资源简介

让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第六单元
岭南风情
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受四三拍子“强-弱-弱”的律动，体会客家山歌质朴明快的旋律风格，理解歌曲自豪的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏与音准，尝试加入简单体态律动表现歌曲情绪。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或打击乐伴奏，尝试用方言哼唱片段，体验音乐创作的乐趣。
(四)文化理解
了解客家山歌的基本特点，认识我国南海“深海一号”能源站，感受海洋文化与能源开发的时代意
义。
新课导入
同学们，你们见过大海吗？大
海里都有什么呀？
在我国的南海，除了鱼虾，还藏着珍
贵的能源宝藏呢！这就是我国自主设
计的“深海一号”能源站，它正在海
底开采石油和天然气。
在广东兴宁的客家
地区，有一群住在海边
的孩子，他们以前是跟着大
人捕鱼的“海娃”，现在却盼着
能成为开发海洋能源的“油娃”。
今天，我们就来学唱一首
客家山歌——《海娃
变油娃》
新知讲解
请大家闭上眼睛仔细听歌曲，听完告诉
我，这首歌的节奏有什么特点？听起来
00：01 00：16 像在做什么动作？
感觉像在摇晃，有“强弱弱”的感觉。
这就是四三拍子（3/4拍），每小节有三拍，强弱规律是“强-弱-弱”，就像我们
走路时“咚-哒-哒”的脚步。
我们一起用手拍一拍，感受一下这个律动吧！
歌曲背景
《海娃变油娃》是一首广东兴宁客家
山歌，采用G调、3/4拍（四三拍子），
旋律明快质朴，充满客家山歌韵味。
歌曲以南海为背景，歌颂了我国南海
油气资源开发的成就，传递出海岛少
年从“海娃”成长为“油娃”的自豪
与担当，同时展现了客家音乐文化与
海洋能源文化的交融。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为一段体（单乐段）结构，
歌曲由3个乐句构成。
接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
第一句“南海深来南海大呀”，我
们要用舒展的声音唱，就像看到辽
阔的大海一样。请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第三乐
句简谱
第二句“海底还有大油层呀”，要
唱出期待和自豪的感觉，声音可以
稍微有力一点，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第二乐
句简谱
最后一句“咱们海娃变油娃呀”是
歌曲的高潮，我们把声音扬起来，
唱出“油娃”的骄傲！请再次演唱
完整演唱全曲
我们分组尝试，一组演唱，一组用打击乐
（三角铁、沙锤）伴奏，一组做体态律动，
一起完整表现歌曲吧！
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什
么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《海娃变油娃》是_____地区的客家山歌，拍号为_____，强弱规律是_ _。
歌曲中“海娃”变“油娃”，指的是从捕鱼少年成长为______的少年，体现了对祖国
______事业的热爱。
（二）选择题
1.《海娃变油娃》的拍号是（ ），每小节有（ ）拍。
A.2/4，2拍 B.3/4，3拍 C. 4/4，4拍 D. 6/8，6拍
2.下列哪一个是四三拍子的强弱规律？（ ）
A.强-弱 B.强-弱-弱 C.强-弱-次强-弱 D.强-次强-弱
参考答案
（一）填空题1.广东兴宁；3/4；强-弱-弱 2.开发海洋能源；南海油气（海洋能源/石油
天然气）
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
海娃变油娃（广东兴宁客家山歌· G调 3/4拍）
一、节拍：四三拍子→ 强-弱-弱
二、节奏：附点节奏（3 23、1 21）
三、情感：自豪→ 海娃 → 油娃（南海能源开发）
四、文化：客家山歌+ 海洋能源文化
感谢观看
感谢同学们，我们下
节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第六课《岭南风情》第1课时《海娃变油娃》
【教材分析】
《海娃变油娃》是湖南文化出版社三年级下册第六课《岭南风情》第1课时唱歌课。《海娃变油娃》是一首广东兴宁客家山歌，采用G调、3/4拍（四三拍子），旋律明快质朴，充满客家山歌韵味。歌曲以南海为背景，歌颂了我国南海油气资源开发的成就，传递出海岛少年从“海娃”成长为“油娃”的自豪与担当，同时展现了客家音乐文化与海洋能源文化的交融。
【学情分析】
三年级学预设已具备初步的识谱能力，能感知基本节拍律动，喜欢富有画面感的歌曲。他们对海洋、科技类主题充满好奇，乐于参与体态律动和互动演唱，但在音准把控（如附点节奏、跳进音程）和四三拍子强弱规律的表现上仍需引导。同时，学预设对客家文化、南海能源知识了解较少，需要通过直观素材激发学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受四三拍子“强-弱-弱”的律动，体会客家山歌质朴明快的旋律风格，理解歌曲自豪的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏与音准，尝试加入简单体态律动表现歌曲情绪。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或打击乐伴奏，尝试用方言哼唱片段，体验音乐创作的乐趣。
（四）文化理解
了解客家山歌的基本特点，认识我国南海“深海一号”能源站，感受海洋文化与能源开发的时代意义。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲，把握四三拍子“强-弱-弱”的律动，感受客家山歌的旋律韵味。
2.理解歌曲情感，用自豪、饱满的声音表现“海娃变油娃”的主题，传递对祖国海洋事业的热爱。
(二)教学难点
1.准确演唱附点节奏和跳进音程，保证节奏与音准的稳定性。
2.自然融入客家山歌的演唱风格，在演唱中体现四三拍子的强弱对比，避免节奏拖沓或预设硬。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们见过大海吗？大海里都有什么呀？
预设：有鱼、有虾、有浪花……
教师：说得真好！那你们知道吗？在我国的南海，除了鱼虾，还藏着珍贵的能源宝藏呢！（出示“深海一号”图片）看，这就是我国自主设计的“深海一号”能源站，它正在海底开采石油和天然气。
预设：哇，好厉害！
教师：在广东兴宁的客家地区，有一群住在海边的孩子，他们以前是跟着大人捕鱼的“海娃”，现在却盼着能成为开发海洋能源的“油娃”。今天，我们就来学唱一首客家山歌——《海娃变油娃》，一起听听他们的心声吧
书写板书《海娃变油娃》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛仔细听歌曲，听完告诉我，这首歌的节奏有什么特点？听起来像在做什么动作？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：感觉像在摇晃，有“强弱弱”的感觉。这就是四三拍子（3/4拍），每小节有三拍，强弱规律是“强-弱-弱”，就像我们走路时“咚-哒-哒”的脚步。我们一起用手拍一拍，感受一下这个律动吧！（带领学预设拍击节拍）
预设：律动
教师：下面我们了解一下这首歌曲：《海娃变油娃》是一首广东兴宁客家山歌，采用G调、3/4拍（四三拍子），旋律明快质朴，充满客家山歌韵味。歌曲以南海为背景，歌颂了我国南海油气资源开发的成就，传递出海岛少年从“海娃”成长为“油娃”的自豪与担当，同时展现了客家音乐文化与海洋能源文化的交融。
下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵歌词
教师：歌曲为一段体（单乐段）结构，下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由3个乐句构成。接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：第一句“南海深来南海大呀”，我们要用舒展的声音唱，就像看到辽阔的大海一样。请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：第二句“海底还有大油层呀”，要唱出期待和自豪的感觉，声音可以稍微有力一点，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：最后一句“咱们海娃变油娃呀”是歌曲的高潮，我们把声音扬起来，唱出“油娃”的骄傲！请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：完整演唱全曲
预设：演唱
教师：我们分组尝试，一组演唱，一组用打击乐（三角铁、沙锤）伴奏，一组做体态律动，一起完整表现歌曲吧！
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“南海能源”为切入点，成功激发了学预设的学习兴趣，学预设能较好地感知四三拍子的律动，大部分学预设能完整演唱歌曲。但在附点节奏和跳进音程的教学中，部分学预设仍存在节奏拖沓、音准偏差的问题，说明难点突破需要更多分层练习。同时，客家山歌的风格韵味渗透不足，后续可增加方言范唱、客家山歌片段欣赏，让学预设更深入感受地域音乐特色。此外，创意实践环节时间较紧，可适当调整教学节奏，给学预设更多自主创作的空间，提升课堂参与度。
七、课堂练习
（一）填空题
1. 《海娃变油娃》是______地区的客家山歌，拍号为______，强弱规
律是______。
歌曲中“海娃”变“油娃”，指的是从捕鱼少年成长为______的
少年，体现了对祖国______事业的热爱。
（二）选择题
1.《海娃变油娃》的拍号是（ ），每小节有（ ）拍。
A.2/4，2拍 B.3/4，3拍 C. 4/4，4拍 D. 6/8，6拍
2.下列哪一个是四三拍子的强弱规律？（ ）
A.强-弱 B.强-弱-弱 C.强-弱-次强-弱 D.强-次强-弱
参考答案
（一）填空题
1.广东兴宁；3/4；强-弱-弱 2.开发海洋能源；南海油气（海洋能源/石油天然气）
（二）选择题
1. B 2. B
【板书设计】
海娃变油娃 （广东兴宁客家山歌 · G调 3/4拍）
一、节拍：四三拍子 → 强-弱-弱
二、节奏：附点节奏（3 23、1 21）
三、情感：自豪 → 海娃 → 油娃（南海能源开发）
四、文化：客家山歌 + 海洋能源文化
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第六单元
岭南风情
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受四三拍子“强-弱-弱”的律动，体会客家山歌质朴明快的旋律风格，理解歌曲自豪的情感基调。
(二)艺术表现
能用自然、饱满的声音演唱歌曲，准确把握节奏与音准，尝试加入简单体态律动表现歌曲情绪。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的动作或打击乐伴奏，尝试用方言哼唱片段，体验音乐创作的乐趣。
(四)文化理解
了解客家山歌的基本特点，认识我国南海“深海一号”能源站，感受海洋文化与能源开发的时代意义。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们见过大海吗？大海里都有什么呀？
在我国的南海，除了鱼虾，还藏着珍贵的能源宝藏呢！这就是我国自主设计的“深海一号”能源站，它正在海底开采石油和天然气。
在广东兴宁的客家
地区，有一群住在海边
的孩子，他们以前是跟着大
人捕鱼的“海娃”，现在却盼着
能成为开发海洋能源的“油娃”。
今天，我们就来学唱一首
客家山歌——《海娃
变油娃》
新知讲解
请大家闭上眼睛仔细听歌曲，听完告诉我，这首歌的节奏有什么特点？听起来像在做什么动作？
00：01
00：16
感觉像在摇晃，有“强弱弱”的感觉。
这就是四三拍子（3/4拍），每小节有三拍，强弱规律是“强-弱-弱”，就像我们走路时“咚-哒-哒”的脚步。
我们一起用手拍一拍，感受一下这个律动吧！
歌曲背景
《海娃变油娃》是一首广东兴宁客家山歌，采用G调、3/4拍（四三拍子），旋律明快质朴，充满客家山歌韵味。歌曲以南海为背景，歌颂了我国南海油气资源开发的成就，传递出海岛少年从“海娃”成长为“油娃”的自豪与担当，同时展现了客家音乐文化与海洋能源文化的交融。
下面我们带着节奏朗诵歌词
歌曲为一段体（单乐段）结构，歌曲由3个乐句构成。
接下来我们跟琴学唱第一乐句简谱
第一句“南海深来南海大呀”，我们要用舒展的声音唱，就像看到辽阔的大海一样。请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第三乐句简谱
第二句“海底还有大油层呀”，要唱出期待和自豪的感觉，声音可以稍微有力一点，请再次演唱
接下来我们跟琴学唱第二乐句简谱
最后一句“咱们海娃变油娃呀”是歌曲的高潮，我们把声音扬起来，唱出“油娃”的骄傲！请再次演唱
完整演唱全曲
我们分组尝试，一组演唱，一组用打击乐（三角铁、沙锤）伴奏，一组做体态律动，一起完整表现歌曲吧！
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1. 《海娃变油娃》是_____地区的客家山歌，拍号为_____，强弱规律是_ _。
歌曲中“海娃”变“油娃”，指的是从捕鱼少年成长为______的少年，体现了对祖国______事业的热爱。
（二）选择题
1.《海娃变油娃》的拍号是（ ），每小节有（ ）拍。
A.2/4，2拍 B.3/4，3拍 C. 4/4，4拍 D. 6/8，6拍
2.下列哪一个是四三拍子的强弱规律？（ ）
A.强-弱 B.强-弱-弱 C.强-弱-次强-弱 D.强-次强-弱
参考答案
（一）填空题1.广东兴宁；3/4；强-弱-弱 2.开发海洋能源；南海油气（海洋能源/石油天然气）
（二）选择题1. B 2. B
课堂总结
海娃变油娃（广东兴宁客家山歌· G调 3/4拍）
一、节拍：四三拍子→ 强-弱-弱
二、节奏：附点节奏（3 23、1 21）
三、情感：自豪→ 海娃 → 油娃（南海能源开发）
四、文化：客家山歌+ 海洋能源文化
感谢同学们，我们下节课再见!
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