资源简介

(共25张PPT)
1. 视频中展现了哪些传统美德？
2. 这些美德对我们今天的生活有什么意义？
重视品德修养、崇德向善
孟母为让孟子养成良好品行，多次迁居择邻，体现了崇德向善、注重道德教化的传统美德。
尊师重道、重视教育
体现了中华民族重视教育、崇尚学习的优良传统，强调环境对品德养成的重要作用。
母慈子孝、家庭教育的责任担当
体现母亲对子女尽心尽责的养育与教化责任，也暗含孝亲敬长、家风传承的美德内涵。
8.1 薪火相传的传统美德
政治认同
通过学习中华传统美德，增强对国家和民族文化的认同感和自豪感。
道德修养
提升自身的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
法治观念
理解道德与法律的关系，增强法治意识，自觉遵纪守法。
培养积极向上的人生态度，塑造健全的人格和健康的心理。
责任意识
增强对家庭、社会和国家的责任感，勇于担当时代使命。
学习目标
通过本课学习，希望同学们能够在以上五个方面得到全面提升。
立德树人 · 全面发展 · 知行合一
核心素养目标
健全人格
生活观察p65-66
看图说说这写故事蕴含着什么中华传统美德？
礼义廉耻
精忠报国
崇德向善
精忠报国
国无德不兴，人无德不立
典故传承
从“孔融让梨”的谦让到“黄香温席”的孝道，这些故事生动展现了孝悌忠信的传统，至今仍是滋养心灵的源泉。
为什么说中华传统美德是宝贵的精神财富？它在现代社会中如何转化为我们前行的力量？
1.中华传统美德的地位和作用①②③-65④-68（P66、P65蓝字、P68）
①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②★中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。
探究与分享p66
谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
许衡内心的主人就是自己坚守的道德观念和原则，自立、自我约束的精神。面对诱惑和选择时，坚持自己的底线和原则，对于是非、善恶、荣辱有明确的标准，而不是无原则的追求个人利益或随波逐流。
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们口渴难耐。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道："非其有而取之，不可也。"人们说乱世中梨树无主，许衡说："梨无主，吾心独无主乎 "
2.★中华传统美德的内涵（1）（2）（3）（4）（P66-P68）
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。体现a作用b
体现：a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：b.这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
相关链接p67
孝悌忠信，礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力，尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌，讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
思考：你身边有哪些值得你学习的榜样？
向榜样学习，能让我们不断进步。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。体现a作用b
体现：a.“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
作用：b.不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
德者，本也：道德是治国的根本。
君子莫大乎与人为善：对于对君子来说，最伟大的就是与别人一起来行善。
见贤思齐焉，见不贤而内自省也：看到有德行有才能的人就想着努力向他看齐，见到德行不佳的人就要在内心反省自己的缺点。
阅读感悟p67
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊!
这一故事流传到后世，形成了"墨悲丝染"的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
思考：从他们身上你学到了什么？
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
“位卑未敢忘忧国”
名言感悟p67
自古以来，中华儿女将个人命运与祖国兴衰紧密相连。爱国情怀维系着民族团结，激励着一代代中国人为祖国繁荣而不懈奋斗。岳飞“精忠报国”、文天祥“留取丹心照汗青”，皆是爱国典范。
职位、地位虽然卑微，但从未敢忘记忧虑国事。
如果对国家有利，我可以不顾生死。难道能因为有祸就躲避、有福就上前迎受吗？
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。体现a作用b
体现：a.“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：b.爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
思考：作为新时代的青少年，我们应该如何爱国？
1.树立远大理想，将个人理想与国家前途、民族命运紧密结合。
2.努力学习科学文化知识，提高自身素质，立志报效祖国。
3.自觉维护国家统一、民族团结和国家尊严、荣誉、利益。
4.传承中华优秀传统文化和传统美德，增强民族自豪感与文化自信。
5.增强责任担当，积极服务社会、奉献国家，以实际行动爱国。
在抗击新冠肺炎疫情期间，无数医护人员白衣为甲、逆行出征，社区工作者、志愿者坚守岗位、默默奉献。他们不顾个人安危，主动守护人民群众生命健康，用实际行动守护家国平安。
材料中各行各业人员的行为，集中体现了中华传统美德中的哪一重要内涵？
“天下兴亡，匹夫有责。” —— 顾炎武
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。体现a作用b
体现：a.中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：b.这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
在日常的集体生活（如班级、社团）中，你认为哪些行为体现了个人的担当？当集体利益与个人利益冲突时，我们该如何抉择？
1.主动承担班级劳动、值日任务，不推诿、不敷衍。
2.积极参与班级和社团活动，为集体荣誉贡献力量。
3.遵守纪律，维护集体秩序，发现问题及时提醒或报告。
4.关心同学，乐于助人，主动帮助有困难的伙伴。
5.认真完成集体交给的任务，对自己负责、对集体负责。
6.敢于指出不良现象，维护集体正义和良好风气。
7.以集体利益为重，不做损害班级、社团形象的事。
2.★中华传统美德的内涵（1）（2）（3）（4）（P66-P68）
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。体现a作用b
体现：a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
作用：b.这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。体现a作用b
体现：a.“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
作用：b.不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。体现a作用b
体现：a.“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：b.爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。体现a作用b
体现：a.中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：b.这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
8.1 薪火相传的传统美德
1.地位和作用
国无德不兴，人无德不立；是中华优秀传统文化的精髓。
对个人修养、社会和谐具有重要现实意义。
2.核心内涵
荣辱观念：孝悌忠信、礼义廉耻
社会风尚：崇德向善、见贤思齐
爱国情怀：精忠报国、振兴中华
担当意识：天下兴亡、匹夫有责
传承美德，家和万事兴
希望同学们能够牢记这些美德，并在生活中践行，真正做到知行合一。
课堂总结
课堂练习
1.习近平总书记多次强调要传承中华优秀传统美德。下列关于中华传统美德说法正确的是（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族宝贵的精神财富
④是现代社会可有可无的文化形式
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
2.下列行为能够体现孝悌忠信、礼义廉耻的是（ ）
A. 尊敬长辈、诚实守信、文明有礼
B. 抄袭作业、欺骗他人、顶撞父母
C. 公共场所大声喧哗、乱扔垃圾
D. 为了个人方便破坏公共设施
A
3.某校开展 “向感动中国人物学习” 主题活动，引导学生学习榜样、提升自我。这主要弘扬的美德是（ ）
A. 崇德向善、见贤思齐
B. 改革创新、开拓进取
C. 公平正义、法治至上
D. 团结统一、爱好和平
A
4.“天下兴亡，匹夫有责” 启示我们青少年要（ ）
A. 增强担当意识，主动承担社会责任
B. 专注个人利益，忽视集体与国家
C. 遇到困难退缩，保全自身安全
D. 只关心家庭事务，不参与公共生活
5.中华传统美德有助于青少年（ ）
①明是非、辨善恶、知荣辱
②解决生活中的道德困惑
③直接提升学科考试分数
④提升自身道德修养
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
A
B
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