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二下9《一匹出色的马》教学设计
教学目标
1.结合生活实际，联系上下文，理解“恋恋不舍”的意思，会写“恋、舍”2个字。
2.边读边想象画面，有感情地读好对话。
3.能体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因，感受亲情的美好。
教学重点
边读边想象画面，试着有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，并说出变化的原因，感受亲情的美好。
教学过程
一、赏春日美景，复习词语
1.谈话导入，赏美景。结合图片，复习量词短语。
2.板书课题，写好“匹”字。
思考：什么样的马才称得上是“出色”的马？
相机理解“出色”的含义。
3．认读词语，复习回顾。
二、想象画面促朗读，联系生活解词义
1.聚焦1-3自然段，出示任务：自由朗读，用直线画出描写郊外景色的句子。
2.想象画面读句子。
“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
（1）发现叠词特点，拓展词语。
碧绿碧绿 葱葱绿绿
出示图片，拓展词语。引导学生模仿“碧绿碧绿”，说出“火红火红、雪白雪白、瓦蓝瓦蓝”等词，积累、读好叠词。
（2）视频展示，指导学生想象画面读句子。
a.欣赏视频画面，感受“层层波纹”，指名读好句子。（边想象画面边朗读。）
b.欣赏田野风光，想象交流：你想在田野上做什么？
引导学生把内心的感受读进句子中。
（3）语用训练
过渡：我们躺在柔软田野上，抬头看，“白云，雪白雪白的，好像（ ）”
拓展练习：河水（ ），好像（ ）。
柳树（ ），好像（ ）。
小结：丰富的想象让景物更生动了。
（4）引读：让我们想象画面，再来欣赏这郊外的风景吧！
4. 情境理解“恋恋不舍”。
（1）这么美的风景，你们舍得离开吗？文中的家人也舍不得离开，有一个词就表达了这个意思。
观察“恋”，心字底就是打心底喜欢，不想离开的意思。
交流：你有过恋恋不舍的经历吗？
（2）引读：当你恋恋不舍的时候，总希望时间过的慢点，再慢点，让我们放慢语速，再边走边看，读一读这段话吧！
5.指导书写“恋、舍”
（1）范写指导。一看结构，二看看宽窄，三抓细节。
（2）强调“恋”：心字窝钩形似新月；“舍”：本意是房屋，撇捺舒展似屋顶。
（3）强调坐姿，练习书写，根据评价表自我评价。
三、链接生活读对话，层层深入悟亲情
读一读：默读4—7段。
画一画：在妹妹、妈妈、爸爸说的话下面分别画上横线。
想一想：妹妹的心情发生了什么变化 她为什么会有这样的变化
1.回顾“默读”要求。用眼看，用心读，动脑想。
2. 梳理心情变化，探究原因。
（1）读好妹妹说的话。
联系生活回忆“央求”场景，把握语气，读好句子。
（2）感受妹妹心情。
引导学生演一演妈妈，读好妈妈说的话。
采访“妹妹”：妈妈没有同意抱你，你此时心情如何？——难过、失落
（3）交流：这种情景下你求爸爸，爸爸会怎么做？
对比感悟：说一说文中的爸爸是怎么做的？怎么说的？
引读：把这个好办法告诉可爱的妹妹。
（4）交流：这匹马是什么？你觉得这是一位怎样的爸爸？
（5）读第7段，妹妹此时心情怎么样？——高兴
同桌讨论交流：为什么会发生这样的变化？
预设：觉得很有趣；柳条的陪伴让她忘掉了疲累；她是第一个到家的。
关注标红的词语，指导学生读出高兴的心情。
3.交流“出色”，探秘成长。
交流：妹妹骑的马是什么？到底是谁“出色”？
预设：爸爸出色；妹妹出色。
小结：本来求抱抱的妹妹竟然自己回到了家，一下子长大了，她才是最出色的！
四、忆出色瞬间，绘成长轨迹
1.想象说话赞成长。
爸爸、妈妈、哥哥都回到家，会对妹妹说什么？
2.生活中有很多这样的温情时刻，在家人的鼓励和陪伴下，你成长了变得出色的时刻，交流分享。
总结：这节课我们看到了成长的妹妹，更看到了会更出色的你们，相信未来你们一定会成为一匹匹出色的小马。
作业设计
1. 有感情地朗读课文，积累描写景色句子。
2. 和家人、朋友分享自己变得更“出色”的经历，说说自己是如何克服困难的。
板书设计

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