资源简介

小学科学苏教版 2024 版三年级下册
第四单元第14课《声音的传播》逐字逐句完整教学设计
一、基本信息
课题：第 14 课 声音的传播
单元：第四单元 声音的奥秘
教材版本：苏教版 2024 版
年级：小学三年级下册
课时：1 课时
课型：实验探究课
二、教学目标
科学知识：知道声音能在气体、液体、固体中向各个方向传播；真空不能传声；固体传声效果最好。
科学探究：能通过对比实验观察、记录声音传播现象，完整描述实验结论。
科学态度：乐于动手实验，主动与同伴合作交流，尊重实验事实。
科学、技术、社会与环境：能用声音传播知识解释生活中的相关现象。
三、教学重难点
重点：探究声音在气体、液体、固体中的传播。
难点：理解真空不能传声；对比不同物质传声效果的差异。
四、教学准备
教师：真空罩、电铃、抽气泵、桌面、蜂鸣器、密封袋、水、铁架台、PPT 课件。
学生：纸杯、棉线、火柴梗（土电话材料）。
五、教学过程（逐字逐句 + 完整师生对话）
（一）课堂导入（5 分钟）
师：同学们，上课啦！请大家安静坐好。我们每天在校园里，都会听到上课铃。老师有个问题想问问大家 —— 为什么上课铃响了，在校园不同方位的同学，不管是在教室门口、操场，还是走廊尽头，都能听到铃声呢？请大家开动脑筋，作出自己的假设。
生 1：我觉得声音可以到处跑。
生 2：声音能传到各个方向。
生 3：铃声不是只朝一个方向走的。
师：大家说得都很有道理！其实我们的假设就是：声音是可以向各个方向传播的。那声音到底是怎么传播的？能在哪些东西里传播呢？今天我们就一起来学习第 14 课 ——《声音的传播》。
（二）探究新知：探究声音在不同物质中的传播（25 分钟）
活动一：探究声音在空气中的传播（8 分钟）
师：我们生活中最常见的就是空气，声音能在空气中传播吗？我们一起来做一个经典实验。
师：大家看，老师这里有一个真空罩，里面放了一个正在响的电铃。现在请大家仔细听铃声。
生：能听到，声音很清楚。
师：接下来，老师用抽气泵慢慢把罩里的空气抽出去。请大家继续听，铃声有什么变化？
师（边抽气边说）：大家仔细听……
生：铃声越来越小了！
生：声音变轻了！
师：如果我们把空气完全抽走，变成真空状态，还能听到声音吗？
生：听不到了！
师：对，当真空罩里变成真空时，铃声就消失了。现在老师再把空气慢慢放回去，大家再听。
生：声音又变大了！
师：非常好！现在我们把实验现象填在表格里。
师：抽出空气的过程中，铃声怎么样？
生：铃声越来越小。
师：真空状态下呢？
生：铃声消失。
师：重新注入空气的过程中？
生：铃声越来越大。
师：那这个实验告诉我们什么结论？
生：声音能在气体中传播。
生：真空不能传声！
师：总结得非常准确！声音能在气体中传播，不能在真空中传播。
活动二：探究声音在木头（固体）中的传播（7 分钟）
师：声音除了能在空气中传播，还能在固体里传播吗？我们用桌子来做实验。请每组按照老师的要求做：
一名同学轻轻挠桌面，其他三名同学把耳朵紧紧贴在桌子的不同部位听。
听完后，三名同学站起来，再听一次挠桌面的声音。
师：现在开始实验，注意动作要轻，不要影响其他组。
（学生分组实验，教师巡视指导）
师：好，实验结束。请大家说说，贴着桌子听和站着听，声音有什么不一样？
生 1：贴着桌子听声音更大！
生 2：站着听几乎听不到，贴着听很清楚。
师：那这说明什么？
生：声音能在桌子（固体）里传播。
师：那固体和气体比，谁的传声效果更好？
生：固体更好！
师：完全正确！声音能在固体中传播，而且在固体中的传播效果比在气体中好。
活动三：探究声音在水中（液体）中的传播（7 分钟）
师：气体、固体都能传声，那液体 —— 水，能传播声音吗？老师这里有两个方案，请大家判断选哪个，为什么。
师：方案一：打开蜂鸣器，装入密封袋后放入水中，听声音。方案二：播放手机音乐，装入密封袋，用铁架台悬吊在水中，听声音。
师：你们觉得选哪个更合理？
生：选方案二！
师：为什么？
生：方案一直接放水里，可能会碰到容器，声音会通过容器传过来，不准。
生：方案二悬吊起来，不会碰到，声音只能通过水传过来。
师：观察得真仔细！我们就用方案二做实验。
（教师演示：手机装密封袋悬吊水中，播放音乐）
师：大家听到声音了吗？
生：听到了！
师：这说明什么？
生：声音能在水中传播！
师：没错！声音能在液体（水）中传播。
总结三个实验结论（3 分钟）
师：通过空气、桌子、水这三个实验，我们能得出什么完整结论？请大家一起说。
生：声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播！
师：哪种物质传声效果最好？
生：固体！
师：哪里不能传声？
生：真空不能传播声音！
师：非常棒！完整结论就是：声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播，其中，固体传播声音的效果最好。真空中不能传播声音。
（三）知识应用：解释生活现象（7 分钟）
1. 海豚、鲸为什么能远距离交流？
师：大家看图片，海豚和鲸生活在海里，它们为什么能远距离和同类交流？
生：因为声音能在水中传播！
师：对，海水是液体，可以很好地传播声音。
2. 为什么在月球上听不见声音？
师：宇航员在月球上，即使离得很近，也听不见对方说话，必须用无线电。这是为什么？
生：月球上没有空气，是真空！
生：真空不能传声！
师：完全正确！月球表面是真空环境，所以声音无法传播。
3. “伏罂而听” 的科学道理
师：古代有个成语叫 “伏罂而听”，就是把坛子埋在地下，人趴在地上耳朵贴着坛子听，能听到远处敌人挖地道的声音。这里藏着什么科学道理？
生：声音能在固体里传播！
生：固体传声比空气好，更快、更清楚！
师：太聪明了！声音能在固体中传播；固体比空气传播声音的效果更好、更快。
（四）课堂小结（2 分钟）
师：今天我们学习了声音的传播，谁来帮大家总结一下？
生 1：声音能在气体、液体、固体里传播。
生 2：真空不能传声。
生 3：固体传声效果最好。
师：总结得非常完整！希望大家记住这些知识，以后能解释更多生活中的声音现象。
（五）作业布置（1 分钟）
师：今天的课后作业：做一个 “土电话”，继续探究声音是怎样传播的。
师：制作步骤：
将一根长棉线的两端，分别从两个纸杯底部穿入，拴在火柴梗上。
把棉线拉直，和同学玩土电话游戏，感受声音传播。
师：下节课我们分享自己做的土电话，好不好？
生：好！
师：下课！
生：老师再见！
六、板书设计
第 14 课 声音的传播
传播方向：向各个方向传播
传播介质：
气体（空气）√
液体（水）√
固体（桌子、坛子）√
传声效果：固体 > 液体 > 气体
真空：不能传声

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