后有力
地蹬直膝盖的关节，一步步地攀登着。后来，后来——在爬上山顶的那个时刻，你看见了黄河。
⑩他突然听见那姑娘尖叫起来；
“快看！黄——河！”
他浑身一震，忙转过头来。解放车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他
轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的
巨谷，他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万
万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”他看见在那巨
大的峡谷之底，一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿蜒而来。蓝青色的山西省的崇
山如一道迷蒙的石壁，正在彼岸静静肃峙，仿佛注视着这里不顾一切地倾泻而下的黄土梁峁的波
涛。大河深在谷底，但又朦胧辽阔，威风凛凛地巡视着为它折腰膜拜的大自然。潮湿凉爽的河风
拂上了车厢，他已经冲到了卡车最前面，痉挛的手指扳紧栏板。
这个记忆他可没有遗忘。这个记忆他珍存了十几年。他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛
头小伙子目瞪口呆、惊慌失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩
石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步
步走向地理学的王国。
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（节选自张承志《北方的河》，有改动）
【注】嗑：方言，意思是“去”。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A．他一下车就觉得眼花缭乱，是因为眩目的阳光，还有来自内心的迷茫，对这个小镇他竟然一
点都回忆不起来。
B．来到自己珍存了十几年的回忆之地，苍老的、慨叹般的情绪堵着他的胸腔，这表现了他重回
旧地时无法言说的激动。
C．面对黄河磅礴壮观的景象，年轻时的他目瞪口呆，惊慌失措，感受到大自然的伟力和个体生
命的渺小。
D．黄河是主人公梦想萌发的地方，他一步步走向地理学王国的过程交织着对理想的追寻和对民
族历史文化的热爱。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．小说双线交织，明线是“他”坐车去看黄河，暗线是途中“他”回忆自己过往的人生。
B．小说夹杂着方言俚语，还多次描写当地的风味食品，具有浓郁的西北文化特色。
C．小说运用了比喻、拟人等修辞手法和大量的叠词，写出了黄河辽阔浩莽的景象。
D．小说以时间交错、空间转换的方式进行叙述，生动地塑造了主人公坚定执著、顽强不息的形
象。
8．文中第⑨段为什么如此详细描写“他”寻找黄河的经过？请联系全文阐述。（4分）
9．小说叙述故事穿插运用了“我”“你”“他”三种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本
加以分析。（6分）
二、文言诗歌阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，22分）
阅读下面的文字，完成 10—14题。
材料一：
秦之恶，天下之所同恶也。故曰强秦，言其不德也；曰暴秦，甚矣；曰嫚秦，言其无礼义
也；曰孤秦，言天下所不与也；曰犷秦，以犬况之也。抑又甚矣，曰无义秦，曰无道秦，恶之至
矣，尽矣。孔、孟不入其邦，所以为圣为贤；鲁仲连不肯帝之，所以为高士也与？
秦取天下多暴，废封建、置郡县，销锋镝、隳名城，专任刑罚，不施仁义。其法繁于秋荼，
而网密于凝脂，然奸邪并起，盗贼满山，何也？法能刑人，而不能使人廉；能杀人，而不能使人
仁。始皇既并天下，益肆其虐，焚书坑儒，以古非今者族，偶语《诗》《书》者弃市，使天下之
士钳口而不敢言。
始皇崩，赵高诈为遗诏，立胡亥，次扶苏、蒙恬死。秦之蔽，自襄公已然矣，高居深宫，
不接群臣，而特使寺人传令，此赵高得以杀扶苏，亡秦之渐也。二世暴虐益甚，赋敛愈重，戍徭
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无已，刑者相半于道，死人日积于市。
天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应，秦亡距并天下仅十五年。此非天亡秦，乃
秦自亡也，仁义不施故也。
（选自杨慎《升庵集·秦之恶》，有删改）
材料二：
始皇帝自是千古一帝也。始皇出世，李斯相之。秦并六国，非幸也，势也。六国之弊，在
于分封，诸侯割据，战乱不休，民不聊生；秦之利，在于郡县，混一诸侯，治驰道通天下。此万
世之利也，虽圣人复起，不能易也。
或曰秦暴，然秦取天下多暴，非此不能破六国之弊，非此不能定一统之局。六国之民，苦
于分裂久矣，故秦之统一，天下终归于一，此历史之必然也。且始皇纳贤士，礼奇才，用王翦则
举国以托，听李斯则定策以兴，雄才大略，非昏庸之主。夫后世以暴秦责始皇不知秦之统一实破
六国战乱之局虽有焚书之失然非所以亡秦之根本也。
始皇焚书坑儒，诚为过失，然非尽坑儒生，多为欺君之方士与非议朝政者。后世以“暴秦”
斥之，多因儒家以道德论史，放大其恶，而忽其掀翻世界之功绩，未足为信。且秦亡非始皇之过
尽也，二世昏庸，赵高专权，乱政误国，变更法度，诛戮忠良，使始皇之业一朝倾颓。始皇之治，
本欲传之万世，其算深远，奈何子孙不肖？始皇出世，是圣是魔，未可轻议，然其混一六合、肇
建帝制之功，百代之下，无可否认。
（选自李贽《藏书·世纪·秦始皇》，有删改）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3
分）（ ）
夫后世以暴秦责始皇A不知 B秦之统一C实破六国D战乱之局E虽有焚书之失F然 G非所以
亡秦之根本也
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．族，灭族，与《阿房宫赋》“族秦者秦也，非天下也”的“族”意义相同。
B．乃，是，与《五代史伶官传序》“尔其无忘乃父之志”的“乃”意义不同。
C．礼，礼待，活用为动词，与《苏武传》“檠弓弩”的“檠”活用类型相同。
D．诚，确实、的确，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意义相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．在杨慎看来，秦的恶行，是天下人所共同憎恶的，秦被称为强秦、暴秦、无义秦、无道秦等，
孔孟也不愿入其国境。
B．杨慎指出秦法繁杂严密，堪比秋荼凝脂，它可以惩治、杀戮世人，而无法引导百姓坚守廉洁
之心、涵养仁善之德。
C．李贽认为秦统一六国，与六国分封割据、战乱不休等弊端有关；而秦推行郡县制、修治驰道
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等举措，是利于后世的政策。
D．李贽认为“焚书坑儒”并不是罪大恶极的，后世以“暴”斥责秦始皇，就是因为儒家学派出
于道德立场刻意放大其恶。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共 8分）
（1）天下苦秦久矣，陈胜揭竿而起，天下云集响应，秦亡距并天下仅十五年。（4 分）
（2）然其混一六合、肇建帝制之功，百代之下，无可否认。（4 分）
14．杨慎与李贽对秦朝灭亡的原因看法不同，请简要分析。（5分）
（二）诗歌阅读(本题共 2小题，9分)
阅读下面的文字，完成 15—16题。
寄朱昌叔①
王安石
清江漫漫绕城流，尚忆城边系小舟。
射虎未能随李广，割鸡②空欲戏言游。
云埋塞路惊尘合，霜入春风满鬓愁。
此日君书苦难得，漫多鸿雁起南洲。
【注】①熙宁九年，因新法受阻，王安石第二次辞去相位，此后隐居江宁（今南京）钟山。此诗
应作于此时。朱昌叔，即朱明之，是王安石的妹夫，亦是志趣相投的挚友。②割鸡：孔子的弟子
言偃（字子游）为武城宰。孔子路过武城，听到琴歌之声，说：“割鸡焉用牛刀？”（意谓治理
武城这样的小地方，不必用礼乐教化这种治理大国的方法）言偃回答：“以前我听老师说过，君
子学礼乐就会爱人，老百姓学礼乐就容易听从指挥。”孔子说：“同学们，子游的话对呀。”
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 首联以清江绕城起笔，描绘出江水连绵的开阔之景，自然引出对往昔与朱昌叔城边系舟闲游
的回忆。
B. “霜入春风满鬓愁”以“春风”和“霜”的反常组合，营造出凄冷悲凉的意境，表达了人生
失意的愁苦。
C. 鸿雁本为传信使者，诗人却以“漫多”点明鸿雁虽多但友人书信难得，乐景衬哀情，表达盼
信不得的怅惘。
D. 本诗以“回忆”为起点，以表达“愁绪”为核心，以“盼信”作收束，内容环环相扣，情感
层层深化。
16. 本诗颔联“射虎未能随李广”和高适《燕歌行并序》“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”
都使用了李广的典故，但二者表达的情感有所不同，请简要分析。(6分)
（三）名篇名句默写(本题共 1题，6分)
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17.补写下列句子中的空缺部分。
（1）《过秦论》中，“__________________，__________________”两句，形象地描述了秦国没
有任何消耗，就把九国军队陷入困境之中。
（2）《燕歌行》中“__________________，__________________”一实一虚，既写出了战士们打
仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。
（3）《李凭箜篌引》中，通过“__________________，__________________”两句，以月光消融
天帝感应的意象，写乐声由欢快转为清冷，将乐声的清冷氛围推向高潮，同时完成从人间到天界
的情绪升华。
三、语言文字运用(18分)
阅读下面的文字，完成 18—22题。(本题共 5小题，18分)
今年暑假，火爆大江南北的影片《南京照相馆》，如同一把匕首，刺破那段不堪记忆。影片
的细节设计（ ①），于无声处彰显历史重量。阿昌自报“编号 1213 的邮差”，数字暗合公祭之
日，看似轻描淡写却让观众（②）；老金拉下背景布展现长城西湖，一句“大好河山，寸土不让”
的呐喊（③），瞬间点燃家国情怀；伊藤喂狗时，流浪狗旁便是遇害平民的尸体，这一镜头（④）
揭露侵略者的非人认知。A 这些细节避开直白控诉，却以四两拨千斤的力道，历史伤痛直抵人心。
影片里有一段有意思的对话，彰显了编剧高超的逻辑力量。日军摄影师伊藤声称：“我们拍摄的
‘亲善’照片，是为了展现大东亚共荣的美好图景。既然这些照片能证明和平，那质疑它们的人
就是在破坏中日友好。”而阿昌反驳道：“日军在南京的暴行有无数证人与证据，你所谓的‘亲善’
照片不过是粉饰罪恶的谎言。如果照片真能代表和平，那被焚毁的南京城岂不是也成了‘和平景
象’？”
《南京照相馆》的意义， 甲 。它是一把钥匙， 乙 ；它是一面镜子，映照出
人性的丑恶与光辉；它更是一声警钟，时刻提醒着我们：铭记历史，勿忘国耻。南京大屠杀，B 那
不是课本上冰冷的“30 万”数字，而是无数家庭的破碎，是无数鲜活生命的消逝，是中华民族
永远无法忘却的伤痛。“国虽大，好战必亡：天下虽安，忘战必危。”铭记历史，不是为了宣扬仇
恨，而是以史为鉴、引以为戒。照片穿过战火，电影跨越时空，让课本中的文字变得更加鲜活，
让孩子了解先辈的勇敢与无畏，更懂得和平时代的珍贵、吾辈自强的意义所在。唯有时刻铭记“落
后就要挨打”的深刻教训，响应“吾辈当自强”的精神号召，才能不让悲剧重演，守护好眼前的
大好河山！
18．依次填入文中①②③④处的成语，全都恰当的一项是（3 分）（ ）
A．匠心独运 潸然泪下 掷地有声 一针见血
B．别具一格 潸然泪下 铿锵有力 入木三分
C．独树一帜 泪流满面 声如洪钟 入木三分
D．别具匠心 情不自禁 振聋发聩 一针见血
第 9页，共 9页
19．下列选项中，与文中双下划线处伊藤的话逻辑谬误类型相同的一项是（3 分）（ ）
A．他爸爸是企业家，所以他以后做生意肯定能成功。
B．他很胖，他真的吃得太多了！
C．要么周末跟我去逛街，要么你就是不在乎我们的友情。
D．上次考试没及格，那一定是你没好好背知识点。
20．文中 AB 两处画波浪线的句子各有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，
不得改变原意。（4 分）
21．请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过 15 个字。（4 分）
22．文中结尾句“唯有时刻铭记‘落后就要挨打’的深刻教训，响应‘吾辈当自强’的精神号召，
才能不让悲剧重演，守护好眼前的大好河山！”若修改为“要铭记教训，努力自强，守护河山”，
从表达效果上看，原句更胜一筹，请简要分析。（4分）
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
(1)俄乌冲突未停，美伊战火又起，世界将走向何方？——冯庆国
(2)静在心，不在境。心静，虽万变纷纭亦澄然无事。——曾国藩
(3)轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。——中国谚语
以上三则材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意；自拟标题；文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息；不得
抄袭套作；不少于 800 字。
第 9页，共 9页

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