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2025-2026 学年度第二学期
八年级语文质检练习（一）参考答案
一、积累运用（24 分）
1.（10 分）（1）寤寐思服 辗转反侧 （2）坐观垂钓者 徒有羡鱼情
（3）蒹葭苍苍 白露为霜 （4）凄神寒骨 悄怆幽邃
（5）一日不见 如三月兮 （6）无为在歧路 儿女共沾巾
2.（2 分）B
3.（2 分）（1）恬静 （2）磅礴
4.（2 分）在“哪种”的后面加上“的方式”。
5.（2 分）滋养我们的精神 丰盈我们的人生
6.（3 分）示例：经典作品是经常被重读，重读又像初读那样独特和新颖的书。
7.（3 分）从“木”，从“日”，表示太阳落在树木下，天色已昏暗。本义：昏暗。
二、阅读（46 分）
8.（3 分）A【解析】A.成语“绝处逢生”的意思是：在走投无路的绝境中遇到了生路。“绝”指
毫无出路。“率妻子邑人来此绝境”中“绝”指“与世隔绝”；文中桃花源人是因躲避战乱来到此
地，与外界隔绝，而非“走不通的、没有出路的”绝境。二者意思不同，解释错误。故选 A。
9.（2 分）A C
10.（4 分）（1）渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号。
（2）（翟法赐）年少时坚守家业，在庐山顶上建造房屋。
11.（4 分）陶渊明虚构了桃花源这个与世隔绝的世界，通过想象桃花源中没有纷扰，人与人之间
融洽而友好，表达了对充满战乱、剥削和压迫的现实社会的强烈不满和对理想社会的向往。乙文中
翟法赐为追求个人的自由闲适，坚守自己的内心追求，拒绝出仕，远离官场，隐居庐山，与现实社
会的人与事彻底隔绝。
12.（3 分）【丙】诗除了表达了对田园生活的喜爱之情，还暗含作者隐居躬耕的不甘、壮志难酬
的无奈。“我年已强仕”“无碌”写诗人已进入四十岁的壮年时期，本应出仕，施展抱负，但未曾
得到一官半职。
【乙参考译文】
翟法赐，是寻阳柴桑人。他的曾祖父翟汤，翟汤的儿子翟庄，翟庄的儿子翟矫，都品德高尚而
不愿做官，逃避朝廷的征辟。翟矫生下翟法赐。（翟法赐）年少时坚守家业，在庐山顶上建造房屋，
丧亲之后，就不再回家。州府征召他担任主簿，举荐他为秀才、右参军、著作佐郎，（他）都不就
职。后来家人到石室中寻找他，（他）于是又远走他乡，躲避朝廷的征聘，在深幽的地方隐藏踪迹。
后来（他）在岩石之间去世，不知道具体的年月。
13.（3 分）D【解析】A.结合材料一第③段“自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，
都可以称之为‘象’，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化
八年级语文质检练习（一）参考答案 第 1页（共 2页）
合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”，可知意象是带有诗人主观色彩的，
所以“一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象”的理解或推断不
正确；
B.结合材料二“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组
或多组意象有机组合，才能营造出意境”，可知只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的
诗，所以“把‘山’‘雪’等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境”的理解或推断不正确；
C.结合材料三“意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，
能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣”，可知诗歌有没有意
象都可以，不会影响意蕴，所以“每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富”的理解或推
断不正确；故选 D。
14.（3 分）为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和
“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。
15.（4 分）含蓄。诗中选择千山万径、人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷
飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象。渔翁形象正是柳宗元本人思想情感的寄托和
写照，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。全诗构思独特，意蕴丰富。（言之
有理即可）
16.（4 分）示例：我的看法是：诗歌离不开意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用了
杨花和子规两种意象。杨花即柳絮，柳絮纷飞，既点出了时节特点，又渲染了一种凄凉的氛围，而
子规即是杜鹃，相传为蜀帝杜宇死后精血所化，杜鹃啼血表达了一种悲伤的心境。此处王昌龄左迁
即贬官到龙标，地处荒凉，诗人用“杨花”、“子规”两种意象意在表达对好友不幸遭遇的同情，
体现了内心的哀伤。（言之成理即可）
17.（3 分）（1）自我介绍，准备赎回罗盘（2）阻拦并让大爷取走罗盘（3）祖辈跑船的共同记忆
18.（4 分）有必要保留，因为这两段属于插叙，解释邵秉义发现儿子卖罗盘的经过，情节完整；
塑造人物形象，通过“想揍儿子”又“河边静坐”的细节，体现邵秉义既重视家族传统，又理解儿
子生存艰难；暗示主题，儿子“卖传家宝”又“回到船上”象征年轻一代在生存压力下的挣扎和回
归。
19.（4 分）第一次“大笑”：表现对命运偶然性的幽默自嘲，体现对话的轻松氛围。第二次“大
笑”：因周海阔调侃“罗盘到底重要不重要”的矛盾逻辑而笑，化解赎价争执的尴尬；两人在坚守
原则（邵秉义坚持付钱、周海阔坚持让步），笑传递对重信义、轻利益的人性温情的珍视。
20.（5 分）开机语：寻根溯源，方知归途。或：裂痕不会模糊方向，初心才是永恒磁极——邵家
罗盘导航为您服务。设计理由：罗盘是跑船的导航工具；是家族传承信物；是历史记忆（百年运河
跑船）；是文化交融（中意情谊）；是邵、周二人间的信义与人情的精神载体；是守护传统运河作
业文化的象征（儿子重新回到船上）。
三、作文（50 分）
21.（略）
八年级语文质检练习（一）参考答案 第 2页（共 2页）20252026学年度第二学期八年级开文面检练习〔一)一答题卡
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八年级请文质检练习（一）
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二、阅读1附分；
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