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第1单元达标测试卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）
一、积累运用
阅读语段，按要求完成各题。
五千年的历史文化积淀，造就了这个世界上最复杂深奥的语言□汉语，而这最复杂的汉语，却有着意想不到的简约之美。
语言是交际的工具，越简约越高效，越简约越有力，越能更快更准确地传情达意。然而，简约并不简单，也不是单纯为了高效。________，________，________。________。虽达不到“此时无声胜有声”的极致境界，却努力做到画龙点睛和锦上添花，甚至会有四两拨千斤的奇效。
古往今来的文人墨客深谙其中的门道，他们甚至赋予了这门技艺一个专有名词：炼。都说真金不怕火炼，同样，最美最简约的字句，也需要文人们生活的温度、生命的温度、思想的温度来炼就。从炼字到炼句，须付出十成的努力，打不得半点折扣。只有将真情倾注其中，方能 甲 （灌溉/浇筑）出绚烂的语言之花。所谓“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”——这正是他们在追求简约的同时对美、人生、自然和哲理zī zī不倦地探求和发现的最真实写照。
时过境迁，虽然很多语言已经湮灭在历史的尘埃中，但汉语的简约大气之美，让她历经五千年风雨，依旧屹立在东方，依旧光彩照人，依旧 乙 （豢养/滋养）和鼓舞着一代又一代中华儿女。
1．根据语境，给加点字注音，根据拼音写汉字。
绚烂________ zī zī________不倦
2．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入甲、乙两处。
甲：________ 乙：________
3．在文段中方框内填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．， B．。 C．…… D．——
4．依次填入文中横线处的几句话，排序正确的一项是（ ）
①就像中国画里的留白，不追求画面的铺张
②而有时一两句话甚至一两个字带来的神韵和意境，却胜过那千言万语
③看中的却是整体的灵动和洒脱
④简约的要义一直是在追求形散神不散
A．①②③④ B．④③②① C．④①③② D．④①②③
二、综合性学习
5．中华优秀传统文化 某校深入开展“热爱家乡——传承优秀传统文化”的主题教育活动，请你根据要求，完成题目。
(1)请你阅读下面的文字，完成下列各题。
我们走进灯笼制作厂房，恰好遇到了灯笼村的村支书，于是采访了他。
“自从村里的灯笼挂上了央视春晚的舞台，更多的人记住了这个小山村。我们村灯笼的销路越来越广，不但在国内的各大城市能见到我们村的灯笼，”村支书自豪地说：“甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们村灯笼的身影。我们村的灯笼产业正带领村民走上致富的道路。”
听了村支书的介绍，现场顿时响起一阵热烈。受气氛的感染，书法老师也是激情满怀，大笔一挥，为灯笼厂送上了一副对联。
①画横线的语段中有一处标点使用不当，请提出修改意见。
_________________________________________________
②画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
_______________________________________________
③下列最适合作为下联的一项是( )
上联：小村扬名千门富 下联：______________
A．勤劳致富奔小康 B．伟业腾飞更辉煌 C．红灯装点万家春 D．有志村民显神通
(2)在中国人眼中，大红灯笼象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵，也有些灯笼不是大红色，却蕴含着更丰富的民族文化底蕴。下图中这盏灯笼上的“梅”字是_____________（书体），用一个四字短语__________________可以概括“梅”字的特点。你认为这盏灯笼适宜挂在家中的___________________（位置），理由是_______________________________________。
三、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
灯笼
①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，“司马懿探山”。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼。那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁；什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故：雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
④“路上黑，打了灯笼去吧。”
⑤自从远离乡井为了生活在外面孤单的挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。
⑥乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
⑦想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。
⑧用朱红在纱灯上描宋体字，从前很引起过自己的喜悦；现在想，当时该并不是传统思想，或羡慕什么富贵荣华，而是根本就爱那种玩艺，如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样。自然，若是纱红上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
⑨宫灯，还没见过；总该有翠羽流苏的妆饰吧。假定是暖迟迟的眷宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。虽然，“……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂”的汉献帝也许有灯笼作伴，但那时人的处境可悯，蜡泪就怕数不着长了。
⑩最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公么？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。
唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
6．文章以“灯笼”为题，有什么作用？
7．第一段在文章中有什么作用？
8．本文大量引用描写诗词典故中的灯笼，有什么目的？
《社戏》（节选），回答文后问题。
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
⑩第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
9．“回望”一词在文中结构上起______作用。文中画线的句子分别从______和______（感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的_______ 。
10．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？
11．请写出表现阿发憨厚无私的句子。
12．“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。请结合这句话，谈谈你对双喜的看法。
13．你怎样看待孩子们偷豆的行为？
四、默写
14．现代诗歌填空
树梢树枝树根根，__________，__________，小米饭养活我长大。（贺敬之《回延安》）
五、诗歌阅读
15．阅读《回延安》节选的文字，完成下面小题。
回延安
心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……
……
杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！
宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！
赤卫军，青年团，红领巾，走着咱英雄几辈辈人……
社会主义路上大踏步走，光荣的延河还要在前头！
身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！
对下面语句解说理解不正确的一项是（ ）
A．“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”作者间接抒情盼望着能常回延安，能见到亲人，能看到延安的大发展。
B．“手抓黄土我不放，紧紧贴在心窝上。”动作描写，将重回延安的兴奋心情表露无遗。
C．“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……”“扑”这一动作正是诗人见到亲人时激动心情的外在表现。
D．“——母亲延安就在这里”，将延安比作母亲，表示亲切和敬意。
六、写作
16．阅读下面的材料，按要求作文。
出身陕西农村的董宇辉曾经说着蹩脚的英语被同学嘲笑，却成为“新东方”最优秀的英语老师之一；新东方转型后，董宇辉直播被人嘲笑“长得这么丑，为什么还出来恶心人”，却成为“有内容”的网红主播。
今年五四青年节，央视“青春大课”邀请董宇辉在中国传媒大学做了一次演讲。提及青春，他说：“你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱。你不是刻意地美化人生，你只是提醒自己不要沉沦在逆境里。”
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请你任选一个写作任务，结合你的经历和体验进行写作。
任务一：围绕“青春”话题，写一篇班会的演讲稿。
任务二：自选角度，写一篇记叙文，讲述自己的青春故事。
要求：（1）明确写作对象和写作目的，依据文体形式开展写作；（2）自拟题目；（3）不少于600字，不得抄袭、套作；（4）不出现真实的人名、校名、地名
《第1单元达标测试卷-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案
1． xuàn 孜孜 2． 灌溉 滋养 3．D 4．C
【解析】1．注意“绚”字的读音；注意“孜”字的写法。
2．甲：灌溉：用水浇灌，常用来比喻培育、滋养事物；浇筑：混凝土等建筑工程。句中搭配“绚烂的语言之花”，因此选“灌溉”。
乙：滋养：供给养分、滋润养育，可用于抽象事物对人的精神熏陶；豢养：喂养牲畜，多含贬义，用于人时带有侮辱性。句中主语是“汉语的简约大气之美”，搭配“中华儿女”，因此选“滋养”。
3．方框前的内容是“造就了这个世界上最复杂深奥的语言”，后面的“汉语”是对前面“语言”的解释说明。破折号有解释说明的作用，故应填入破折号（——）。
4．横线前的核心句是“简约并不简单，也不是单纯为了高效”，因此首句需承接“简约”的内涵，即④“简约的要义一直是在追求形散神不散”，作为总起句。①“就像中国画里的留白，不追求画面的铺张”，用中国画留白类比汉语简约的特点；①句后承接留白的特点：③“看中的却是整体的灵动和洒脱”，解释留白的核心是整体意境，对应“形散神不散”；③句后用对比凸显简约的效果：②“而有时一两句话甚至一两个字带来的神韵和意境，却胜过那千言万语”，承接前文，引出简约的奇效，与后文“虽达不到‘此时无声胜有声’的极致境界”完美衔接。因此正确顺序为：④①③②。
5．(1) 应把冒号改为逗号。 应在“热烈”后加上“的掌声”。 C
(2) 行书 潇洒流畅 书房 梅素有君子之称，又有高洁之寓意，所以适宜挂在书房
【详解】（1）本题考查标点符号、病句修改和对联。
①画横线的语段中，“甚至在美国、日本、新加坡等国家，也能见到我们村灯笼的身影”是直接引语的一部分，因此“说”后面的冒号应改为逗号。修改意见：将“村支书自豪地说：”中的冒号（：）改为逗号（，）。
②画波浪线的句子“听了村支书的介绍，现场顿时响起一阵热烈。”存在成分残缺的问题，“热烈”后面缺少宾语中心语。修改意见：在“热烈”后加上 “的掌声”，改为“现场顿时响起一阵热烈的掌声”。
③答题时先观察上联的特点与规律，然后根据活动主题，按照对联的要求拟写即可。上联的结构是“名词+动词+偏正短语”，可用“红灯”对应“小村”，用“装点”对应“扬名”，用“万家春”对应“千门富”；
故选C。
（2）本题考查文化常识。
第一空：图中的“梅”字笔画连带流畅，字形舒展灵动，既没有楷书的工整严谨，也没有草书的极度简化，是典型的行书。行书介于楷书和草书之间，书写便捷且兼具实用性与艺术性。
第二空：这个“梅”字笔画连贯自然，线条灵动舒展，整体呈现出潇洒流畅的视觉效果，体现了行书“行云流水、气韵贯通”的典型美感。
第三空：这盏灯笼适合挂在书房。
第四空：因为“梅”在传统文化中素有君子之称，象征着高洁、坚韧的品格，与书房追求清雅、励志的文化氛围高度契合；同时，灯笼本身带有吉祥寓意，挂在书房既能烘托文雅的读书环境，也能彰显主人的精神追求。
6．“灯笼”点明了文章写作的内容，借灯笼抒写了对往事的回忆，对于民族的重要意义，表达了作者与时代同呼吸共命运的担当精神。 7．增添文章情趣，吸引读者阅读；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。 8．文章大量引用古诗词，意在赞颂古代将领塞外点兵、杀敌报国的英雄气概，表达了作者对当时时局的担忧和对未来的期望。
【导语】文章以“灯笼”为线索，融合记忆、情感和文化传统，多角度探讨“灯笼”作为意象的丰富内涵。灯笼映照童趣与乡情，伴随成长中的喜悦与怀念；它象征故乡的温暖，还寄托着对于传统文化的追思与尊崇。通过灯笼的形象，文章既抒发了对旧时光的留恋，又展现出对现实庄严与变迁的感慨。行文清新细腻，情感真挚自然，将私人与历史的情怀交织在一体。
6．本题考查标题作用的分析。
根据第①段“岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”，②段“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”，③段“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼……不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的”，⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了”可知，文章围绕“灯笼”展开，多处描述与灯笼相关的场景和经历，如儿时玩火玩灯、除夕燃滴滴金，祖父夜行时的灯笼，母亲吩咐挑灯等，“灯笼”贯穿全文，明确了文章以灯笼为核心写作内容。
根据②段“提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂谱，‘司马懿探山’”，③段“记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀一具灯笼”，⑤段“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的宵夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的”可知，作者借“灯笼”勾起诸多回忆。回忆起三家村的犬吠、老斗呵狗声；祖父雪白胡须和洪亮谈吐；村边社戏台下的热闹场景等。还忆起祖父晚归时，自己和长工去接，伴着灯笼听祖父讲掌故；小时候上灯学挑着灯笼来回，母亲留宵夜等温暖往事，承载着作者对过去生活、亲人的深深怀念。
结合⑥段“乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路”可知，乡俗挂红灯有行好之意，为黑夜摸路的孤行客带来安慰和希望，这是乡村传统习俗的一部分，象征着民族文化中人与人之间的关怀与善意，是民族传统文化的传承与体现。
结合⑦段“想起来，族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火；轿前轿后虽不像《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了。那时姊家仿佛还是什么京官，于今是破落户了。进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”可知，作者由族姊远嫁时轿前轿后的辉煌灯火，联想到如今姊家破落，进士第官衔灯虽可能还在但朱门已褪色，以小见大，从灯笼相关的变迁反映时代的变化。虽文中未直接表明担当精神，但对往昔传统事物的怀念和对时代变化的感慨，侧面反映出作者关注时代变迁，期望在时代浪潮中传承美好传统、有所作为的担当情怀。
7．本题考查段落作用的分析。
结合①段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事”可知，开篇点明小孩子喜欢火和亮光仿佛是天性，描述了岁梢寒夜小孩子玩火玩灯的常见情景，如除夕燃滴滴金、放焰火等，展现了儿时充满趣味的生活场景，为后文围绕“灯笼”展开回忆做铺垫，让读者初步感受到童年生活与“灯”紧密相关。
结合①段“小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”可知，通过对小孩子喜爱火和亮光天性的描写，营造出一种轻松、欢快的氛围，增添文章情趣，吸引读者阅读，奠定了全文对童年生活怀念的情感基调。
8．本题考查分析引用诗词典故的作用。
第⑦段中引用了《宋史》中的记载，第⑨段中引用了关于汉献帝的诗词，第⑩段中引用了“塞外点兵，吹角连营”“挑灯看剑”“霍嫖姚，汉将李广，唐朝裴公，雪夜入蔡，胡人不敢南下牧马的故事”“马鸣风萧萧”等，这些诗词典帮，大多与塞外点兵、杀敌报国、建功立业等英雄气概有关；
结合 段“唉，壮，于今灯笼又不够了”可知，这里“灯笼不够”暗示当时社会现实无法满足人们对光明、力量的需求，反映出作者对当时时局的忧虑，社会处于动荡不安、缺乏希望的状态；“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火”，火把、探海灯、烈火象征着强大的力量和光明的未来，表达作者期望能有像这些明亮、热烈且充满力量的事物出现，燃起改变现状的“燎原烈火”，改变当时不利的时局，展现出对未来充满希望和积极追求变革的心态。
9． 承上启下 视觉 听觉 留恋 10．运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 11．“偷我们的吧，我们的大得多呢。” 12．“是的”，双喜面对六一公公的质问，他很平静。完全承认，不回避。“我们请客”，双喜显然是强词夺理了，你请客应该用自己家的豆啊，怎么偷人家的东西请自家的客？“我们当初还不要你的呢”，偷了你的豆请客，是瞧得起你，你还应该感谢我们呢。“你看，你把我的虾吓跑了！”双喜这是在转移话题，本来他们是被责备的对象，这下好了，被责备的对象变为了六一公公了。双喜的话充满了孩子式的狡黠。 13．文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
【导语】《社戏》节选描绘了一群孩童在乡村生活中无忧无虑、追求快乐的场景。文章通过细腻的环境描写与人物生动的对话，展现了孩子们的天真与调皮。主人公“我”在夜晚的偷豆经历，虽有违规行为，却在质朴的乡村人情中显得纯真可爱，反映了现实中的童趣与天性。文中通过“社戏”这一活动，寄托了孩提时代的美好回忆，表现出对宁静自然生活的怀恋。
9．本题考查词句的作用。
“回望”指船离开戏台、离开赵庄后，又回头望见戏台，照应了前面看戏的描写；同时“回望”一词又引出后文对月夜归航的描写；“回望”起承上启下的作用。
“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”一句中，“戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”是看到的景色，是视觉描写；“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”是听到了笛声，是听觉描写；这句话写离开戏台我又回望美丽的戏台，听到悠扬的笛声，表现了我对“社戏”的留恋。
10．本题考查句子的赏析。
“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”把航船比作一条大白鱼，这是比喻的修辞。“蹿”从正面表现了船行之快。“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来”从侧面表现了船行之快。从船行之快中可以看出小伙伴驾船的技术高超。联系此时的情境，戏没有什么看头，小伙伴们决定归航，船行如此之快生动形象地表现了小伙伴们此时内心的轻松愉快。
11．本题考查人物形象。
选文中对“阿发”的描写不多，根据第⑤段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”这些对阿发的动作、语言的描写，看出阿发办事认真、憨厚无私。“偷我们的罢，我们的大得多呢”是阿发憨厚无私的表现。
12．本题考查句子理解。
（1）结合第⑨段六一公公的质问“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少”可知，“是的”是双喜对偷豆行为的承认，看出双喜的冷静、不回避。
（2）“我们请客”是双喜找出“偷”的理由，这里指孩子们偷豆来招待“我”这个客人，写出了双喜的强词夺理。
（3）结合第⑤段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”可知，刚开始孩子们认为阿发家的豆更好，是怕阿发娘知道才又偷六一公公的豆，“我们当初还不要你的呢”意思是偷六一公公的豆也是看得起他，用他的豆子招待客人是好事。
（4）“你看，你把我的虾吓跑了”这句话表面上是责怪六一公公，实际上是把话题由偷豆转移到别的地方，是双喜孩子气的表现，充满了孩子式的狡黠。
13．本题考查文章主题的把握。
根据第④段“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢 ” 第⑤段“偷我们的罢，我们的大得多呢。”原来，孩子们“偷”豆，并非是窃取别人的东西据为己有，丝毫没有偷的性质。所谓“偷”豆，只不过是孩子们背着大人摘豆来吃，这样的儿戏，本来就无可厚非，何况他们“偷”的还不是别人的豆。“偷我们的罢”，阿发的话又爽快又恳切，“我们的大得多呢”。可见，孩子们“偷”豆，并不在乎豆的归属，而是择优取豆，谁家的豆好就摘谁家的。如此，便心安理得，甘愿“偷”自家的豆与伙伴们共享。阿发的话，恰恰表明，“偷”豆这一似乎不那么光明正大的举动，其实正反映出农家子弟忠厚老实的性格，纯洁无私的品质。再联系第 段所写的六一公公与双喜的对话，更觉得孩子们“偷”豆的行为理直气；“偷”豆的目的主要还是为了“我们请客”，请“我”(迅哥儿)这样的“贵客”。由此，又可以看出农家子弟热情好客的为人。
在作者的笔下，孩子们“偷”豆的行为多么高尚，农家小友的形象多么可爱。无疑，在《社戏》中，偷豆的故事是表现农家子弟美德的最为典型、最感人的事例，也最能体现作者对农家子弟、对劳动人民的热爱和赞美之情；描写“偷”豆活动的文字起到了凸现作品主旨的作用。在偷吃罗汉豆这一情节中，作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了小伙伴淳朴、善良、友爱、无私的好品德。而偷罗汉豆也引出了下文“我”、小伙伴和六一公公再次谈起昨夜吃豆、六一公公送豆的事情，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
14． 亲山亲水有亲人 羊羔羔吃奶眼望着妈
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“羔、奶”等字的正确书写。
15．A
【导语】这是贺敬之《回延安》的节选，沿用陕北信天游的质朴形式，以“母亲”称呼延安，将重回革命圣地的狂喜、对延安的眷恋与革命豪情相融，情感直白热烈，质朴动人。
【详解】本题考查诗句理解。
A.结合“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”可知，句中“身长翅膀、脚生云”运用夸张与浪漫主义想象，直接抒发对延安的深挚眷恋与对未来的坚定信念，并非“间接抒情”；
故选A。
16．例文1：
青春，在奋斗中闪光 亲爱的同学们：
大家好！今天，我演讲的题目是“青春，在奋斗中闪光”。
青春，多么美好的时光。我们每个人都会经历青春，青春是人生中最具活力、最富激情的阶段。但青春，也并非总是一帆风顺，它常常伴随着挑战、挫折和迷茫。
大家都知道董宇辉吧，那个出身陕西农村，说着蹩脚英语被同学嘲笑，却成为“新东方”最优秀英语老师之一的他；那个在新东方转型后，直播被人嘲笑“长得丑”，却成为“有内容”网红主播的他。他的青春，也曾布满阴霾，可他却凭借着不懈的奋斗，让自己的人生熠熠生辉。
同学们，我们的青春或许没有董宇辉那样跌宕起伏的经历，但也有着属于我们自己的困境与挑战。在学习中，我们可能会为一道难题抓耳挠腮，可能会因一次考试失利而黯然神伤；在生活中，我们或许会与朋友产生矛盾，或许会为未来的方向感到迷茫。然而，这些挫折和困难，不正是青春给予我们的礼物吗？
“你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱。你不是刻意地美化人生，你只是提醒自己不要沉沦在逆境里。”董宇辉的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们青春前行的道路。青春的黑夜并不可怕，可怕的是我们在黑夜中失去了前行的勇气。
在我们的身边，也有许多同学在青春的道路上努力奋斗着。有的同学为了提高自己的成绩，每天早早来到学校，认真听讲，课后还主动请教老师和同学；有的同学为了参加体育比赛，每天坚持训练，即使受伤也不轻易放弃；还有的同学为了发展自己的兴趣爱好，利用课余时间学习绘画、音乐、书法等，不断提升自己的技能。 他们，都是我们青春的榜样。他们用奋斗诠释着青春的意义，让青春在奋斗中闪光。
同学们，青春是短暂的，我们不能在青春的时光里虚度光阴。让我们以董宇辉为榜样，以身边的同学为榜样，勇敢地面对青春中的挑战，在挫折中不断成长。让我们用奋斗书写青春的篇章，让青春在奋斗中绽放出最耀眼的光芒！
最后，让我们一起珍惜青春，努力奋斗，创造属于我们自己的美好未来！
谢谢大家！
例文2：
青春路上，我与挫折共舞
青春，是一首悠扬的歌，我们用奋斗谱写着它的旋律；青春，是一幅绚丽的画，我们用汗水描绘着它的色彩。在我的青春路上，挫折如同一个个音符，虽然刺耳，却也让我的青春之歌更加动听。
记得那是一次学校组织的演讲比赛，我满怀信心地报名参加，渴望在舞台上一展风采。为了这次比赛，我日夜准备，精心撰写演讲稿，反复练习演讲技巧。然而，当比赛的日子越来越近，我却陷入了深深的焦虑之中。
比赛前的一次彩排，我因为过度紧张，忘词、卡顿，表现得一塌糊涂。看着其他选手出色的表现，我的自信心受到了极大的打击。那一刻，我甚至想过放弃，觉得自己根本不是演讲的料。
就在我想要退缩的时候，我想起了董宇辉的经历。他曾经也被人嘲笑，却能在困境中不断努力，最终取得成功。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要像他一样，勇敢地面对挫折。
于是，我重新调整心态，更加努力地准备比赛。我对着镜子一遍又一遍地练习，不断改进自己的表情和动作；我找老师和同学帮忙，听取他们的意见和建议。在这个过程中，我也遇到了很多困难，比如演讲稿的内容不够吸引人，演讲的节奏把握不好等等。但我没有退缩，而是不断地尝试和改进。
终于，比赛的日子到了。当我站在舞台上，看着台下的观众，我的心中充满了紧张和期待。我深吸一口气，开始了我的演讲。这一次，我发挥得非常出色，赢得了观众们的阵阵掌声。
当宣布比赛结果的那一刻，我紧张得心跳加速。当听到自己获得了一等奖时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我明白了，挫折并不可怕，只要我们勇敢地面对它，努力地克服它，就一定能够取得成功。
青春的路上，挫折是我们成长的阶梯。它让我们学会了坚强，学会了勇敢，学会了如何在困境中寻找希望。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的挫折，我都能够勇敢地面对，与挫折共舞，让我的青春绽放出更加绚烂的光彩。
【详解】本题考查话题作文及材料作文。
任务一：
审题。要写一篇班会演讲稿，主题围绕“青春”展开。需结合董宇辉的经历及他对青春的感悟来构思内容，给班级同学传递关于青春的积极信息。写作对象是班级同学，所以语言要通俗易懂、亲切自然，能引起同学们的共鸣。注意演讲稿的格式，开头有称呼、问候语，正文部分逻辑清晰，层次分明，结尾有结束语，且语言要富有感染力和鼓动性，便于演讲时表达情感。
立意。青春不惧挫折：以董宇辉从被嘲笑到成功的经历为切入点，阐述青春时期会遇到各种挫折，如学习上的困难、他人的嘲笑等，但不应畏惧，要像董宇辉一样勇敢面对，在挫折中成长。青春需乐观心态：根据董宇辉所说“你不是刻意地美化人生，你只是提醒自己不要沉沦在逆境里”，强调青春即便处于困境，也要保持乐观心态，将困难视为成长的机遇，不被负面情绪左右。青春在于奋斗：从董宇辉的成功转变，突出青春是奋斗的时光，只有通过不懈努力和奋斗，才能实现自己的价值，让青春绽放光彩。
选材构思。开头：可以用一个引人入胜的青春故事或名言警句引出 “青春” 话题，吸引同学们的注意力。例如引用董宇辉的话 “你可能会一个人走一段黑夜，但是后来别人问你的时候，你就说那天都是漫天星光和一路歌唱”，引发同学们对青春困境的思考。中间：结合董宇辉的经历，阐述青春面对挫折应有的态度。可以列举董宇辉从被嘲笑到成功的具体事例，分析他的品质和精神。同时，结合同学们身边的青春故事或自己的经历，进一步说明青春在挫折中成长的道理。比如讲述班级里有同学在运动会上摔倒但坚持跑完比赛的故事，强调青春的坚韧。结尾：发出号召，鼓励同学们在青春的道路上勇敢前行，积极面对困难，不沉沦于逆境，让青春绽放光彩。可以用富有感染力的语言，如 “同学们，让我们以董宇辉为榜样，在青春的旅程中，勇敢地面对每一个挑战，用奋斗书写属于我们的青春华章！”
任务二：
审题。写一篇记叙文，讲述自己的青春故事，要结合董宇辉的经历和话语所带来的启发，突出青春的特点和成长感悟。故事需真实，有具体的情节和细节，能够体现青春在挫折、奋斗、成长等方面的主题。以记叙为主，适当运用描写、抒情等表达方式，使文章生动形象，富有感染力。
立意。青春在挫折中成长：写自己在青春时期遇到的一次重大挫折，如考试失利、比赛失败等，通过自己的努力和坚持，最终克服困难，实现了自我成长，领悟到挫折是青春的宝贵财富。青春的梦想与追求：讲述自己在青春里追求梦想的过程，可能会遇到他人的不理解和嘲笑，但自己坚定信念，努力奋斗，最终在梦想的道路上迈出了坚实的一步，体现青春因梦想而精彩。青春的友谊与成长：以自己在青春时期与朋友之间的故事为线索，如经历误会、矛盾，最终通过沟通和理解化解，使友谊更加深厚，同时也让自己在人际交往中得到成长，明白青春中友谊的珍贵。
选材构思。开头：可以采用倒叙的手法，先写自己在青春时期取得的一个小成就或收获，引发读者的好奇心，然后回忆自己是如何经历挫折并成长的。例如 “现在的我，站在演讲台上自信满满，可谁能想到曾经的我，在青春的迷茫中徘徊，被挫折打击得遍体鳞伤……”中间：详细叙述自己的青春故事，包括遇到的挫折、内心的挣扎和痛苦、尝试解决问题的过程以及最终的成长和收获。比如写自己在学习绘画时，因为基础差被同学嘲笑，自己曾想放弃，但在老师的鼓励下，坚持练习，不断进步，最终在绘画比赛中获奖。要注重细节描写，如自己的心理活动、动作、语言等，使故事更加生动。结尾：总结自己从这段青春经历中得到的感悟，如“这段青春的经历让我明白，挫折并不可怕，只要我们有勇气面对，有毅力坚持，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。”可以适当升华主题，表达对青春的珍惜和对未来的期待。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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