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大庆市第 36 中学初三下语文三月月考卷 世界、以更有活力的文明贡献世界。
C. 能不能在体现当地特色、文物特色的基础上有所创新、别开一格，很大
（满分：120 分 考试时间：120 分钟）
一 二 三 四 五 六 总成绩 程度上决定了文创产品的吸引力。
D. 宋朝时，瓷器成为日常生活中最普遍的器物，即使是清雅恬淡的情怀志
趣，还是生动活泼的民俗生活，都在瓷器上得以淋漓尽致地彰显。
一、基础知识积累与运用（24 分）
学班 级校 5. 下列关于文学文化常识表述不正确的一项是（ ）（2分）1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。（2分）
A. 常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情，直接抒情效果更强烈鲜明，间
小说是人生的缩影，藏着别样的悲欢。闰土告别少年的活泼，变为中年的
姓 名 接抒情含而不露，耐人寻味，中国传统的审美观念尚含蓄美，情感抒发以间
麻木，留给读者无尽 wǎng（ ）然；菲利普夫妇生活 jié（ ）据，以
接抒情为主。
冷漠带刺亲情，尽显功利；杜小康告别安逸童年，在磨砺中，褪去稚气，蜕
B. 小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写
变出坚韧品格。
来反映社会生活。
C. 《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大
的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《野
2. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分）
草》等。
A. 恣睢（zī） 寓所（yù） 祭祀（sì） 朦朦胧胧（méng）
D. 莫泊桑，法国作家，他被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊
B. 嗤笑（chī） 阴晦（huì） 栅栏（zhà） 歇斯底里（xiē）
脂球》《悲惨世界》等。
C. 掺杂（chān） 栈桥（jiàn） 牡蛎（mǔ） 无忧无虑（lǜ）
6. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）（2分）
D. 愕然（è） 眺望（tiào） 炊烟（chuī） 衣衫褴褛（lān）
A. 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
3. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
B. 一代美学宗师朱光潜曾翻译过一部社会学著作——维科的《新科学》。
A. 劳动使人们的生活一天比一天阔绰起来。
C. 农谚曰：“寒露到百草枯，”表明此时气温已经降到限制农作物生长的极
B. 遇见熟人，她郑重其事地打招呼，聊上几句，一点儿都不敷衍。
限。
C. 他平时刻苦训练，不怕困难，这次比赛获奖是十拿九稳的事情。
D. 我们是十四、五岁金色少年，具有远大的志向和目标。
D. 他狼狈不堪地摔在地上，挣扎着想站起来，脚却不听使唤。
7. 下列有关《水浒传》的相关内容，说法正确的一项是（）（2分）
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 《水浒传》是中国古典四大名著之一，是中国历史上第一部歌颂工人阶
A. 中考“百日誓师”活动，极大地调动了毕业班同学努力学习的水平。
级起义的长篇章回体小说。
B. 通过杭州亚运会，使世人了解到未来之中国必将以更加开放的姿态拥抱
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B. 作者采取先合后分的链式结构，前四十回先讲单个英雄人物的故事，然 9. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分）
后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 A. 该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
C. 作者在塑造人物时，注重表现人物之间的共性和个性。如鲁智深和李逵 B. “亲射虎，看孙郎”是词人以孙权自比，虽“鬓微霜”，但仍英武有为，
同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但李逵粗中有细、豁达明 希望建功立业，报效朝廷。
理。 C. 全词将叙事用典、言志融为一体，上片描写出猎场面，下片写请战抒情，
D. 作者把八百水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会， 由虚而实，场面热烈，情豪志壮。
表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。 D. 本首词从题材、情感、艺术形象、语言风格方面来看，都是豪放的，体
8. 用课文原句填空。（8分） 现了苏轼豪放派的诗词风格。
（1）___________________，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁， 10.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了什么手法，表达了作者怎
忆洛中旧游》） 样的志向？（3分）
（2）莫听穿林打叶声，___________________。（苏轼《定风波》） 【甲】
（3）___________________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴
（4）塞下秋来风景异，___________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） 尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室
（5）《渔家傲·秋思》中表现将士们思家与报国矛盾心情的诗句是： 之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；
___________________，___________________。 乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得
（6）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中，运用比喻的修辞手法描写中 我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
秋月的句子是：___________________，___________________。 【乙】
二、阅读理解与分析（46 分） 蝜蝂①者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧
（一）阅读下面古诗文，完成 9-15 题。（19 分） 不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。
江城子·密州出猎 苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。
苏轼 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己累也，唯恐其不积。及其
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随 怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾，日思高其位，大
太守，亲射虎，看孙郎。 其禄，而贪取滋④甚，以近于危坠，观前之死亡，不知戒。虽其形魁然大者
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如 也，其名人也，而智则小虫也亦足哀夫！
满月，西北望，射天狼。 【注解】①蝜蝂（fù bǎn）：《尔雅》中记载的一种黑色小虫，背隆起部分
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可负物。②踬仆（zhì pū）：跌倒，这里是被东西压倒的意思。③以病：以， ______________________________________________________________
通“已”。病：疲惫。④滋：更加。 ______________________________________________________________
11. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （二）阅读下面非连续性文本，完成 16-18 题。（6分）
①蹴尔而与之__________ ②所识穷乏者得我与__________
③苟能起__________ ④日思高其位__________ 材料一
12. 下列加点词语意思用法相同的一项是（ ）（2分） 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官
A. 呼尔而与之 及其怠而踬也 体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅
B. 行道之人弗受 山间之朝暮也 读器，当他们为“一着惊海天”的“舰载机着舰过程”感到困惑时，能收到
C. 为宫室之美 不知为己所累 系统推送的国之重器的震撼时刻的视频；当他们批注《论语》的“逝者如斯”
D.观前之死亡 此则岳阳楼之大观也 时，可以在虚拟空间像孔子一样感受江水奔流的气势……纸教结合，互补共
13. 下列对文中画波浪线语段的断句，正确的一项是（ ）（2分） 融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸
A. 虽其形魁然大者也/其名人也/而智则小虫也 式阅读教室、AI 辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们
B. 虽其形魁然大者也/其名人也而智则小虫也 的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
C. 虽其形魁然大者也其名人也/而智则小虫也 （摘编自《光明日报》有改动 2025 年 4 月 22 日）
D. 虽其形魁然大者也其人也/而智则小虫也 材料二
14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（ ）（2分） 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选
A. 孟子认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心” 信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提
的表现。 交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。
B. 甲文中的对偶句和排比，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。 但这会造成什么样的结果呢？AI 通过数理模型将文本简化为可量化的标签，
C. 乙文是一篇寓言小品，用生动、夸张的描写，塑造了蝜蝂善负贪取的形 过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单
象。 一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对
D. 乙文行文简洁，说理自然，逻辑严谨，寓意深刻，具有很强的批判精神。 比。
15. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 天，我们的注意力衰退到常常看不完一个 10分钟以上的长视频，看不完公众
（2）行遇物，辄持取，卬其首负之。 号上一篇 3000 字以上的文章，更不要说看完 20 万字的书籍。
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材料三 ②深耕需要“咬定青山不放松”的坚守。任何事业的成功，都离不开长期
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交锋，逻辑推理与直觉感悟彼此 的积累与沉淀。“中国核动力事业的开拓者”彭士禄，为了研制核潜艇，隐姓
激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我 埋名三十年，在荒岛上潜心钻研。他不顾环境恶劣、条件艰苦，带领团队攻
们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“投喂”阅读最多只能达 克一个又一个技术难关，从无到有构建起中国核动力事业的基石。正是这份
到知识营养的目的，而缺少美食体验的全过程。人工智能能提供数据，看似 数十年如一日的坚守，让他在核动力领域深耕不辍，最终成为行业泰斗。
缩短了认知路径，实则抽离了思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜隐的 ③深耕需要“精益求精”的追求。深耕不是简单的重复，而是在深耕中不
美学资源。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现系统 断打磨、在打磨中提升。故宫文物医院的修复师们，对待每一件文物都如同
的思维和精神历程。 珍宝，用放大镜观察细微裂痕，用特制工具修补残缺，甚至为还原文物色彩
16. 下列表述不符合文意的一项是（ ）（2分） 反复调配，让工匠精神在深耕中得以传承。
A. 人工智能技术可重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展知识边界。 ④深耕需要“心无旁骛”的专注。在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，专
B. AI 辅助阅读工具已成为学生主要的阅读伙伴，读 AI 处理过的内容是一 注成为稀缺品质。而深耕者，总能屏蔽外界干扰，将全部精力投入目标。“杂
条极具诱惑的便捷通道。 交水稻之父”袁隆平，一生专注于水稻研究，从杂交水稻培育到超级稻攻关，
C. 材料二将深度阅读与享受美食类比，强调人工智能无法取代人类自身的 始终心无旁骛，把一生奉献给粮食安全事业。专注让他不断突破，用科研成
深度阅读。 果造福世界。
D. 三则材料侧重点各有不同，但都涉及人工智能给阅读带来的影响。 ⑤新时代的青少年，正处于成长关键时期。唯有以坚守、钻研之心潜心深
17. 材料一中画线句运用的说明方法是__________。（1分） 耕，在学习和生活中扎根生长，才能不断提升自我，实现人生价值。愿我们
18. 关于 AI 时代的阅读，三则材料分别给了你怎样的启示，请分点概括。 都能拥有深耕的力量，收获累累硕果。
（3分） 19. 下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
______________________________________________________________ A. 文章开篇提出中心论点：唯有摒弃浮躁、潜心深耕，才能在各自领域扎
______________________________________________________________ 根结果。
（三）阅读下面议论性文本，完成 19-21 题。（8分） B. 第②段列举彭士禄事例，证明“深耕需要坚守”的分论点。
深耕的力量 C. 第③段强调深耕重在长期重复积累，故宫文物修复师的例子体现了这一
①“深耕”二字，藏着成事的密码。无论是学习、工作，还是人生成长， 点。
唯有摒弃浮躁、潜心深耕，才能在各自的领域扎根结果。深耕，是一种清醒 D. 文章从坚守、追求、专注三方面展开论述，逻辑清晰，层层递进。
的智慧，一种持久的坚守，更是通往成功的必经之路。 20. 下列适合作为文中画线句“深耕需要‘心无旁骛’的专注”论据的一项
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是（ ）（3分） 村有老于头在，自己不敢班门弄斧。陆炳炯无奈，只得登门请老于头帮忙。
A. 陶渊明辞官归隐，专注于田园生活和诗歌创作，留下许多脍炙人口诗篇。 ⑥可渔船即将完工时，李师傅突然“病”了。陆炳炯急得踱来踱去，额角
B. 李白一生游历四方，创作大量豪放飘逸诗歌，成为浪漫主义代表诗人。 渗出了汗，最后一跺脚，硬着头皮朝老于头家的方向挪去，想请老于头出任
C. 孔子周游列国，宣扬政治主张，屡遭挫折却始终坚持不懈。 领作师傅。老于头没有为难他，随口应承下来。陆炳炯反倒有些疑惑，担心
D. 苏轼屡遭贬谪，却在文学、书法、绘画等多领域取得成就，堪称全才。 老于头借机报复。
21. 结合文章内容，联系学习或生活经历，谈谈“深耕的力量”给你带来的 ⑦吉日上午，老于头精神抖擞，执斧领作，众人合力，声势浩大地打好了
成长与感悟。（2分） 排斧。最后一斧落定，老于头在船头朗声高呼：“鱼翔出港，鱼虾满舱！”众
（四）阅读下面文学类文本，完成 22-25 题。（13 分） 人跟着呼应。“鱼翔”便是新船名号，吉祥又威风。陆炳炯悬着的心终于放下。
领作 ⑧老于头随后把李师傅请到一旁，聊了几句，便拖了根长木头钻进底舱。
①陆翔的出海渔船快要造好了，船身支架在一望无垠的海滩上。远远望去， 一阵敲打后，他把木头交给陆炳炯：“我在底舱安了根定船木，任何时候都不
像一幢吊脚小木楼，煞是威风。 能移动。要是在海上遇到突发情况，你拿斧头对着这木头两端各敲三下，保
②造船时，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还跑前跑后给造船 证无恙。”说完便径自离开。
师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上挂满笑容，天天到海滩上看进度，还 ⑨三个月后，陆炳炯驾船出海，不料天气突变，海上风浪骤急，渔船在风
跑前跑后给造船师傅打下手。但船体成型后，陆翔脸上的笑容却消失不见了。 口浪尖中颠簸不稳，海水眼看就要漫进船舱。情急之下，他想起底舱的定船
因为领作的李师傅告诉他，这排斧还得由老于头领作打。 木，拿起斧头对着两端各敲三下，渔船竟奇迹般稳住，最终平安回港。
③在传统造船工艺中，打排斧是造船最后一道关键工序。打排斧时，二三 ⑩陆炳炯上岸后，立刻请李师傅检修渔船。李师傅里外检查一番后说：“不
十位造船师傅分列船舷两侧，应着领作师傅吆喝的节奏，众人一齐发力敲打 用修，船体十分稳固。”
船帮。打排斧必须整齐划一、前后呼应、节奏分明，否则造出的船不结实， 当晚，陆炳炯设宴款待李师傅。李师傅酒酣之际，道出秘密：造船时底
还易漏水。对常年在海上经受风浪的渔民来说，排斧打得不好，就可能船毁 舱卯榫本就有缝隙，若不处理，船身极易解体。但他们同行要脸面，不便明
人亡，谁也不敢掉以轻心。 说，只能借故让老于头来领作补漏。
④领作师傅是打排斧的灵魂人物，备受渔乡尊崇。按照渔村老传统，领作 陆炳炯这才明白，老于头打排斧时听出船体异响，早已察觉隐患，悄悄
师傅常会给渔船命名，一种是根据渔船形状命名，形象又好记。 安放定船木以备不测，却始终没有点破，只为保全同行颜面。
⑤陆炳炯原是老于头的邻居，两家曾因宅基地闹过矛盾。陆炳炯搬新居后， 陆炳炯望着门外璀璨星光，心中满是愧疚与敬佩，打定主意第二天一定
本以为和老于头老死不相往来，没想到老于头是当地有名的老船匠。陆炳炯 要好好请老于头喝两杯。
造新渔船时，本不想求老于头，特意到外面请了李师傅。可李师傅却说，渔 22. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
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A. 小说介绍老于头给船命名的方式，体现传统造船工艺特点，名字形象有 要求：①不少于 600 字；②文中不得出现真实的人名、校名和地名。
趣、寓意吉祥。
B. 作者描写打排斧、喊号子等场景，生动有画面感，让读者身临其境。 答案
C. 小说对陆炳炯的心理刻画细腻，推动情节发展，也让人物形象更鲜明。 一、基础知识积累与运用（24 分）
D. 海上遇险并化险为夷，既呼应上文叮嘱，也为后文揭开真相做铺垫。 1. 看拼音写汉字
23. 本文语言富有表现力，请从人物描写角度赏析第⑥段画线语句。（3分） wǎng（惘）然 jié（拮）据
陆炳炯踱来踱去，额角渗出了汗，最后一跺脚，硬着头皮朝老于头家的方 2. 字音正确项
向挪去。 答案：B
________________________________________________ 3. 词语使用不正确项
24. 结合情节，分析老于头这一人物形象。（3分） 答案：B
________________________________________________ 4. 语病正确项
________________________________________________ 答案：D
25. 小说结尾段的环境描写意蕴丰富，请结合全文简要分析。（4分） 5. 文学常识不正确项
________________________________________________ 答案：D（《悲惨世界》不是莫泊桑作品）
________________________________________________ 6. 标点正确项
三、作文（50 分） 答案：B
7. 《水浒传》内容正确项
26. 阅读下面文字，根据要求作文。 答案：D
“信”，是一个传承古今的汉字。在甲骨文中，“信”从“人”从“口”，或 8. 古诗文原句填空
从“人”从“言”，本义是言语真实、诚实不欺。如《老子》所言：“信言不 (1) 杏花疏影里
美，美言不信。”随着时代发展，“信”的内涵不断丰富：它可以是个人立身 (2) 何妨吟啸且徐行
的诚信，也可以是人与人之间的信任，亦可是对理想与价值的信仰。 (3) 一抹晚烟荒戍垒
(4) 衡阳雁去无留意
上述材料引发了你怎样的联想与思考？请以“信”为话题，自选角度，写 (5) 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
一篇议论文。 (6) 一轮秋影转金波，飞镜又重磨
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16. 不符合文意项
二、阅读理解与分析（46 分） 答案：C
（一）古诗词阅读（《江城子·密州出猎》） 17. 说明方法
9. 理解不正确项 举例子
答案：C 18. 阅读启示
10. 手法与志向 ① 人工智能能丰富阅读体验，拓展阅读边界；
手法：用典（比喻） ② 深度阅读需独立思考，不能完全依赖 AI 代劳；
志向：表达了作者渴望报效国家、建功立业的雄心壮志 ③ 阅读需要专注，潜心钻研才能真正提升自我。
（二）古文阅读（《鱼我所欲也》《蝜蝂传》） （四）议论文《深耕的力量》
11. 实词解释 19. 理解不正确项
① 蹴：踩踏 答案：C
② 得：同“德”，感激 20. 适合论据项
③ 苟：如果 答案：A
④ 高：使……升高/提升 21. 成长与感悟
12. 虚词用法相同项 示例：学习中我曾浮躁，成绩波动大。后来我沉下心每天刷题整理错题，
答案：B 坚持一学期，成绩稳步提升。我明白了深耕需摒弃浮躁，脚踏实地才能厚积
13. 断句正确项 薄发。
答案：A （五）文学类文本《定船木》
14. 表述不正确项 22. 理解不正确项
答案：C（乙文写蝜蝂，不是蝙蝠） 答案：B
15. 句子翻译 23. 人物描写赏析
(1) 对于优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，优厚的俸禄对我 运用动作、神态描写，生动细腻地写出陆炳炯因李师傅“生病”而焦急、
有什么益处呢！ 无奈，最终不得不低头求助的复杂心理，表现了他的窘迫与为难。
(2) （蝜蝂）爬行时遇到东西，就抓取过来，抬起头背着这些东西。 24. 老于头人物形象
（三）非连续性文本（AI 阅读） ① 技艺高超：能听出船体隐患，补漏洞、安定船木；
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② 宽厚不计前嫌：帮有矛盾的邻居造船；
③ 善良智慧：暗中救人，保全同行脸面，德高望重。
25. 环境描写作用
“星光璀璨”既描绘夜景，又象征人性美好，烘托陆炳炯的感激敬佩，升
华“温暖与善意”的主题。
三、作文（50 分）
26. 以“信”为话题作文
参考立意：
诚信立身
信任是人际基石
信仰坚定，方行致远
（按要求写议论文，不少于 600 字）
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