资源简介

2026年深圳市中考复习阶段模拟测试(4月)
语文试题
说明：全卷共8页，满分120分，考试时长120分钟。请在答题卡上作答，在本卷上作答无效。
一、书写(3分)
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
千里之行，始于足下，奔赴山海，以梦为鞍！
【奔赴·积跬步】
二、积累与运用(21分)
春满鹏城，岁启新章。莲花山上旭日初升，前海石旁浪潮涌动，2026年是深圳经济特区建立46周年，面对复杂多变的国际形势、多重外部挑战和发展考验，我们要牢记习总书记的①yīn切嘱托，真抓实干、埋头苦干，在风云激荡、②波lán壮阔中勇立潮头，奋力谱写深圳发展新篇章。
2026年，APEC(亚太经济合作组织)会议将在深圳举办，这场深圳之约，必将建设亚太合作新境界。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，前行的脚步从未停歇，我们的征途是星辰大海。
1.根据拼音写汉字。(2分)
①yīn 切 ②波lán 壮阔
2.画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分)
3.说一说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗在语段中所表达的情感。(2分)
4.丙午马年，APEC 国际会议将在深圳举办。请你为相关上联选择最合适的下联。( )(2分)
上联：万马奔腾迎盛会
A.各方英杰谱华章 B.群英荟萃襄盛举
C.四海升平歌盛世 D.千帆竞渡启新程
5.学校师生参观“大潮起珠江———广东改革开放40周年展览”，面对“敢为人先勇立潮头”展区“时间就是金钱，效率就是生命”的标语牌，请你补充讲述稿，向同学们讲述这段特区故事。(5分)
各位同学，“时间就是金钱，效率就是生命”这句口号，是深圳改革开放精神的鲜明标识。上世纪80年代，蛇口工业区刚提出这句口号时，便引发了广泛争议。①当时不少人受传统观念影响，认为强调“金钱”“效率”就是走资本主义道路，这块标语牌曾被短暂拆除。但特区建设者们坚守信念，毅然再次将它高高竖起。大家日夜奋战，开山填海，创造了“三天一层楼”的国贸奇迹，②用实干诠释着这句口号的内涵。
这句口号从此传遍全国，③它是改革开放的时代强音，是中国人民敢为人先、追求发展的生动写照！
(1)请在①处为讲述者补充一句互动提问，引发同学们的思考，增强讲述的现场感。(2分)
(2)请为②处画线句设计一个贴合语境的讲述动作。(1分)
(3)请将③处画线句改为三个短句，要求有气势，符合讲述语气，保留原意。(2分)
6.特区儿女勇担使命，以实干赴时代之约；深圳学子心怀家国，以诗文铸精神之魂。请根据语境，默写相应的古诗文名句。(8分)
主题 诗文名句 出处
志存高远 ① ，一览众山小。 杜甫《望岳》
革故鼎新 沉舟侧畔千帆过，② 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
无私奉献 春蚕到死丝方尽，③ 。 李商隐《无题》
高瞻远瞩 不畏浮云遮望眼，④ 。 王安石《登飞来峰》
乐观进取 ⑤ ，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
爱国情怀 人生自古谁无死 ⑥ 。 文天祥《过零丁洋》
开放包容 未来，各类国际盛事相继在深圳举办，我们将以更开放包容的姿态迎接八方宾客，尽显热情好客的胸襟，正如《〈论语〉十二章》中所云：“⑦ ，⑧ ”
【奔赴·会群骥】
三、名著阅读(8分)
7.翻开书本，那些如骏马般奔腾的伟岸身影，正跨越时空，与我们相见。请阅读《西游记》选段，回答问题。(8分)
那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跌，扒起来，往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了 你但说话，必有大不祥之事。”小龙道：“你知师父有难么 ”
(1)选段中白龙马为何打破常规，开口说话 (2分)
(2)选段中白龙马的言行对情节发展起到了什么作用 请结合后续情节简要分析。(2分)
(3)在中华文化中，“马”象征着自强不息、勇毅担当、忠诚奉献等可贵品质，请从《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》三本名著中，任选一位人物，结合具体内容，分析其身上体现的如“马”般的精神品质。(4分)
四、阅读下面文段，按要求完成8~11题。(14分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪 其真不知马也！
(韩愈《马说》)
【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。
端有器量，宽厚多恕，虽屡经摈退②，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。时李惟清自知枢密改御史中丞，意端抑己，欲以事中端。端曰：“吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。”
(节选自《宋史·吕端传》，有删改)
【注释】①晷：日影，日光。②摈退：摈(bìn)，排斥；退，撤销或降低官职。
8.根据提示的方法，解释加点字的意思。(2分)
加点字 方法提示 释义
执策而临之 联系上下文法 (1)
太宗犹恨任用之晚 课内迁移法：未尝不叹息痛恨于桓、灵也。(《出师表》) (2)
9.翻译句子。(4分)
(1)食之不能尽其材。
(2)善与人交，轻财好施。
10.揣摩写出句末语气词“也”的朗读语气，并分析句中作者情感或人物形象。(4分)
句子一：其真无马邪？其真不知马也！ (作者情感)
句子二：吾直道而行，无所愧畏，风波之言不足虑也。(人物形象)
11.深圳始终坚持“聚天下英才而用之”，以城为“伯乐”，为无数“千里马”提供广阔舞台。结合
【乙】文中吕端的仕途经历，以及你对深圳引才理念的理解，在成才路上，你认为个人的才德与外部的机遇，哪一个更重要？请谈谈你的看法。(4分)
【奔赴·观潮声】
五、阅读下面材料，按要求完成12~14题。(12分)
材料一：
我是一名驻村干部，闲暇时会给村里的留守儿童辅导作业。一次，我看到一名小男孩在作业本里写道：“我想把月亮喂大/喂得圆溜溜的/让妈妈在远方的天空也能看到”。天马行空的想象，满溢对母亲的思念。我也意识到，诗歌从来不只是文字技巧，而是对生活的真切感悟。
不可否认，如今只需在AI软件中输入指令，几秒钟就可生成高于普通创作者水平的诗歌作品。但这往往只是辞藻的堆砌，从中难以读出生活的体悟。雪后初晴，行走在小山村，“常持皎洁性，终恰艳阳年”有了具象化的呈现；生活工作遇到困难，“柳暗花明又一村”会告诉我们不妨再坚持坚持……读一首诗，就是跨越时空，与诗歌作者进行生命体悟的交流，这恰恰是AI作品很难带来的。
(节选自《今天，我们为何还要读诗写诗(大家谈)》，《人民日报》2025年12月30日，有删改)材料二：
近日，一批“AI魔改”视频引发舆论高度关注。只需输入几个关键词，短短十几秒即可生成一段视觉冲击强烈的视频。部分创作者为博眼球、赚流量，将海外“脑腐梗”视频搬运回国二次创作，甚至将《山海经》等中华经典作为流量噱头，炮制出一批内容空洞、价值观扭曲的“魔改”作品。诸如“仙人掌身躯配穿拖鞋的大象”“长着猩猩脑袋的香蕉”等怪异形象，被戏称为“外国山海经”。“AI魔改”实质是对文化经典与历史认知的“偷换”与“污染”，加之算法推荐形成的“信息茧房”，让“经典与历史可随意解构”的错误认知不断强化。
为此，国家广播电视总局自2026年1月1日起，在全国范围内开展为期一个月的“AI魔改”视频专项治理。这既是对网络视听平台内容审核责任的强化，也是为青少年健康成长营造清朗网络空间的重要举措。有关部门应以此次治理为契机，依法严厉打击危害未成年人身心健康的违规内容与行为。
平台方需扛起主体责任，建立针对未成年人内容的专项审核机制，加大对优质传统文化内容的流量倾斜，从技术层面打破不良内容的传播闭环。创作者更应坚守文化责任，摒弃流量至上的浮躁心态，深入挖掘传统文化的精髓。家校层面还要形成育人合力，将媒介素养教育纳入课程体系和日常生活，帮助孩子提升辨别虚假与低俗文化内容的能力。
孩童认知如白纸，染于苍则苍，染于黄则黄。“AI魔改”的胡乱涂画，很可能在青少年心中留下深远的负面影响。平台、创作者、家庭、学校及监管部门等多方协同、长效治理，才能真正筑牢未成年人健康认知的“防火墙”，不让技术迷失方向，更不让孩子在信息浪潮中失去方向。
(节选自杨淑君、佘佩璇《秦始皇开机甲战车 别让“AI魔改”扭曲孩子认知》，《半月谈》2026年1月11日，有删改)
材料三：
说句话就能自动订外卖，通过AI Agent(人工智能体)就能代为完成信息填报、支付下单……从日常消费到内容创作，从工作辅助到学习陪伴，人工智能正深度嵌入百姓生活。“年轻人怎么用好AI”“如何构建更好的人机协作关系”成为代表委员和青少年群体共同关注的热门话题。
在节目现场，北京大学附属小学学生刘笑鸿分享了身边现象：有的同学遇到不会的题直接问AI，不是让AI帮助思考，而是得到答案后直接抄上去，“我觉得这样用AI对学习新知识没有益处”。刘笑鸿使用人工智能的准则是：“不要用太多，要定量使用。简单的数学计算题自己算，实践类的课题可以让AI提供思路。”
“人应该是AI的主人，让AI成为我们的助手。”全国政协委员、民盟辽宁省委会副主委李萌娇表示，技术越发展，越要守住以人为本的底线。唯有坚持科技向善，在创新中规范、在发展中治理，才能在人机协作的崭新时代走向更加美好的未来。
中国政法大学人工智能法研究院院长、教授张凌寒指出：“人如果过度依赖人工智能的决策和服务，认知与思维模式会逐渐退化为辅助AI的状态。换句话说，就是把思维的‘方向盘’交到AI手里，人退居‘副驾驶’位置。”
(节选自李想《当智能体走进生活，年轻人如何与AI共处》，《中国青年报》2026年3月11日，有删改)
12.【辨文意】下列对以上材料内容的理解和分析，正确的一项是( )(3分)
A.三则材料都认为，AI在文化领域的应用虽然高效，但因其缺乏人类的情感与价值判断，应当全面限制其使用。
B.材料一与材料二都关注AI对文化的影响，但前者强调AI难以传递生活体悟，后者则警示AI可能解构经典、误导认知。
C.材料三指出，AI技术正深度嵌入生活，只有通过法律手段严格禁止青少年使用AI，才能避免其思维退化。
D.材料二中提到，“AI魔改”视频的主要问题是技术不成熟，只要提升AI生成的技术水平，就能消除其对青少年的负面影响。
13.【明是非】材料二中提到，治理“AI魔改”视频需要监管部门、平台、创作者、家校等多方联手。但治理的成效最终还取决于未成年人的自律修养。假如你在刷短视频时，刷到了一个“魔改”《山海经》的怪异视频，你会怎么做 请结合材料二的内容，说明你的做法和理由。(4分)
14.【言灼见】三则材料从不同角度探讨了人工智能与人类生活的关系。假设你是一名受邀参加“青少年与AI共处”国际论坛的学生代表，需要围绕“青少年应如何与AI共处”这一话题发言。请你从以下三种观点中选择一种，结合材料内容及自身经历，阐述你的理由和做法。(5分)
观点选项 核心立场
A.积极拥抱 AI是强大的工具，青少年应主动学习使用，提升效率，抢占未来先机。
B.谨慎使用 AI存在风险，青少年应有限度、有规范地使用，避免思维退化和价值观扭曲。
C.保持距离 AI可能削弱人的主体性，青少年应减少依赖，更多依靠自身能力成长。
我选择的观点是： (填选项)
我的发言(120字左右)：
【奔赴·悟初心】
六、阅读下面文章，按要求完成15~19题。(17分)
在两公里外守望
吴安宁
①建国门内大街，距离天安门约2公里处。
②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙，洒向整齐列阵的运输车，在锃亮的车窗玻璃上折射出点点光晕。发动机舱余温还未散尽，负责车辆维修保障的李文举攀上运输车，熟练地打开舱盖，对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路，再到底盘的每一个螺栓，逐个部位他都进行细致核查和校验。
③李文举中等身材，脸形瘦削，突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹，一笑就露出两条深深的法令纹。
④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵，也是第一次到首都北京。作为负责装备维修检查的保障人员，他没有机会随受阅队伍走过天安门广场，光荣接受检阅。
⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼，但从几次合练到正式阅兵那天，每每想到自己离祖国的“心脏”如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门方向眺望。
⑥阅兵当天，李文举只专注于车辆保障工作。他钻进车底，从作训服左胸口袋里掏出一张手绘的衣备“经络图”，对照图纸上密密麻麻的标注，继续对运输车底盘做检查。其实，这张装备“经络图”他早已烂熟于心，但想到此次任务必须万无一失，他还是选择时刻带在身上。
⑦新型运输车系统更加模块化信息化，每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天。
⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样，我把全车的油路、气路、电路都梳理出来，哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障，每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”，李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容。
⑨对装备方队而言，阅兵场上展示的是装备的威武雄姿，而背后支撑的是过硬技术保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。
⑩为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”，李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路，在他的笔下变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位，让人一目了然。他所绘制的装备“经络图”，成了方队车辆保障人员人手一份的指南。
前不久，方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着“经络图”细致排查，很快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。
太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向2公里外的天安门。
“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！”李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发。
这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。
(节选自《解放军报》2025年9月5日)
15.【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文，完成下表。(3分)
次数 时间节点 “守望”的表现 体现的情感或心理
第一次 几次合练到正式阅兵前 不自觉地朝着天安门方向眺望 ①
第二次 ② 站在那里，再一次远远望向天安门 ③
16.【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。(3分)
在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。
17.【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容，从“专业素养”和“精神品质”两个角度，分析李文举这一人物形象。(3分)
18.【探深意】文章结尾写道：“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。”若将标题改为《眺望的目光》，与原标题《在两公里外守望》相比，你觉得哪个更好 请结合全文说明理由。(4分)
19.【悟初心】“初心不改，使命必达”————这句话在李文举身上得到了生动的诠释。犹记得扎根基层、将生命献给扶贫事业的黄文秀；代代相传、为路人默默守护小屋的哈尼姑娘和解放军；日复一日挑石抬泥、只为造一座高台阶新屋的父亲……作为初中生的你，是否也想过要守护这样的“初心” 请结合自身经历加以说明。(4分)
【奔赴·书韶华】
七、写作(45分)
时光无声，却留下回响；青春无形，却自有模样。三年初中，匆匆又难忘，我们听过、看过、走过、想过——那些当时只道是寻常的瞬间，如今都藏在时光里的每一个角落。
20.请从“声音”“颜色”“温度”“方向”中任选一词，填在“如果时光有 ”中，构成完整题目，写一篇作文。(45分)
要求：选准角度，明确文体，诗歌除外；文中不得出现真实的校名与人名；不要套作，不得抄袭;不少于600字。
2026年深圳市中考复习阶段模拟测试(4月)
语文
参考答案及评分标准
一、(3分)
3分：书写工整、规范，卷面整洁，无涂改；
2-2.5分：书写较工整，有个别不规范字或轻微涂改；
1-1.5分：书写潦草，涂改较多，影响辨认；
0-0.5分：书写混乱，难以辨认。
二、(21分)
1. (2分) ①殷 ②澜
【评分细则】每字1分，错字、别字不得分。
2.(2分)示例：将“建设”改为“开启”。
【评分细则】答案不唯一，修改正确即可。
3.(2分)这两句诗表达了深圳对未来发展的坚定信心和豪迈气概(1分)，尽管前行路上会有挑战，但深圳必将乘风破浪、勇往直前(1分)。
【评分细则】答出“坚定信心”“豪迈气概”等关键词1分；结合语段内容，答出深圳“乘风破浪”“勇往直前”等奋斗精神1分。
4. (2分) D
【解析】上联“万马奔腾”为主谓结构。A选项“各方英杰”是偏正结构，B、C选项不符合仄起平收的规则。故D项最恰当。
5. (5分)
(1)(2分)示例：大家猜猜看，那时候的人们为什么会觉得这句口号有问题呢
【评分细则】提问具有互动性，契合语境，得2分；提问较生硬或与语境关联不强，得1分；完全偏离，得0分。
(2)(1分)示例：右手有力地指向展板上的标语牌，身体微微前倾。
【评分细则】动作设计贴合语境，自然得体。
(3)(2分)示例：它是改革开放的时代强音！它是中国人民敢为人先的见证！它是我们追求发展的生动写照！
【评分细则】改为三个短句，口语化、有气势，得2分；改为三个短句但气势不足或不够口语化，得1分。
6. (8分,每空1分)
①会当凌绝顶 ②病树前头万木春
③蜡炬成灰泪始干 ④自缘身在最高层
⑤山重水复疑无路 ⑥留取丹心照汗青
⑦有朋自远方来 ⑧不亦乐乎
三、(8分)
7. (8分)
(1)(2分)因为唐僧被黄袍怪变成猛虎，沙僧被擒，(1分)白龙马不得不开口劝八戒去请孙悟空回来救师。(1分)
【评分细则】答出“唐僧被变虎、沙僧被擒”1分；答出“劝八戒请悟空”1分。
(2)(2分)白龙马的言行推动故事情节发展。(1分)他劝八戒请回悟空，悟空归来降妖救师，取经队伍得以重组并继续西行。(1分)
【评分细则】“推动故事情节发展”1分；简述后续情节，悟空降妖救师、队伍重组西行等1分。
(3) (4分)
示例一：
《红星照耀中国》中，朱德体现了如“马”般忠诚奉献的品质。(1分)他千里寻党，投身革命，在长征中与红军战士同甘共苦，将坐骑让给伤员，自己步行万里。(2分)他如忠诚的骏马，始终朝着革命的方向奋力前行。(1分)
示例二：
在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔体现了如“马”般自强不息的精神品质。(1分)保尔在全身瘫痪、双目失明后，凭借顽强的毅力，创作出小说《暴风雨所诞生的》。(2分)这种在绝境中依然奋力前行的姿态，正如奔腾不息的骏马。(1分)
示例三：
在《简·爱》中，简·爱体现了如“马”般自强不息的精神品质。(1分)简·爱虽在孤儿院长大，但仍积极学习，主动追求新生活、新职业；在得知罗切斯特已有妻子后，她坚守原则，选择离开。(2分)这种在困境中坚持自尊自爱、积极追求的姿态，正如自强不息的骏马。(1分)
【评分细则】人物选择正确1分；结合具体情节分析其身上体现的如“马”般的精神品质2分；总结观点1分。人物选择正确，但具体内容与“马”的品质关联不强，酌情扣分。
四、(14分)
8. (2分,每空1分)
(1)面对 (2)遗憾
9. (4分)
(1)喂它，却不能让它竭尽才能。
【评分细则】食,喂养0.5分;尽,竭尽0.5分;材,才能、才干0.5分;句意0.5分。
(2)(吕端)擅长和人交往，不看重财物，喜欢周济他人。
【评分细则】补充主语0.5分；善，擅长0.5分；好，喜欢0.5分；句意0.5分。
10. (4分)
句子一：
朗读语气：“也”应读出感叹、嘲讽的语气。(1分)
作者情感：表达了作者对统治者埋没人才的愤懑之情。(1分)
【评分细则】朗读语气答“讽刺”“痛惜”等均可得分，作者情感也可答“对统治者不识人才的讽刺之情”。
句子二：
朗读语气：“也”应读出坚定、坦然的语气。(1分)
人物形象：展现了吕端豁达大度、坦荡无私的形象。(1分)
【评分细则】人物形象答“正直无畏”“心胸开阔”等均可得分。
11. (4分)
思辨探究题，允许学生从不同角度作答。
示例一：
外在机遇更重要。吕端虽才德兼备，却仍被误解“为人糊涂”。若没有遇到宋太宗这位“伯乐”的赏识和重用，他很可能就此埋没。深圳秉持“聚天下英才”的理念，正是为人才创造公平的起跑线。因此，外在机遇更重要。
示例二：
自身才德更重要。吕端“敏悟好学”，善于治理政事且宠辱不惊，有台辅之器。正是过硬的才德让他终获重用。深圳引才同样如此，舞台再大，若无真才实学，终究难以立足。因此，自身才德更重要。
【评分细则】观点明确1分，仅写出观点而无阐述，不得分；结合吕端经历1分；联系深圳引才理念1分；论述充分、条理清晰1分。
【译文】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓依次上书求朝廷让他留任。(他)出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样(镇定自若)。赵普在中书省任职时，曾经说：“我观察吕公向皇上陈述事情，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到贬斥挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见(他)，交谈一定很久。太宗想要任命吕端为宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提拔，太宗还遗憾任用他太晚了。
吕端容貌仪态瑰伟秀美，有气量，宽厚仁爱多宽恕。虽然多次被排斥贬退，(却)不曾把得失放在心上。(吕端)擅长和人交往，不看重钱物，喜欢周济他人。当时李惟清从掌管枢密改任御史中丞，怀疑是吕端打压自己，想要找事来中伤吕端。吕端说：“我正道而行，没有什么愧疚和害怕的，风波一样的流言不值得忧虑。”
五、(12分)
12. (3分) B
【解析】A项：三则材料虽然指出了AI的问题(如材料一强调AI诗歌缺乏生活体悟，材料二批评“AI魔改”扭曲经典)，但并未提出“全面限制其使用”的极端主张。材料三反而讨论了如何合理使用AI，强调“人应该是AI的主人”，可见材料整体态度是规范引导而非全面禁止。
C项：材料三并未主张“严格禁止青少年使用AI”，而是讨论如何构建良好的人机协作关系。文中提到学生刘笑鸿“定量使用”AI 的做法，以及专家强调“人应该是 AI 的主人”，都体现了理性引导、合理使用的态度，而非禁止。
D项：材料二明确指出，“AI魔改”视频的问题不仅在于技术层面，更在于其内容空洞、价值观扭曲，以及创作者为博流量而解构经典的行为。这些问题涉及创作动机、平台审核、文化责任等多个方面，单纯提升技术质量无法根本解决。
13.(4分)我会选择不点赞、不转发，并点击“不感兴趣”或举报该视频。因为材料二提到，“AI魔改”视频可能扭曲经典文化，误导青少年。作为学生，我应该自觉抵制低俗内容，保护传统文化的真实性，不被算法推荐带偏。
【评分细则】做法明确2分：如“不点赞、举报、不转发”等；理由结合材料2分：如“保护经典文化”“抵制低俗内容”等。
14. (5分)
示例一：A
材料三指出，AI正深度嵌入生活，人机协作是未来趋势。材料一虽指出AI诗歌缺乏体悟，但正说明我们要学会驾驭它。我的做法是：用AI查资料、拓思路，把它当作“外挂大脑”，遇到难题让AI提供多种解法，我再择优选择。与其被动等待，不如主动学习，做AI的主人，才能抢占未来先机。
示例二：B
材料一指出，AI 生成诗歌缺乏真实体悟，若直接代劳会失去思考。材料二警示， “AI 魔改”可能扭曲经典、误导认知。材料三强调，人应是AI的主人。我的做法是：把AI当助手而非替身，查资料时用它，但作业独立完成；遇到“魔改”视频，不点赞、不转发。守住“方向盘”，才能真正用好AI。
示例三：C
材料三指出，过度依赖AI会让思维退化，人从“驾驶员”沦为“副驾驶”。材料二警示，“信息茧房”会让错误认知强化。材料一说明，AI 无法替代真实体悟。我的做法是：能自己思考的绝不问AI，写作、解题都先独立完成，AI 只作偶尔参考。成长没有捷径，能力要靠自己练出来，与AI保持距离才能守住人的主体性。
【评分细则】考察学生正向思维和逻辑表达的能力。观点明确，结合两则及以上材料2分；融入自身经历表达做法3分。逻辑清晰，即可满分。其他答案言之有理也可酌情给分。
六、(17分)
15. (3分)
①激动、向往、自豪
②运输车即将出发时(写“收拾完工具箱和其他装备保障人员准备退场时”也给分)
③忠诚、担当、默默奉献(自豪与对使命的忠诚等)
【评分细则】每空1分，意思对即可给分。
16.(3分)运用了拟人的修辞手法。将装备比作有“脾气”的人，形象地写出了李文举对装备的熟悉与情感；表现了他对工作的专注与热爱。
(若答：运用对偶的修辞手法，对偶句式增强了节奏感，突出“耐心”与“可靠”、“研究”与“信心”之间的因果关系，表现了他对工作的专注与热爱。也可给分)
【评分细则】指出修辞手法1分；分析表达效果2分。
17.(3分)专业素养：李文举手绘20多张“经络图”，能迅速排查故障，体现了他对装备的深入研究和技术精湛。
精神品质：他默默奉献、坚守岗位，虽无法走过天安门，却以“铁骑守护者”为荣，展现了忠诚、担当、甘于奉献的精神。
【评分细则】专业素养分析1.5分；精神品质分析1.5分。其他例子和表达，言之有理即可给分。
18. (4分)
示例一：我认为原标题《在两公里外守望》更好。理由如下：
①“两公里外”这个距离很特别，让我们更能感受到李文举的心情。他离天安门只有两公里，却不能走过广场接受检阅。这个距离越近，越显得他的付出很珍贵——他在幕后默默守护，同样值得敬佩。
②“守望”比“眺望”更能体现人物的精神。“眺望”只是远远地看着，但“守望”还包含“守护”的意思。文中李文举不仅望向天安门，更是在守护装备、守护阅兵任务的安全。“守望”这个词，把他“身在幕后、心系任务”的形象点得更清楚。
③“守望”贯穿了全文的内容。文章写李文举手绘“经络图”、仔细排查故障、默默保障车队出发，这些都是在“守”。如果只叫《眺望的目光》，就只突出了“看”的动作，却忽略了他在“守”方面的付出。原标题“守望”两个字，把全文的内容都概括进去了。
示例二：我认为《眺望的目光》这个标题更好。理由如下：
①“眺望的目光”贯穿了全文，更能突出人物的情感。文中多次写到李文举“眺望”天安门：从第5段“不自觉地朝着天安门方向眺望”，后来是“站在那里，再一次远远望向天安门”。每一次眺望，都饱含着他内心的激动、自豪与坚守。用“眺望的目光”作标题，能让人一眼就感受到这份深沉的情感。
②“眺望的目光”比“守望”更有画面感，更能打动人心。“眺望”写出了他向往却无法亲临的遗憾，“目光”里藏着他对使命的忠诚与担当。这个标题让人联想到一个默默站在远处、凝望天安门的背影，画面感很强，也更容易引发读者的共鸣。
③“眺望的目光”与结尾形成呼应，让文章结构更完整。文章结尾说“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当”，如果标题就叫《眺望的目光》，首尾呼应更加紧密，让人读完有一种回环往复的感觉，印象深刻。
【评分细则】观点明确，能从2-3个角度分析，理由充分，表达清晰，即可满分。若学生选择《眺望的目光》并言之有理，也可酌情给分，但需结合文本分析。
19.(4分)示例：是的，我也想守护自己的初心。比如我坚持每天早起背诵古诗文，即使有时很困，也从不放弃。因为我知道，这不仅是积累知识，更是对中华文化的传承。就像李文举守护装备一样，我也在用自己的方式守护心中的热爱与责任。
【评分细则】表明态度1分；结合自身经历2分；体现“初心”内涵1分。
七、(45分)
20. (45分)
一、题目解读与审题要点
本题为半命题作文，核心在于将抽象概念(声音/颜色/温度/方向)与“时光”这一抽象主题建立联系，考查学生的联想能力、感悟深度与表达技巧。
关键词 选材立意方向提示
声音 时光里的回响：父母的叮咛、老师的教诲、朋友的欢笑、城市的喧嚣、自然的声响
颜色 时光里的色彩：青春的热烈、成长的沉淀、奋斗的底色、记忆的明暗
温度 时光里的冷暖：亲情的温暖、友情的温度、陌生人的善意、成长的阵痛
方向 时光里的指引：梦想的灯塔、榜样的力量、选择的瞬间、成长的轨迹
注意审题关键：
①必须将所选词语与“时光”建立有机联系，不能只写“声音”而不写“时光里的声音”。
②要有具体可感的生活场景，避免空泛抒情。
③要体现成长感悟或人生思考。
二、作文等级评分细则
(一)起评分：33分，两评相差6分，则进入仲裁。
(二)总体把握：不考虑书写因素，单纯从内容角度评分。
(三)作文等级
作文等级 内容要素 形式要素
一类文 (41-45 分) 立意深刻：所选词语与时光的关联独特而贴切，能引发共鸣或思考。 选材新颖：选取真实、独特的生活事件，细节生动，情感真挚。 感悟深刻：能从个人经历中提炼出普遍意义，有独到的人生体悟。 叙事清晰，善用描写(如写“声音”能调动听觉，写“温度”能调动触觉)。 结构严谨，详略得当，过渡自然。 语言富有文采，句式灵活，修辞恰当。
二类文 (36-40分) 立意明确：所选词语与时光的关联清晰，能表达中心。 选材较新：有具体事件，能表达真情实感。有一定感悟，但不够深入。 叙事清楚，能运用一定的描写手法。 结构完整，条理清晰。 语言通顺，表达流畅。
立意尚可：能写出所选词语与时光的关联，但较表面化。 三类文 (27-35分) 选材一般：事件较为常见，缺乏独特性。情感真实但不够细腻。 叙事基本清楚，但描写不足。 结构基本完整，但可能有详略失当。 语言基本通顺，但表达平淡。
立意模糊：所选词语与时光的关联不清晰。 四类文 (14-26分) 选材平庸：事件空洞，缺乏真情实感。 感悟浅薄或无感悟 叙事混乱，手法单一。 结构不完整，条理不清。 语言不通顺，影响阅读。
五类文 (0-13分) 没有中心，空洞无物，严重离题。 叙事不完整。 结构残缺，不成篇章。 文理不通，影响阅读。
三、其他细则
1.审题失误：若所选词语与“时光”无关联，按审题失误扣5-6分。
2.题目改动：若改动题目但内容契合，扣5分；若内容不契合，按五类文处理。
3.错别字：每错一字扣1分，同一字不重复扣，扣至3分封顶。
4.字数不足：少于550字每少50字扣1分；少于400字不超过27分；少于350字不超过24分；少于300字不超过20分；少于200字不超过15分；少于100字不超过10分。
5.抄袭：完全抄袭阅读文段：2分；50%抄袭：15-20分；10%-30%抄袭：在原有基础上扣5-7分。
四、高分作文特别提示
鼓励打高分，慎重打高分。经查核无抄袭或套作嫌疑的优秀原创作文，应给予高分41-45分。高分作文必备要素：
1.深刻的思考：能从个人经历中提炼出对时光、成长、人生的独特理解。
2.真诚的情感：不矫饰、不煽情，细节真实，打动人心。
3.独到的见解：有不同于常人的观察角度或表达方式。
4.精炼的语言：准确、简练、流畅，或优美、或深刻、或有韵味。
【示例高分片段】：如果时光有温度
奶奶的手是时光的体温计。小时候，她的手是 37℃的，刚好能焐热我冻红的脸颊；后来她病了，手是 38℃的，滚烫地攥着我不肯放；如今，她的手凉了，但每次想起，我的心还是37℃的。——原来时光有温度，是因为爱从未冷却。

展开更多......

收起↑