资源简介

13. 人工世界和自然世界的不同 教学设计
教学目标 科学观念 知道自然世界是由自然形成的事物组成（如山川、河流、动植物等），人工世界是由人类制造的事物组成（如房屋、汽车、文具等）；能区分常见的自然事物与人工事物，了解人工世界的物品大多来自自然材料。 科学思维 能通过观察、对比不同事物的特征，归纳出自然世界和人工世界的本质差异；初步形成分类、归纳的科学思维习惯，能分析自然材料与人工物品的联系。 探究实践 能参与小组合作，完成“身边事物分类调查”任务；能清晰表达自己的分类理由，倾听他人意见，提升合作交流与逻辑表达能力。 态度责任 对周围的自然世界和人工世界产生好奇心和探索欲；树立爱护自然环境、合理利用自然材料的意识，体会人类与自然和谐共处的重要性。
教学重点 1. 通过观察、对比，区分自然世界和人工世界的常见事物； 2. 理解人工世界的物品是利用自然材料制造而成的。
教学难点 1. 理解自然世界与人工世界的相互联系，知道人工世界依赖自然世界； 2. 能结合生活实际，准确分类并说明事物属于自然或人工世界的理由。
教学准备 教师 自然事物实物（石头、树叶、鲜花）、人工事物实物（书本、铅笔、玩具汽车）、分类对比图片集（山川/高楼、大树/桌椅、河流/桥梁等）、短视频（自然景观与城市人工建筑对比片段）、小组分类记录表、PPT课件、习题单。 学生 提前观察家里/小区的3-5种事物，记录事物名称及自己的初步分类、课堂记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情景导入 激发兴趣（5分钟） 1. 对比展示：同时播放两段画面——左边是高山流水、森林动物的自然景观视频，右边是高楼林立、汽车行驶的城市视频，提问：“这两个场景里的事物，有什么不一样的地方？哪些是本来就有的，哪些是人们做出来的？” 2. 板书课题：13. 人工世界和自然世界的不同 从学生熟悉的生活场景切入，通过强烈的视觉对比引发思考，快速聚焦“自然与人工”的核心主题。 鼓励学生自由发言，记录不同观点，不急于纠正，保留探究空间。
二、探究区分自然与人工世界（15分钟） 1. 小组分享与讨论：每组展示提前观察记录的事物，讨论“这个事物是自然形成的，还是人们制造的？为什么？” 2. 教师引导归纳：小组汇报后，梳理概念——自然世界：由自然形成的事物组成，没有人类参与（如太阳、树木、小鸟）；人工世界：由人类设计制造的事物组成（如房子、书包、自行车）。 3. 实物观察对比：发放自然事物（石头、树叶）和人工事物（铅笔、书本），引导学生触摸观察，提问：“铅笔是用什么做的？它和木头（自然材料）有什么关系？”帮助学生理解人工物品来自自然材料。 4. 分类实践：发放分类图片集，小组合作将图片分为“自然世界”和“人工世界”两类，填写小组分类记录表。 5. 记录整理：学生在课堂记录单上填写自然世界与人工世界的定义及代表例子。 通过小组讨论、实物观察、分类实践，让学生自主建构核心概念，符合二年级学生具象化学习的特点，直观理解自然与人工的差异及联系。 巡视指导分类活动，提醒学生仔细观察事物特征；对有争议的事物（如公园里的人工湖），引导学生分析是否有人类参与改造。
三、讨论交流 深化认知（10分钟） 1. 小组汇报分类结果：每组代表展示分类记录表，说明有争议事物的分类理由。 2. 互动讨论： 问题1：“如果没有树木，我们能做出铅笔、书本吗？这说明自然世界和人工世界有什么关系？”（引导理解人工世界依赖自然世界） 问题2：“我们身边的自然材料还有哪些？我们应该怎么爱护这些自然材料？”（引导提出具体措施，如节约用纸、爱护花草等） 3. 总结梳理：教师归纳自然世界与人工世界的差异、联系，强调人类要合理利用自然材料，与自然和谐相处。 通过汇报交流巩固分类方法，结合实际问题引导学生思考两者的依存关系，树立爱护自然的意识，实现科学观念与态度责任的融合。 鼓励内向学生补充发言，对合理利用自然的创意建议给予表扬，强化正面引导。
四、练一练（5分钟） 一、选择题（每题1分，共5分） 1. 下列属于自然世界事物的是（ ） A. 玩具熊 B. 大树 C. 书桌 D. 汽车 2. 下列属于人工世界事物的是（ ） A. 河流 B. 小鸟 C. 铅笔 D. 云朵 3. 铅笔的主要材料来自自然世界的（ ） A. 木头 B. 塑料 C. 金属 D. 石油 4. 关于自然世界和人工世界，说法正确的是（ ） A. 人工世界和自然世界没有关系 B. 人工世界的物品都来自自然材料 C. 自然世界的事物都是动物和植物 D. 人工世界的事物不会变化 5. 我们应该怎样对待自然材料？（ ） A. 随便浪费 B. 合理利用 C. 过度开采 D. 乱扔垃圾 二、判断题（每题1分，共5分） 1. 大山是自然世界的事物。（ ） 2. 书本是人工世界的事物。（ ） 3. 人工世界的物品和自然世界没有关系。（ ） 4. 我们用的桌椅都是用自然材料做的。（ ） 5. 我们要爱护自然环境，节约自然材料。（ ） 参考答案 选择题：1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 判断题：1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 通过习题巩固核心知识点，检验学生对自然与人工世界的区分、联系及保护意识的掌握情况。 允许学生小组间轻声讨论，完成后集体订正，及时纠错。
板书设计 13. 人工世界和自然世界的不同 自然世界：自然形成（如大山、树木、小鸟） 人工世界：人类制造（如房子、铅笔、汽车） 相互联系：人工世界→来自自然材料 保护倡议：爱护自然，合理利用自然材料

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