资源简介

邵阳广益 2026 年春季学期七年级第一次月考
语文试卷
时间：120 分钟；满分：120 分；
一、积累运用(13 分)
1．【补写开场导语】小琛撰写了开场白，你帮助完善。
美食，是一个亘古不变的话题，而我们中国的美食，刺激着人们的味蕾，更融入了中国人炽热而
深沉的情感。清香咸甜的春日青团，劲道软糯，彰显了中国人的温柔与谦逊（ ）；热气腾腾的马田牛
肉，鲜嫩可口，映射出马田人的热情与淳朴……每一种美食都引人 xiá（ ）想，令人回味。今天，就让
我们一起走进综合性学习活动——“美食中的语文”，去感受美食的魅力，将中华优秀的美食文化发扬和
继承下去！
(1)这段开场白中有不会写（用拼音替代）或不会读的字，请你帮小琛写字、注音。（2分）
谦逊( ) xiá( )想
(2)开场白中画波浪线的句子有语病，请帮忙写出修改意见。（2分）
2．【撰写店铺对联】同学们想为一家名为“三餐四季”的饭店拟写对联，请你帮忙选出最合适的下联（ ）
上联：四季有炊烟 烹素煮荤皆本分
下联：_________________________
A．八方聚宾朋，斟茶酌酒话家常 B．三餐有特色，煎炒烹炸展风味
C．三餐闻笑语，品茶饮酒共欢声 D．八方迎宾客，酒美茶香情谊浓
3．在现场采访中，你想对一店铺的招牌进行拍照，下列与店主交流话语最得体的一项是（ ）
A．您好！我是梅山中学七年级（1）班的学生，我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意。
B．您好！我想对您店铺的招牌拍个照，用于我们七年级综合实践活动研究，您不会不同意吧？
C．您好！您店铺的招牌十分有特色，我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研究吗？
D．您好！您店铺的招牌存在用字不规范的现象，我能对招牌拍个照，在活动中进行研究吗？
4．下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A．卿是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇间也以“卿”为爱称；孤是古代王侯的自称；大兄是对长辈的
敬称。
B．“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，“孤”是古时王侯的自称。
C．加点词语“最”“而”“岗位”“谱写”依次是副词、连词、名词、动词。
D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这部著名史书是北宋司马光编纂的一部编年体通史，记载了从
战国到五代年间的史事。
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二、古诗文阅读（5 分）
5．诗文为心声，乃为上乘。如《木兰诗》中“①___________________，关山度若飞”表现花木兰急速
行军、奔赴战场的英雄风姿；岑参在《逢入京使》用“②____________________，③__________________”
表达自己既渴望赴边报国建功又不忍亲人挂念的复杂情感；韩愈的《晚春》一诗中表面揶揄“杨花榆荚”，
实则表达了对它们更深层次的赞许的诗句是：“④_____________________，⑤____________________”。
三、现代文阅读
阅读下面的材料，完成小题。（10分）
材料一
①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为 AI）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的
可以表现出智能的机器。通常人工智能是指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。
②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空
间技术、能源技术、人工智能）。也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智
能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰
硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。
（选自 360百科）
材料二：
AI 闯入寻常百姓家
①“小艺小艺，给我们讲几个关于春节的故事。”
②今年春节，大学生孟婷回到陕西省西安市长安区原上村老家，跟家人们围坐在一起团圆时，70
岁的奶奶突然对着智能手机开口说道。
③看到大家一脸惊奇的表情，奶奶笑着告诉大家，她从去年 7月就开始用小艺(华为推出的面向终
端用户的智慧语音助手)聊天了，“这小东西灵得很呢”。
④无独有偶，家住南宁的尹女士今年春节去看 5岁的表妹时，给她送了一个兵马俑主题的盲盒。
盲盒开到一半，表妹就肯定地说这是个跪射俑。
⑤这么专业的名词从 5岁女孩儿口中蹦出，让尹女士大吃一惊。后来，孩子的父母告诉她，有时
他们忙着干家务没时间陪女儿时，就打开手机让女儿跟“豆包”(字节跳动开发的人工智能模型)聊天，
AI 不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故事，还成了她的“十万个为什么”，教会了她很多知识。
⑥春节前后，随着 DeepSeek爆火出圈，人们意识到，以 DeepSeek为代表的人工智能模型除了拥
有强大的知识库和输出能力，还具有强大的自然语言理解能力。人们跟 AI聊天时，它不再是简单生硬
地进行回应，而更像一个有温度的伙伴，不仅随时在线，有时还能给人提供情绪价值。
（来源：中国青年报 2025-02-20 ）
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材料三
①人工智能技术在电影《哪吒之魔童闹海》的制作中发挥了重要作用，主要体现在以下几个方面：
②特效生成与优化：AI技术被用于生成电影中的特效场景，如火焰特效、水波流动、粒子爆炸等。
通过 AI算法，电影中的特效更加逼真和生动，提升了影片的视觉效果 1。
③创作流程重构：AI技术优化了电影的制作流程。例如，AI可以分析观众情感曲线，建议高潮剧
情节奏；生成低精度动画预览，减少试错成本；识别线稿并自动填充色彩，提高制作效率。
④数据分析与市场预测：AI技术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市场趋势，提供创作建议，
从而提高电影的票房和口碑。
⑤文化内涵与产业发展：AI技术的应用不仅提升了电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在
文化创意领域的巨大潜力，推动了中国电影工业与 AI技术的创新发展。
（百度 AI生成）
材料四
①近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用 DeepSeek 相关产品，
同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。
②这表明，DeepSeek 可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。
③因此，悉尼大学在邮件中明确强调：任何人在使用学校网络或设备时，均不得浏览、下载或使
用 DeepSeek 的任何产品。
④多国相继出台禁令，禁止学生使用 DeepSeek 的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目
前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止 DeepSeek 在学校及政府部门的应用。
⑤韩国教育部率先采取措施，全面禁止从幼儿园到大学范围内下载或访问 DeepSeek，理由是其可
能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐患。
⑥此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复
旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用 AI 工具。
⑦总体而言，这一系列禁令旨在防范 DeepSeek 对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来
的负面影响。
（央视网 2025.2.19）
6．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．人工智能是计算机学科的一个分支，近三十年来发展迅速，在很多学科领域广泛应用且成果丰硕。
B．以 DeepSeek为代表的人工智能模型不仅有强大知识库和输出能力，自然语言理解能力也很强。
C．AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中仅用于特效生成与优化，提升了影片视觉效果。
D．多个国家和地区限制或禁止 DeepSeek在学校及政府部门应用，主要出于对其安全性和伦理性的
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担忧。
7．材料二与材料三分别体现了人工智能在哪些领域的应用？请举例说明。（3分）
8．材料四中提到多国对 DeepSeek实行禁令。你是否赞成？请结合四则材料和自己的理解来阐述，要求
观点明确，理由充足。（4分）
阅读下面文章，完成小题。（15分）
那个搭车的青年
毕淑敏
①那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进
入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的
车灯。
②“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，
拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经
有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！
这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
③那个人抱住车灯说：“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想
吃……”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬。
④夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失
了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把
他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”
⑤我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。我看到青年敏捷地跳到两个大
轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机
很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子
试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人
仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，
但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车
速这么快，他不敢动了。”
⑥路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车
速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔
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趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝
里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳
子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
⑦“师傅，他……他还在偷，就要把我的东西拿走了……”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒
不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，兵站里住着
边防士兵，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10
公里……司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶
似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之
外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。
⑧我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶
路……”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他
蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”
⑨“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对
我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的
提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在幽黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的
牙齿般细密结实。
⑩突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地
固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
（选自《毕淑敏作品精选集》，有删改）
9．从描写的角度赏析下面句子。
那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。（3分）
10．细读选文第④段画横线的句子，分析这句话在文中的作用。（4分）
11．结合文章内容简要分析本文塑造了一个怎样的青年形象。（4分）
12．你如何看待文中“我”与司机对待搭车青年的行为？请结合原文及链接材料，谈谈你对此的感悟。（4
分）
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链接材料：
这是一家特殊的包子铺，生意十分红火，而让顾客自助买包子的“习惯”，经营包子铺的蒋细云夫
妇俩坚持了 14 年。
“刚开店的时候，由于生意很好，忙不赢，而小生意请人又不划算，于是我们就想了让顾客自己找
零这个办法。”“让顾客自己找零后，没有发现一次假钱，钱也没有丢过。”蒋细云笑着对记者说。
更让夫妇俩没有想到的是，这种十多年和顾客的坦诚相待，让他们渡过了一场危机。有一年 8月
中旬，媒体报道“衡阳黑心肉坊向包子铺兜售淋巴肉作肉馅”的新闻。该报道波及了整个衡阳市的包子铺
生意，甚至有包子铺因生意萧条关了门。不过，让陈冬林夫妇担心的事情并没有在他们的包子铺出现。
“一个连钱都放心让顾客给付的包子铺，我相信绝对不会卖危害老百姓健康的包子。”一位带孩子来吃包
子的年轻妈妈对记者说。
四、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。（7分）
送人东归
（唐·温庭筠）
荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
【注释】①汉阳渡：长江渡口。②郢门山：位于今湖北宜都县西北长江南岸，诗中与汉阳渡一起代指荆
楚大地。
13．下面对诗歌的理解或赏析，不正确的是（ ）（3分）
A．起句 “荒戍落黄叶”，既点明送别的地点，又明示送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶萧萧的寒
秋，把别绪离愁，渲染得尤为伤感。
B．次句“浩然离故关”，送别的情感在此陡然一振，原来友人此行，心怀浩然之气且有远大的志向。
送别的场景顿时给人气象雄峻、格调健拔之感。
C．颔联“高风汉阳渡，初日郢门山”两句运用互文的手法，意为：初日高风汉阳渡，高风初日郢门山。
展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、杲杲旭日的辽阔雄奇的送别背景，但也更加烘托出离别之悲
情。
D．尾联“何当重相见，樽酒慰离颜”，诗人设想他日重逢之时的情形。这与李商隐的诗句“何当共剪
西窗烛，却话巴山夜雨时”的表达方式有异曲同工之妙。
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14．这是一首送别诗，请结合诗句具体内容，简要分析诗人感情的变化。（4分）
五、文言文阅读
阅读文段，完成下面小题（13分）
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪
！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事
之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
记吾当二十上下时，先兄子由先生为我点定五十三篇。吾栉沐①毕诵起，至早饭成唤食，则五十三
篇上口，不爽一字。然如此能记，时亦不过六七年耳。出三十则减五六四十则减去八九随看随忘，如隔
世事矣。自恨以彼资性，不曾闭门十年读经史，致令著述之志不能畅快。尔辈努力自爱其资，读书尚友。
（节选自傅山《训子侄》，有删减）
【注】①栉（zhì）沐：梳头洗面。
15．请用“/”给下面的句子断句。（标 2处）（2分）
出 三 十 则 减 五 六 四 十 则 减 去 八 九 随 看 随 忘
16．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。（3分）
解释
文言词句 方法提示
语境推断法：结合整句意思：鲁肃经过寻阳
及鲁肃过寻阳 （1）_____
的时候，可以推断“及”的意思
查阅词典法：①安定；②平定；③止，停；④
先兄子由先生为我 （2）_______
确定，决定；⑤必定，一定……[《古代汉语
点定五十三篇 （填序号）
词典》（第 2版）]
自恨以彼资性 成语助记法：抱恨终身 （3）____
17．翻译句子。（4分）
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（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
（2）然如此能记，时亦不过六七年耳。
18．【甲】【乙】两文都有关于“劝学”的内容，请你结合具体的内容简要概括孙权和傅山分别是如何进
行劝学的。（4分）
六、整本书阅读
阅读《骆驼祥子》片段，完成小题。（7分）
这可绝不是件容易的事。一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才
挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的
总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。在他赁人家的车的时候，他从早到晚，由东到西，由南
到北，像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。可是在这种旋转之中，他的眼并没有花，心并没有乱，他
老想着远远的一辆车，可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。
19．下面是王同学阅读该段所做的批注，其中理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．主人公有自己的理想和追求，向往自由和独立的生活。
B．主人公怀揣梦想，风里来雨里去，历经千辛万苦，终于挣到了属于自己的车。
C．作者善用比喻，生动形象地写出主人公生活的艰辛以及那辆车对他的意义。
D．选段语言幽默风趣，具有辛辣的讽刺意味，所刻画的人物让人忍俊不禁。
20．有人说，悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。请你结合《骆驼祥子》中祥子的人生经历谈谈你对这
句话的理解。 （4分）
二、写作（50分）
3．在本单元的学习中，我们读到了：邓稼先身上的那束光，是隐姓埋名于荒漠、鞠躬尽瘁为国家
的忠诚与坚守；闻一多身上的那束光，是潜心治学兀兀穷年、敢说敢做捍卫正义的执着与担当；列夫·托
尔斯泰身上的那束光，是穿透世俗浮华、心怀悲悯、深耕文学的深邃与谦逊；吕蒙身上的那束光，是知
错能改、发奋苦读、终成栋梁的自省与奋进。
在同学们的身边，也有人身上有光。
请以《他身上的那束光》为题写一篇作文。
答案第 1页，共 2页
要求：（1）体裁不限，诗歌除外；（2）不得出现真实的人名；（3）不少于 600字
第 1页，共 2页2026七年级下册语文第一次月考试卷参考答案
1．(1) xùn 遐
(2)将“发扬”与“继承”调换位置。
【详解】（1）本题考查字音字形。
谦逊：qiān xùn，意思是谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。
遐想：xiá xiǎng，漫无边际地思索或想象。
（2）本题考查病句辨析。
画线句语序不当，应先“继承”再“发扬”，因此将“发扬”与“继承”调换位置。
2．C
【详解】本题考查对联。
注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。
根据题干“名为‘三餐四季’的饭店拟写对联”和“上联：四季有炊烟，烹素煮荤皆本分”可知，
上联紧扣“四季”一词，下联中只有 B和 C中包含“三餐”与上联构成“三餐四季”，因此 B和 C
更适合最为下联；而根据对联仄起平收的规则，B“味”为仄声，C“声”为平声，因此 C更符
合对联的要求；且上联“四季有炊烟”和“三餐闻笑语”都为主谓结构，“烹素煮荤”和“品茶饮酒”
都为并列结构，“皆”与“共”同为副词，“本分”和“欢声”都为名词，内容相关；
故选 C。
3．C
【详解】本题考查说话得体的能力。
A.“我想对您店铺的招牌拍个照，希望您能同意”没有说明拍照用途，就希望店主同意，太强
人所难；
B.“您不会不同意吧？”双重否定表达反问的语气，有强迫之嫌，表达不得体；
C.“十分有特色”肯定了店主招牌的独特性；“我能拍个照，用于我们七年级综合实践活动的研
究吗”点明要求和用途。全句语气真诚、委婉，目的明确，表达得体；
D.“您店铺的招牌存在用字不规范的现象”直言问题，让店主下不来台，表达不得体；
故选 C。
4．A
【详解】本题考查文学常识。
A.有误，“大兄”是对兄长的尊称，也可用于对朋辈的敬称，但不是对长辈的敬称；
答案第 1页，共 2页
故选 A。
5．万里赴戎机
马上相逢无纸笔 凭君传语报平安
杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞
6．C
7．①生活领域（材料二）：智慧语音助手（如“小艺”“豆包”）提供生活陪伴、知识普及、情
感互动服务。②文化创意领域或艺术领域（材料三）：电影工业中特效生成、流程优化、市
场预测等应用。③教育领域（材料二）：儿童通过 AI学习专业知识（如“跪射俑”）。
8．观点一：赞成多国对 DeepSeek实行禁令。材料四表明，DeepSeek处理敏感数据存安全
隐患，澳大利亚等国因安全问题禁止政府机构使用。在数据安全为重的当下，政府、学校等
敏感信息多的场所，禁令能有效防数据泄露。另外多国担忧其伦理问题，复旦大学禁止本科
毕业论文关键环节用 AI工具。若学生依赖它，会破坏学术诚信，影响教育质量，禁令利于
维护学术秩序。
观点二：不赞成多国对 DeepSeek实行禁令。材料一显示人工智能潜力大，DeepSeek强大的
功能体现技术进步。材料二也表明它能为人提供帮助，全面禁止阻碍技术探索与创新。材料
三指出人工智能在电影制作等领域作用显著，DeepSeek在其他领域也可能有类似价值，全
面禁止会浪费其潜在应用价值。
观点三：不能全禁，DeepSeek有利有弊，适度使用均可。积极方面：从材料二、三可知，
DeepSeek自然语言理解能力强，能陪人聊天、提供情绪价值，在电影制作等领域有提升特
效、优化流程等作用，为生活和产业带来便利与创新，不应全禁。消极方面：材料四说明
DeepSeek存在安全隐患，对高科技产业有威胁，还会引发伦理问题。所以需规范使用场景
和范围，在安全、伦理要求高的场所严控，影响小的领域适当使用，平衡价值与风险 。
6．本题考查信息的筛选与辨析。
C.结合材料三第②段“特效生成与优化”，第③段“创作流程重构”，第④段“数据分析与市场
预测”，第⑤段“文化内涵与产业发展”因此可知，AI技术在电影《哪吒之魔童闹海》制作中
的作用是多方面的，不仅仅是特效生成与优化；
故选 C。
7．本题考查材料的梳理与概括。
结合材料二第③段“奶奶笑着告诉大家，她从去年 7月就开始用小艺（华为推出的面向终端
用户的智慧语音助手）聊天了”，第⑤段“就打开手机让女儿跟‘豆包’（字节跳动开发的人工
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智能模型）聊天，AI不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故事，还成了她的‘十万个为什么’，教会
了她很多知识”，第⑥段“它不再是简单生硬地进行回应，而更像一个有温度的伙伴，不仅随
时在线，有时还能给人提供情绪价值”可知，在生活上，AI可以提供生活上的陪伴和情感互
动，还能提供知识的普及，比如智慧语音助手“小艺”和“豆包”；
结合材料二第④段“表妹就肯定地说这是个跪射俑”第⑤段“这么专业的名词从 5岁女孩儿口
中蹦出，让尹女士大吃一惊……AI不仅能陪女儿聊天、给女儿讲故事，还成了她的‘十万个
为什么’，教会了她很多知识”，第⑥段“以 DeepSeek为代表的人工智能模型除了拥有强大的
知识库和输出能力”可知，AI可以帮助儿童进行专业知识的学习，扩宽知识面，例如 5岁的
孩子跟“豆包”的聊天互动中学到了“ 跪射俑”；
结合材料三第②段“AI技术被用于生成电影中的特效场景”，第③段“AI技术优化了电影的制
作流程”，第④段“数据分析与市场预测：AI技术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市
场趋势，提供创作建议，从而提高电影的票房和口碑”，第⑤段“AI技术的应用不仅提升了
电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在文化创意领域的巨大潜力”可知，AI在文化创
意领域或艺术领域也起到了巨大的作用，比如能生成和优化特效，使其更加逼真，能够应用
于数据分析与市场预测等方面。
8．本题考查意见和建议。开放性试题，如果赞成，则需要结合材料中 AI的优点来进行阐述，
如果不赞成则需要结合材料中 AI的缺点来进行阐述即可。
优点：①结合材料一第②段“近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广
泛应用，并取得了丰硕的成果”可知，AI潜力巨大，而且在很多科学领域都实现了广泛应用，
并取得丰硕成果；②结合结合材料二第⑥段“以DeepSeek为代表的人工智能模型除了拥有强
大的知识库和输出能力，还具有强大的自然语言理解能力……它不再是简单生硬地进行回应，
而更像一个有温度的伙伴，不仅随时在线，有时还能给人提供情绪价值”可知，AI不仅可以
提供知识的普及，还可以为人们提供生活上的陪伴和情感互动；③结合材料三第②段“AI技
术被用于生成电影中的特效场景”，第③段“AI技术优化了电影的制作流程”，第④段“AI技
术还能帮助电影制作团队分析观众喜好和市场趋势，提供创作建议，从而提高电影的票房和
口碑”，第⑤段“AI技术的应用不仅提升了电影的制作效率和质量，还展示了人工智能在文
化创意领域的巨大潜力”可知，AI在文化创意领域或艺术领域也起到了巨大的作用；
缺点：结合材料四第②段“DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及
敏感数据处理时”，第④段“禁止学生使用 DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性
的担忧”，第⑤段“理由是其可能对高科技产业构成威胁，并存在信息与通信安全方面的隐患”，
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第⑥段“国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节
使用AI工具”，第⑦段“这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信
息安全可能带来的负面影响”因此可知，AI可能在涉及敏感数据处理时存在较高的安全隐患；
涉及到伦理性问题；对高科技产业构成威胁；存在信息与通信安全方面的隐患；影响学生学
习效率和学术诚信；
可根据以上优缺点进行作答。
示例一：我赞成多国对 DeepSeek实行禁令，主要原因如下：首先，材料四指出 DeepSeek
存在较高的安全隐患，尤其是在处理敏感数据时，这可能对国家安全和个人隐私构成威胁；
其次，多国对其安全性和伦理性的担忧表明，DeepSeek在应用过程中可能存在滥用风险，
影响学术诚信和信息安全；此外，材料三中提到 AI技术在电影制作中的广泛应用，说明 AI
技术本身具有巨大潜力，但若不加以规范，可能会引发负面效应。
示例二：我不赞成多国对 DeepSeek实行禁令。首先，材料一和材料二表明，人工智能在多
个领域取得了丰硕成果，并且已经深入日常生活，如智慧语音助手和 AI模型在教育中的应
用，展现了其巨大的潜力和便利性。其次，材料三指出 AI技术在电影制作中的广泛应用，
不仅提升了制作效率和质量，还推动了文化创意产业的发展。材料四虽然提到 DeepSeek存
在安全隐患，但全面禁止可能会阻碍技术进步和创新。与其全面禁止，不如通过加强监管和
制定严格的安全标准来防范风险，同时充分利用 AI技术的优势，推动社会和经济的发展。
因此，禁令应谨慎实施，避免因噎废食。
示例三：我倾向于不能全禁，而应采取合理监管的方式。虽然材料四中提到多国出于安全性
和伦理性的担忧对 DeepSeek实行禁令，但材料二和材料三展示了人工智能在日常生活和文
化创意领域的广泛应用和积极影响。例如，DeepSeek等 AI模型不仅能够提供知识支持、陪
伴用户，还能提升电影制作效率和质量。完全禁止可能阻碍技术进步和创新，反而应通过制
定严格的安全标准和伦理规范，确保 AI技术在可控范围内发展，既能发挥其潜力，又能规
避潜在风险。
9．运用了动作描写，“弓着腰，抱着头”是动作描写，生动形象地写出了青年在车厢里受冻的
情形，为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫；反衬青年不顾严寒想要尽快回
家照顾母亲的勇气和决心。
10．环境描写，写出环境的寒冷与黑暗，渲染紧张的气氛，反衬青年不顾严寒想要尽快回家
照顾母亲的勇气和决心，暗示搭车青年蹲在大厢板上的艰难，表现“我”内心对青年的同情，
下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨作铺垫；与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”
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相照应，批判人性的冷漠。
11．①善良、真诚。青年将自己袋子上的绳子解下来给“我”固定行李；
②憨厚、朴实。司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路；
③孝顺，懂得感恩。青年执着搭车，只是为了给生病的母亲送小米。青年不停地向“我”和司
机道谢。
④执着、坚定、不达目的不罢休。“那个人抱住车灯”“在寒冷与颠簸之中，他操作了一路”。
12．如何看待：这是一种不信任他人的行为，不值得提倡和肯定。原文中的……而链接材料
中……（言之有理即可）
感悟：人与人之间只有相互信任才能和谐相处。你相信他人，他人才会感激你、信任你。（言
之有理即可）
9．本题考查赏析句子的能力。
依据“弓着腰，抱着头”可知，这是运用了动作描写；依据“企图凭借冰冷的橡胶御寒”可知，
通过这样的动作描写，能生动形象写出了青年在车厢里受冻的情形；依据⑦段“他脸上除了
原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。‘学学啦……学学……’他的舌头冻僵
了，把‘谢’说成‘学’”可知，这是为下文写青年舌头冻僵、鼻涕眼泪横流的凄惨做铺垫。再联
系第③段“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
可知，从中能衬托出青年人不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决心。
10．本题考查句段作用。
从“夜风在车窗外凄厉地鸣叫”的“凄厉地鸣叫”可知，写出外面风大天寒，表现与环境的寒冷
与黑暗；再联系司机所说的自己的同事被一个青年化装成一个可怜的人杀死的故事可知，这
一环境渲染紧张的气氛，再联系第③段“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借
到点小米……我母亲想吃……”可知，反衬青年不顾严寒想要尽快回家照顾母亲的勇气和决
心；联系②段“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”内容可知，暗示搭车青年蹲在大
厢板上的艰难，表现“我”内心对青年的同情，再从第⑤段“那人仿佛被冻僵了，弓着腰，抱
着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒”可知，为下文青年舌头冻僵的凄惨作铺垫；
最后，与文章结尾“我的心像凌空遭遇寒流”相照应，表现对自己一直无端怀疑、提防、甚至
惩罚那位青年的行为的愧疚，批判人性的冷漠。
11．本题考查分析人物形象。
根据第③段“那个人抱住车灯”，⑥段中“路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，
紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提
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包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈
倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地
抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就
等着把我提包里的东西搬进去呢……”可知，为了乘车他不顾危险，他还忍受极寒蜷缩车厢，
即使被误解仍默默保护提包。这些都体现出他执着、坚定、不达目的不罢休；
根据第③段中的“就在那儿……我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想
吃……”可知，为病重的母亲冒严寒借小米，不顾危险搭车回家。他是一个孝顺的人。
根据第⑥段“就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗
几乎吻到路旁的沙砾”，联系第⑧段“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶
路……”可知，司机快速开车，青年虽然被撞得鼻青脸肿，却只当是司机在帮助他赶路。由
此可见，他对人不知防范，不留心眼，是个憨厚、朴实的。
根据第⑧段中的“他说：‘学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路……’他抹了一
把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们”可知，受人
这恩，他不停地感谢，可见他是一个憨厚朴实、懂得感恩的人。
根据末段中的“我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在
大厢的木条上，如焊住一般结实”可知，青年将自己袋子上的绳子解下来给“我”固定行李。
可见，他是一个善良真诚的人。
12．本题考查内容理解和感悟启示。
在文中，“我”与司机对待搭车青年的行为，起初是出于警惕和猜忌，认为青年可能是个贼，
并试图通过加速行驶来测试青年的反应。然而，随着故事的发展，青年的真实行为展现出了
他的善良和责任感，让我们对之前的猜忌感到羞愧。链接材料中的包子铺案例，与文中的情
况形成了鲜明的对比。蒋细云夫妇选择信任顾客，让他们自助找零，这种坦诚相待的经营方
式不仅赢得了顾客的信任，还在面对市场危机时，因为顾客的信任而得以渡过难关。
结合两者，启发我们：无论是人与人之间的交往，还是商业活动，信任都是建立良好关系的
基础。当我们选择信任他人时，不仅能够消除猜忌和隔阂，还能促进彼此之间的理解和尊重。
搭车青年的行为，让我们看到了人性中的善良和责任感。在面对困境时，他选择保护他人的
财物，而不是为了自己的利益而损害他人。这种品质值得我们学习和尊重。在链接材料中，
包子铺夫妇面对市场危机时，没有选择逃避或抱怨，而是坚持自己的经营方式，最终赢得了
顾客的信任和支持。这告诉我们，在面对困难和挑战时，我们应该保持冷静和坚韧的态度，
相信自己的能力和价值。
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据上分析，概括作答即可。
13．C 14．①首句以“荒戍”“黄叶”渲染凄凉氛围，流露送别时的伤感；
②次句写友人“浩然离故关”，诗人为友人的远大志向感到欣慰，情感由悲转壮；
③颈联想象友人独行天涯的孤寂，又生牵挂与不舍；
④尾联设想他日重逢对饮的场景，冲淡离别的伤感，满含对重逢的期盼。
【解析】13．本题考查内容理解辨析。
C. 有误，“互文”的分析是正确的，但说“更加烘托出离别之悲情”不准确。颔联“高风
汉阳渡，初日郢门山”描绘的是辽阔雄奇的景象，意境开阔、格调高昂，与首联的萧瑟形成
转折，表现的是对友人远行的壮怀与期许，而非强化悲情。因此 C项赏析有误。
故选 C。
14．本题考查对诗句的赏析。
“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”的诗意：我来问一下刚刚来到寒沙安家的鸿雁们，你们
来时经过我的老家杜陵一带了吗？
从“问雁”来看，这两句诗运用了拟人的手法，将南飞的大雁当作可以交谈的对象，字里行间
表达出对故乡的思念。借大雁南飞寄思乡之愁情——落在寒冷沙滩上的大雁啊，你来时可曾
在我的故乡杜陵停留，可曾给我带来故乡亲人们的音讯？宦羁异乡的游子正在深切思念我那
可爱的家乡哪！字里行间流露出诗人对家乡和亲人的无限思念。
15．出三十则减五六/四十则减去八九/随看随忘
16． 等到 ④ 遗憾
17．（1）和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄你认清事物怎么这么
晚呢！
（2）然而像这样能背诵，时间也不过六七年罢了。
18．孙权先指出吕蒙“学”的必要性，再降低要求，为吕蒙制定了学习目标，之后现身说法，
指出“学”的益处，使吕蒙无可推辞；傅山将自己年轻和中年两个时期读书的资质记性进行对
比，揭示了资质记性会随年龄增长逐渐减退的道理，以此告诫后辈要勤勉并爱惜自己的资质，
读书尚友。
15．本题考查断句。
句意：（我）过了三十岁，（能记住的）就减少到十分之五六了，过了四十岁，（能记住的）
就减少到十分之八九了，（后来读书）随着看随着就忘记了。
分析：“出三十则减五六”表达的是过了三十岁后能记住的内容减少到一定比例；“四十则减去
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八九”是说过了四十岁能记住的内容又有不同程度的减少，这两句分别描述了不同年龄段记
忆情况的变化，各自表意完整，应断开；“随看随忘”则是对之后读书记忆状态的描述，与前
面内容有区分，所以也应断开。
故断句为：出三十则减五六/四十则减去八九/随看随忘。
16．本题考查词语释义。
（1）结合语境，“寻阳”是一个地点，“鲁肃”是一个人名，两者中的“过”应是经过的意思。句
意：等到鲁肃经过寻阳的时候。
（2）句意：我的兄长子由先生为我圈点审定了五十三篇文章。定，确定、决定。根据查阅
字典法，选④。
（3）抱恨终身：一生的遗憾。恨，遗憾。根据成语助记法，“自恨以彼资性”中的“归”也是遗
憾的意思。句意：我遗憾悔恨自己凭借那样的天资。
17．本题考查译句。重点词语：
（1）士：读书人。更：另，另外。见事：知晓事情。
（2）然：然而。能记：能够记住。时：时间。亦：也。耳：罢了。
18．本题考查比较阅读。
根据【甲】文中“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权一开始就明确指出吕
蒙现在当权管事，强调了学习对于吕蒙来说是非常必要的，直接点明了“学”的必要性，让吕
蒙认识到学习是他当下不能忽视的事情。又根据“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，
见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权并没有要求吕蒙
深入研究儒家经典成为学官，而是降低了学习的要求，只希望他能粗略地阅读，了解历史。
并且孙权以自己为例，说自己事务繁多却依然经常读书，还觉得读书大有好处，通过这种现
身说法的方式，向吕蒙阐述了“学”的益处，让吕蒙明白读书是有价值的，从而使吕蒙无法再
以事务多为借口推辞学习，成功地劝服了吕蒙开始学习。
根据【乙】文中“记吾当二十上下时，先兄子由先生为我点定五十三篇。吾栉沐毕诵起，至
早饭成唤食，则五十三篇上口，不爽一字。然如此能记，时亦不过六七年耳。出三十则减五
六，四十则减去八九，随看随忘，如隔世事矣。”可知，傅山详细叙述了自己二十岁上下时记
忆力很好，能轻松背诵五十三篇文章且一字不差，而到了三十岁、四十岁时，记忆力逐渐减
退，看过的东西很快就会忘记。他将自己年轻和中年两个时期读书的资质记性进行了鲜明的
对比，清晰地揭示了随着年龄增长，资质记性会逐渐减退的道理。再根据“自恨以彼资性，
不曾闭门十年读经史，致令著述之志不能畅快。尔辈努力自爱其资，读书尚友。”可知，傅山
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表达了自己对年轻时没有充分利用好资质闭门苦读的悔恨，然后基于自己的经历和感悟，告
诫后辈们要努力珍惜自己的天资，勤奋读书，并且要与品德高尚的人交朋友，以此来达到劝
学的目的。
【点睛】参考译文：
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：
“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史
罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开
始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和
谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光
看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分
别了。【乙】
记得我在二十岁上下的时候，我的兄长子由先生为我圈点审定了五十三篇文章。我洗
漱完毕就开始诵读，等到早饭做好叫我吃饭的时候，那五十三篇文章我已经能够背诵下来，
没有错一个字。然而像这样的记忆力，当时也不过只能保持六七年罢了。过了三十岁就会减
少十分之五六，到了四十岁就会减少十分之八九，随着阅读就会随即忘记，就好像是久远以
前的事情了。我悔恨自己凭借那样的天资，却不曾闭门苦读十年经史，以至于让（自己）著
书立说的志向不能尽情实现。你们这些人要努力珍惜自己的天资，勤奋读书，与品德高尚的
人交朋友。
19．D
20．老舍的《骆驼祥子》中，祥子本来是个具有优良品质的劳动者，他纯朴善良，热爱劳动，
一心想买一辆属于自己的车，但黑暗的社会现实使他一次次地失望和一步步地堕落。作品展
示了淳朴而美好的人性在那个污浊的社会里逐渐被毁灭的过程，有强烈的社会批判意味。
【解析】19．本题考查名著内容理解辨析。
《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于 1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆
驼祥子》描写了 20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、
方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧
中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，
向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
D.有误，由“一年，两年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那
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辆车”可知，语言简洁，朴实，写出了祥子得到这辆车所付出的辛苦；“从风里雨里的咬牙”
中的“咬牙”用以形容忍受住痛苦或磨难；“他老想着远远的一辆车”中的“老想着”，总想着的
意思，语言朴素，具有地方色彩。《骆驼祥子》中作者老舍刻画了北平城里一个普通人力车
夫祥子在经历了“三起三落”，最终失去对生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。选段语
言通俗朴素，充满了民族风格和地方特色，从这段文字中体会到的是旧社会对底层善良百姓
的压迫，对样子的不易和遭遇的同情；
故选 D。
20．本题考查名著内容理解。
作答此题，需结合相关内容，谈出对“悲剧就是将美好的东西毁灭给人看”的理解。
示例：鲁迅的话“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看”是关于悲剧的著名论断，语出《再
论雷峰塔的倒掉》。这段话说明了悲剧中冲突的实质正是人所代表的正义精神，即“人生有价
值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一冲突中，人的生命等美好的东西可能
会遭到摧残和毁灭，但精神取得了胜利，人们在观赏悲剧时能激起积极向上的情感。《骆驼
祥子》中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中国旧社会，人民过着贫苦的生活，祥子只
是广大劳苦大众的代表，祥子的堕落、小福子的自杀，都表现了美好的东西被摧残，但人们
阅读之后，能激起对祥子和小福子的同情，以及对黑暗的社会憎恶。示例：祥子最初是个吃
苦耐劳、纯朴善良的年轻人。他最大的愿望就是拥有一辆自己的车，并为此努力工作。然而
他的第一辆车被大兵抢走，第二次攒的买车钱被孙侦探敲诈走，第三辆车为了埋葬难产而死
的虎妞被迫卖掉。祥子的这一愿望彻底破灭，他最终沦为行尸走肉，祥子从一个努力勤奋的
青年堕落为一个自暴自弃的人，这种悲剧令人感叹。老舍借祥子的不幸遭遇，批判了那个污
浊的社会，祥子的遭遇印证了“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”这句话。
例文：
他身上的那束光
总有一束光，不必轰轰烈烈，却能穿透迷茫，照亮前行的路。在我的身边，就有这样
一个人，他没有惊天动地的事迹，却凭着骨子里的坚持与热忱，在平凡的日常里，散发着独
属于自己的微光，也温暖了身边的每一个人。
他是我的同班同学，总是坐在教室靠窗的位置，沉默寡言，却格外认真。起初我并未
留意他，直到那次数学单元考后，我看着满是红叉的试卷，满心沮丧，趴在桌上不愿抬头。
周围的喧闹仿佛与我无关，挫败感一点点吞噬着我的信心。就在这时，一本写满解题思路的
草稿纸轻轻推到了我面前，抬头便撞见他温和的眼神。
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“这道题其实不难，我们一步步拆解就好。”他轻声说道，没有丝毫敷衍，拿着笔耐心地
给我讲解。从审题到步骤，从易错点到解题技巧，他讲得细致入微，哪怕我反复追问，他也
始终面带笑意，从不厌烦。那一刻，我忽然觉得，他认真讲解的模样，就像一束柔和的光，
驱散了我心底的焦虑与迷茫。
从那以后，我渐渐发现了他身上更多的闪光点。每天清晨，他总是最早到教室，安安
静静地背书刷题，哪怕周围嘈杂，也丝毫不受影响；课间休息时，他从不追逐打闹，要么巩
固知识点，要么主动帮同学讲解难题；班级值日，他总是抢着做最累的活，把角落打扫得干
干净净，从不抱怨一句。
他不像太阳那样光芒万丈，却像一盏明灯，默默发光、默默温暖。他用坚持告诉我，
努力从不是一蹴而就的事；他用善良告诉我，善意往往藏在细微之处。这束光，不耀眼却坚
定，不张扬却有力，让我学会了沉下心努力，也懂得了温柔待人。
原来真正的光，不一定来自远方的英雄，也能来自身边平凡的人。他身上的那束光，
是奋进的光，是善良的光，更是照亮我成长路的光，让我在前行的路上，始终充满力量。
【详解】一、审题立意：“他”限定写作对象为单个男性人物，既可以是课本中邓稼先、闻一
多这般熠熠生辉的名人，也可以是身边平凡普通的长辈、老师、同学、陌生人等；“那束光”
具有深刻象征意义，并非指实际的光线，而是指代人物身上具备的美好品质、精神力量，比
如忠诚坚守、执着担当、自省奋进、善良热忱、认真负责、乐于助人等闪光点，是照亮他人、
温暖人心、传递正能量的核心。立意要紧扣“光”的内涵，聚焦人物身上的闪光点，展现这束
光对“我”的触动、鼓舞与引领，体现榜样的力量，凸显成长路上被温暖、被激励的感悟，传
递积极向上的价值观，贴合单元主题中各类人物“发光”的精神内核。
二、构思选材：可以写身边的平凡人物，刻画其细微之处的微光：比如写门卫大爷，每天坚
守岗位认真值守，主动帮同学搬运重物、雨天撑伞护送，身上那束光是尽责与热心，温暖了
整个校园；也可以写科任老师，面对学困生耐心辅导、从不放弃，用坚持和关爱照亮学生的
求学路，身上那束光是敬业与温柔；还可以写身边的同学，面对困难永不言弃，主动帮助他
人补习功课，身上那束光是奋进与友善。若选取课本名人素材，要聚焦细节、以小见大，比
如写邓稼先，选取他扎根戈壁、攻坚克难的片段，凸显忠诚坚守的光芒；写闻一多，选取他
潜心治学、慷慨发声的瞬间，彰显执着担当的光芒。写作时要注重细节刻画，通过人物的动
作、语言、神态、场景描写，凸显“光”的特质，详写“他”的闪光点打动“我”的过程，写出这
束光对“我”的影响与改变，做到以情动人、突出主旨。
答案第 1页，共 2页

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