资源简介

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课堂教学设计
【课型】
情景剧课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第八课《寓言故事剧》第1课时《东郭先生和狼》
【教材分析】
《东郭先生和狼》是湖南文化出版社三年级下册第八课《寓言故事剧》第1课时情景剧课。《东郭先生和狼》是中国传统寓言故事改编的戏剧文本，源自明代马中锡《中山狼传》，讲述东郭先生因滥施仁慈救助恶狼，险些被狼吃掉，最终在老农帮助下识破狼本性的故事，传递了“对恶人不能心慈手软”的道理。本课将戏剧表演与音乐实践结合，让学生在情境中感受艺术与文化的融合。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的节奏感和简单乐器演奏能力，喜欢角色扮演与情境化学习，对故事类内容兴趣浓厚。但他们对音乐情绪与戏剧场景的匹配理解较浅，创编节奏时容易缺乏逻辑性，舞台表演时易紧张放不开，需要教教师通过直观示范和分层引导，帮助他们建立音乐与戏剧的联结，在趣味实践中提升艺术表现力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能感知《小毛驴》轻快活泼的旋律特点，体会配乐二紧张急促的情绪，理解音乐与戏剧场景的匹配关系。
(二)艺术表现
能参与情景剧表演，用打击乐器、人声或肢体动作表现狼追扑东郭先生的场景，提升舞台表现力。
(三)创意实践
能为戏剧片段自主创编节奏配乐，设计符合角色性格的动作与语气。
（四）文化理解
了解中国寓言故事的文化内涵，明白“分清善恶、明辨是非”的道理。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.理解《小毛驴》的旋律特点，能为戏剧场景匹配合适的音乐情绪。
2.参与情景剧表演，用音乐或肢体动作表现角色的性格与剧情冲突。
(二)教学难点
1.自主创编节奏，用打击乐器、人声或肢体动作表现狼追扑东郭先生的紧张场景。
2.准确把握角色语气与动作，在表演中传递寓言的文化内涵。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听过“东郭先生和狼”的故事吗？谁能简单说一说这个故事讲了什么？
预设：听过！东郭先生救了狼，狼反而要吃他。
教师：说得真好！那如果我们把这个故事变成情景剧，除了台词和动作，还需要什么来让故事更生动呢？
预设：音乐！
教师：没错！今天我们就一起走进《东郭先生和狼》的情景剧，用音乐和表演来感受这个经典寓言的魅力。首先，我们先来听一段轻快的音乐，猜猜它适合故事里的哪个场景？（播放《小毛驴》）
预设：适合东郭先生牵着毛驴走路的场景！
教师：非常准确！那当狼追扑东郭先生时，音乐又会变成什么样呢？让我们一起在课堂里寻找答案吧。
书写板书《东郭先生和狼》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、教师生互动，走进音乐
（一）初读剧本，感知剧情
教师：请同学们默读剧本，找一找故事里有哪些主要角色？
预设：东郭先生、小毛驴、狼、猎人、老农。
教师：那故事可以分成几个部分呢？
预设：三个部分，第一幕东郭先生救狼，第二幕猎人追捕，第三幕狼要吃东郭先生，老农帮忙制服狼。
教师：你们觉得每个角色的性格是什么样的？
预设：东郭先生很善良但糊涂，狼很狡猾忘恩负义，老农很聪明
【设计意图：通过提问激发学生学习音乐剧的兴趣，速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
（二）欣赏配乐，感受情绪
教师：我们先来听配乐一《小毛驴》，这段音乐的节奏和情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：节奏轻快，情绪很活泼，像小毛驴走路的样子。那它适合放在剧本的哪个场景里？为什么？
预设：回答问题
教师：适合东郭先生牵着毛驴出场的场景，因为音乐很悠闲，符合他赶路休息的状态。那当狼露出凶相，追扑东郭先生时，音乐应该是什么样的？
预设：回答问题
教师：节奏变快，声音很紧张，让人害怕。那我们可以用什么来表现这种紧张感呢？
预设：回答问题
教师：用鼓敲快节奏，或者用“呼呼”的人声，或者跑的动作。下面老师先简单介绍一下这部作品，《东郭先生和狼》是中国传统寓言故事改编的戏剧文本，源自明代马中锡《中山狼传》，讲述东郭先生因滥施仁慈救助恶狼，险些被狼吃掉，最终在老农帮助下识破狼本性的故事，传递了“对恶人不能心慈手软”的道理。分三幕，接下来我们学习第一幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：这段台词表现了东郭先生与狼见面，下面我们分角色演一演
预设：分角色扮演
教师：接下来我们学习第二幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：第二幕讲的是东郭先先好心救狼的故事，下面我们分角色表演
预设：分角色扮演
教师：接下来我们学习第三幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：第三幕讲的是老农夫机智救东郭先生的故事，下面我们分角色表演
预设：分角色扮演
教师：现在我们分组表演情景剧，道具组准备道具，演员组扮演角色，配乐组负责配乐。
预设： （分组准备后进行表演）
教师：那这个故事告诉我们什么道理呢？
预设：不能对坏人善良，要分清善恶。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过剧本阅读、音乐欣赏、配乐创编和情景剧表演，让学生在趣味实践中感受艺术与文化的融合。学生对角色扮演和音乐创编兴趣浓厚，能积极参与课堂活动，基本达成了教学目标。但部分学生在创编配乐时节奏逻辑较混乱，表演时对角色情绪的把握不够精准，后续需加强节奏训练和角色细节指导。同时，应给予学生更多自主创编的空间，鼓励他们大胆表达，进一步提升艺术表现与创意实践能力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《东郭先生和狼》是根据中国传统______改编的戏剧文本，传递了______的道理。
2. 本课配乐一《小毛驴》的情绪是______，适合表现______的场景。
（二）选择题
1.下列哪项适合表现狼追扑东郭先生的紧张场景？（ ）
A.缓慢悠扬的旋律 B.快速急促的鼓点 C.轻柔的钢琴声
2.故事中东郭先生的性格特点是（ ）
A.聪明机智 B.善良糊涂 C.凶狠狡猾
参考答案
（一）填空题
1.寓言故事；分清善恶、不能对恶人滥施仁慈 2. 轻快活泼；东郭先生牵着小毛驴赶路休息
（二）选择题
1. B 2.B
【板书设计】
《东郭先生和狼》
角色：东郭先生（善良糊涂）、狼（狡猾忘恩负义）、老农（聪明机智）
剧情：救狼 → 瞒猎人 → 狼要吃人 → 老农制服狼
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唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第八单元
寓言故事剧
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
能感知《小毛驴》轻快活泼的旋律特点，体会配乐二紧张急促的情绪，理解音乐与戏剧场景的
匹配关系。
(二)艺术表现
能参与情景剧表演，用打击乐器、人声或肢体动作表现狼追扑东郭先预设的场景，提升舞台表
现力。
(三)创意实践
能为戏剧片段自主创编节奏配乐，设计符合角色性格的动作与语气。
(四)文化理解
了解中国寓言故事的文化内涵，明白“分清善恶、明辨是非”的道理。
新课导入
同学们，你们听过“东郭先预设和狼”的故
事吗？谁能简单说一说这个故事讲了什么？
那如果我们把这个故事变成情景剧，除了台词和
动作，还需要什么来让故事更生动呢？
今天我们就一起走进《东郭先预设和狼》的情景剧，用音乐和表演来感受这个
经典寓言的魅力。
首先，我们先来听一段轻快的音乐，猜猜它适合故事里的哪个场景？
00：01 00：16
那当狼追扑东郭先生时，音乐又会变成什么
样呢？让我们一起在课堂里寻找答案吧。
《东郭先生和狼》
新知讲解
请同学们默读剧本，找一找故事里有哪些主要角色？
东郭先生、小毛驴、狼、猎人、老农。
那故事可以分成几个部分呢？
先预设救
个部分，第
一幕东郭
三
捕，第三幕
狼
人追
狼，第二幕
猎
忙制服
东郭先预设
，老农帮
要吃
狼。
你们觉得每个角色的性格是什么样的？
东郭先预设很善良但
糊涂，狼很狡猾忘恩
负义，老农很聪明
我们先来听配乐一《小毛驴》，这段音乐的节奏和情绪是怎样的？
00：01 00：16
节奏轻快，情绪很活泼，
像小毛驴走路的样子。
那它适合放在剧本的哪个场景里？为什么？
适合东郭先预设牵着毛驴出场的场景，
因为音乐很悠闲，符合他赶路休息的状
态。那当狼露出凶相，追扑东郭先预设
时，音乐应该是什么样的？
节奏变快，声音很紧张，让人害怕。
那我们可以用什么来表现这种紧张感呢？
鼓敲快节奏，或者用“呼呼”
的人声，或者跑的动作。
作品背景
《东郭先预设和狼》是中国传统寓言故事改编的戏剧文本，源自明代马
中锡《中山狼传》，讲述东郭先预设因滥施仁慈救助恶狼，险些被狼吃
掉，最终在老农帮助下识破狼本性的故事，传递了“对恶人不能心慈手
软”的道理。
分三幕，接下来我们学习第一幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的
场景？
这段台词表现了东郭先生与狼
见面，下面我们分角色演一演
接下来我们学习第二幕，快
速阅读台词，思考表现了什
么样的场景？
第二幕讲的是东郭先先好心救狼的故事，下面我们分角色表演
接下来我们学习第三幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
第三幕讲的是老农夫机智救东郭先生的故事，下面我们分角色表演
现在我们分组表演情景剧，道具组准备道
具，演员组扮演角色，配乐组负责配乐。
。
善恶
分清
良，
要
人善
能对
坏
不
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《东郭先预设和狼》是根据中国传统______改编的戏剧文本，传递了______的道理。
2. 本课配乐一《小毛驴》的情绪是______，适合表现______的场景。
（二）选择题
1.下列哪项适合表现狼追扑东郭先预设的紧张场景？（ ）
A.缓慢悠扬的旋律 B.快速急促的鼓点 C.轻柔的钢琴声
2.故事中东郭先预设的性格特点是（ ）
A.聪明机智 B.善良糊涂 C.凶狠狡猾
参考答案
（一）填空题1.寓言故事；分清善恶、不能对恶人滥施仁慈 2. 轻快活泼；东郭先预设牵着小毛驴赶路休
息
（二）选择题1. B 2.B
课堂总结
《东郭先预设和狼》
角色：东郭先预设（善良糊涂）、狼（狡猾忘恩负义）、老农（聪明机智）
剧情：救狼→ 瞒猎人 → 狼要吃人 → 老农制服狼(共40张PPT)
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唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第八单元
寓言故事剧
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
能感知《小毛驴》轻快活泼的旋律特点，体会配乐二紧张急促的情绪，理解音乐与戏剧场景的匹配关系。
(二)艺术表现
能参与情景剧表演，用打击乐器、人声或肢体动作表现狼追扑东郭先预设的场景，提升舞台表现力。
(三)创意实践
能为戏剧片段自主创编节奏配乐，设计符合角色性格的动作与语气。
(四)文化理解
了解中国寓言故事的文化内涵，明白“分清善恶、明辨是非”的道理。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们听过“东郭先预设和狼”的故事吗？谁能简单说一说这个故事讲了什么？
那如果我们把这个故事变成情景剧，除了台词和动作，还需要什么来让故事更生动呢？
今天我们就一起走进《东郭先预设和狼》的情景剧，用音乐和表演来感受这个经典寓言的魅力。
首先，我们先来听一段轻快的音乐，猜猜它适合故事里的哪个场景？
00：01
00：16
那当狼追扑东郭先生时，音乐又会变成什么样呢？让我们一起在课堂里寻找答案吧。
《东郭先生和狼》
新知讲解
请同学们默读剧本，找一找故事里有哪些主要角色？
东郭先生、小毛驴、狼、猎人、老农。
那故事可以分成几个部分呢？
三个部分，第一幕东郭先预设救狼，第二幕猎人追捕，第三幕狼要吃东郭先预设，老农帮忙制服狼。
你们觉得每个角色的性格是什么样的？
东郭先预设很善良但糊涂，狼很狡猾忘恩负义，老农很聪明
我们先来听配乐一《小毛驴》，这段音乐的节奏和情绪是怎样的？
00：01
00：16
节奏轻快，情绪很活泼，像小毛驴走路的样子。
那它适合放在剧本的哪个场景里？为什么？
适合东郭先预设牵着毛驴出场的场景，因为音乐很悠闲，符合他赶路休息的状态。那当狼露出凶相，追扑东郭先预设时，音乐应该是什么样的？
节奏变快，声音很紧张，让人害怕。
那我们可以用什么来表现这种紧张感呢？
鼓敲快节奏，或者用“呼呼”的人声，或者跑的动作。
作品背景
《东郭先预设和狼》是中国传统寓言故事改编的戏剧文本，源自明代马中锡《中山狼传》，讲述东郭先预设因滥施仁慈救助恶狼，险些被狼吃掉，最终在老农帮助下识破狼本性的故事，传递了“对恶人不能心慈手软”的道理。
分三幕，接下来我们学习第一幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
这段台词表现了东郭先生与狼见面，下面我们分角色演一演
接下来我们学习第二幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
第二幕讲的是东郭先先好心救狼的故事，下面我们分角色表演
接下来我们学习第三幕，快速阅读台词，思考表现了什么样的场景？
第三幕讲的是老农夫机智救东郭先生的故事，下面我们分角色表演
现在我们分组表演情景剧，道具组准备道具，演员组扮演角色，配乐组负责配乐。
那这个故事告诉我们什么道理呢？
不能对坏人善良，要分清善恶。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《东郭先预设和狼》是根据中国传统______改编的戏剧文本，传递了______的道理。
2. 本课配乐一《小毛驴》的情绪是______，适合表现______的场景。
（二）选择题
1.下列哪项适合表现狼追扑东郭先预设的紧张场景？（ ）
A.缓慢悠扬的旋律 B.快速急促的鼓点 C.轻柔的钢琴声
2.故事中东郭先预设的性格特点是（ ）
A.聪明机智 B.善良糊涂 C.凶狠狡猾
参考答案
（一）填空题1.寓言故事；分清善恶、不能对恶人滥施仁慈 2. 轻快活泼；东郭先预设牵着小毛驴赶路休息
（二）选择题1. B 2.B
课堂总结
《东郭先预设和狼》
角色：东郭先预设（善良糊涂）、狼（狡猾忘恩负义）、老农（聪明机智）
剧情：救狼→ 瞒猎人 → 狼要吃人 → 老农制服狼

感谢同学们，我们下节课再见!

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