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《威尼斯的小艇》教学设计
教学目标
1.认识“尼”艄”等7个生字，读准多音字"哗”,会写15个生字，正确读写“纵横”船艄"等词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
4.领悟作者抓住事物特点描写的表达方法，能比较课文和“阅读链接”,了解它们在表达方法上的相似之处。
教学重难点
深入了解小艇的独特之处，掌握作者捕捉事物特征进行描写的技巧。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、启发思考，激发兴趣
1.外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。(板书课题：威尼斯的小艇)。请注意“艇”字的正确书写。(学生朗读课题)
2.同学们，当我们在“小艇”前加上一个地名“威尼斯”,你们是怎么理解的
出示威尼斯简介：威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。
(威尼斯是个特别的地方，其小艇也非同一般。威尼斯是水城，小艇是其主要交通方式。威尼斯的小艇就如同我们这里的汽车一样。)
3.确实，我们在阅读课文之前，深思熟虑题目的含义，理解其深层意图，这是一种极佳的学习策略。小艇与威尼斯之间，威尼斯与小艇之间，究竟有何联系 让我们一同深入课文，寻找答案。请翻开书本，自由而响亮地朗读这篇文章。
二、初读课文，整体把握
1.学习字词。
(1)出示词语，指名认读，相机正音。
威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 雇好 哗笑
指导多音字“哗”的读音。
哗
huá 哗笑 远处传来一片哗笑和告别的声音。
huā 哗哗作响 风吹过松林，哗哗作响，如同置身于涛声阵阵的海边
(2)轮读词语
船艄 翘起 船舱 保姆 雇好 哗笑 祷告 停泊
纵横交错 操纵自如 手忙脚乱
(3)运用新词进行表达，要求结合“威尼斯”或“小艇”进行造句。
预设：威尼斯河道纵横交错，但驾驶小艇的船夫操纵自如，毫不手忙脚乱。
2.默读课文，思考课文主要围绕小艇描述了哪些内容，梳理文章的叙述顺序。
预设答案：课文描述了小艇是威尼斯的主要交通工具，随后写了小艇的外观、乘坐小艇的体验、船夫精湛的操控技巧，以及威尼斯居民的生活
3.威尼斯有许多的迷人景致，作者为什么偏偏要写小艇呢 朗读课文第一自然段，说一说你的理解。
出示：
威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。
预设：结合全文的内容，可知小艇和人们的生活密不可分。
三、深入解读小艇，体验风情
作者在众多事物中挑选了小艇作为描写对象，那么这是一艘怎样的小艇呢 让我们一起探索。请大家自由阅读第2、3自然段，并标出描述小艇特点的句子。
1.学生自主阅读课文，思考并标注描述小艇特点的句子。
2.交流反馈。
(1)展示“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；”
集体朗读。(预设：这句话描绘了小艇的长、窄、深、两头翘起的特征。这是静态描写。)
(2)展示”行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”
指名朗读，集体朗读。(预设：通过水蛇的比喻，展现了小艇的轻快灵活的特点。这是动态描写。)
(3)这两种描写有何独到之处
(预设：静态描写展现了小艇外形的特点；动态描写展现了小艇轻快灵活的特点。从而理解小艇为何成为威尼斯的主要交通工具。)
3.对比句子。
(1)威尼斯的小艇又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动起来轻快灵活
(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
阅读这两个句子，你有什么不同的感觉
预设：第二句运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了小艇的特点
4.再次对比句子。
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，像独木舟；船头和船艄向上翘起，像新月；行动轻快灵活，像水蛇。
(2)威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
之前同学们都认为第二个句子运用了比喻的修辞手法能生动形象地描绘小艇的特点，那这两个句子同样都用了比喻的修辞手法，读来哪句更好呢
(3)第二句用的比喻词是“有点儿像"像"“仿佛”,阅读完你发现了什么 (虽然”像”都用上了，但是它表达不一 样，用的词语不一样。)
第3自然段中还有一个比喻句，同学们找出来读一读，想想这儿是用了什么比喻词。(预设：第四句是“像.…一般”。)
一个了不起的发现啊!用的词语不一样，为什么要不一样呢
确实如此，我们写文章，有时候同一个意思可以有不同的表达方式，这样写出来的文章才有味道。看看是不是这个道理。来!我们再来读一读
5.展示句子，一起读句子。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
(1)此时，我们坐在船舱里——(引读第3自然段)
(教师读，学生做相应的“摸摸柔软的垫子”“穿过小桥，仰望小桥”推开船”远眺”打招呼”等动作。)
(2)用一句话描述坐上这小艇是什么感觉。
小结：课文用了这三个比喻句，使我们眼前就浮现出了小艇的样子、造型，以及它行动起来的感觉，我们也可以学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。
6.我们尝试运用不同的词语来表达同一个意思，写写比喻句。(展示)
校园东南角花坛里的那棵桂花树真美啊!它高大挺拔，远看它( );它苍翠繁茂，每一片叶子( );那夹杂在叶子间的小花( );( )芳香扑鼻，整个校园都被桂花的香味浸住了。
可以用上哪些比喻词 (就像、简直、就是、犹如等)
四、布置作业
1.小艇，新月一样的美丽外形，水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。我们初步感受到了威尼斯小艇的动态美和静态美。
2.配乐熟读第2、3自然段，并尝试背诵。
第二课时
一、感受船夫"驾驶技术之美"
同学们，上一节课我们认识了威尼斯的小艇。小艇，新月一样的美丽外形，水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。但是再美的小艇，再奇特的小艇，没有好船夫可不行。这节课，让我们走近驾驶小艇的人。请同学们翻开书本，阅读描写船夫的段落。
1.请默读课文的第四段并思考：
(1)第4自然段是围绕哪一句来写的 (围绕第一句来写的。)
(2)文中哪些句子写出了船夫驾驶技艺的高超 想一想作者运用了什么描写方法。
(3)全班交流讨论，分享你的发现。
通过交流讨论，我们发现：在河流行船速度极快时，船夫能够操纵得游刃有余，丝毫不显慌乱；在急速前行时，他能够灵活转弯；在拥挤的水域中，他能够巧妙地穿梭；在极其狭窄的地方，他依然能够顺利通过。“左拐右拐”挤过去””穿过”急转弯”这些词语具体地描写出了船夫的驾驶技术高超，作者在这里主要采用了动态的描写手法。
2. 我们一起朗读：
师：船夫的驾驶技术特别好。他操纵得游刃有余—
预设：行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
师：他的动作十分敏捷——
预设：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
师：他的速度非常快——
预设：遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
3.过渡：小艇时而迅疾，时而缓慢。迅疾时宛如轻盈的燕子掠过水面，飞快前进；缓慢时则在碧波上悠然荡漾，让我们尽情享受异国景致。
(展示威尼斯的图片：叹息桥、圣马可广场、圣马可教堂……)
4.想象一下，如果你置身于这样的小艇中，你会有怎样的体验
(我会觉得特别新鲜有趣，坐在小艇里看周围的景物会感到十分悠闲。)
作者有着怎样的感受呢
("两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。")
这句话运用了夸张的修辞手法描写“两边的建筑飞一般地倒退”,再用“眼睛忙极了”衬托出小艇的行驶速度之快，从侧面突出了船夫驾驶技术高。
5.此刻，你仿佛置身于威尼斯，坐在小艇之中，请用适当的词汇赞美船夫。
二、感受人与艇的和谐之美
过渡：我们不仅欣赏了威尼斯的著名建筑，还见识了威尼斯人的生活方式。阅读第五自然段，探究威尼斯人乘坐小艇的目的，感受其中的动态美和静态美。
(学生自行阅读课文，思考威尼斯人乘坐小艇的目的。)
1.作者是怎样描绘白天的威尼斯的风景的
(白天，人们纷纷乘坐小艇外出，每个人都在忙自己的事情。整座水城因人们的出行变得生机盎然。作者选取了商人、青年妇女、孩子、老人，这四类有代表性的人物活动来进行描写。)
2.从第5自然段你看出威尼斯人和小艇有着怎样的关系 (小艇与人们的生活联系密切，人们离不开小艇。)
3.这段动态描写给你带来了怎样的感受
预设：这段动态描写展现了众多小艇在河道中灵活穿梭的情景，充满生机，让我们感受到了小艇为威尼斯带来的活力。
4.学习第六自然段：
(1)白天的威尼斯充满了活力，请大家认真读一读第6自然段，在这段话中，作者使用了哪种描写方法
(作者运用了动态描写和静态描写相结合的方法。作者运用动态描写的方法，写出了半夜戏院散场时人们的活动情况。然后作者运用了静态描写的方法，写出了夜晚，小艇送走最后一批乘客，整个城市变得一片寂静。)
(2)欣赏威尼斯夜景的图片。说一说夜晚的威尼斯带给你什么样的感觉。(宁静祥和，有一种静态美。)
(3)为何作者在描述威尼斯的小艇时，还要写到夜晚的威尼斯呢
(戏院散场时的片刻喧闹和夜晚的沉寂静谧形成鲜明的对比，这一动一静对比鲜明，用片刻的喧闹衬托出夜晚威尼斯的宁静祥和。更突出了小艇和威尼斯人的生活紧密相连。)
三、总结全文，拓展阅读
1.小结：人们休息了，船只停泊了，城市沉入了梦乡。然而，当第二天晨光初现时，人们开始活动，船只又开始航行，城市再次充满了活力。这是多么独特的异国风情，多么难忘的威尼斯小艇啊!
2.阅读《威尼斯的夜》,进行比较阅读。边阅读边标注阅读链接与课文的相似之处和不同之处。
预设：课文和阅读链接中的文章都是按照游览的顺序编写的，都包含了静态和动态的描写，都传达了对威尼斯独特感受的表达。
四、课外延伸，布置作业
1.1980年3月，威尼斯和我国的苏州市结为姐妹城市。自行查阅资料，了解被誉为“东方威尼斯”的城市——苏州。
2.小练笔：查找苏州的图片资料，选择自己最喜欢的一幅画面，抓住特点，仿照课文前三个自然段的写法，写一写“苏州的小艇”。
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18威尼斯的小艇 同步练习
一、看拼音，写词语。
xiǎo tǐng qiào qǐ bǎo mǔ
( ) ( ) ( )
dǎo gào cù yōng wēi ní sī
( ) ( ) ( )
二、选词填空。
轻快 轻巧
1. 听着美妙的乐曲，看着她那( ) 的弹奏动作，我的内心激动不已。
2. 这首歌的曲调欢畅( )。
三、写出下列句子所运用的修辞手法。
1. 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( )
2. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。( )
四 、品读句子，完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.“像挂在天边的新月”写出了小艇的_____________
2. 从“仿佛田沟里的水蛇”中，可以体会到小艇的行驶速度很 ,船夫
五、课外阅读。
威尼斯是一个非常奇妙的城市，至今已1500多年的历史。全城建在118个小上，400多座式样不同的拱形桥把这些小岛连为一个整体，恰似浮在水面上的宫殿。
宽阔碧蓝的大运河从威尼斯穿过，运河的两岸是一座座临水的建筑物，有巍峨的大教堂，古老的民宅，它们的影子倒映在河面上。船夫驾着小舟慢慢驶过，在尾部拖着一道道水痕 … … 威尼斯最著名的要算圣马可广场了。广场上有一座98 .6米高的古代钟楼，钟楼上有个大钟，大钟的两旁各站着一个金属铸成的毛利人，他们手中各拿一个大锤，每到一个钟点，大锤自动敲打大钟，嘹亮的钟声响遍全城。登上钟楼，极目远眺，碧蓝的海水浩浩荡荡；俯视近处，天然的内湖波平如镜，海面上海鸥嬉戏，帆船、木舟来往不绝。
在威尼斯，没有一辆汽车，出门不是乘船，就是步行跨桥。这里以舟代车，安步当车。水道和小街小巷形成了自己独特的交通秩序，恬静而幽雅。
1. 为什么说威尼斯是一个奇妙的城市 用“ ”画出相应的句子。
2. 概括短文的主要内容。
__________________________________________
3. 短文与课文对比，作者在介绍威尼斯 时，在表达上的相似之处是( )。
A.都采用静态描写和动态描写相结合的方法
B.都采用“总—分—总”的结构方式
参考答案
一、看拼音，写词语
拼音 词语
xiǎo tǐng 小艇
qiào qǐ 翘起
bǎo mǔ 保姆
dǎo gào 祷告
cù yōng 簇拥
wēi ní sī 威尼斯
二、1.听着美妙的乐曲，看着她那( 轻巧 ) 的弹奏动作，我的内心激动不已。
2.这首歌的曲调欢畅( 轻快 )。
三、1.静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( 拟人 )
2.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。( 夸张 )
四、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起， 像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1.“像挂在天边的新月”写出了小艇的外形特点，船头和船艄向上翘起的形态。
2.从“仿佛田沟里的水蛇”中，可以体会到小艇的行驶速度很快，船夫 驾驶技术高超。
五、1.全城建在118个小岛上，400多座式样不同的拱形桥把这些小岛连为一个整体，恰似浮在水面上的宫殿。
2.答案：短文从建城历史、城市布局、运河风光、著名景点圣马可广场以及独特的交通方式等方面，介绍了威尼斯作为水上城市的奇妙特点，展现了其独特的城市风貌与宁静雅致的氛围。
3. A
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