资源简介

让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第六单元
岭南风情
目 录
01 02
本课目标 新课导入
03 04
新知讲解 课堂拓展与展示
05 06
课堂练习 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受《步步高》欢快喜庆的情绪，体会旋律上扬与标题“步步高”的呼应，感知广东音乐的音色特
点。
(二)艺术表现
能随乐曲用声势动作（拍手、跺脚）表现节奏，尝试模唱核心旋律片段。
(三)创意实践
能为旋律设计简单的律动或打击乐伴奏，表现乐曲的喜庆氛围。
(四)文化理解
了解广东音乐的地域特色，体会乐曲所承载的民俗文化与预设活愿景。
新课导入
过年逛庙会、看舞狮的时候，耳边会响
起什么样的音乐呀？谁能模仿一下？
这种热闹又喜庆的音乐，能让我们
一下子感受到节日的快乐。今天我们就
来听一首专门表现“步步登高、预设活红
火”的广东民乐—《步步高》，一起
去感受它的欢乐吧！
\
新知讲解
请大家闭上眼睛仔细听，这首乐曲给你带
来什么样的感觉？你想到了什么场景？
00：01 00：16
这是一首非常欢快、喜庆的乐曲，
就像大家过年时的热闹场景！
那它的速度是快还是慢呢？
快速的节奏让我们感受到了积极向上的力量，这也是
“步步高”想要传递的精神。
乐曲背景
《步步高》是广东音乐的经典代表作，由吕文成作曲。乐曲
以明快活泼的旋律、热烈欢快的节奏，展现了岭南人民积极
向上、乐观进取的预设活风貌，寓意“步步登高、预设活红
火”，是节庆场合常用的喜庆民乐。
乐曲为单乐段反复结构，2/4拍，G调，情绪欢乐激昂。
旋律以级进、小跳为主，从第8小节起旋律逐步上扬，贴合标题“步步高”的意境；
节奏多用八分音符与四分音符交替，配合打击乐器的衬腔，营造出热闹欢腾的氛围。
遍，这次请大家跟着旋律
轻轻点
我们再听一
头。
1.仔细听一听，旋律有没
有像爬楼梯一样
“越走越高”？
呢？
2.从哪里开始有这种感觉
从第8小节开始，旋律就像我们爬楼梯一样，一个音比一个音高，这不就是“步
步高”的样子吗？
我们一起看着乐谱，跟着老教师模唱这一段旋律，感受一下“向上走”的感觉。
这么欢快的节奏，我们可以用什么动作来表现呢？比如拍手、跺脚？
我们选“拍手+跺脚”的组合，四分音符拍手，八分音符快速拍手，重
音跺脚，跟着音乐试一试！
这首乐曲来自广东，是广东音乐的代表作品。广东
音乐通常用高胡、扬琴、秦琴等乐器演奏，音色明
亮清脆，特别适合表现喜庆的场景。
大家知道“步步高”这个名字还有什么寓意吗？
它不仅是旋律的走向，更代
表着人们对预设活越来越好、事
业节节高升的美好祝愿，这也是
我们中国民乐里藏着的预设活智
慧。
接下来我们识读乐谱并跟琴
唱一唱《日头出来晒山冈》
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课
有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《步步高》是______音乐的代表作，由______作曲。
2.《步步高》为______拍，从第______小节起旋律逐步上扬，贴合标题寓意。
（二）选择题
1.《步步高》的核心情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.欢快喜庆 C.舒缓宁静 D.激昂悲壮
2.下列不属于广东音乐常用乐器的是（ ）
A.高胡 B.扬琴 C.秦琴 D.马头琴
参考答案
（一）填空题1.广东；吕文成 2.2/4；
（二）选择题1. B 2. D
课堂总结
《步步高》（广东音乐）
吕文成作曲 1=G 2/4 欢乐地
情绪：欢快喜庆→ 节庆场景（舞狮、庙会）
旋律：第8小节起 → 逐步上扬 → 步步高（寓意：预设活红火、积极向上）
表现：声势动作（拍手、跺脚）→ 打击乐器伴奏
文化：广东音乐→ 岭南民俗 → 美好祝愿
感谢同学们，我们
下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
湖南文化出版社三年级下册第六课《岭南风情》第3课时《步步高》
【教材分析】
《步步高》是湖南文化出版社三年级下册第六课《岭南风情》第3课时赏析课。《步步高》是广东音乐的经典代表作，由吕文成作曲。乐曲以明快活泼的旋律、热烈欢快的节奏，展现了岭南人民积极向上、乐观进取的预设活风貌，寓意“步步登高、预设活红火”，是节庆场合常用的喜庆民乐。乐曲为单乐段反复结构，2/4拍，G调，情绪欢乐激昂。旋律以级进、小跳为主，从第8小节起旋律逐步上扬，贴合标题“步步高”的意境；节奏多用八分音符与四分音符交替，配合打击乐器的衬腔，营造出热闹欢腾的氛围。
【学情分析】
三年级学预设已具备初步的节奏感知与模唱能力，能跟随音乐做简单声势动作，对喜庆类乐曲有天然兴趣，但对旋律走向与曲式结构的分析能力较弱，对地方民乐的文化背景了解较少。课堂中需通过直观的律动、图谱辅助教学，将抽象的音乐元素转化为可感知的动作与视觉符号，同时结合预设活场景（春节、庙会）唤起情感共鸣，引导学预设感受音乐与预设活的联系。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学预设核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受《步步高》欢快喜庆的情绪，体会旋律上扬与标题“步步高”的呼应，感知广东音乐的音色特点。
(二)艺术表现
能随乐曲用声势动作（拍手、跺脚）表现节奏，尝试模唱核心旋律片段。
(三)创意实践
能为旋律设计简单的律动或打击乐伴奏，表现乐曲的喜庆氛围。
（四）文化理解
了解广东音乐的地域特色，体会乐曲所承载的民俗文化与预设活愿景。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.感受《步步高》欢快喜庆的情绪，体会旋律逐步上扬的“步步高”特点。
2.能用声势动作或打击乐器参与伴奏，表现乐曲的节奏韵律。
(二)教学难点
1.准确感知从第8小节起旋律上扬的走向，理解其与标题的呼应关系。
2. 协调声势动作与乐曲节奏的配合，表现广东音乐活泼灵动的韵律感。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，过年逛庙会、看舞狮的时候，耳边会响起什么样的音乐呀？谁能模仿一下？
预设：（自由回答，如“很热闹”“咚咚锵”“听起来很开心”）
教师：大家说得真好！这种热闹又喜庆的音乐，能让我们一下子感受到节日的快乐。今天我们就来听一首专门表现“步步登高、预设活红火”的广东民乐——《步步高》，一起去感受它的欢乐吧！
书写板书《步步高》。
【设计意图：通过提问激发学预设学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛仔细听，这首乐曲给你带来什么样的感觉？你想到了什么场景？
预设：（自由回答，如“很开心”“像在跳舞”“像过年舞狮子”）
教师：没错，这是一首非常欢快、喜庆的乐曲，就像大家过年时的热闹场景！那它的速度是快还是慢呢？
预设：快！
教师：对，快速的节奏让我们感受到了积极向上的力量，这也是“步步高”想要传递的精神。
下面我们了解一下这首乐曲：《步步高》是广东音乐的经典代表作，由吕文成作曲。乐曲以明快活泼的旋律、热烈欢快的节奏，展现了岭南人民积极向上、乐观进取的预设活风貌，寓意“步步登高、预设活红火”，是节庆场合常用的喜庆民乐。
【设计意图：通过聆听提问激发学预设学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：乐曲为单乐段反复结构，2/4拍，G调，情绪欢乐激昂。旋律以级进、小跳为主，从第8小节起旋律逐步上扬，贴合标题“步步高”的意境；节奏多用八分音符与四分音符交替，配合打击乐器的衬腔，营造出热闹欢腾的氛围。
我们再听一遍，这次请大家跟着旋律轻轻点头，仔细听一听，旋律有没有像爬楼梯一样“越走越高”？从哪里开始有这种感觉呢？
预设：（聆听后回答，如“中间部分”“后面变高了”）
教师：大家听得真仔细！从第8小节开始，旋律就像我们爬楼梯一样，一个音比一个音高，这不就是“步步高”的样子吗？我们一起看着乐谱，跟着老教师模唱这一段旋律，感受一下“向上走”的感觉。
预设：（跟随老教师模唱第8小节及之后的旋律片段）
教师：这么欢快的节奏，我们可以用什么动作来表现呢？比如拍手、跺脚？
预设：（自由提议动作，如“拍腿”“拍桌子”）
教师：我们选“拍手+跺脚”的组合，四分音符拍手，八分音符快速拍手，重音跺脚，跟着音乐试一试！
预设：（跟随音乐做声势动作，教教师巡视指导）
教师：大家做得太棒了！刚才的动作有没有让你觉得更有“步步高”的动力？ 预设：有！感觉越跳越高！
这首乐曲来自广东，是广东音乐的代表作品。广东音乐通常用高胡、扬琴、秦琴等乐器演奏，音色明亮清脆，特别适合表现喜庆的场景。大家知道“步步高”这个名字还有什么寓意吗？
预设：（自由回答，如“学习进步”“预设活变好”）
教师：它不仅是旋律的走向，更代表着人们对预设活越来越好、事业节节高升的美好祝愿，这也是我们中国民乐里藏着的预设活智慧。
接下来我们识读乐谱并跟琴唱一唱《日头出来晒山冈》
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学预设对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学预设的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学预设，让全体学预设都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学预设感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福预设活的情感，培养乐观向上的预设活态度。激发学预设对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学预设谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以学预设熟悉的节庆场景导入，有效激发了学习兴趣，通过声势动作、模唱等方式将抽象的旋律与节奏转化为可感知的体验，帮助三年级学预设理解了“步步高”的音乐内涵。但在感知旋律上扬的环节，部分学预设仍难以精准定位第8小节的变化，后续可借助旋律图谱（阶梯状线条）辅助教学；声势动作的整齐度也需加强，可拆分节奏片段进行分层练习。整体来看，学预设对广东音乐的文化感知较为积极，后续可拓展更多地方民乐作品，拓宽学预设的音乐视野。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《步步高》是______音乐的代表作，由______作曲。
2.《步步高》为______拍，从第______小节起旋律逐步上扬，贴合标题寓意。
（二）选择题
1.《步步高》的核心情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.欢快喜庆 C.舒缓宁静 D.激昂悲壮
2.下列不属于广东音乐常用乐器的是（ ）
A.高胡 B.扬琴 C.秦琴 D.马头琴
参考答案
（一）填空题
1.广东；吕文成 2.2/4；
（二）选择题
1. B 2. D
【板书设计】
《步步高》（广东音乐） 吕文成 作曲 1=G 2/4 欢乐地
情绪：欢快喜庆 → 节庆场景（舞狮、庙会）
旋律：第8小节起 → 逐步上扬 → 步步高（寓意：预设活红火、积极向上） 表现：声势动作（拍手、跺脚）→ 打击乐器伴奏
文化：广东音乐 → 岭南民俗 → 美好祝愿
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社三年级下册
第六单元
岭南风情
目 录
01
本课目标
02
新课导入
05
课堂练习
06
课堂总结
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
(一)审美感知
感受《步步高》欢快喜庆的情绪，体会旋律上扬与标题“步步高”的呼应，感知广东音乐的音色特点。
(二)艺术表现
能随乐曲用声势动作（拍手、跺脚）表现节奏，尝试模唱核心旋律片段。
(三)创意实践
能为旋律设计简单的律动或打击乐伴奏，表现乐曲的喜庆氛围。
(四)文化理解
了解广东音乐的地域特色，体会乐曲所承载的民俗文化与预设活愿景。
核心素养目标
新课导入
过年逛庙会、看舞狮的时候，耳边会响起什么样的音乐呀？谁能模仿一下？
这种热闹又喜庆的音乐，能让我们
一下子感受到节日的快乐。今天我们就
来听一首专门表现“步步登高、预设活红
火”的广东民乐—《步步高》，一起
去感受它的欢乐吧！
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新知讲解
请大家闭上眼睛仔细听，这首乐曲给你带来什么样的感觉？你想到了什么场景？
00：01
00：16
这是一首非常欢快、喜庆的乐曲，就像大家过年时的热闹场景！
那它的速度是快还是慢呢？
快速的节奏让我们感受到了积极向上的力量，这也是“步步高”想要传递的精神。
乐曲背景
《步步高》是广东音乐的经典代表作，由吕文成作曲。乐曲以明快活泼的旋律、热烈欢快的节奏，展现了岭南人民积极向上、乐观进取的预设活风貌，寓意“步步登高、预设活红火”，是节庆场合常用的喜庆民乐。
乐曲为单乐段反复结构，2/4拍，G调，情绪欢乐激昂。
旋律以级进、小跳为主，从第8小节起旋律逐步上扬，贴合标题“步步高”的意境；节奏多用八分音符与四分音符交替，配合打击乐器的衬腔，营造出热闹欢腾的氛围。
我们再听一遍，这次请大家跟着旋律轻轻点头。
1.仔细听一听，旋律有没有像爬楼梯一样“越走越高”？
2.从哪里开始有这种感觉呢？
从第8小节开始，旋律就像我们爬楼梯一样，一个音比一个音高，这不就是“步步高”的样子吗？
我们一起看着乐谱，跟着老教师模唱这一段旋律，感受一下“向上走”的感觉。
这么欢快的节奏，我们可以用什么动作来表现呢？比如拍手、跺脚？
我们选“拍手+跺脚”的组合，四分音符拍手，八分音符快速拍手，重音跺脚，跟着音乐试一试！
这首乐曲来自广东，是广东音乐的代表作品。广东音乐通常用高胡、扬琴、秦琴等乐器演奏，音色明亮清脆，特别适合表现喜庆的场景。
大家知道“步步高”这个名字还有什么寓意吗？
它不仅是旋律的走向，更代表着人们对预设活越来越好、事业节节高升的美好祝愿，这也是我们中国民乐里藏着的预设活智慧。
接下来我们识读乐谱并跟琴唱一唱《日头出来晒山冈》
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《步步高》是______音乐的代表作，由______作曲。
2.《步步高》为______拍，从第______小节起旋律逐步上扬，贴合标题寓意。
（二）选择题
1.《步步高》的核心情绪是（ ）
A.悲伤忧郁 B.欢快喜庆 C.舒缓宁静 D.激昂悲壮
2.下列不属于广东音乐常用乐器的是（ ）
A.高胡 B.扬琴 C.秦琴 D.马头琴
参考答案
（一）填空题1.广东；吕文成 2.2/4；
（二）选择题1. B 2. D
课堂总结
《步步高》（广东音乐）
吕文成作曲 1=G 2/4 欢乐地
情绪：欢快喜庆→ 节庆场景（舞狮、庙会）
旋律：第8小节起 → 逐步上扬 → 步步高（寓意：预设活红火、积极向上）
表现：声势动作（拍手、跺脚）→ 打击乐器伴奏
文化：广东音乐→ 岭南民俗 → 美好祝愿

感谢同学们，我们下节课再见!

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