资源简介

江苏省宿迁市南京师范大学附属中学宿迁分校等校2025-2026学年九年级下学期3月月考语文试题
第一部分 积累与应用（26分）
1. 2026年是农历马年，初三年级开展“马年话马”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。
板块一
汉字里的马
“马”字的演变，是一幅从具象到写意的文字画卷。甲骨文之马，形若真马伫立，昂首扬鬃、四蹄分明，一笔一画皆是对骏马形态的生动描摹，古朴而鲜活。金文承其遗意，线条更为圆润厚重，结构渐趋规整，在铸造中保留了马的神韵，更添端庄之气。
至小篆，“马”字完成蜕变，形体匀称修长，笔画婉转流畅，褪去图画痕迹，成为符号化的文字。从甲骨文的象形写真，到金文的稳重凝练，再到小篆的规范典雅，“马”字在千年演变中，将生动形态与汉字美学róng于一体，见证着中华文明的传承与发展。
板块二
画卷中的马
马，是中国传统画卷中灵动而雄健的意象。从古至今，无数丹青妙手以笔墨绘马，赋予其不同神韵。唐代韩幹笔下的马膘肥体壮、神骏不凡，尽显盛唐气象；李公麟以白描画马，骏马线条简练，却也栩栩如生；赵孟頫笔下之马清雅温润，悠然自得；郎世宁融合中西技法，《百骏图》中的马匹姿态万千，前仆后继。
近代徐悲鸿笔下的奔马，最是动人。骏马昂首扬鬃，奋蹄疾驰，笔墨苍劲，气势磅bó。画卷中的马，或静立沉思，或飞奔向前，它们不只是生动的物象，更是力量、自由与气节的象征。一纸丹青，承载千年情怀、让骏马在墨色间自由驰骋。
（1）根据文段中的拼音书写汉字并给加点汉字标上拼音。
伫立________ róng于一体________ 气势磅bó________ 驰骋________
（2）板块二中划线的成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 栩栩如生 B. 悠然自得 C. 姿态万千 D. 前仆后继
（3）一位同学结合了汉字演变与绘画艺术的特点，为这次“马年话马”主题实践活动写了一副对联。有几个地方拿不准，你认为最恰当的一组是（ ）
上联：铁线________，字中藏古意。 下联：墨色淋漓，笔底展________。
A. 勾勒 豪情 B. 舒展 壮志 C. 蜿蜒 风骨 D. 挺拔 情怀
2. 根据提示填写古诗文。
古诗文是岁月沉淀宝藏，它如同一幅徐徐展开的长卷，将千年的风骨与哲思娓娓道来：当我们触摸到沙场的烽烟，便会想起辛弃疾笔下“马作的卢飞快，_________”的飒爽英姿；当我们身处困境时，陆游《游山西村》中“_________，_________”的哲思，如同一束光，照亮前行的方向；当我们身处纷扰尘世，_________（作者）“予独爱莲之出淤泥而不染，_________”的坚守，便成了心之所向的品格标杆；当胸中涌起家国豪情，苏轼“_________，西北望，射天狼”的呐喊，又会点燃我们热血中的壮志；当暮色笼罩归乡之路，马致远“夕阳西下，_________”的喟叹，道尽了游子心底最深的牵挂；当我们站在人生的高处回望，王安石“不畏浮云遮望眼，_________”的远见，更让我们懂得格局与胸襟的力量。
3. 学校开展以“人工智能进校园”为主题的专题学习活动，请你参与。
（1）活动中，小华就“人工智能进校园”主题活动采访了教育专家王教授，请你根据语境，补充横线上内容。
小华：王教授，请问 ① ？
王教授：从教育教学的角度来看，如学生写作业“卡壳”时，可直接语音提问智能应用，无论主观题客观题，都能得到提示和批改；老师备课时，也可以向智能技术表达希望生成的视频需求，继而得到一段相较文字更加直观立体的影像演示，大大提升课堂的吸引力和互动性。
小华：有关部门要求初中阶段要以学生为中心，充分利用人工智能，您如何看待这个问题？
王教授：技术永远是为人服务的，要让人工智能技术“因材施教”，充分尊重每一个孩子的个性化成长。既用好人工智能，又 ② ，才能真正增强师生数字素养，建设趣味盎然的学习型社会，收获教育变革的累累硕果。
①_________
②_________
（2）下面是小华同学所写活动报道中的一段话，请你帮他修改。
墙面上的鸟类画作，扫描以后就可以看到群鸟翱翔的场面；【甲】学生树叶创作的秋景画，扫描以后就能看到落叶纷纷的场景；走廊里的中国版图，在AI场景下，【乙】______有动态呈现，还有细致入微的解说……近日，学校“智创未来，虚实共生——元宇宙学习体验馆”正式开馆，沉浸式的创新学习场景，让孩子们体验到了科技创新的魅力。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改建议。
②在【乙】处横线上补充恰当的关联词语。
（3）活动结束后，同学们对人工智能技术表现出极大兴趣，小华同学兴奋地对你说：“人工智能如此强大，以后我就不用费脑筋了，不会做的题目就交给它，这样我的学习压力就轻松多了。”对此，你会怎么回答？
第二部分 阅读与欣赏（64分）
（一）古诗文阅读。（22分）
【甲】
海阳十咏·吏隐亭①
【唐】刘禹锡
结构得奇势，朱门交碧浔②。
外来始一望，写尽平生心。
日轩漾波影，月砌③镂松阴。
几度欲归去，回眸情更深。
【注释】①吏隐亭：刘禹锡被贬连州重新疏浚海阳湖后所建的亭子。②碧浔：碧绿的池塘。③砌：台阶。
【乙】
禹锡，字梦得，中山人。贞元九年进士，又中博学宏词科，工文章。时王叔文得幸，禹锡与之交，尝称其有宰相器。朝廷大议，多引禹锡及柳宗元与议禁中。宪宗立，叔文败，斥朗州司马。始坐叔文贬者，虽赦不原。宰相哀其才且困，将澡①用之，乃悉诏补远州刺史，谏官奏罢之。
时久落魄郁郁不自抑其吐辞多讽托远意感权臣而憾不释。久之，召还，欲任南省郎，而作《玄都观看花君子》诗，语讥忿②，当路不喜，又谪守播州。中丞裴度言：“播，猿犰所宅，且其母年八十余，与子死决，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”乃易连州，又徙夔州，后由和州刺史入为主客郎中。至京后，游玄都咏诗，且言：“始谪十年还辇下③，道士种桃，其盛若霞。又十四年而来，无复一存，唯兔葵燕麦动摇春风耳。”权近④闻者，益薄其行。
（选自《唐才子传》，有删改）
【注释】①澡：洗脱罪名。②讥忿：讥讽愤懑。③辇下：代指京城。④权近：权贵近臣。
4. 根据提示，解释加点词的意思。
文言词句 方法提示 解释
始坐叔文贬者 查阅词典法：①坐下，就坐；②犯…罪，因…获罪；③同“座”座位；④坚守，驻守 （1）___ （填序号）
乃悉诏补远州刺史 课内迁移法：男女衣着，悉如外人。（《桃花源记》） （2）___
乃易连州 语境分析法：“又谪守播州”“又徙夔州” （3）___
益薄其行 成语关联法：厚此薄彼 （4）___
5. 用“/”给文中画波浪线句子标出停顿，正确的一项是（ ）
A. 时久落魄/郁郁不自抑其吐辞/多讽托远意/感权臣/而憾不释
B. 时久落魄/郁郁不自抑/其吐辞多讽托远/意感权臣/而憾不释
C. 时久落魄/郁郁不自抑/其吐辞多讽托远意/感权臣/而憾不释
D. 时久落魄/郁郁不自抑其吐辞/多讽托远/意感权臣/而憾不释
6. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）尝称其有宰相器。
（2）唯兔葵燕麦动摇春风耳。
7. 小文同学在默写《海阳十咏·吏隐亭》时将“月砌镂松阴”一句误写成“月砌漏松阴”，请结合诗歌向他解释不能这样写的原因。
8. 【乙】文中提到刘禹锡因“语涉讥忿”被贬连州，而【甲】诗中却有“几度欲归去，回眸情更深”的眷恋之语。请结合文本内容，分析这种情感反差背后所体现的刘禹锡的精神品质。
（二）信息类文本阅读。（13分）
戏曲是中国传统音乐的重要组成部分，此次艺术节发起了对越剧的集体欣赏活动，让我们领略越剧的独特魅力！
【材料一】
【材料二】
贴近时代，为越剧的艺术表现寻找新的增长点
①越剧题材如果仅有“儿女情长”，发展空间会受到很大制约。正如袁雪芬老师所言：“越剧要提高大众功能。表现现实题材，不但可以探索许多艺术上的新课题，还能增强剧种的生命力和发展潜力。”
②为越剧艺术的表现寻找新的增长点，要在题材的广泛性和人物塑造的深入性方面积极探索。近年来，各类题材层出不穷，比如绍兴小百花越剧团推出的《吴王悲歌》《越王勾践》《劈山救母》等一系列英武小生花旦戏。创作者也开始借鉴话剧对人物的塑造手法，表现人物性格、品质等精神层面的主题。在塑造先进人物、讲述廉政故事的越剧剧目中，这类创作手法常被运用。浙江越剧团作为男女合演实验团，创作了一批红色主题剧目，如《江姐》《刑场上的婚礼》《红色浪漫》。
③越剧在表演的系统性、规范性方面先天较弱，表演动作较少，我们应当博采众长，丰富发展越剧的表演。越剧的兼容并蓄，重要的是“化”而不是“学”，关键是化用其他艺术之“形”，塑越剧艺术的“神”。传承发展，需要戏曲工作者拥有对传统的鉴赏力和对创新的敏锐度。
（节选自《人民日报文艺》作者：茅威涛）
【材料三】
①上世纪80年代初，越剧电影《红楼梦》公映，一时间万人空巷，人们一把鼻涕一把眼泪地从电影院里走出来，擦干眼泪，再看一遍。
②听老人回忆，当时的《红楼梦》是属于每天在剧场里循环播放的那种，人们怎么听也听不厌“天上掉下个林妹妹”。
③顿足的那一句“林妹妹，我来迟了”，人们在宝黛故事里感悟到一种巨大的遗憾，相爱而不能相守，阴阳两分，天人永隔，人生最大的不幸莫过于此。
④戏曲电影的传播，对于越剧从地方戏曲走向仅次于京剧的全国性剧种，起了巨大作用，而且跨越时空，成为永恒经典。90后、00后，也都是看着B站上的电影《红楼梦》《梁祝》，感受到越剧“原生代”“宗师辈”所达到的令人仰之弥高、钻之弥坚的艺术高度，领悟经典永不过时的魅力。
（节选自《今日，再听一次“天上掉下个林妹妹”》）
【材料四】
越剧《江姐》剧本唱词（节选）
①（江唱）春蚕到死丝不断，留赠他人御风寒。蜂儿酿就百花蜜，只愿香甜满人间。一颗心儿忠于党，征途上从不怕火海刀山。为穷苦大众求解放，粉身碎骨心也甘……
②（伴唱）为劳苦大众求解放，粉身碎骨心也甘。
③（江唱）谁不爱阳光灿烂春意暖，谁不爱锦绣万里好河山。正为了东风浩荡人欢笑，面对着千里艰险不辞难；正为了祖国解放红日照大地，愿将这满腔热血染山川。我为祖国生，我为革命长，我为共产主义把青春贡献。不贪美荣华富贵，不留恋安乐温暖。威武不屈，贫贱不移，百折不挠志如山。
9. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 从【材料一】的统计图中可以看出，在51~（岁）往后的年龄段，越剧观众“经常”观看的比例最高，说明该年龄段是越剧的主要受众群体。
B. 越剧在表现形式上具有兼容性，创作者既可以借鉴话剧对人物性格、品质的塑造手法，也可以化用其他艺术的形式，塑越剧艺术的“神”。
C. 越剧电影《红楼梦》在上世纪80年代初引起巨大反响，观众从宝黛的爱情悲剧中感悟到了“人生最大的不幸莫过于相爱而不能相守”的哲理。
D. 从语言风格上看，这段唱词虽然通俗易懂，但缺乏越剧应有的文学性和艺术性。
10. 请根据【材料一】，概括当今越剧的发展现状。
11. 结合【材料二】【材料三】，说说寻找越剧新的增长点的途径有哪些？
12. 越剧演员以女性为主导，创造了独特的女性文化。某中学音乐社将要创作越剧独幕剧，以表现女性追求个性解放为主题，请你从下列女性人物中选取一位，并结合内容阐述理由。
A．花木兰《木兰诗》 B．秋瑾《满江红》
（三）文学类文本阅读。（17分）
满仓爷的勋章
乔桦
①我们村的满仓爷苦熬多年，终于把自己熬成了一只老药罐。一大早，满仓爷手拄拐杖走出了家门。A．咳咳咳……满仓爷的咳嗽声像密集的机关枪声，从村东头一路扫射到村西头，把一个巴掌大小的村庄，早早就震醒了。
A处批注：__________________（请从修辞角度赏析）
②路上，满仓爷遇到人就停下来，努力挺直身子。满仓爷的腰弯得就像村头那座年久失修的拱桥。胸前挂着的那枚黄灿灿的勋章，终于还是引起了人们的注意。
③满仓爷，您戴的可是奖章哩？
④老爷子耳聋，听不清对方问啥，他气喘吁吁地说，国家发的，跟大贵、狗子他们的一样哩。甭管别人问什么，满仓爷都一个答法，语气里带着满满的自豪感。
⑤满仓爷参军时只有十七岁。他长得高高瘦瘦，是个帅小伙，可说起话来，就露出了破绽。他不识字，还大舌头，说话时总是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清远处的物件。
⑥大贵和狗子是满仓爷的战友。上战场之前，三个人喝了血酒，结为兄弟。大贵说，俺要是为国捐躯了，你们要替俺照顾好俺的媳妇和孩子。B．满仓爷拍着胸脯，慷慨激昂地说，如果真就剩俺一个人回去，俺一定替大贵哥照顾好家，狗子的娘，就是俺的娘。
B处批注：__________________（结合满仓爷的语言特点）
⑦连长看满仓爷人长得机灵，就让他当侦察员。一次，满仓爷侦察敌情回来，向连长报告，前面来个营（人）！连长一听，命令全连进入战斗状态。可是等了半天，那一个营的人马也没有出现。连长再派人到前方侦察，派去的人只看到一头老牛在路边吃草。
⑧这件事成了全连的笑话。满仓爷也因此去伙房当伙夫。一天，为了及时给战士送口粮，他一个人硬是用肩膀扛起一百多斤重的粮食，从山脚登到海拔一千多米高的山腰。等战友们帮他把粮食卸下来时，他感觉嗓子眼发咸，噗的一声，吐了两口鲜血，从此，他就落下了咳嗽的病根。
⑨狗子回村时，胸前挂着一枚金光闪闪的勋章。大贵在战场上牺牲了，虽然没回来，但他的遗物被送回来了，一起被送回来的，还有一枚黄灿灿的勋章。三个人中，只有满仓爷什么章子也没带回来。
⑩村里的老年人提起满仓爷，总要调侃几句，满仓奇着哩，当兵三年多，一枪也没放过。没拿到个勋章回村，成了满仓爷的心病。
这一年，国家为健在的援朝老兵颁发了纪念章，满仓爷见到勋章时，老泪纵横。这天早上，满仓爷戴上勋章，踉踉跄跄地走出了家门。当过小学校长的大发爷，把满仓爷的勋章举到眼前，看了又看，头摇得跟个拨浪鼓似的，这是个纪念章，和他们的不一样哩！
大发爷话里的意思，满仓爷好半天才明白过来，脸上的光芒瞬间暗淡下来了。
秋天过后，满仓爷咳嗽得更厉害了。他在省城的大儿子和闺女都回来了。
一直在村里伺候满仓爷的二儿子说，咱爹这辈子就稀罕这荣誉章哩。
俺带来哩。大儿子从包里拿出一枚勋章，他把嘴贴在父亲的耳上，说，爹，这是给您发的荣誉章哩。满仓爷伸出竹枝一样枯瘦的手指，哆嗦着抚摸着那枚勋章，嘴角微微漾出了笑意。当晚，满仓爷安详地辞世。
灵堂正中，摆放着他老人家身穿军装的照片。照片上，满仓爷戴着红绶带，绶带上坠着一枚金色勋章。勋章上写着：中国好父亲。落款署着三个儿女的名字。他的两个儿子是大贵的遗孤，闺女是狗子的女儿。
满仓爷一生未娶。
（选自《天池小小说》，有删减）
13. 根据小说内容，完成下面情节梳理。
阶段 主要情节概括 满仓爷的情感/心理状态
开端 （1）_______ 自豪、渴望被认可
发展 回忆战场往事：因侦察失误被当伙头兵；送粮负伤落下咳嗽病根 （2）_______
高潮 （3）_______ 失落、心酸
结局 儿女为他定制“中国好父亲”勋章，满仓爷抚摸勋章后安详辞世 （4）_______
14. 本文语言质朴凝练，充满乡土气息。从A、B处任选一句，完成批注。
15. 有人认为第5段可以删去，你认为呢？请你作答并说明理由。
16. 结合全文内容分析满仓爷的人物形象。
17. 勋章是授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。满仓爷实际没得到勋章，作者却以“满仓爷的勋章”为题，有何作用？
（四）名著阅读。（12分）
18. 学校组织小说专题名著阅读活动，小语在阅读过程中，发现了一个有趣的现象：我们一般不爱现实生活中的“闹”，但对中国古典小说中“闹”的经典情节却喜爱有加，如“哪吒闹海”“五鼠闹东京”等。在初中阶段必读的古典小说里也有“闹”的情节，请根据阅读积累完成表格。
作品 人物 相关情节 批注
《西游记》 孙悟空 大闹天宫 这是能体现人物（1）________精神的情节。
《水浒传》 鲁智深 （2）________ 对朋友深情厚谊，拯救朋友于危难之中。
《儒林外史》 （3）________ 哭闹贡院 讽刺了（4）________
19. 古典名著中常有“真假之册”，如《西游记》中的真假美猴王、《水浒传》中的真假李逵、《儒林外史》中的真假牛布衣。选择其中一例，简述故事和你从中获得的启示。
20. 人生之路，有“舍”有“守”。请从下列名著人物中任选一个，结合相关情节简要阐述。
备选人物：①王冕（《儒林外史》） ②简·爱（《简·爱》） ③孙悟空（《西游记》）
示例：简·爱。人生之路，有“舍”有“守”。简·爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简·爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。
第三部分 写作（60分）
21. 阅读下面的材料，根据要求完成作文。
时光会老去，容颜会改变，但有一种力量，却能穿越岁月的风雨，永远鲜活在记忆深处。它可能是母亲掖在被角的一只手，可能是父亲沉默背影下的一次相送，也可能是老师案头圈点过的作业。爱，不一定轰轰烈烈，它就藏在柴米油盐的日常里，藏在欲言又止的眼神中。即便我们走过千山万水，回头望去，那份爱，始终如一盏灯，静静守候，从未走远。
请以“__________里的爱，从未走远”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
参考答案
1.（1） ① zhù ②. 融③. 礴 ④. chí chěng （2）D （3）A
2.①. 弓如霹雳弦惊 ②. 山重水复疑无路 ③. 柳暗花明又一村 ④. 周敦颐
⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 会挽雕弓如满月 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 自缘身在最高层
3.（1） ①. 示例：人工智能进校园在教育教学方面有哪些具体的应用呢？ ②. 示例：
守住教育的本质，注重学生的自主思考与能力培养
（2）①建议将“学生树叶创作的秋景画”改为“学生用树叶创作的秋景画”，补全省略的介词，使语句通顺。
②乙关联词语：不仅 （3）示例：小华，人工智能确实能帮我们解决学习中的一些问题，但不能
过度依赖哦。如果遇到问题就直接找它，会让我们失去独立思考的机会，学习能力也会慢慢下降。
我们应该把它当作学习的辅助工具，用它来答疑解惑、拓展思路，而不是代替自己动脑筋，这样才
能真正减轻学习压力，提升学习效果。
4.
①. ② ②. 全，都 ③. 改任，调换 ④. 轻视，看不起 5. C
6. （1）（王叔文）曾经称赞他有宰相的才能。
（2）只有兔葵、燕麦在春风中摇曳罢了。
7. “镂”是雕刻的意思，此处化静为动，生动写出月光下台阶上的松影轮廓清晰，如同精心雕刻而
成，精巧雅致，画面感极强；而“漏”字表意浅白，破坏了画面的精致感与情感的深度，也无法
体现出景色的诗意，因此不能替换。
8. 刘禹锡因作诗讽愤权贵被贬连州，可见他刚正不阿、敢于直言，不向权贵低头的品格；而在吏
隐亭一诗中，他虽身处贬谪之地，却对连州的山水产生了深深的眷恋，“几度欲归去，回眸情更
深”体现出他随遇而安、豁达乐观的心境。这种反差并非矛盾，而是展现了刘禹锡既坚守自身气
节、不与权贵同流合污，又能在逆境中发现美好、热爱生活的精神品质，即便仕途失意，仍能保
持内心的平和与对生活的热爱。
9. D 10. ①越剧的受众年龄差异大，51 岁及以上年龄段人群经常观看的比例最高，是
主要受众；而 10-25 岁年轻群体经常观看的比例极低。
②越剧的传承情况不容乐观，大部分年龄段人群都不会越剧，仅少数人会一点，年轻群体几乎无人
会唱。
11. ①题材创新：突破“儿女情长”的局限，拓展题材的广泛性，深入塑造人物形象，探索现实、红
色等多元题材。
②表演创新：博采众长，化用其他艺术的表现形式，丰富越剧的表演动作，兼顾系统性与规范
性，塑造越剧自身的艺术神韵。
③传播创新：借助影视、新媒体等平台进行传播，如越剧电影、B 站等网络平台，让经典跨越时空，
吸引年轻群体。
12. 示例一：选花木兰。花木兰女扮男装、代父从军，打破了传统女性“足不出户”的性别桎梏，主
动承担起家庭与国家的责任，在战场上奋勇杀敌，展现了女性的勇敢、坚毅与担当，其行为是对封
建礼教下女性身份的突破，契合“女性追求个性解放”的主题。
示例二：选秋瑾。秋瑾作为近代革命志士，冲破封建家庭的束缚，投身革命事业，追求男女平等、
民族解放，她以笔为刃、以行动为枪，反抗封建礼教对女性的压迫，彰显了女性追求独立、自由与
个性解放的精神，是女性觉醒的典范，契合主题。
13. ①. 满仓爷戴上抗美援朝老兵纪念章出门，向村民展示 ②. 遗憾、耿耿于怀
（或自卑、渴望勋章） ③. 满仓爷得知纪念章与战友的勋章不同 ④. 安详、满足
14. A 处：运用比喻的修辞手法，将满仓爷的咳嗽声比作密集的机关枪声，生动形象地写出了满仓爷
咳嗽的剧烈、频繁，既体现了他因送粮落下的病根之重，又带有乡村生活的朴实趣味，为下文写他
的经历做铺垫。
B 处：满仓爷说话吐字不清却掷地有声，简单直白的语言中，尽显他的重情重义与一诺千金，契合
他朴实、憨厚的乡村老兵形象，与前文写他“大舌头、吐字不清”的特点相呼应，让人物形象更真
实鲜活。
15. 不能删去。第 5 段属于插叙，补充交代了满仓爷参军时的自身条件：不识字、大舌头、眼睛有
毛病，为下文他当侦察兵闹笑话、转任伙夫的情节做了合理的铺垫，使情节发展更自然；同时也衬
托出满仓爷即便自身条件不佳，仍坚守军营、为战友付出的可贵品质，丰富了人物形象，让人物更
立体。若删去，情节会显得突兀，人物形象也会单薄许多。
16. ①重情重义、信守承诺：与大贵、狗子结为兄弟，承诺照顾家人，一生未娶，抚养战友的遗孤长
大成人；②吃苦耐劳、甘于奉献：作为伙夫，独自扛起百斤粮食爬上山腰，为此落下咳嗽病根，毫
无怨言；③朴实憨厚、渴望认可：因没有军功勋章而成为心病，戴上纪念章时满心自豪，得知纪念
章与勋章不同时黯然失色，体现了他对荣誉的简单向往。
17. ①线索作用：“勋章”贯穿全文，从满仓爷渴望军功勋章，到戴纪念章，再到儿女为他制作“中
国好父亲”勋章，情节围绕勋章展开；②对比与升华：满仓爷虽无军功勋章，却用一生践行了对战
友的承诺，“中国好父亲”的勋章是对他最高的褒奖，形成鲜明对比，升华了文章主题；③吸引读
者：以“满仓爷的勋章”为题，设置悬念，引发读者思考“满仓爷的勋章是什么”“他为何有勋章”，
激发阅读兴趣；④象征意义：勋章不仅是荣誉的象征，更象征着满仓爷的重情重义、奉献与坚守，
是他美好品格的见证。
18.①. 反抗 ②. 大闹野猪林 ③. 周进 ④. 科举制度对读书人的精神摧残，
以及封建科举制度的腐朽与黑暗。
19.示例一：六耳猕猴变作孙悟空的模样，打昏唐僧，抢走行李，自己要上西天拜佛求经。后
来如来佛祖辨明正身，六耳猕猴被孙悟空一棒打死。启示：亲眼看到的不一定是真相；要全面客观
的看问题；遇到问题要学会沟通；与人相处，要有包容之心。
示例二：李逵下山寻母，半道遇到假李逵打劫，李逵降伏假李逵后得知他叫李鬼，因为无钱奉养老
母，才出此下策，李逵心生怜悯将他饶恕，并给他一些钱财。体现出李逵正直善良、疾恶如仇的性
格特点。启示我们要保持一颗善良的心。
示例三：牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思。从此，这少年就从
牛浦郎变成了牛布衣，摇身一变成了著名诗人。在被牛布衣的老妻发现后，还胡诌抵赖。体现出牛
浦郎品行恶劣、皮厚心狠、喜欢骗人的性格特点。启示我们要诚实做人，不能沽名钓誉。
20.示例一：王冕（《儒林外史》）
人生之路，有“舍”有“守”。王冕舍弃了科举仕途的名利诱惑，不参加科举考试，不追求功名利
禄，甚至拒绝为官；他坚守着对书画艺术的热爱，坚守着淡泊名利、安贫乐道的人生追求，隐居
山林，以画梅为生，保持着独立的人格与高洁的品格。王冕的“舍”，是为了坚守内心的纯粹与自
由，不被封建科举制度束缚。
示例二：孙悟空（《西游记》）
人生之路，有“舍”有“守”。孙悟空舍弃了花果山称王的自由与散漫，舍弃了桀骜不驯的性子，一
路保护唐僧西天取经；他坚守着师徒情谊，坚守着降妖除魔、求取真经的使命，即便多次被唐僧误
解驱逐，仍不离不弃，最终修成正果。孙悟空的“舍”，是为了坚守责任与担当，实现自我的成长与
蜕变。
21.略

展开更多......

收起↑