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主题：自律伴成长·好习惯我践行
第 7 次课 成果展示 分享表彰
【内容确定】
本次是一年级拓维主题《自律伴成长·好习惯我践行》的第七次课。承接上节课发布会彩排与评价表设计，结合北师大版《劳动实践指导手册》“劳动成果展示总结”、《综合实践指引》“成果分享会：我的自律小工具”及《道德与法治》一年级下册第一单元核心内容，聚焦“自律成长工具包”成果正式展示、项目过程分享交流及专项表彰评选，全面总结主题活动成效，强化好习惯长效践行意识。主要内容包括：（1）分组展示“自律成长工具包”成果（2）开展成果分享会（3）评选表彰各类“好习惯小明星”。
本次课的教学重点：能按流程完整展示小组成果，清晰分享项目过程中的收获与感悟，理解评选标准并积极参与评选活动，深化对好习惯的认同与践行。
【学情分析】
1.学生已有的基础：通过前六次课系统学习，“自律成长工具包”成果已完善定型，学生熟练掌握成果展示流程与讲解技巧；在多学科融合学习中，全面理解“做事仔细、知错就改、有精神”的好习惯内涵，具备清晰表达实践体验的能力，熟悉评选活动的基本流程与标准。
2.学生先学后的情况分析
（1）学生先学以后能学会的：能按彩排流程自信展示小组成果，用简洁语言讲解工具使用方法；能主动分享项目过程中的收获、遇到的问题及解决办法；能理解评选维度，客观参与投票评选，接受表彰并表达感悟。
（2）学生可能遇到的困难：成果展示时面对观摩嘉宾（其他班级同学/老师）易紧张，讲解不流畅；分享过程中难以清晰梳理核心收获与问题解决逻辑；评选时可能存在主观偏好，需要教师引导客观公正投票，同时关注未获奖学生的情绪疏导。
本次课教学难点：能在公开场合自信、清晰地展示成果与分享感悟，客观参与评选活动，真正理解“表彰是鼓励，坚持是关键”的内涵，推动好习惯从“活动践行”走向“日常坚守”。
【教学目标】
1.能结合多学科教材内容，按流程完整展示“自律成长工具包”各项成果，清晰讲解工具核心内容与使用方法，展现项目实践成效；熟练参与“精神面貌大比拼”等互动展示环节。
2.能主动分享项目开展过程中的收获、遇到的问题及解决方法，认真倾听他人分享，学习优秀经验；能理解各评选维度的核心要求，客观参与投票，为优秀同学喝彩。
3.能在展示、分享、评选中提升自信心、表达能力与规则意识，深化对“养成好习惯”的意义认知，增强主动、长期践行好习惯的自觉性。
【资料准备】
教学资源：教材（统编版《道德与法治》一年级下册第一单元、北师大版《劳动实践指导手册》“劳动成果展示总结”）、综合实践活动手册、各小组“自律成长工具包”全套成果（公约海报、打卡表、提示卡、记录卡、故事集、自查表、展示册、美化课程表）、成果展示区布置材料（展板、胶带、气球等装饰）、项目分享记录单、前节课设计的班级互评表与教师评价表、评选投票券（按评选类别设计）、表彰证书 / 勋章（“自律小明星”“仔细小能手”“改错小勇士”“精神小标兵”）、拍照 / 录像设备（记录展示与表彰瞬间）、邀请卡（提前发给观摩嘉宾）。
【教学过程】
环节 1：布置展示区域 做好展示准备
学生活动 ： 各小组分工协作，布置班级成果展示区： 目标制定组：将“班级好习惯公约”海报、“个人目标打卡表示例”张贴在核心展示区，摆放打卡表填写样本； 仔细做事组：在图书角旁设置展示区，陈列“仔细小提示卡”样本，摆放整理后图书与包好书皮的课本，标注“整理前后对比”说明； 改错成长组：在班级文化墙展示“改错成长记录卡”模板与“改错故事集”，设置“我的改错感悟”留言区； 精神面貌组：布置“精神面貌展示册”展板，张贴自查表示例，预留“精神面貌大比拼”展示场地。 2.各小组最后核对展示成果，熟悉讲解话术，调整精神状态，迎接观摩嘉宾与展示环节。 教师帮助： 1.提前规划班级展示区域布局，确保各小组展示区互不干扰、视线清晰，方便嘉宾与同学参观； 2.指导学生规范布置展示区，提醒爱护成果与班级环境，确保装饰简洁美观、突出主题； 3.鼓励学生调整心态，用自信的姿态迎接展示，对容易紧张的学生进行简单心理疏导：“我们已经彩排很多次啦，把最好的自己展示出来就好！”； 4. 迎接观摩嘉宾，简单介绍活动主题与流程，引导嘉宾有序参观展示区。 设计意图 通过布置展示区，强化学生的责任意识与归属感；提前准备帮助学生缓解紧张情绪，为成果展示营造良好氛围，契合劳动教材“成果展示准备”的核心要求。
环节 2：分组成果展示 互动体验分享
学生活动 1.按预设流程，各小组依次进行“自律成长工具包”成果展示： 目标制定组：派代表讲解“班级好习惯公约”的核心条款（做事仔细、知错就改、有精神等），演示“个人目标打卡表”的填写与使用方法，邀请观摩嘉宾和同学尝试模拟打卡； 仔细做事组：展示“仔细小提示卡”（学习、生活场景），带领嘉宾和同学参观整理后的图书角与包好的书皮，现场演示简单的图书分类与书皮修补技巧，讲解“仔细做事”的 3 个核心方法； 改错成长组：展示“改错成长记录卡”的填写示例，朗读“改错故事集”中的典型故事，分享改错带来的成长变化，邀请现场同学自愿分享自己的改错小故事； 精神面貌组：展示“精神面貌展示册”中的优秀照片与自查表，组织“精神面貌大比拼”—— 邀请同学现场展示标准坐姿、站姿、朗读姿态，由嘉宾和同学共同点评。 展示过程中，其他小组认真倾听、参观，主动提问互动，学习不同工具的使用方法与好习惯践行经验。 教师帮助 1.把控各小组展示时间（每组 5-6 分钟），用温和的语言提醒超时小组简洁收尾，确保展示流程顺畅； 2.引导展示小组清晰表达，对讲解不流畅的学生给予眼神鼓励或简单提示，帮助其完成展示； 3.鼓励观摩者主动提问（如“这个打卡表怎么坚持每天填写呀？”“包书皮时怎么避免裁剪出错？”），引导展示小组耐心解答，强化互动效果； 4. 结合《道德与法治》“分享互助”的理念，引导学生在参观中学习他人优点，完善自身好习惯践行方法。 设计意图 通过多形式的成果展示，让学生在实践中巩固工具使用方法，提升表达与应变能力；互动体验环节增强展示的趣味性与参与感，让好习惯理念在交流中深化。
环节 3：成果分享交流 总结实践感悟
学生活动 1.各小组派代表上台开展成果分享会，围绕以下核心内容分享： （1）项目开展过程中的主要收获（知识、技能、习惯、友谊等）； （2）遇到的困难（如资料收集不顺利、工具制作有分歧、实践中出错等）及如何共同解决； （3）对“养成好习惯”的新认识，未来如何继续使用“自律成长工具包”践行好习惯。 其他同学和观摩嘉宾认真倾听，用掌声鼓励分享者，分享结束后可简单交流提问；每位学生用“项目分享记录单”记录 1-2 条自己最受启发的内容。 3. 邀请观摩嘉宾（如其他班级老师）点评，分享观展感受与鼓励话语。 教师帮助 提供分享话术参考模板（如“我们在制作公约时遇到了条款太多的问题，后来通过投票筛选出了最核心的 3 条”），帮助学生梳理分享思路； 引导学生聚焦核心内容分享，避免偏离主题，对表达清晰、感悟深刻的小组给予及时表扬； 组织有序提问交流，确保每位分享者都能获得反馈，同时引导学生尊重他人分享，不随意打断； 结合《综合实践指引》“成果分享总结”要求，引导学生从“做了什么”“学到什么”“未来怎么做”三个层面总结，强化实践感悟。 设计意图： 分享交流环节让学生回顾项目全程，梳理成长脉络，提升总结与表达能力；嘉宾点评为学生提供多元反馈，增强活动的仪式感与成就感，推动好习惯认知的升华。
环节4：评选表彰先进 激励长效践行
学生活动： 1.开展“好习惯小明星”评选活动，按预设维度进行： （1）明确评选类别与标准：“自律小明星”（目标打卡坚持好、践行公约到位）、“仔细小能手”（做事认真、工具使用规范）、“改错小勇士”（主动认错、及时改正有进步）、“精神小标兵”（姿态规范、精神饱满）； （2）学生结合日常表现与本次展示情况，用投票券进行匿名投票，每组派代表协助收集投票券；邀请观摩嘉宾与教师共同参与投票，确保评选公平公正。 2.现场统计投票结果，公布获奖名单，举行表彰仪式：（1）为获奖学生颁发证书/勋章，全体同学鼓掌祝贺； （2）邀请获奖学生代表分享获奖感悟与未来践行好习惯的决心。 3. 全体学生齐读“班级好习惯公约”，承诺将继续使用“自律成长工具包”，坚持养成好习惯。 教师帮助： 清晰讲解评选标准与投票规则，引导学生客观投票，不盲目跟风，尊重每一位同学的努力； 组织有序投票与统计，确保结果公开透明，对统计过程进行监督； 主持表彰仪式，用温暖的语言肯定所有学生的付出：“无论是否获奖，每个人在活动中都养成了好习惯、获得了成长，这就是最大的收获！”； 结合《道德与法治》“学习榜样、共同进步”的理念，引导学生以获奖同学为榜样，同时认识到“坚持践行才是最重要的”，疏导未获奖学生的情绪； 总结主题活动：“‘自律成长工具包’是我们共同的成果，希望大家把它用到日常学习生活中，让好习惯一直陪伴我们成长！” 设计意图： 评选表彰活动为学生树立学习榜样，增强活动的激励性与仪式感；通过集体承诺，强化好习惯长效践行的意识，为主题活动画上圆满句号。
【教学评价】
一级指标 二级指标 观测点 评价形式
成果展示 展示表现 按流程完整展示成果，讲解清晰、生动，能准确介绍工具使用方法； 互动积极，能耐心解答他人提问，展示自信大方。 自评、互评、师评
分享交流 总结表达 能清晰分享项目收获、困难及解决方法，感悟深刻； 2. 认真倾听他人分享，主动记录启发，积极参与互动。
评选参与 规则意识 理解评选标准，客观公正参与投票； 尊重评选结果，为获奖同学喝彩，不产生负面情绪。
习惯践行 长效意识 能结合活动总结，明确未来践行好习惯的具体方法； 2. 愿意持续使用“自律成长工具包”，坚持养成好习惯。
综合表现 团队协作 1. 展示与分享中，小组内分工配合默契； 2.能主动帮助组员，体现团队凝聚力。
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