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2025-2026 学年度第二学期第一次综合训练八年级语文题
一、积累运用（26 分）
1. 默写古诗文（共 10分。答对一句得 1分，满分不超过 10分）
（1）《蒹葭》中“ , ”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。
（2）《望洞庭湖上张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：“ ，
” 。
（3） ，风烟望五津。与君离别意， 。
（4）诗词中有最美的风景，有不尽的深情。读陶渊明《桃花源记》中的“ ，
”我们可以欣赏到桃花林绚丽的景色；读《诗经·周南·关雎》中的
“ , ”，我们可以体会到那种爱而不得、日思夜想的执着与深情；读王勃《送杜
少府之任蜀州》中的“ , ”，我们可以感受到“丈夫非无泪，不洒离别间”
的真情。
阅读下面的文字，完成 2-4小题。（7分）
《社戏》中十几个会凫水的少年 cuān duo 起来，与“我”坐船到赵庄看社戏，踊跃的连山远远地
向船尾跑去；《回延安》以“信天游”的形式，展现了陕北特色的景观与人情，情感表达含蓄而蕴藉；
《安塞腰鼓》中的腰鼓表演使困倦的世界变得，每一个舞姿都使人，当它 jiá rán ér zhǐ 时，世界出奇地；
《灯笼》里不懂 rén qíng shì gù 的“我”挑着灯笼迎回祖父，族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱
门，记录着岁月的沧桑……从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方
式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义
2.根据拼音写出相应的词语。(3 分)
(1) cuān duo ( ) (2) jiá rán ér zhǐ ( ) (3) rén qíng shì gù( )
3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分)
A．高亢 叹为观止 寂静 B．亢奋 叹为观止 寂静
C．亢奋 自叹不如 冷静 D．高亢 自叹不如 寂静
4. 语段中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) (2 分)
A．这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
B．通过这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
C．通过这些文章，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
D．从这些文章中，我们能够看到一幅幅民俗风情画卷。
阅读下面材料，按要求作答 5-6 题。
5. 给下面的新闻拟写一个标题。 (不超过 15 个字) (2 分)
据国家航天局消息，5 月 15 日 7 时 18 分，由航天科技集团研制的天问一号探测器的着陆巡视器成功着
陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区。中国航天器首次奔赴火星，就"毫发未损"地顺利出现在遥远的红
色星球上，完成了人类航天史上的一次壮举，实现了我国首次地外行星着陆。着陆后，"祝融号"火星车
成功传回了遥测信号。天问一号任务火星着陆分为气动减速、伞系减速、动力减速、悬停避障与缓速下
降四个阶段，历时惊险“九分钟”。
标题:________________________
6. 根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。(2 分）
勇攀高峰 天问一号 披荆斩棘 破空穿云 航天精英 直达霄汉
上联:________________________
下联:________________________
八年级语文 1
二、阅读（44 分）
(一) 阅读下面的文字，完成 7-11 题。（18 分）
【甲】桃花源记（节选）
①见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自
云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏
晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不
足为外人道也。”
②既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，
遂迷，不复得路。
【乙】八月槎
旧说云：天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月浮槎去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，
多赍粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日，奄②至一处，有城郭状，
屋舍甚严③。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次④饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此 ”此人具说来意，
并问此是何处。答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：
“某年月日有客星犯牵牛星。”计年月，正是此人到天河时也。
(选自西晋·张华《博物志》，有删改)
【注释】①渚：水中的小块陆地。②奄：忽然。③严：整齐。④渚次：水边。
7. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( )(3 分)
A．旧说云/自云先世避秦时乱 B．乘槎而去/去以六月息者也
C．此人具说来意/具答之 D．因还如期/但少闲人如吾两人者耳
8.把下面的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1) 黄发垂髫，并怡然自乐。
(2) 此人具说来意，并问此是何处。
9. 用“/”给乙文中画线的句子断句。(3 分)
十 余 日 中 犹 观 星 月 日 辰 自 后 茫 茫 忽 忽 亦 不 觉 昼 夜 乎
10.根据【甲】【乙】两篇选文，把下面对话补充完整。(4 分)
小广：【乙】文主要讲了什么故事呢
小东：这个我会，(1) 。
小广：这样看来，【甲】【乙】两文有异曲同工之妙，两文都为我们展示了虚幻的理想世界，并借此表
达了(2) 。
11. 课上开展小组学习，探讨“乌托邦社会”，即“空想社会”。你作为小组发言人，请结合学习主题和
甲乙两文内容，写一段话，介绍古人眼中的“乌托邦社会”。（4 分）
（二）阅读下面文字，完成 12-14 题。（10 分）
【材料一】
（摘编自“新华 网”）
【材料二】
八年级语文 2
　　国家疾控局发布的近视防控工作解读表示，下一步，国家疾控局将持续推进近视防控工作，继续加
强儿童青少年近视及影响因素的监测评估，推广近视防控适宜技术，加大专业人员培训和技术指南、规
范、标准的宣贯普及力度。进一步加强学校卫生监督工作，督促学校严格执行国家标准。做好科普宣传，
指导学生、家长和教师了解科学用眼和护眼知识，帮助儿童青少年养成良好用眼卫生习惯。
（摘编自《北京日报》）
【材料三】
①西安市中心医院眼科主任杜医生在接受记者采访时说：“我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化
趋势。一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校或者专业。而且，近
视度数越高越容易发生一些致盲眼病。因此，近视对广大学生而言绝对不是一副眼镜的事，家长、学校
都应该重视起来。”
②杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视。
③“后天的环境因素对近视发生的影响更大，包括用眼习惯、近距离用眼时间、睡眠、饮食、户外
运动时间和方式等。”杜医生说，“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、
电脑等电子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此
以往，眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视。”
④据介绍，孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，不能做到“一
尺一拳一寸”。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。同时，爱吃甜
食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要。　 （摘编自《陕西日报》）
【材料四】
①预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉“近视眼镜”，树立“远视”思维，通过
家校社协同预防，共同呵护好孩子们的“心灵之窗”。
②中小学校每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松，每天统一安排 30 分钟大课间体育活动，
就抓住了预防近视的关键。学校要打开思路、创新课间活动方式，确保中小学生课间正常活动，让学生
有更多时间到户外活动，缓解视力疲劳。
③家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的启蒙老师。孩子的近视与家庭的影响、家长的教育密不可
分。家长要从孩子身心健康和教育成长的长远角度出发，以身作则，严格控制孩子使用电子产品的时长
和频率，多陪孩子参加亲子读书、运动、劳动等活动，尽可能减少孩子对“电子保姆”的依赖，营造一
个阳光、健康、和谐、良好的家庭环境。
④市场监管部门深入开展近视防控相关产品质量执法，加大对近视防控相关虚假宣传等违法行为的打
击力度，严厉查处各类违法行为，依法从严查处儿童青少年近视防控产品误导性营销宣传行为。
（摘编自《中国教育报》）
12. 下列有关材料的理解和推断，正确的一项是( )(3 分)
A．我国儿童青少年近视呈现高发、低龄化趋势，这事关国家和民族的未来，引起了国家的重视。
B．相关医学专家表示，近视往往受先天和后天两大因素影响，特别是父母患有病理性近视，孩子更容易
发生近视。可见先天因素的影响更大。
C．近视会影响学生的学习和生活质量，但不会影响他们的职业选择。
D．预防儿童青少年近视，需要多方合力，只要学校、家庭及相关监管部门细化责任，树立“远视”思维，
近视问题便迎刃而解。
13. 请结合材料三，简述儿童青少年患近视的原因。(3 分)
14. 班级将模拟开展关于初中生近视联防联控座谈会，同学们将分别以下列不同身份的代表参与座谈会。
八年级语文 3
请你任选其中一种身份，结合上述材料，具体谈谈如何更好地解决初中生近视问题。（解决方案不可照
抄原文）(4 分)
校方代表 市场监管部门代表 家长代表 学生代表
身份：____________
解决方案：___________________________________
(三) 阅读下面的文字，完成 15-18 题。(15分)
岁月滑过父亲的手
张金刚
①想起父亲，便想起他那双手：岁月悄然间滑过，唯余道道沧桑。
②少不更事的我，厌学成性。厌成堆枯燥的作业，厌老师无休的说教，厌同学攀比而生的自卑，逃
学、捣乱是家常便饭。那时，父亲常被老师“有请”，用以招待他的便是我的种种劣迹。父亲回家，一脸怒
气，二话不说，扬起巴掌冲我就来；逃不掉，便是一顿臭打。厚实有力的手，在我身上打出道道血印——
那双手，是我少年的噩梦，但梦醒之后，却是学业有成的幸福。
③那几亩老田，是父亲一生的舞台。勤劳的双手，磨光了无数农具，收获了无尽甘甜。春天，他抡
起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶着犁铧，精耕细
作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，修缮农具，谋划来年。辛劳过后，父亲总会用那双沾满泥土的双手，
欣慰地捧出花生、红薯、果蔬及一家的希望。如今，父亲还在菜园里忙活，只为丰富我们的餐桌。那双
手，是取之不尽的粮仓，保障着全家老小温饱无忧。
④我们三兄弟的学业、婚事，逼着父亲曾一度背井离乡，四处打工；父亲手中握的，便是通往城里
的张张车票。小小车票，带着父亲下过山西的煤窑，入过东北的林场，住过北京的工地。那十几年，父
亲辗转各地，吃苦无数；可每次回家，他都笑着交给母亲一沓钞票，送给我们一堆糖果。那次，我将一
张车票递给父亲，想带他旅游；父亲的脸上却瞬间闪过愁容，眉头紧蹙着说：“一看到车票，便想起当年
的酸甜苦辣。怕了，就想守在家里，哪都不去。”那双手，曾握着写满苦累的车票，送我们兄弟踏实有力
地启程人生。
⑤父亲的手，其实很有艺术灵性，能拉一手好胡琴。母亲笑言，是父亲的琴声，绕住了她的心。父
亲曾是村里戏班的“首席”，颇具影响。那年村里唱戏，父亲软磨硬泡恳求人家，让他拉了个整场。父亲正
襟危坐，琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声；台下乡亲听得入迷，如痴如醉。这一幕，让我甚感自豪。拮
据的家境，曾让父亲无奈卖了胡琴，断了琴声。两年前，父亲坐在墙根的阳光里，悠然地用桑木自制了
一把板胡，拉起了当年的小调，陶醉其中。每每回家，我都要让父亲拉上一段。父亲的手指虽不再灵活，
但琴声却更有味道。那双手，按着弦、拉着弓，奏出了父亲的生活五味。
⑥那次回家，父亲因腰疼卧床。过了许久，父亲喊我：金刚，你娘在地里，你帮我换贴膏药吧。说
着双手颤巍巍地撕下一贴，递给我。父亲身上的皮肤已然松弛，那贴膏药，我使劲压、抹才贴好。不由
一酸：这还是那个曾驮我乱跑、力壮如虎的父亲吗？那次父亲重感冒，在医院输完液后，上街吃面。父
亲像个孩子似的，一路紧跟，过路口，我干脆牵住了他的手。几十年，貌似第一次和父亲拉手。可拉到
的手，却是枯瘦、无力。不由一酸：那双曾力大无穷，撑起全家的大手哪去了？那双手，不再强硕有力，
却重重地捶打着我的心：酸，痛。
⑺无情的岁月，滑过父亲的手，滤走了力量，留下了枯槁。从父亲手中，我虽没接过权贵、人脉，但
却接过了隐忍、坚强，让我受用终生。由心发誓：我将紧握父亲的手，让他剩余的岁月过得幸福、安然。
（选自《云浮日报》2020年 6月 21日，有删改）
15. 梳理文章的内容，请将表格补充完整。(4分)
八年级语文 4
父亲的手 给“我”的感受和影响
厚实有力的手 ①
勤劳的双手 保障全家老小温饱无忧
② 送“我们”兄弟启程人生
③ 奏出生活的五味
枯瘦无力的手 ④
16. 做批注是一种重要的阅读方法，批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请你将下
面批注内容补充完整。(4 分)
语句 批注
春天，他抡起铁锹，锄净猪圈，堆肥备耕；夏 (1)从修辞手法的角度看，这句话
天，他握着锄头，挥汗田垄，点种玉米；秋天，他扶
着犁铧，精耕细作，播种小麦；冬天，他拿起斧凿，
修缮农具，谋划来年。
那双手，不再强硕有力，却重重地捶打着我的 (2)从词语运用的角度看，“捶打”这个
心：酸，痛。 词
17. 结合第⑤段内容，请简要分析文章是怎样表现父亲琴声的美妙的？(3 分)
18. 作者在叙述事件的过程中，融合了多种表达方式。请具体分析文章最后一段画线句运用了哪些表达方
式，并分别谈谈它们的作用。(4 分)
（四）阅读《经典常谈》作品，感受传统文化魅力，完成 19-20 题。(6 分）
19.《说文解字》一书共十五卷。前十四卷是对文字进行解说，字头用小篆书写，该部分具体阐述了“六
书”的内容和起源。这里的“六书”包括 、象形 、 、会意四种造字方法和转注、假借两
种用字方法。（《经典常谈》）（2 分）
20.阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结
合相关内容，说说阅读古代经典的意义。（4 分）
①《说文解字》 第一 ②《诗经》 第四 ③《战国策》 第八
21.阅读下面的文字，按要求作文。
烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹，是庙会上此起彼伏、丰富有趣的快
意吆喝，是一家人围坐餐桌的笑语满堂，是小区里老者对弈、邻里寒暄、孩童嬉戏的美好场景……烟火
气，蕴含的是寻常生活中的真挚温暖，是积极向上的一股力量，是有限生活空间里蒸腾出的无限热情……
烟火气，让你感受平凡生活的多滋多味，体会鲜活生命的充实丰盈。
请以“我爱这烟火气”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名和校名。
八年级语文 52025-2026 学年度第二学期第一次综合训练八年级语文答案
1．（10 分）默写古诗文。（答对一句得 1 分，满分不超过 10 分）
(1)所谓伊人，在水一方。(2)气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(3) 城阙辅三秦 同是宦游人(4)芳草鲜美，
落英缤纷 求之不得，寤寐思服 无为在歧路，儿女共沾巾
2.（3 分）①撺掇②戛然而止③人情世故
3．(2 分)B 高亢：形容声音高昂。亢奋：形容极度兴奋的状态。
语境中安塞腰鼓使困倦的世界变得充满活力，选“亢奋”更贴切。
叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。 自叹不如：指自己感叹比不上别人。
语境中赞美舞姿，选“叹为观止”。 寂静：形容没有声音。冷静：形容人沉着、不感情用事。
语境中形容腰鼓停止后的世界，选“寂静”。
4．(2分) D原句“从这些文章中，使我们能够看到一幅幅民俗风情画卷”存在主语残缺的语病。“从……
中”和“使”同时使用，导致句子缺少主语。
A 项：“这些文章中，使我们……”依旧保留“使”字句，缺主语。
B 项：“通过……中”句式杂糅，应为“通过……”或“从……中”。
C 项：“通过……，使……”双介词结构，缺主语。
D 项：“从这些文章中”作状语，“我们”作主语，句子结构完整，修改正确。
5.(2 分)天问一号成功着陆火星
解析：核心要素为“天问一号”（主体）、“成功着陆”（事件）、“火星”（地点）。
6. (2 分)上联：天问一号破空穿云勇攀高峰 下联：航天精英披荆斩棘直达霄汉
7．(3 分)D【解析】A．说；B．离开；C．详细；D．按照/像。
8．(4 分)(1)老人和小孩都安闲快乐。
(2) 这个人详细地说明来意，并问这是什么地方。
9．(3 分) 十余日中 / 犹观星月日辰/ 自后茫茫忽忽 / 亦不觉昼夜
10．乙】文叙述了浮槎人至天河见牛郎的故事(2分) 劳动人民反对压迫的情感，对美好生活的向往(2分)
11．(4 分)示例：古人眼中的“乌托邦社会”常以与世隔绝的桃源或仙境为载体。如甲文中，百姓避乱隐
居，耕织自足，民风淳朴，无争无扰；乙文中的天河城虽神秘，却秩序井然，织女，牵牛各司其职。两者
皆寄托了古人对理想社会的憧憬，这种乌托邦既是对现实的批判，也是对安宁、公正与自由的永恒追求。
12．(3 分)A
B.由【材料三】第②段“如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”和第③段“后
天的环境因素对近视发生的影响更大”可知，近视往往受先天和后天两大因素影响，但后天的环境影
响更大，而非先天因素；
C.由【材料三】第①段“一些孩子在考学、选择专业时可能会因为近视而不得不放弃自己喜欢的学校
或者专业”可知，近视会影响一些孩子的职业选择；
D.由【材料四】第①段“预防儿童青少年近视，家长、学校和社会各部门要摘掉‘近视眼镜’，树立‘远
视’思维，通过家校社协同预防，共同呵护好孩子们的‘心灵之窗’”可知，预防儿童青少年近视需要
多方合力，但“只要……便迎刃而解”这种说法过于绝对，与材料不符；
13．(3 分)①家庭遗传的影响；②后天用眼环境不佳；③不良的行为、饮食习惯。
考查材料提炼与概括。
根据【材料三】第②段“杜医生介绍，如果父母是高度近视尤其是病理性近视，孩子容易发生近视”
可知，父母都是高度近视或病理近视，孩子很大程度会有遗传性近视，家庭遗传影响青少年近视。
根据【材料三】第③段“以电子产品使用为例，现在，有些学习任务需要借助手机、平板、电脑等电
子工具，孩子较长时间处在近距离用眼状态，户外活动时间不够，远距离眺望时间很少，长此以往，
眼睛很难得到充分放松，睫状肌紧张，晶状体处在调节状态，容易发生近视”可知，如今孩子在长时
间近距离用眼看电子产品，使眼睛难以充分放松是导致近视增加的原因，后天用眼环境不佳会引起青
少年近视。
根据【材料三】第④段“孩子不良的行为习惯也是发生近视的重要原因，比如写字看书坐姿不端正，
不能做到‘一尺一拳一寸’。另外，躺在被窝里看书、趴在桌子上写字、喜欢熬夜等，都可诱发近视。
同时，爱吃甜食的孩子，相对比较容易发生近视，所以均衡饮食也很重要”可知，写字看书坐姿不端
正，躺在被窝里看书等不良的行为和爱吃甜食的饮食习惯都会导致近视的发生，因此不良的行为、饮
食习惯引起青少年近视。
14．(4 分)考查内容理解与概括
示例一：校方代表。深入贯彻落实相关政策，切实保障学生在校户外活动时间，积极创新活动形式，
打造形式多样、内容丰富的体育课程。同时，在学校定期开展用眼卫生等相关知识讲座，强化学生保
护视力的意识。
示例二：市场监管部门代表。加大对近视防控虚假宣传的打击力度，严惩不法行为，打造良好市场氛围。
示例三：家长代表。为孩子把好第一道关，以身作则，多陪伴孩子进行阅读、锻炼等活动，严格把控
孩子使用电子产品的时长和频率。此外，给孩子提供科学、合理、健康的日常饮食，保证营养均衡。
示例四：学生代表。主动学习用眼卫生知识，提高保护视力意识，在日常生活和学习中，改正不良的
用眼习惯，多做运动，努力减少因娱乐而使用电子产品的时长。
15．(4 分)①让“我”收获学业有成的幸福②握着写满苦累的车票的手③有艺术灵性的手④重重地捶
打着“我”的心
16． (4 分) （1） 运用了排比的修辞手法，强调了父亲一年四季都在辛勤劳作，表现了父亲的勤劳能
干，用双手保障全家的温饱无忧，表达了“我”对父亲的赞美之情。（2）“捶打”指撞击、砸，文中指“我”
牵着父亲枯瘦无力的手，惊觉父亲已经老去，这种现状冲击着“我”的内心，让“我”心酸、心痛。
17．(3 分)①运用了正面描写，“琴声如水，叮咚跳跃，悠扬声声”，将琴声比作水声，运用比喻的修
辞手法，表现出父亲琴声的流畅、悠扬。
②运用侧面描写，通过描写台下乡亲们听父亲弹琴的状态如痴如醉，从而衬托出父亲琴声的美妙和弹
奏技艺的高超。
18．(4 分)议论、抒情。运用了议论的表达方式，点明了文章主旨，即父亲用他勤劳的一生教会“我”
隐忍和坚强，让“我”受用终生；运用了抒情的表达方式，直抒胸臆，直接抒发了“我”对父亲的敬
佩和感激，祝愿他晚年幸福安康。
19. （2 分）指事、形声
20. （4 分）阅读《诗经》能了解古代社会风貌，学习赋比兴的创作手法，增强文化认同感，感受传统
文化的魅力。阅读《说文解字》，能让我们系统了解汉字的起源与造字规律，明白汉字背后的文化逻辑，
感受古人造字的智慧；同时能夯实文言文字词基础，提升古典文献阅读能力，加深对中华文字文化的认
同感与自豪感。阅读《战国策》，能让我们了解战国时期的历史风云与社会变革，直观感受诸侯争霸的时
代风貌；同时能学习策士的论辩技巧与处世智慧，锻炼逻辑思维与表达能力，以史为鉴滋养个人品格。
21.范文： 我爱这烟火气
清晨的风还带着凉意，校门口的早点摊早已热气腾腾，这是我最熟悉的烟火气。
卖豆浆的大叔掀开木桶，白汽裹着豆香漫开来，“姑娘，要甜的还是咸的？”他的声音裹着暖意，
递过的瓷碗还带着烫手的温度。旁边的包子铺里，阿姨熟练地捏着褶子，蒸笼里的肉包鼓着圆滚滚的
肚子，蒸汽模糊了她的眉眼，却挡不住眼里的笑意。背着书包的同学挤在摊前，咬一口刚出锅的油条，
喝一口温热的豆浆，疲惫的清晨瞬间被熨帖得柔软。
课间的走廊也是热闹的烟火气。靠窗的同学趴在栏杆上晒太阳，分享着刚买的橘子糖；后排的男
生凑在一起，讨论着昨天的球赛；就连一向严肃的班长，也会笑着帮同学讲解难题。阳光透过玻璃窗
洒在课桌上，粉笔灰在光里跳着舞，细碎的话语、轻快的笑声，把枯燥的课堂变成了温暖的小世界。
傍晚的菜市场更是藏着最浓的烟火气。卖菜的阿伯把青菜码得整整齐齐，“小姑娘，今天的青菜新
鲜得很！”；鱼贩麻利地刮着鱼鳞，溅起的水花里藏着生活的鲜活；提着菜篮的阿姨们边走边聊，“今晚
给孩子做个糖醋排骨”，话语里满是对家人的牵挂。我攥着妈妈给的零钱，挑一把带着露水的青菜，买
一串酸甜的糖葫芦，指尖的温度里，是生活最本真的模样。
我爱这烟火气，它藏在早点摊的热气里，藏在课间的笑声里，藏在菜市场的吆喝里。它不是轰轰
烈烈的传奇，却是最动人的人间温度，让平凡的日子都变得热气腾腾，充满希望。

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